运动的快慢(公开课)

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[人教版]《运动的快慢》公开课课件1

[人教版]《运动的快慢》公开课课件1

一辆大轿车速度约 72 Km/h,等于 20 m/s
人骑车速度约 5m/s , 合 18 Km/h。
[名师课堂教学][人教版]《运动 的快慢 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
一架喷气式客机速度 约 250m/s ,等于900 Km/h
[名师课堂教学][人教版]《运动 的快慢 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
图像法描述匀速直线运动
某一物体运动的时间与路程的关系
t/s 1 2 3 4 5
s/m
1
2
3
4
5
v/m/s 1
1
1
1
1
v/(m.s-1)
s/m
1
5
0 1 2 3 4 5 t/s
3 1 0 1 2 3 4 5 t/s
在v-t图中是水平直线 在s-t图中过零的斜线
人 [教 名版 师运 课动 堂的 教快 学慢 ]P[PT人课教件版17]《运动 的快慢 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
(指运动物体在单位时间内通过的路程)
(3)公式:
速度=
路程 时间
v


t
= t (4)单位: v
S ——m (km)
——s (h) m/s (km/h)
国际单位: m/s 读作:米每秒
常用单位:km/h 读作:千米每小时
3m/s 的物理意义是该物体每秒通过的。路程为3米
单位换算: 1 km
1m/s=
课堂练习:《智慧学堂》p5 第7、8、9题
[名师课堂教学][人教版]《运动 的快慢 》公开 课课件1 (完整 版PPT)
[名师课堂教学][人教版]《运动 的快慢 》公开 课课件1 (完整 版PPT)

《运动的快慢》课件(共22张PPT)

《运动的快慢》课件(共22张PPT)
间内的路程来比较(统一标准)。
速度【要求:看书19页,画出下列重点。】
1物理意义:表示物体运动快慢的物理量。
2定义: 物体在单位时间内通过的路程。 3公式:速度=
———
路程
s vt
时间
s t v
运 动 的 快 慢
3.进一步认识速度:
s 路 程 t 时 间 v 速 度 米(m) 秒(s) s t v 路程 千米(km) 时间 小时(h) 速度 千米每 小时 (km/h)
A.匀速直线运动 C.变速运动 B.变速直线运动 D.无法确定


6、已知一辆汽车在合宁高速公路上行驶,一位 乘客在车到如图所示的A处时,看了一下手表, 时间正好是8时整;当车到B处时,他又看了 一下手表,时间是8时40分.则小汽车在A、B 间的平均速度是多少?
作业·1:一名同学骑自行车从家路过书店到 学校上学,家到书店的路程为1800m,书店到学 校的路程为3600m。他从家出发到书店用时 5min,在书店等同学用了1min,然后两人一起 再经过了12min到达学校。求: (1)骑车从家到达书店这段路程的平均速度 是多少? (6m/s) (2)这位同学从家出发到学校的全过程的平 均速度是多少? (5m/s)
图8
1解:s=50m t=25s. s 50 m v 2m / s t 25 s

例题1:1992年第25届奥运会,我国选手 扬文意以24.79s的成绩,夺得女子50m 自由泳金牌,她游泳的速度是多少?(时 间可取25s)
答:她的游泳速度是2m/s
例2:飞机在1.5h内飞行2700km, 子弹在2s内飞行1600m,试比较它们 运动的快慢.
在相等的时间内,通过的路程 (2)特点: 并不相等

§1.2运动的快慢(公开课课件)

§1.2运动的快慢(公开课课件)
二、在变速运动中,v= s/t 度,表示平均快慢程度。 求出的是平均速
达标检测: ( C )1、如图所示是路程—时间的图像,其中能表
示物体做匀速直 C )2、如图所示是速度—时间的图像,其中能表 示物体做匀速直线运动的是
A
B
C
C
( B )3、下图是利用每秒闪光10次的照相装置分 别拍摄到的四个小球的频闪照片,其中哪幅照片表 示小球在做匀速直线运动
https://goo.gl/xitfs

S=vt t=s/v
s---路程---米(m)
t---时间---秒(s)
v--速度--米每秒(m/s或m·-1) s
4、单位:
主单位:m/s,读作:米每秒 15m/s表示:每秒通过的路程是15m 常用单位: km/h( km· -1) h
1m/s=3.6Km/h
1Km/h=1/3.6m/s
【小试牛刀】 1、单位换算: 72 1、 20m/s=________km/h 30 108km/h=_______m/s 50cm/s= 0.5 m/s 2、下列物体运动速度最大的是:( D ) A.百米运动员速度10m/s B.某昆虫运动速度是1cm/s C.某学生骑车速度20km/h D.城区汽车行驶速度40km/h 3、﹝小资料﹞人的步行速度是 1.1 m/s , 子弹的出膛速度是 1000 m/s
( C)4、一个做匀速直线运动的物体,在4s内通 过的路程是20m,则它在前2s的速度一定是 A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断
5、小彤家到学校有一条500m长的平直马路,一次他从学 校回家,开始以1m/s的速度匀速行走,当走了一半路程时 突然下起了大雨,他马上以5m/s的速度匀速跑回家。小彤 在前一半路程行走中所用的时间是 250s,后一半路程所 用的时间是 50 s,他从学校到家整个过程的平均速度 是 1.67 m/s。 6、 导火索的长度是3m,燃烧速度是3cm/s,施工人员在点 燃导火索后要安全撤离到100m外,请问他的撤离速度最少 应该为多少? 解:t=3m÷3cm/s=300cm÷3cm/s=100s

《运动的快慢》公开课一等奖课件

《运动的快慢》公开课一等奖课件

解: 运动员的速度:
v1 =
s1 = t1
100 m 10 s
= 10 m / s
汽车的速度:
v2 =
s2 t2
=
72 km 2h
=
36 km / h = 10 m / s
因为v1 =v2所以运动员和汽车一样快.
知识应用
例2、刘翔在2004年雅典奥运会中,以获得了男子110m栏 金牌,试求这项奥运会记录的速度是多少?如果一辆行驶中 的摩托车的速度表指示为30km/h,哪一个速度比较大?
速度
速度
速度的物理意义:描述物体运动快慢的物理量。
速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程,这个数值越大,表示 物体运动的越快。
汽车的速度是“10m/s”,它的物理意义是:汽车在1秒内通过的路程是10米。
由:
可得:
路程、速度、时间,知道其中两个物理量都可以求出第三个物理量。
知识应用
例1、运动员用10s跑了100m,汽车在2h内行驶了72km,那运动员 和汽车哪个快呢?
速度大小的另一种比较方法-图像法
思考:如图所示甲、乙两质点的s—t图象;谁运动得比较快?
s/
m
90


路程相同, 比较时间
此运动为匀 速直线运动
时间相同,
10
30 t/s 比较路程
速度大小的另一种比较方法-图像法
v—t图象:
如图所示甲、乙两物体的v-t图象;谁运动得比较快?
v/(m·s-1)
30 20 10
解:利用公式v s ,可以算出刘翔的运动速度为
t
v1
s t
110 m 12.91s
8.52m / s
v2 30km/ h 8.3m / s

《运动的快慢》 教案 (公开课专用)2022年 人教版物理

《运动的快慢》 教案 (公开课专用)2022年 人教版物理

第三节运动的快慢教学目标二、能力目标1.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察现象的主要特征,具有初步的观察能力.2.能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题,解决问题的能力.三、德育目标1.感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲.2.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难,解决物理问题时的喜悦.教学重点速度的概念及单位.教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算.教学方法观察比拟法:通过对生活中实际事例的比拟,理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别.练习法:通过学生练习,学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算.教学过程一、引入新课物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?1.龟兔赛跑的故事中,判断乌龟胜利的依据是什么?2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的?二、速度1、比拟物体快慢的两种方法。

(1)在游泳比赛中,观众和裁判比拟运发动游得快慢的方法是不同的。

问题:请同学们说说看,观众用什么方法比拟运发动游得快慢?裁判用什么方法比拟运发动游得快慢?归纳:观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比拟快慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比拟快慢。

2、 意义:描述物体运动快慢的物理量。

3、 定义:速度等于运动物体在单位时间内通过的路程〔路程与时间之比叫做速度〕。

4、 公式ts=υ 5、 单位: 6、例1 我国优秀运发动刘翔在2021年年雅典奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌,成绩是。

这项奥运会纪录的运动速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为 30km/h 。

哪一个的速度比拟大?例2 2008年8月16日,牙买加选手博尔特在国家体育场“鸟巢〞进行的北京奥运会男子100米决赛中以 9秒69的成绩夺得金牌并打破 9秒72的世界纪录。

这个工程新纪录的运动速度是多少?三、匀速直线运动正确全面地理解匀速直线运动:〔1〕定义:物体沿着直线快慢不变的运动.〔2〕特点:作匀速直线运动的物体,在任何一段相等的时间内,通过的路程是相等的.在任何时刻、任何一段路程内,速度都是相等的.〔3〕计算:作匀速直线运动的物体,速度大小可用公式v =s/t 求出,但速度的大小与s 、t 的大小无关. 理解变速直线运动和平均速度:〔1〕速度变化的直线运动叫做变速直线运动. 〔2〕平均速度可以粗略地反映作变速直线运动物体的运动快慢.〔3〕平均速度可用公式ts=υ求出.〔4〕计算平均速度时,式中的路程s 和时间t 要一一对应,不能张冠李戴,因不同路程〔或时间〕内的平均速度不同,故计算平均速度时一定要指明是哪段路程〔或时间〕内的. 四、小结〔内容见幻灯片〕 五、课堂练习 〔练习题见幻灯片〕 六、布置作业:P22 2、3题物理量 国际制单位 常用单位 关系速度(υ) 米每秒(m/s) 千米每时(Km/h) 1m/s= 路程(s) 米(m) 千米(Km) 1Km=103m 时间(t)秒(s)小时(h)1h=3600s注意:平均速度并不是速度的平均值.教学反思:分子热运动设计思想联系生活实际,从大量的物理现象出发,了解分子热运动的根本知识,激发学生学习兴趣。

运动的快慢 公开课比赛一等奖

运动的快慢 公开课比赛一等奖

12.2 运动的快慢教学目标:知识与能力:能用速度描述物体的运动;2.能用速度公式进行简单的计算;3.知道匀速直线运动的概念;4.了解平均速度的概念。

过程与方法:体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。

情感态度与价值观目标:有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

重难点分析:重点:速度的物理意义及速度公式难点:速度概念的建立;研究物体运动的方法“频闪摄影”教学方法:引导-探究;参与-活动教具:微机、投影仪教学过程:引入新课:〖师〗上节课我们学习了机械运动,虽然知道了运动是绝对的,静止是相对的,但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的,即相对于参照物而言。

【问题】同是物体的运动,它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快,哪些物体慢呢?【讨论】【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。

(板书课题)新课教学:(一)生活中对物体运动快慢的比较(8min)〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的?【讨论】比较相同时间内谁走的远,和比较在相同长度内谁用的时间短。

【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的?【播放视频2】比较运动快慢有几种方法?【总结】观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快,路程短则比较慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快,所用时间长则运动慢。

(二)物理上对物体运动快慢的比较(6min)【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等,又该如何比较物体运动的快慢呢?【讨论】如果时间和路程都不相等,的确不容易比较,但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?【总结】(1)让它们的时间相等:比较单位时间内通过的路程,谁大,谁运动得就快,谁小,谁运动得就慢。

(2)让它们的路程相等:比较单位路程内通过的时间,谁大,谁运动得就慢,谁小,谁运动得就快。

(三)速度(10min)【结论】物理上用速度来表示物体运动的快慢,它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

《运动的快慢》教学设计公开课(2)

《运动的快慢》教学设计公开课(2)

《第二节运动的快慢》说课稿教材分析:《运动的快慢》是人教版八年级物理第二章《机械运动》的第二节。

本节内容由速度、匀速直线运动二部分构成。

“速度”、“匀速直线运动”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一,是学好力学的基础,是联系力与运动的纽带。

按课标要求和教学实际情况,本节课只讲速度部分。

重点:速度的概念、速度公式的简单计算。

难点:速度――时间图象的理解,公式ν=s/t的应用。

教法学法分析:物理来源于生活,用于生活,本节内容我采取了以下方法:“情境教学法,分析推理法,讲授教学法,合作学习法,讨论法”等多种教法学法相结合来激发学生的学习兴趣。

学生分析:八年级上学期学生刚开始接触物理,对物理充满好奇、渴求学好物理知识,但也有一些担心,担心学不好物理。

所以在讲授这一节课时,讲概念讲细讲透,学生对某个知识掌握后再学下一个知识。

使用同学间合作学习的方式让学生自己解决问题,从而有获得知识的满足感,激发学习物理的兴趣。

评价方式:通过学生获得知识、获得解决问题的过程,学生自己评价自己,老师给予适当的鼓励。

学习目标分析:根据以上教材的特点及学生的情况,依据课标的具体要求本节的学习目标是:了解判断运动快慢的两种方法,知道速度的定义,会利用公式做简单的计算,了解匀速直线运动和变速直线运动。

教学过程:我的教学过程包含了新课的引入,教学内容,达标检测和小结。

(一)引入课题教师播放冬季学校冬运会上学生百米赛跑的场景,启发学生思考:图片中哪个跑得快?终点裁判又是怎样判断哪个跑得快的?两种判断方法是通过什么方式判断的?从而归纳得出判断物体运动的两种方法,激发了学生的学习兴趣,同时又发散了学生的思维。

(二)教学内容教学内容包含了2个知识点。

知识点一:速度。

通过判断物体运动的两种方法,设计问题:两个运动路程和时间都不同,让学生讨论如何判断运动的快慢。

如甲3秒钟走了4.5米,乙4秒跑了6.4米,哪个运动得快?学生分析判断后,教师归纳得出速度的概念:物体的运动速度等于物体通过的路程与它所用时间的比值。

运动的快慢(公开课)(最新整理).ppt

运动的快慢(公开课)(最新整理).ppt

奥运会女子短路比赛
总结
❖ 比较运动快慢的两种方法:
总结
❖ 比较运动快慢的两种方法: 一是看路程相同的情况下,所用时间的长短; (用时短的就快) 二是在时间相同的情况下,看路程的大小。 (路程大的就快)
❖ 新问题:
若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比 较运动的快慢呢?
问题
❖ 学校的百米冠军的成绩是12s,而24届 奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min, 怎样比较他们运动的快慢?
例题
例题2:火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约 为104 km/h,两地之间的铁路线长1456 km,火车从北 京到上海大约要用多长时间?
s
解:由公式v=
s
得:t=
=
1463km
=14h.
例题2:火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约 为104 km/h,两地之间的铁路线长1456 km,火车从北 京到上海大约要用多长时间?
方法二:
问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快?
方法一:
72km/h=
72×
1km 1h
=
72×13060000
m s
=20m/s
(30m/s>20m/s,汽车快)
方法二:
30m/s=
30×
1s 1m
=108km/h
1/1000 km
= 30× 1/3600 h
(108km/h>72km/h,汽车快)
完成下面的单位变换:
1m/s=
=
=
km/h .
36 km/h=______=_____=_____m/s.
完成下面的单位变换:

[人教版]《运动的快慢》公开课课件2

[人教版]《运动的快慢》公开课课件2

S v= t S=vt
t=
s v
由三个量组成的公式都可以变形
到达上海 需要多长 时间?
上海
180km
解:汽车距离上海s=180km,
车速 v= 100km/h

V=
s t
得,到达上海需要的时间为
s t= V
= 180km = 1.8h
100km/h
例题2
例题1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s,而一辆
A .前2s内的平均速度是3m/ s
B .前2s内的平均速度是2m/s
C.前3S内的平均速度是3m/Is
D.后2S内的平均速度是4m/s
例:一名同学骑自行车从家路过书店到学校上 学,家到书店的路程为1800m,书店到学校的路 程为3600m。他从家出发到书店用时5min,在 书店等同学用了1min,然后两人一起再经过了 12min到达学校。求: (1)骑车从家到达书店这段路程的平均速度 是多少? (2)这位同学从家出发到学校的全过程的平 均速度是多少?
速度
v 意义:表示物体运动快慢的物理量。
v 定义:运动物体在单位时间内通过的路程(也就
是路程与时间的比值)
v 公式:速度= ——路—程
路程—— S 时间 —— t 速度—— v
时间
v
s t
v 单位: 国际单位:米/秒(m/s)。
换算关系:
交通运输中常用单位:千米/时(km/h)
完成下面的单位变换:
v 新问题:
v若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比较 运动的快慢呢?
问题
v 学校的百米冠军的成绩是12s,而24届
奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,
怎样比较他们运动的快慢?

《运动的快慢》PPT公开课课件苏教版科学1

《运动的快慢》PPT公开课课件苏教版科学1
运动的快慢可以用单位时间内通过的距离 来测量,这就是常说的运动速度。
比较物体运动的快慢:
相同距离内比较所用的时间,用 的时间越少,说明速度越快,反 之运动速度。
相同时间内比较运动的距离,跑 的距离越远,说明运动速度快, 反之运动速度慢。
小明行走的速度: 5 千米 / 小时。
读作: 5千米每小时
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
表示:小明1小时通过的距离是5千米。
苏教版(四下)科学优秀课件:3.2运 动的快 慢PPT( 21页)
• 给下列各种运动速度排序。
苏教版(四下)科学优秀课件:3.2运 动的快 慢PPT( 21页)
1 3 7 4
6 5 2 8
苏教版(四下)科学优秀课件:3.2运 动的快 慢PPT( 21页)
PART 03 知道物体运动的速度有大小和方向.
苏教版(四下)科学优秀课件:3.2运 动的快 慢PPT( 21页)
苏教版(四下)科学优秀课件:3.2运 动的快 慢PPT( 21页)
浙江省气象台发布“2005年第15号台风‘卡努’的中 心位置,今天上午10点钟已移到了某地,下午两点中 心最大风力在12级以上,目测以每小时24千米的速度 向西北方向移动。
实验要求:
1、小组成员分工明确,一人做计时,一 人做“小鸡”,一人做“虫虫”,一人做记 录。
2、按小组计划有序实验,及时记录. 3、实验结束后,放好器材; 4、观察实验数据,思考“小鸡和虫虫” 谁运动的快,谁运动的慢?为什么?

《运动的快慢》-完整课件

《运动的快慢》-完整课件

《运动的快慢》-完整课件一、导言运动是我们日常生活中不可缺少的一部分,无论是为了保持健康还是为了放松自己,运动一直是人们追求的目标。

然而,人们在进行运动时,却有时会考虑运动的快慢问题,究竟是快速运动好还是缓慢运动好?本课件将从运动的作用、快慢运动的优缺点、适合的人群等方面探讨这一问题。

二、运动的作用1.促进健康运动对人体健康极其重要。

适当的运动可以强身健体,增强免疫力,预防疾病,延缓衰老等。

运动可以提高心肺功能,增强肌肉力量,改善心理健康等方面都起到了积极的作用。

2.放松心情运动不仅有身体上的益处,还有助于放松身心。

在运动过程中,身体会释放出多巴胺、去甲肾上腺素等化学物质,有助于缓解紧张和焦虑,促进愉悦情绪和睡眠质量等。

3.提高注意力和智力运动还有助于提高注意力和智力。

运动能够促进血液循环,提高大脑灌注,增加大脑神经元之间的连接,提高处理信息的速度和准确性,增加创造力等。

三、快慢运动的优缺点1.快速运动的优点快速运动能够在短时间内消耗更多的热量,加速代谢,达到燃脂的效果,有助于减肥。

同时,快速运动还能够提高心肺功能,增强心肺耐力,有助于改善心血管健康。

此外,快速运动还能够提高身体的柔韧性、协调性和反应能力。

2.快速运动的缺点快速运动对身体的消耗比较大,需要有一定的运动基础,否则会增加受伤的风险。

快速运动还可能对关节、韧带等部位造成影响,容易引起一些运动伤害。

3.缓慢运动的优点缓慢运动对身体的消耗较小,更适合一些没有运动基础或运动能力较弱的人。

缓慢运动还能够帮助身体放松,有助于缓解焦虑和压力,有益于心理健康。

同时,缓慢运动能够提高身体的灵敏度,改善运动协调性。

4.缓慢运动的缺点缓慢运动的能量消耗较少,无法达到燃脂的效果。

缓慢运动的时间较长,对于工作繁忙的人来说可能不太合适。

四、适合人群1.快速运动适合人群快速运动适合那些运动基础较好,能够快速调动身体的人。

同时,快速运动对心肺功能较弱的人也有益。

2.缓慢运动适合人群缓慢运动适合那些没有运动基础、或者年龄较大、身体健康状况较差的人。

20180928第一章第二节运动的快慢公开课优质课课件

20180928第一章第二节运动的快慢公开课优质课课件



我们已经知道,一个物体相对于另一个

: 物体位置的变化叫做机械运动。同学们是否
想过,在运动过程中路程长度发生了变化,
同时也经历了一定的时间。 是比较路程呢?
还是比较时间呢?
如何确定物 体运动的快
慢呢?
还是比较其他?
我 1、中秋节早上刘正阳和胡文喆各自从烟
来 台山出发经过相同路程到达烟台火车站。
匀速直线运动计算公式为 v = s/t 。
想想议议
10m/s 13.3m/s 20m/s
这辆小车作直线运动时,快慢_改___变__
变速直线运动:
物体运动速度 发生变化的直线运动。
(日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动)
粗略研究变速直线运动,用平均速度表示 变速直线运动的快慢。 计算用公式 v = s/t ;其中s为总路程,t为 总时间,v为平均速度。
v2

s2 t2
900m 15s
60m / s
60 3.6k m / h 216k m / h
v2 <v1
所以,两者中较快的是高铁.
课堂小结
1、比较物体运动快慢的方法; 2、速度的定义,常见的物体的运动 速度; 3、速度的有关计算及单位;
4、匀速直线运动、变速运动。
课堂达标
1、速度是用来表示物体运动快慢 的物理量。
做 计划一场说走就走的旅程。请问两位同学
裁 的运动快慢是否相同?为什么?
判 :
不确定,因为相同路程下所用的时间不确定
2、中秋节晚上七点徐天赏和张雨霖各自
从家出发,八点钟到达烟台海水浴场,沐
风观海,把酒赏月,请问两位同学的运动
快慢是否相同?为什么?

1.3《运动的快慢》课件3完美版

1.3《运动的快慢》课件3完美版

1.3《运动的快慢》课件3完美版《运动的快慢》课件3完美版引言:运动的快慢不仅仅关乎运动员的表现和成绩,它还与运动对身体所产生的影响和效果密切相关。

因此,深入了解各种运动的快慢对身体的影响和适应性,有助于我们选择更适合自己的运动方式,提高身体素质和健康水平。

一、运动的快慢在运动中,快慢指的是运动的速度,它通常由运动强度、频率、时长和运动种类等因素决定。

运动的快慢可以分为以下几种类型:1.有氧运动有氧运动是指以中低度的动态强度为主的运动,例如慢跑、快走、骑车、游泳等。

这种运动能够促进心肺功能的增强,提高身体代谢水平,降低血脂和血糖等。

有氧运动通常较长时间、低至中等强度,对于全身的肌肉和心肺系统均有很好的锻炼和促进作用。

2.无氧运动无氧运动是指短时间内以高强度的运动方式进行的锻炼。

例如举重运动、快速爬楼、伏地挺身、徒手健身等。

这种运动能够增强肌肉的力量和爆发力,提高爆发力和速度,打造出更加突出的肌肉线条。

3.间歇训练间歇训练是指在短时间内交替进行有氧和无氧运动的训练,例如快慢跑交替、重量训练和爆发运动交替。

这种运动能够提高心肺功能和肌肉力量的适应性,促进全身的代谢和负荷,同时也能提高运动者的耐力和持久力。

二、运动的适应性正确认识运动的快慢对身体的影响和适应性,有助于我们选择更适合自己的运动方式,提高身体素质和健康水平。

以下是运动快慢对身体产生的影响和适应性的详细介绍:1.有氧运动(1)心肺功能有氧运动能够增加心肺系统的供氧能力。

运动时,肺部会呼吸更多的氧气,血液会带着氧气流到全身各个组织和器官,从而促进心肺系统的健康发展。

(2)身体代谢水平有氧运动能够促进身体代谢水平的提高,从而降低体内的脂肪含量,减少体重,对预防肥胖和心血管疾病具有积极的促进作用。

(3)增加免疫力有氧运动能够刺激机体产生免疫球蛋白、细胞因子等免疫物质,增加机体的免疫能力,有助于预防疾病。

2.无氧运动(1)肌肉力量无氧运动能够刺激肌肉的生长和增强,从而增加肌肉力量和爆发力,对于打造健康、强壮的身体非常有益。

《运动的快慢》公开课教案Word文档

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《运动的快慢》公开课教案简阳市石板镇九年义务教育学校:张顺江【教学目标】1、知识与技能能用速度描述物体的运动。

能用速度公式进行简单的计算。

知道匀速直线运动的概念。

了解平均速度的概念。

2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。

3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。

【教学重点】速度的物理意义及速度公式【教学难点】1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法【教学过程】一、引入新课在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。

如:在田径运动会短跑比赛中,人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时,总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。

问题:如何描述物体运动的快慢?二、速度1、比较物体快慢的两种方法。

(1)在游泳比赛中,观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题:请同学们说说看,观众用什么方法比较运动员游得快慢?裁判用什么方法比较运动员游得快慢?学生交流讨论后回答。

(观众的方法是:比赛中看谁游在最前面;裁判的方法是看谁先到达终点,用的时间短。

) 归纳:观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢。

(2)学生实验:“比较纸片下落的快慢”。

体验两种比较物体运动快慢的方法。

取两张16开纸,其中一张对折一次,另一张对折两次,为了使纸片平稳下落,可将纸片的两端向上叠起一部分,让它们从同一高度同时释放。

(猜一猜):哪一张纸片下落的较快?(试一试):结果与你的猜测一致吗?(议一议):怎样比较纸片运动的快慢?还有其他比较运动快慢的方法吗?(3)再举例让学生讨论:一位同学百米跑用了12s,而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min,怎样比较它们运动的快慢?启发:有两个小球各自的运动的快慢都不变,其中一个小球沿直线运动30m,用了1min;另一个小球沿直线运动40m用了50s。

运动的快慢公开课教案

运动的快慢公开课教案

运动的快慢公开课教案一、教学目标1. 让学生理解速度的概念,知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 让学生掌握如何计算速度,并能运用速度公式进行简单计算。

3. 培养学生观察运动物体速度变化的兴趣,提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 速度的概念及定义2. 速度的计算公式:v = s/t(其中,v表示速度,s表示路程,t表示时间)3. 实际例子分析:如何计算物体运动的速度4. 速度的单位:米/秒(m/s)、千米/小时(km/h)等5. 速度的变化:加速、减速三、教学重点与难点1. 重点:速度的概念、速度的计算公式及应用。

2. 难点:速度公式的灵活运用,以及速度单位之间的换算。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究速度的概念和计算方法。

2. 利用实际例子,让学生直观地理解速度的计算过程。

3. 采用小组讨论法,让学生合作解决速度问题,提高学生的团队协作能力。

4. 运用多媒体课件,辅助讲解速度的概念和计算方法,提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入:通过提问,引导学生思考:什么是速度?为什么需要研究速度?2. 讲解速度的概念:速度是表示物体运动快慢的物理量。

3. 讲解速度的计算公式:v = s/t,并通过PPT展示公式推导过程。

4. 分析实际例子:如何计算物体运动的速度,如自行车行驶速度、汽车行驶速度等。

5. 讲解速度单位及换算:米/秒(m/s)、千米/小时(km/h)等,并通过PPT 展示单位换算过程。

6. 小组讨论:让学生运用速度知识,解决实际问题,如计算某种运动器材的速度等。

7. 总结:对本节课的内容进行归纳总结,强调速度的概念、计算方法和单位换算。

8. 作业布置:布置有关速度的计算和应用题目,巩固所学知识。

10. 教学评价:对学生在本节课的学习情况进行评价,了解学生对速度知识的掌握程度。

六、教学延伸1. 讲解速度的变化:加速和减速,并通过PPT展示实例。

2. 分析加速度的概念:加速度是表示物体速度变化快慢的物理量。

运动的快慢公开课教案

运动的快慢公开课教案

运动的快慢公开课教案一、教学目标1. 让学生理解速度的概念,知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 让学生掌握如何计算速度,并能运用速度公式解决实际问题。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力,提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 速度的概念及意义2. 速度的计算公式:速度= 路程÷时间3. 常用速度单位:米/秒、千米/小时等4. 实际问题举例:计算物体运动的速度三、教学重点与难点1. 重点:速度的概念、速度计算公式及应用。

2. 难点:速度单位的换算,以及如何将实际问题转化为速度计算问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究速度的定义和计算方法。

2. 利用多媒体展示实例,帮助学生直观地理解速度的概念。

3. 开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。

4. 实践操作,让学生在实际问题中运用速度公式。

五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,如赛车比赛,引导学生思考:如何比较不同物体的运动快慢?2. 讲解速度的概念:速度是表示物体运动快慢的物理量,速度越大,物体运动越快。

3. 介绍速度的计算公式:速度= 路程÷时间,并解释路程、时间的意义。

4. 学习速度单位:米/秒、千米/小时等,并进行单位换算练习。

5. 举例讲解如何计算物体运动的速度,并进行课堂练习。

6. 开展小组讨论:如何将实际问题转化为速度计算问题?7. 布置课堂作业:运用速度公式解决实际问题。

9. 课后拓展:让学生收集生活中的速度数据,如交通工具、运动员等,并进行分析。

六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和小组讨论,评估学生对速度概念、计算公式和单位换算的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的思路和方法,评估其应用能力和创新思维。

3. 收集学生对课后拓展活动的反馈,了解其学习兴趣和自主学习能力。

七、教学资源1. 多媒体教学课件:包括速度的概念、计算公式、单位换算等内容的图文并茂的展示。

2. 实际问题实例:提供一些与生活密切相关的速度问题,如交通工具、运动员等。

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匀速直线运动: 物体沿直线,速度(快慢)不变的运动。
(匀速直线运动是最简单的机械运动 )
变速运动: 物体运动速度改变的运动。
匀速直线运动: 物体沿直线,速度(快慢)不变的运动。
(匀速直线运动是最简单的机械运动 )
变速运动: 物体运动速度改变的运动。
(日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。) 日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。)
例题
例题2:火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约 为104 km/h,两地之间的铁路线长1456 km,火车从北 京到上海大约要用多长时间? 解:由公式v=
s t
s 得:t= v
1463km = =14h. 104km / h
例题
例题2:火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约 为104 km/h,两地之间的铁路线长1456 km,火车从北 京到上海大约要用多长时间? 解:由公式v=
新问题: 新问题:
若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比 路程不相同,时间也不相同时 较运动的快慢呢? 较运动的快慢呢?
问题
学校的百米冠军的成绩是12s,而24届 而 届 学校的百米冠军的成绩是 奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 奥运会一万米比赛冠军的成绩是 min, 怎样比较他们运动的快慢? 怎样比较他们运动的快慢
s t
140km = =140km/h 1h

例题:
火车从北京行驶1小时到天津,通过的路程是140 km,求火车的平均速度. 解:v=
s t
140km = =140km/h 1h

注意: (1)公式中的v表示物体在通过路程中的平均快慢程度: t是通过路程s所用的总时间. (2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度.
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奥运会男子一百米决赛
男子一百米决赛成绩公布
第一道:9秒95 吉姆·海恩斯(南非) 第二道:9秒93 卡尔文·史密斯(英国) 第三道: 9秒90 勒罗伊·布勒尔(俄罗斯) 第四道:9秒85 勒罗伊·伯勒尔(美国) 第五道:9秒77 阿萨法·鲍威尔(牙买加) 第六道:9秒84 多诺万·贝利(加拿大) 第七道:9秒79 毛瑞斯·格林(法国) 第八道: 9秒78 蒂姆·蒙哥马利(美国)
奥运会女子短路比赛
总结
比较运动快慢的两种方法: 比较运动快慢的两种方法:
总结
比较运动快慢的两种方法: 比较运动快慢的两种方法: 一是看路程相同的情况下,所用时间的长短; 路程相同的情况下 一是看路程相同的情况下,所用时间的长短; (用时短的就快 用时短的就快) 用时短的就快 二是在时间相同的情况下,看路程的大小。 二是在时间相同的情况下,看路程的大小。 时间相同的情况下 (路程大的就快 路程大的就快) 路程大的就快
(
s v = t
小资料
。 单位: 国际单位: 秒 单位: 国际单位:米/秒(m/s)。
交通运输中常用单位:千米 时 交通运输中常用单位:千米/时(km/h) )
问题:火车的速度是 问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快? ,是火车跑得快还是汽车跑得快?
100m 百米冠军 : = 8.33m / s 12s
万米冠军 : 28 min = (60 × 28)s = 1680 s
10000m = 5.95m / s 1680 s
速度
意义:表示物体运动快慢的物理量。 意义:表示物体运动快慢的物理量。 定义:运动物体在单位时间内通过的路程( 定义:运动物体在单位时间内通过的路程(也就
方法一: 方法一:
1000 m 1km 72km/h= 72× 1h = 72× 3600 s =20m/s
(30m/s>20m/s,汽车快) ,汽车快)
方法二: 方法二:
1s 30m/s= 30× 1m ×
= 30× 1/3600 h ×
1/1000 km
=108km/h (108km/h>72km/h,汽车快) ,汽车快)
方法一: 方法一:
1000 m 1km 72km/h= 72× 1h = 72× 3600 s =20m/s
(30m/s>20m/s,汽车快) ,汽车快)
方法二: 方法二:
问题:火车的速度是 问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快? ,是火车跑得快还是汽车跑得快?
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达标自测 1、速度是用来表示物体 的物理量。 2、一个做匀速直线运动的物体,在1min内通过的路程是 120m, 则它的速度为 m/s,其物理意义为 。 3、一个 做匀速直线运动的物体,在4s内通过的路程是 20m,则它 在前2s的速度一定是( ) A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断 4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A.物体运动的速度v越大,通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大,所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比,与时间成反比 D.物体v由s/t决定,但与s、t的大小无关 5、一辆在平直公路上行驶的汽车,在第1h内通过的路程是80km, 在第2h内通过的路程是80km,在第3h内通过的路程还是80km,小 华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动,小明则认为汽车在这3h 内不一定做匀速直线运动,他们谁说得对?谈谈你的看法。 6、小明跟爸爸坐火车去旅游,为了测定火车行驶中的平均速度采 用了如下方法:从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数, 结果在1min内听到了25次碰击声,爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大?
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6、小明跟爸爸坐火车去旅游,为了测定火车行驶中的平均速度采 用了如下方法:从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数, 结果在1min内听到了25次碰击声,爸爸告诉小明钢轨每一根长 25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大?
解:s=25m ×(25-1)=600m t=1min=60s v=s/t=600m/60s =10m/s
是路程与时间的比值) 是路程与时间的比值) 路程 公式:速度= 公式:速度 ——— 时间 路程—— S 路程 时间 —— t 速度—— v 速度
s v = t
小资料
。 单位: 国际单位: 秒 单位: 国际单位:米/秒(m/s)。
一些物体运动的速度
蜗牛的爬行 人步行 自行车 高速公路上的小车 普通列车 雨燕 喷气式客机 超音速歼击机 子弹出膛时 同步卫星轨道速度 第一宇宙速度 真空中光速 约1.5mm/s; 约1.1m/s; 约5m/s; 约28m/s; 约40m/s; 最快达48m/s; 约250m/s; 大于700m/s; 约1000m/s; 3070m/s; 7900m/s; 3×108m/s
完成下面的单位变换: 1m/s= = = km/h .
36 km/h=______=_____=_____m/s.
完成下面的单位变换:
1/1000 km 1m 1m/s=1× 1s = 1× = 3.6km/h . 1/3600 h 1000 m 1km 36 km/h=36 × =36 × =10m/s 3600 s 1h
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速度
意义:表示物体运动快慢的物理量。 意义:表示物体运动快慢的物理量。 定义:运动物体在单位时间内通过的路程( 定义:运动物体在单位时间内通过的路程(也就
是路程与时间的比值) 是路程与时间的比值) 路程 公式:速度= 公式:速度 ——— 时间 路程—— S 路程 时间 —— t 速度—— v 速度
例题
例题1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s,而一 辆摩托车的速度表指示为40km/h,哪一个的速度比较 快?
例题
例题1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s,而一 辆摩托车的速度表指示为40km/h,哪一个的速度比较 快? s 100m s 可知运动员的速度为:v1= = 解:由公式v=
t
t
11s
=9.1m/s
1km 摩托车的速度:v2=40km/h=40× 1h 3 10 m =40× 3600 s =11.1m/s
因为v2>v1,所以摩托车的速度较快.
例题
例题2:火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约 为104 km/h,两地之间的铁路线长1456 km,火车从北 京到上海大约要用多长时间?
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小结
一、速度是表示物体运动快慢的物理量. 1、匀速直线运动中,速度等于运动物体 在单位时间内通过的路程. s 2、匀速直线运动速度的计算公式是v=
t
3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/ 时(km/h). 1 m/s=3.6 km/h 二、在变速运动中,v= 均速度。
变速运动视频:越野车攀岩石
物体做变速运动时, 速度有时快,有时慢,怎 样描述它的运动情况呢?
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平均速度: 在变速运动中,用总路程除以 总时间,得出的速度叫平均速度。
例题:
火车从北京行驶1小时到天津,通过的路程是140 km,求火车的平均速度.
例题:
火车从北京行驶1小时到天津,通过的路程是140 km,求火车的平均速度. 解:v=
问题:火车的速度是 问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快? ,是火车跑得快还是汽车跑得快?
方法一: 方法一:
方法二: 方法二:
问题:火车的速度是 问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快? ,是火车跑得快还是汽车跑得快?
s t
s 得:t= v
1463km = =14h. 104km / h
注意:1、解题过程要写出所依据的公式,把数值和 单位代入时,单位要统一。 2、计算过程和结果都应带单位。 返回
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