学前儿童发展心理学作业及答案
学前心理学试题答案及解析
学前心理学试题答案及解析一、选择题1. 学前儿童心理发展的主要特点是:A. 快速变化B. 相对稳定C. 缓慢发展D. 停滞不前答案:A解析:学前儿童心理发展的主要特点是快速变化,这一阶段的儿童在认知、情感和社会性方面都有显著的发展。
2. 下列哪项不是学前儿童认知发展的阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:D解析:学前儿童认知发展的阶段主要包括感觉运动阶段和前运算阶段。
具体运算阶段和形式运算阶段属于皮亚杰的认知发展理论中的更高级阶段,通常出现在学龄期以后。
二、填空题1. 学前儿童的自我意识发展主要体现在_______、_______和_______三个方面。
答案:自我认识、自我评价、自我控制解析:学前儿童的自我意识发展主要体现在自我认识、自我评价和自我控制三个方面,这些能力的发展有助于儿童更好地理解自己和与他人交往。
2. 学前儿童的道德发展通常经历从_______到_______的过程。
答案:他律到自律解析:学前儿童的道德发展通常经历从他律到自律的过程,即从依赖成人的规则和指导到能够自我约束和理解道德规范。
三、简答题1. 简述学前儿童社会性发展的特点。
答案:学前儿童社会性发展的特点包括对同伴关系的重视、合作与竞争的初步形成、道德感的萌芽以及对规则的理解和遵守。
在这个阶段,儿童开始学习如何与他人互动,建立友谊,并逐渐形成自己的社会角色。
2. 描述学前儿童情感发展的几个阶段。
答案:学前儿童情感发展的几个阶段包括:安全感的建立、情感表达的多样化、情感调节能力的提高以及同理心的发展。
这些阶段反映了儿童在情感认知和情感表达方面的成长。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展对教育的影响。
答案:学前儿童心理发展对教育有着深远的影响。
首先,了解儿童的心理发展特点可以帮助教育者设计更符合儿童发展需要的教育活动。
其次,认识到儿童在不同发展阶段的需求,可以更好地促进儿童的全面发展。
学前儿童发展心理学作业及答案
《学前儿童发展心理学》作业一一、名词解释(每小题 5分,共 20分)1、学前儿童心理学学前儿童心理学是研究0-6岁心里年龄特征和发展规律的科学。
2、纵向研究对一个或者一组儿童进行定期的系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段,观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,从这些变化中找出规律来。
4、横向研究在同一时间对某个人年龄组或者几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或者求出几个年龄组儿童代表的值加以比较。
二、填空题(每小题2分,共44分)1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
4、遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的自然前提。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
6、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色、发展速率风格等,从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。
12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题(每小题18分,共36分)1、应当如何理解“关键期”的概念?答:关键期概念的由来;对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度,即学习水平更为妥当。
2、试述横向和纵向研究的优缺点。
答:横向法的焦点在同一时刻的大规样子组的行为上,能在较短的时间内得到同一年龄或者几个年龄组被试的大量数据,比较节省时间和精力。
学前儿童发展心理学作业1-4(中央电大答案)
《学前儿童发展心理学》答案学前儿童发展心理学作业(第至章)一、名词解释(每小题分,共分).学前儿童心理学:是研究岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
.纵向研究:对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪,找出心理发展过程的系统特点。
.实证研究法:研究者通过一定的控制手段,观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后冲这些变化中找出规律。
.横向研究:在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题(每小题分,共分).发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
.在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。
.母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
.遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的自然前提。
.发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
.对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
.发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
.纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性。
.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。
.调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
.儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题(每小题分,共分).应当如何理解“关键期”的概念?()关键期是习性学家洛伦兹年提出的重要概念,通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思;()对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度,即学习水平更为妥当。
.横向和纵向研究的优缺点。
()横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据,比较节省时间和精力,数据比较有代表性和稳定性。
学前儿童发展心理学形成性考核(答案)
学前儿童发展心理学形成性考核学前儿童发展心理学作业一(第1至3章)一、名词解释1.学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2.纵向研究对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪,找出心理发展过程的系统特点。
3.具体形象思维是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维,介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
4.记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。
5.记忆恢复是指学习某种材料后,相隔一段时间后所测量到的保持量,比学习之后立即测量到的保持量要高。
二、填空题1.发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2.在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。
3.美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
4.对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。
5.由于整体心理水平的有意性较低,幼儿的记忆以无意识记为主。
6.对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7.发展的阶段性是指个体心理发展程过是由一个个特定的发展阶段组成的。
8.纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性。
10.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。
11.调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
12.儿童心理学的研究方法包括实证研究和理论研究两大类。
13.皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式,将感知运动阶段划分为六个子阶段。
14.婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。
15.随着抽象逻辑思维的萌芽,儿童自我中心的特点逐渐开始消除,即开始去自我中心化。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学?学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科,旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化,学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要?学前期是儿童最关键的发展时期之一,对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究,我们可以更好地了解儿童的成长过程,及时发现和解决可能存在的问题,为儿童提供适合的教育和支持,帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点?学前儿童的认知发展具有以下特点:- 视觉和听觉能力日益完善,可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成,能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升,开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富,能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点?学前儿童的情感发展具有以下特点:- 明显表露情感,喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解,能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系,表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动,需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点?学前儿童的社交发展具有以下特点:- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注,开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为,并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受,具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识,逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案(13秋)
学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案(13秋)学前儿童发展心理学作业1一.选择题1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。
A.0—8.9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13.14岁2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为(B)A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究4.下列属于新生儿无条件反射的是(A)。
A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴5.大脑机能发展的重要标志之一是(A)A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现。
6.第二信号系统的出现是在(A)A.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起D.出生后两年7.一般认为,婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A)A.吉布森和福克B.皮亚杰C.维果斯基D.福禄贝尔9.幼儿的记忆以(B)为主。
A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆10.儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于(B)。
A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11.直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自(A)A.皮亚杰B.吉布森和福克C.维果斯基D.福禄贝尔12.在具体形象思维阶段,儿童依靠(B)进行思考A.动作B.表象C.语言D.形象13.婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于(B)A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期14.婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于(D)A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.手段与目的分化并协调期。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 学前儿童心理发展的关键期是:A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案:A2. 学前儿童的自我意识开始发展是在:A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁答案:B3. 下列哪项不是学前儿童认知发展的特点?A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 直观形象思维答案:C4. 学前儿童语言发展的关键期是:A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5-7岁答案:B5. 学前儿童社会性发展的主要内容是:A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 道德发展答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 学前儿童心理发展的主要任务包括:A. 语言能力的发展B. 社会性技能的发展C. 认知能力的发展D. 身体运动能力的发展答案:A, B, C2. 学前儿童道德发展的特点包括:A. 规则意识的形成B. 道德情感的培养C. 道德行为的模仿D. 道德认知的深化答案:A, B, C, D3. 学前儿童情感发展的主要表现有:A. 情绪的稳定性B. 情感的丰富性C. 情感的复杂性D. 情感的表达性答案:B, C, D三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述学前儿童认知发展的主要阶段。
答案:学前儿童认知发展的主要阶段包括感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
2. 描述学前儿童社会性发展的特点。
答案:学前儿童社会性发展的特点包括对同伴的依赖性增强、社交技能的逐渐发展以及对规则和角色的认知。
3. 学前儿童道德发展的主要表现有哪些?答案:学前儿童道德发展的主要表现包括对规则的遵守、对公平正义的初步理解以及对他人情感的关心。
4. 学前儿童语言发展的关键期有哪些特点?答案:学前儿童语言发展的关键期特点包括语言习得速度的加快、语言理解和表达能力的提高以及语言使用情境的多样化。
四、论述题(每题10分,共20分)1. 论述学前儿童心理发展的影响因素。
学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)
学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)学前儿童发展心理学作业1(第1至2章)一、名词解释(每小题5分,共20分)1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题(每小题2分,共44分)1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4、遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等,从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题(每小题18分,共36分)1、应当如何理解“关键期”的概念?2、试述横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学第一次作业答案(第1至2章)一、名词解释(每小题5分,共20分)1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段,其生理和心理发展具有特殊性,因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题(每小题2分,共44分)1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
学前儿童发展心理学测试题及答案
学前儿童发展心理学测试题及答案一、选择题1. 儿童的发展心理学是研究儿童在不同年龄阶段的生理、认知、情感和社会等方面的心理发展规律和变化的科学。
以下哪项是学前儿童的主要特点?A. 理解能力逐渐发展,开始有逻辑思维B. 社会需求逐渐减弱,独立性明显增强C. 具有模仿和联想的能力D. 情绪稳定,自我控制能力成熟2. 学前儿童的认知发展主要涉及哪些方面?A. 记忆、思维和判断能力B. 社交能力和沟通能力C. 情绪表达和情感认知D. 身体协调和运动技能3. 学前儿童的主要情绪特点是?A. 情绪稳定,能够有效控制自己的情绪B. 情绪波动大,容易受到外界环境的影响C. 情绪反应较为迟钝,不容易察觉D. 情绪表达能力较弱,常常以行为方式表现出来4. 学前儿童的社会化发展主要表现在哪些方面?A. 对他人的情感和需求产生关注B. 对他人的意见和建议持有相对固执的态度C. 不太善于与他人进行合作和互动D. 容易将自己的情绪和需求放在第一位5. 学前儿童情绪、认知和社会能力的发展是相互关联的。
以下哪项说法是正确的?A. 情绪能力的发展会对认知和社交产生影响B. 认知能力的发展会对情绪和社交产生影响C. 社交能力的发展会对情绪和认知产生影响D. 情绪、认知和社交能力之间没有直接的关联二、简答题1. 请简要介绍学前儿童的主要认知发展特点。
答:学前儿童的主要认知发展特点包括记忆和思维能力的提升、语言和沟通能力的发展、逐渐形成逻辑思维能力等。
他们开始能够记忆和回忆事物,并进行简单的思维活动。
他们逐渐掌握语言表达和沟通的技巧,能够用词汇和语法正确地表达自己的意思。
此外,学前儿童的思维逐渐由感性思维向逻辑思维转变,开始能够进行简单的判断和推理。
2. 学前儿童的情绪发展具有哪些特点?答:学前儿童的情绪发展具有波动性、情绪表达方式多样化和情绪受外界环境影响较大等特点。
他们的情绪常常波动剧烈,情绪快速变化。
同时,学前儿童的情绪表达方式多种多样,有时会通过哭泣、笑、尖叫等方式来表达情绪。
《学前儿童发展心理学》试题及答案
《学前儿童发展心理学》试题一、单项选择题(请将正确答案的序号填入括号中;每题2分,共20分)1.在学生刚开始学习或活动时,大脑皮层的工作能力较低,以后逐渐提高,这种现象称之为( ) A动力定型 B 优势兴奋 C 始动调节 D 保护性抑制2.小学生的意义识记逐步占主导地位是在( )A 二、三年级 B三、四年级 C 四、五年级 D 五、六年级3.对孩子积极肯定和接纳,有成熟的要求和理性的控制。
这样的父母属于()A 权威型B 专制型C 放纵型D 忽视型4.儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程。
儿童心理发展具有()A阶段性、连续性 B顺序性 C 不平衡性 D个别差异性5.根据同伴提名法研究,得到较多负提名,只有少数正提名的儿童属于( )A 被拒绝儿童B 被忽视儿童C 有争议儿童D 普通地位儿童6.儿童方位知觉发展的顺序是()A 上下、左右、前后B 前后、左右、上下C 上下、前后、左右D 左右、前后、上下7。
科学儿童心理的诞生是以普莱尔的《儿童心理》的出版为标志,它的出版时间是()。
A 1879年B 1880年C 1881年D 1882年8.有些儿童无法把母亲作为安全探究的基地,母亲离开时反映强烈,母亲回来时态度矛盾,这类儿童的依恋属于()A 回避型B 反抗型 C安全型 D 不安全型9.对学前儿童心理发展起主导作用的活动是( )A 学习B 实物操作C 母婴交往D 游戏10.研究发现,儿童的感觉偏好是( )A彩色、噪音 B非彩色、噪音 C彩色、乐音 D非彩色、乐音二、名词解释题(每小题4分,共20分1.发展的连续性:是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2.客体永久性:是指当一个物体从视野中消失后,儿童仍能知道它的存在。
3.直觉行动思维:就是儿童在动作中进行的思维。
4.依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系。
5.结构性游戏:是有组织的目标导向的游戏,也就是说,儿童在一定目标的指引下,通过操作,将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。
学前儿童发展心理学第一、二次作业及标准答案(1)
学前儿童发展心理学作业1(第1至2章)一、名词解释(每小题5分,共20分)1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题(每小题2分,共44分)1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4、遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等,从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题(每小题18分,共36 分)1、应当如何理解“关键期”的概念?2、试述横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学第一次作业答案(第1至2章)一、名词解释(每小题5分,共20分)1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段,其生理和心理发展具有特殊性,因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题(每小题2分,共44 分)1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试, 把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
《学前儿童发展心理学》参考答案
学前儿童心理发展的特点和规律:学前儿童的各种心理过程是在后天的环境中逐渐形成的,其发展过程是遵循着从简单到复杂、具体到抽象、被动到主动、凌乱到成体系进行的。另外,学前儿童的每个年龄阶段都会有规律地出现典型的年龄特征,了解这些规律,是研究学前儿童发展心理学的基础。
第二,感觉和知觉都离不开客观事物的影响。感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官,在头脑中产生的对当前事物的直接反映,离开了当前事物的直接影响,便不可能产生任何感觉或知觉。
2.空间知觉包括形状知觉、方位知觉和大小知觉。形状知觉就是对物体的几何形状的知觉,是以视觉为主,包括动觉、触觉在内的复合感觉。
方位知觉是个体对自身或物体所处位置的反映。学前儿童方位知觉的发展主要表现在对上下、前后和左右方位的辨别。
(4)教育与发展的关系。朱智贤认为,心理发展如何发展以及朝什么方向发展,这不是由外因机械决定的,也不是由内因孤立决定的,而是由跟内因相适应的外因决定的,也就是说,心理发展主要是由适合于主体心理内因的那些教育条件决定的。
第三章
一、选择题(不定项选择)
1.C2.B3.A4.AD5.C
二、名词解释
1.触觉是皮肤受到机械刺激时产生的感觉,是皮肤觉和运动觉的联合,可以使人在触摸中对物体的大小、形状、软硬、轻重、粗细、光滑等属性进行感知,是幼儿认识世界的主要手段之一。
第三,教给学前儿童正确的观察方法。儿童在认知过程中,对事物的观察比较盲目,遇到什么就观察什么,整个观察过程都漫无目的。这就要求学前教师在组织观察活动时,必须教给儿童观察的方法,指导儿童学会从上到下、从左到右、从前到后、由表及里、从局部到整体地观察,提高观察的准确性。
学前儿童发展心理学-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案
学前儿童发展心理学一、单选题1.以教育为着眼点,把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是()。
A.克伯屈B.桑代克C.格赛尔D.皮亚杰正确答案:B2.格林斯潘在其著作中将0~5岁婴幼儿发展分成6个阶段,以下那个表述是错误的。
()A.0~3个月婴儿进入阶段一:专注关心B.3~6个月婴儿进入阶段二:建立关系C.7~12个月婴儿进入阶段三:运用思想D.13~24个月幼儿进入阶段四:问题解决正确答案:C3.成熟势力发展理论的创始人是()。
A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰正确答案:A4.格赛尔通过()断定,学前儿童的学习发展取决于生理成熟,成熟是推动学前儿童发展的主要动力。
A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验正确答案:A5.斯金纳将行为分为两类:应答性行为和()。
A.观察行为B.强化行为C.强化行为D.消退行为正确答案:C6.以下不属于观察学习组成部分的是()。
A.注意过程B.保持过程C.操作过程D.动作复现过程正确答案:C7.通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传递动作的模式称为()。
A.象征模式B.抽象模式C.参与性模式D.行为模式正确答案:D8.以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是()。
A.强化理论B.认知发展理论C.同一性理论D.自我效能理论正确答案:C9.皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、()、社会环境和平衡化。
A.经验B.知识C.教育D.运动正确答案:A10.以下不属于“活教育”发展理论的代表人物。
()A.卢梭B.杜威C.陶行知D.陈鹤琴正确答案:A11.健康包含三个基本要素,三者密切相关、缺一不可。
以下不属于这三个要素的是()。
A.躯体健康B.精神健康C.心理健康D.社会适应能力正确答案:B12.以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是()。
A.保护“胎儿脑”B.营养“幼儿脑”C.收益“运动脑”D.刺激“敏感脑”正确答案:C13.以下不属于脑科学最新研究方向的是()。
学前儿童发展心理学测试题及答案
学前儿童发展心理学测试题及答案导言:学前儿童发展心理学是关于儿童在0-6岁阶段的认知、情感、社会和语言等方面的研究,通过测评,可以了解孩子的发展水平,帮助家长和教育工作者提供适合孩子的教育和支持。
本文将介绍一些学前儿童发展心理学测试题,并给出相应的答案解析。
一、认知发展测试题:1. 以下哪项不是学前儿童认知发展的重要标志?A. 物体知觉B. 形态类比C. 倒序计数D. 因果关系理解答案:B. 形态类比解析:学前儿童的认知发展中,物体知觉、倒序计数、因果关系理解等都是重要的标志,但形态类比是较高级的思维能力,在学前儿童阶段较为罕见。
2. 下列哪项不是学前儿童发展心理学中的主要记忆类型?A. 短时记忆B. 工作记忆C. 长时记忆D. 意识记忆答案:D. 意识记忆解析:学前儿童发展心理学中的主要记忆类型包括短时记忆、工作记忆和长时记忆,而意识记忆是更高级的记忆形式,通常在学龄儿童时期才完全形成。
二、情感发展测试题:1. 下面哪个情感描述与学前儿童的典型情感发展不符?A. 随着年龄增长,学前儿童可以更好地控制自己的情绪。
B. 学前儿童对亲密关系的需求较大,常表现出分离焦虑。
C. 学前儿童对于外界表情能够较准确地理解。
D. 学前儿童对同伴的情感体验能够表现出共情能力。
答案:A. 随着年龄增长,学前儿童可以更好地控制自己的情绪。
解析:学前儿童的情感发展主要表现为对亲密关系的需求增加、分离焦虑的存在、对外界表情的理解以及对同伴情感体验的共情能力。
而学前儿童在情绪控制方面仍然存在一定的困难,需要成人的指导和帮助。
三、社会发展测试题:1. 在学前儿童阶段,下面哪个行为反映了自我认知的发展?A. 理解别人的情绪B. 知道自己的名字和年龄C. 参与社交角色扮演游戏D. 长时间独自玩耍答案:B. 知道自己的名字和年龄解析:学前儿童的社会发展中,自我认知的发展是重要的一部分。
学龄前儿童能够对自己有更清晰的认知意识,并能够知道自己的名字、年龄等基本信息。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案学前儿童发展心理学是研究学前儿童心理发展规律和特点的科学。
以下是一份学前儿童发展心理学试题及答案,供参考:一、选择题1. 学前儿童发展心理学主要研究的年龄段是:A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论中,学前儿童通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点?A. 语言能力迅速发展B. 思维以具体形象为主C. 自我中心性D. 逻辑思维能力成熟答案:D二、填空题4. 学前儿童的_______发展是其心理发展的重要组成部分。
答案:语言5. 学前儿童在_______阶段开始能够使用符号进行思考。
答案:前运算三、简答题6. 简述学前儿童社会性发展的特点。
答案:学前儿童社会性发展的特点包括:逐渐形成自我意识,开始理解他人情感,学会与他人合作和分享,发展初步的道德观念等。
7. 描述学前儿童情感发展的主要阶段。
答案:学前儿童情感发展的主要阶段包括:从情绪表达的原始状态到能够控制情绪,从对情绪的简单识别到对复杂情绪的理解,以及从依赖成人的情感支持到能够自我调节情绪。
四、论述题8. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响。
答案:家庭环境对学前儿童心理发展具有深远的影响。
一个温馨、和谐的家庭氛围有助于儿童建立安全感和自信心,促进其社会性和情感的发展。
相反,一个充满冲突和紧张的家庭环境可能导致儿童出现焦虑、退缩等不良心理反应。
家长的教育方式、家庭成员间的关系以及家庭文化氛围等都是影响因素。
结束语通过本试题的学习和练习,相信能够帮助学生更好地理解学前儿童发展心理学的基本知识和理论,为今后的教育实践和研究打下坚实的基础。
希望学生能够将所学知识运用到实际工作中,促进学前儿童的全面发展。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学是研究哪个阶段的儿童心理发展?A. 出生到3岁B. 3岁到6岁C. 6岁到12岁D. 12岁到18岁2. 学前儿童期的语言发展阶段通常是在以下哪个年龄段?A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁3. 下列哪个选项是学前儿童心理发展的主要任务之一?A. 社交认知能力的培养B. 理解抽象思维概念C. 发展高级逻辑推理能力D. 形成自我身份和独立性4. 在学前儿童期,以下哪个方面的发展是其中一个重点领域?A. 情绪发展B. 社会发展C. 心理发展D. 物理发展5. 学前儿童智力的发展是通过以下哪些方面的认知过程实现的?A. 感知、记忆、思维B. 感知、自我意识、情绪C. 记忆、情绪、社交认知D. 自我意识、思维、社交认知二、简答题1. 请简述学前儿童期的社交发展特点。
学前儿童期的社交发展特点包括:与家庭成员的关系逐渐向同伴关系转变、理解和运用社会规范的能力增强、能够在游戏和合作中培养共享、互动和合作的能力。
2. 学前儿童期的情绪发展过程中,家庭环境对儿童情绪的影响有哪些方面?家庭环境对学前儿童期的情绪发展有以下几个方面的影响:- 家庭提供安全、稳定和温暖的环境,有助于儿童形成积极的情绪状态。
- 家庭成员的情绪表达和应对方式对儿童情绪的学习和塑造有重要影响。
- 家庭的教育方式、家庭氛围和父母的抚养方式对儿童情绪的表达和调节能力产生影响。
三、论述题学前儿童期的发展心理学是一门研究儿童在3岁到6岁期间的心理发展和行为特征的学科。
学前儿童期是儿童个体发展中的关键阶段,对于其后的成长和学习具有重要的影响。
在这个阶段,学前儿童通过各种经验和环境的影响,逐渐形成自我身份和独立性,并且开始理解和运用社会规范。
学前儿童期的主要任务包括社交认知能力的培养、情绪发展、语言发展等。
在社交方面,学前儿童逐渐从以家庭成员为主的关系转向与同伴的互动和交流。
学前儿童发展心理学测试题及答案
学前儿童发展心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学主要研究的是:A. 成年人的心理发展B. 学前儿童的心理发展C. 儿童与成人的心理差异D. 儿童与成人的心理相似性答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段?A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案:C3. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案:D4. 根据埃里克森的心理社会发展理论,学前儿童主要面临的心理社会危机是:A. 信任对不信任B. 自主对羞耻和怀疑C. 主动对内疚D. 勤奋对自卑答案:B5. 以下哪个不是学前儿童心理发展的特点?A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 社交能力弱答案:D二、判断题1. 学前儿童的注意力容易分散,这是他们心理发展过程中的一个正常现象。
(对/错)答案:对2. 学前儿童在语言发展上,先学会写,再学会读。
(对/错)答案:错3. 学前儿童的自我意识逐渐形成,他们开始能够区分自己和他人。
(对/错)答案:对4. 学前儿童的道德观念完全由成人传授,与儿童自身无关。
(对/错)答案:错5. 学前儿童的想象力丰富,但往往与现实不符。
(对/错)答案:对三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的几个关键领域。
答案:学前儿童心理发展的关键领域包括认知发展、语言发展、情感与社会性发展、身体运动发展和道德发展。
2. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的特点。
答案:皮亚杰的前运算阶段儿童(大约2-7岁)的特点包括:以自我为中心的思考,尚未发展出逻辑思维能力,对事物的理解基于直观印象,缺乏对数量和空间的准确概念。
结束语:通过本次测试,我们对学前儿童发展心理学有了更深入的了解。
学前儿童的心理发展是一个复杂而丰富的过程,需要我们以科学的态度去研究和理解。
希望本次测试能够帮助大家更好地掌握相关知识,为学前儿童的健康成长提供支持。
国开作业学前儿童发展心理学-形成性考核二69参考(含答案)
题目:老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师所要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整地说出果树的特征。
这说明幼儿心理的发展趋势是()选项A:从零乱到成体系选项B:从具体到抽象选项C:从简单到复杂选项D:从被动到主动答案:从被动到主动题目:心理发生的标志是()。
选项A:条件反射的出现选项B:无条件反射的出现选项C:第二信号系统的出现选项D:第一信号系统的出现答案:条件反射的出现题目:针对刚出生的婴儿,下列描述正确的是()。
选项A:他们所看见的东西比较清楚选项B:他们可以辨别不同的气味选项C:他们能区分声音的高低和强弱选项D:他们可以对不同的味觉刺激产生不同反应答案:他们能区分声音的高低和强弱, 他们可以对不同的味觉刺激产生不同反应, 他们可以辨别不同的气味题目:儿童有意动作发生的主要标志是()。
选项A:反射的建立选项B:手眼协调动作的发生选项C:儿童的抬头选项D:无条件反射的消退答案:手眼协调动作的发生题目:儿童手眼协调动作发生的时间是7-8个月。
选项A:对选项B:错答案:错题目:婴儿手眼协调的标志性动作是伸手能够拿到看到的东西。
选项A:对选项B:错答案:对题目:嘟嘟今年两岁了,那么他的“认生”通常出现在3~6个月选项A:对选项B:错答案:对题目:母婴依恋有助于形成良好的亲子关系,但不利于培养孩子的独立性。
选项A:对选项B:错答案:错题目:下列能发展儿童手眼协调能力的活动是()。
选项A:拍皮球选项B:看电视选项C:剪纸。
学前儿童发展心理学形考作业答案
学前儿童发展心理学形考作业答案学前儿童发展心理学作业1一、单项选择题1-5 CABAA 6-10 ADABB 11-15 ADBCB二、判断对错题1-5√×√√√6-10 √×√√√11-15√√√√√16-20×√√××三、问答题1、答:1、阐明学前儿童的心理特征和各种心理过程的发展趋势。
(基础性任务);2、揭示儿童心理发展变化的机制。
(本质性任务),两大任务的核心是发展。
2、答:1、发展的生物性和社会性并存;2、发展的连续性和阶段性;3、发展的普遍性和差异性;4、关键期的理解3、答:1、无条件反射和有条件反射;2、皮层抑制机能的发展;3、第一、第二信号系统的发展。
4、答:1、探索学前儿童心里发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展。
2、为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。
5、答:母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面:年龄偏小与年龄偏大。
龄太小(18岁以下)生育,胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加,这是婴儿死亡的主要原因。
而年轻母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇,也较可能得并发症,如贫血。
35岁以上生育(特别是第一胎),易出现分娩困难和死胎增多,另外出现唐氏综合症的可能性会大大增加。
所以母亲生育小孩的年龄应该控制在20-29岁之间。
25~26岁是最符合“优生”“晚育”要求的。
四、分析题根据红红的表现,可以判断红红属于抑郁质气质类型。
意义:从心理学的角度来看气质的问题,有类型的差异,没有好坏的区别,每种气质类型都有积极的一面,也都有消极的一面。
教师应该在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。
学前儿童发展心理学作业2一、单项选择题1-5ACABB 6-10AABAD 11-15ABCDA二、判断对错题1-5√××√√6-10 ×√√√√11-15×√√××16-20√√√×√三、问答题1、答:无意识记忆和有意识记忆;机械记忆和意识记忆;再认和回忆;自传体以及;以及的恢复现象五方面做答。
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《学前儿童发展心理学》作业一一、名词解释(每小题5分,共20分)1学前儿童心理学学前儿童心理学是研究0-6岁心里年龄特征和发展规律的科学。
2、纵向研究对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段,观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,从这些变化中找出规律来。
4、横向研究在同一时间对某个人年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或求出几个年龄组儿童代表的值加以比较。
二、填空题(每小题2分,共44分)1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
4、遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的自然前提。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件________ 。
6、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段________________ 组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法_________ 、实验法三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性_____________ 。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色、发展速率风格 ___________ 等,从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。
12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法___________ 和 __________ 两大类。
三、简答题(每小题18分,共36分)1、应当如何理解关键期”的概念?答:关键期概念的由来;对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度,即学习水平更为妥当。
2、试述横向和纵向研究的优缺点。
答:横向法的焦点在同一时刻的大规模样组的行为上,能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据,比较节省时间和精力。
大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。
但这种方法由于时间较短,难以寻找发展的连续性和转折点,也难以分析出儿童早期经验对当前反映的影响,如果研究者在组织样组时控制不当容易形成抽样误差,造成虚假结果纵向研究倾向于对一个人或一个组人的发展作连续的观察和说明。
它的优点在于可以使研究者随着时间的进程,直接测出个体变化的速率,取得发展的第一手资料。
纵向研究对于探索某种心理现象的稳定性(或不稳定性)和发展快慢是必不可少的,但这类研究耗时费力,对象有时缺乏典型性,且难以保持长期的合作关系。
《学前儿童发展心理学》作业二、名词解释(每小题5分,共25 分)1、直觉行动思维是儿童在动作中进行思维。
这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。
2、具体形象思维指依赖于事物的具体形象表象以及表象的联想而进行的思维。
3、记忆策略是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的友意识控制的心理活动4、自传体记忆是指婴儿对发生在自已身上的具体事件的记忆。
5、记忆恢复指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量,比学习之后立即测量到的保持量要、填空题(每小题1分,共39 分)1、具体形象思维的特征是具体性和形象性开始认识事物的属性2、复发性中耳炎是导致儿童听力的普遍原因。
3、对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。
4、视敏度就是视觉辨别的精细程度,也就是通常所说的视力。
5、美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
6、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。
7、直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调,一方面把客体从时间和空间上组织起来 ______ 。
&儿童情绪的调控能力和调控方式与气质有重要联系。
9、具体形象思维主要表现在幼儿期 ________ 。
10、尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。
11、由于整体心理水平的有意性较低,幼儿的记忆以无意识记忆为主。
12、儿童思维发展的总趋势,是按直觉行动思维在先,具体形象思维____________ 随后,抽象逻辑思维 __________ 最后的顺序发展起来的。
13、多通道知觉主要指听觉-视觉、触觉-视觉___________ 、动觉-视觉____________ 之间的联合。
14、颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。
15、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是视觉研究中的一个经典实验装置16、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下,再前后,然后是左右。
17、婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易感染、易暴露的特点。
18、儿童在玩皮球,一会儿皮球滚走了,他玩皮球的事也就结束了。
这一过程反映了他们思维的直觉性动性的特点。
19、皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式,将感知运动阶段划分为 20、 学前儿童晚期时其思维出现了 抽象逻辑思维 ___________ 的萌芽。
21、 6、7岁时儿童的脑重约 1280克,已基本接近成人脑重的 90%。
12岁达1400克(即成人脑的平均重量)。
22、 儿童记忆策略的表现有视觉复述策略 _________ 、 特征定位策略 、复述策略 _____________________ 、 提取策略 __________ 、 组织策略 __________ 。
23、 随着抽象逻辑思维的萌芽, 儿童自我中心的特点逐渐开始消除, 即开始 去自我中心化 _____________三、简答题(每小题 18分,共36分)1、对于婴儿来说,身体的和心理的分离会产生什么影响? 答 分离的表现 痛苦情绪的负面影响2、儿童思维发展的总趋势是什么?答直觉行动思维在先具体形象思维随后抽象逻辑思维最后其发展顺序而言是固定的不可逆的四、论述题(每小题 10分,共10 分)1、试述思维发展对儿童心理发展的作用。
体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面《学前儿童发展心理学》作业三、名词解释(每小题 2分,共12分)1、 自我中心语言是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。
2、 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
3、亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为包括谦让、帮助、合 作、分享、安慰和捐赠等4、 自我中心语言是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。
六 个子阶段。
答对认知发展的作用体现在感知、记忆方面 对情感发展的作用体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面对社会性发展的作用5、依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的持久的情感关系婴幼儿以依恋行为【如微笑、啼哭吸吮喊叫抓捏偎依和跟随等】表达对依恋对象的依恋关系。
6、移情:当一个人感受到对方的某种情绪时,他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情。
二、填空题(每小题0.5分,共23分)1、教师是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。
2、柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平六个阶段道德发展理论。
3、安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式焦虑-回避型__________ 、安全性、反抗性 ________ 、絮乱性。
4、处于象征期的儿童开始画人,但是这些人”具有同一个特征,即光光的脑袋上长着长长的尾巴,因此,人们把儿童早期画的人”称为蝌蚪人_________________ 。
5、学前儿童口语的发展主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力以及语用技能的发展等方面。
6、儿童道德认知发展的阶段分为前道德阶段(0—2岁)、他律道德阶段(2 —7岁)、自律道德阶段(7 —12岁)。
7、电视的负面效应是由于社会对媒体的使用不当__________ ,或者是 ________ 的原因造成的。
&操作性游戏的发展主要体现在无目的游戏、功能性游戏结构性游虬、_______________ 三个发展阶段中。
9、儿童的社会化语言有适应性告知批评、嘲笑命令、请求、威胁回答______ 、回答。
10、儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知者、表现者和欣赏者的角色。
11、在儿童语言发展的过程中,儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇12、儿童的攻击性行为有两种表现形式,一种是工具性侵犯,一种是敌意性侵犯。
13、社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前教师是影响儿童最有力的人物。
14、喜欢的物体_________ 和颜色是儿童评价作品好坏的两个标准。
15、自我中心语言分为三个范畴重复、独白、双人或集体独白__________ 。
16、心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏_______ 、联合游戏__________ 禾廿合作游戏 ________ 。
17、在儿童社会化的过程中,水平关系比垂直关系对儿童的影响更强烈、更持久。
18、微笑是婴儿的第一个社会性行为。
19、在儿童语言的发展过程中,儿童或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为消极词汇。
20、美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。
三、简答题(每小题4分,共36分)1、心理学家Parten是怎样划分游戏种类的?答独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏2、2—6岁儿童语法结构的发展趋势?答从浑浊一体到逐步分化句子结构从简单到复杂句子结构从不完整到完整句子长度由短到长3、儿童在音乐世界扮演的角色?答感知者表现者欣赏者4、他律道德阶段儿童的特点?答对规则的理解评定行为的态度判断行为看待惩罚5、儿童亲社会行为的影响因素?答坏境因素认知因素移情强化6、气质与儿童情绪调控的关系?:由于气质不同儿童的主导情绪不同;成人的态度和方式。
7、玩具及电视对儿童发展有何影响?答玩具在儿童中扮演着重要的角色儿童的空间过小或者没有足够数量的玩具儿童之间打架或吵嘴的现象就会容易发生占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐,提供大量的知识和信息,使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息,对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处;对儿童看电视加以正确地引导,家长采用一些灵活的限制措施,如限定看电视的时间及所看的内容,电视对儿童的智力发育是有益无害的。
8、教师对儿童同伴关系发展的影响? 答:教师对儿童的评价将影响其他儿童对他的评价。
注意慎重评价学前儿童,关注其积极面。
引导儿童建立良好的同伴关系,可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。
引导儿童进行健康的同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会,得到更多的机会使用有效的人际交往技能,从而为建立良好的人际关系和社会地位奠定基础/// 教师应取的态度和方式。