演讲与口才课程大纲

演讲与口才课程大纲
演讲与口才课程大纲
课程代码：
课程学分：2 2
课程总学时：
28
适用专业：
小学教育专业
一、课程概述
（一）
课程性质
课程性质：
本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。

本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。

拓宽学生的理论视
野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。

本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

（二）
设计理念与开发思路
《演讲与口才》是以应用类为主的课程。

它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。

二、课程目标
（一）知识目标
1.通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。

2. 掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。

3.了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。

4.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。

5.了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。

（二）
能力目标
1. 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。

2. 能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。

3.演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。

4.辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。

5.能参加、组织校内外各种语言类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。

（三）
素质目标
1.培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。

2.培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。

3.培养学生良好的职业道德，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。

4.培养学生必备的人文素质和健康的身心。

三、课程内容与要求
（一）课程内容与要求
课程内容主要包括两个部分：口才施展的基础知识、实用口才训练两个部分进行。

基础知识部分包括朗诵、演讲、交谈、辩论与主持的基本概念、主要形式、表达要求与技巧等基础理论，旨在提高学生口才知识水平与鉴赏能力的提高；口才训练部分包括各类口语表达形式经典作品观赏与评析；朗诵、演讲、交谈、辩论与支持的训练。

理论知识是口才训练的基础，是师范院校学生应掌握的基本技能。

与本课程关系紧密的学科有语言学、心理学等相关课程。

（二）教学设计与章节安排
章节教学内容课时数理论课实训课总计第一讲朗诵第一节朗诵的基础知识 2
4 第二节朗诵训练
2 第二讲演讲第一节演讲的基础知识 2
4 第二节演讲训练
2 第三讲交谈第一节交谈的基础知识 2
4 第二节交谈训练
2 第四讲辩论第一节辩论的基础知识 2
4 第二节辩论训练
2
第五讲主持第一节主持的基础知识 2
4 第二节主持训练
2 第六讲口语表达常见问题分析口语表达常见问题分析及纠正 4
4 第七口才技艺实践
4 4 合计 14 14 28
四、实施建议
（一）教学建议
1. 内容重难点建议
本课程在一学期开设，总学时数为 28 学时, 由于本课程的实践性很强，因此本课程非常注重在教学中加大实践教学环节的比例，在学时的分配上，本着“理论够用，重在实践”的基本原则，压缩理论授课学时，对理论部分内容进行精简，使用 14 学时；实践教学学时为 14 学时。

其中，根据课程特点和专业培养要求，我们对本课程的教学重难点内容归纳如下：（1）朗诵的原理以及训练要领。

（2）演讲的原理以及训练要领（3）交谈的原理以及训练要领（4）辩论原理以及训练要领。

（5）主持的原理以及训练要领（6）了解教师口语表达中的常见问题，并能运用口语交际理论进行分析纠正。

2. 教学形式和方法建议
教学方法上做到“教学做结合，理论与实践一体化”学习本课程，主要采用讲授、演示、讨论、观摩、练习等方法进行教学，启发学生思维，让学生全面掌握口语表达的基本理论知识和学习方法，让学生熟练掌握口才与演讲的方法和运用技巧。

在校内课堂模拟训练的基础上，进一步利用校外实习基地真实现场构建教学实践环境，进行实践巩固课堂所学知识。

通过这些形式让学生直接参与校内外普通话竞赛、演讲、辩论观摩等真实的口语活动，实现教、学、做一体化。

课程教学需要语音室与微格教师对学生进行普通话语音与教师职业口语的学习与训练要求；为了使实训落到实处，注意实行“伙伴教学”，使学生在相互帮助中共同进步；本课程还开展丰富多彩的社团活动，丰富校园文化，每年应举办朗诵比赛、演讲比赛、课本剧比赛等，极大地调动学生
的学习积极性，使实践教学始终贯穿于日常教学与生活之中。

3. 课程作业安排的建议
（1）朗诵练习一次（2）演讲练习一次（3）辩论活动一次（4）主持活动一次（5）课程小论文一篇 4. 教学班级规模及教学设施的建议
修读本课程班级人数建议为 30 人，依据具体教学内容教学需配备语音室、微格教室、多媒体设备。

（二）教学评价
1. 评价的具体方式。

分为平时作业成绩、实训成绩、综合考试成绩(或综合考查)及平时表现成绩(出勤情况、课堂表现等)几部分。

2. 评价的体现形式为百分制。

重视学生在实践活动中所表现出来的情感与态度，帮助建立自信，培养学生自我纠错能力。

3. 评价的权重分配。

平时作业 60%，综合考试占课程总成绩的 40%。

（三）教材选编
1. 教材的选用及编写
陆建华主编《演讲与口才》，北京：中国传媒大学出版社，2011 年第 1 版
张子泉主编《演讲与口才实用教程》，北京：清华大学出版社，2015 年底 1 版
2. 教参资料的选用
[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演讲与口才艺术》.中国华侨出版社 2011 年 [2]郭鹏著《好口才是练出来的》.化学工业出版社 2014 年。

[3] 马克强编.《语言交际艺术》.北京：中国社会科学出版社 2009 年 [4] 周彬琳编著.《实用演讲与口才》.大连：东北财经大学出版社，2000 年 [5] 孙海燕、刘伯奎主编.《口才训练十五讲》.北京：北京大学出版社，2004 年 [6]《演讲与口才》杂志
（四）
课程资源的开发与应用
（1）南京晓庄学院通识教育任选课：
语言交际艺术，主持：钟玖英
（2）南京晓庄学院精品在线课程普通话与教师口语，主持：冯军
学习参考网站，具体网址：
（3）中国语言文字网：
（4）演讲网：
编
制
者
：
冯
军
审
核
者：
王本余
院系（部门）
教学委员会主任：
曹慧英
日
期：
2016 6 年年 9 9 月。