中学共青团与少先队的衔接_李忠善
谈如何做好少先队与共青团的衔接教育
谈如何做好少先队与共青团的衔接教育摘要：随着我国教育事业的快速发展，德育教育的落实和学生良好道德品质的培养，成为各阶段教学的重要目标。
在初中阶段加强少先队和共青团的衔接，促进德育的有效落实，让广大学生接受正规的爱国主义教育，拓展学生的社会主义认知，才能让他们在不远的将来成为社会主义接班人。
在初中教育阶段，少先队与共青团的衔接过程中，存在一些问题，像活动组织过于单一，评价机制较为传统等。
做好初中少先队与共青团衔接教学工作，是促进共青团精神落实，推进少先队与共青团工作发展的必要措施。
关键词：少先队；共青团；教育；衔接；活动前言：少先队与共青团的衔接工作，是小学与初中衔接教学工作的重要组成部分。
从小学进入初中这一阶段，青少年的教育对于其个人成长的影响直接且巨大。
如何做好少先队与共青团的衔接工作，是众多一线教育工作者关心与研究的问题。
共青团讲究全团带队，通过共青团的引导和帮助开展少先队活动，促进青少年教育途径的拓展，为广大儿童和青少年普及共产主义精神。
在教育发展和社会形势变更的今天，认真思考少先队与共青团的衔接方式，才能助力于青少年教育。
一、加强衔接教材的编写教育内容的衔接，对于少先队与共青团的衔接教育活动落实极为重要。
在初中少先队与共青团衔接教育工作中，内容的衔接是第一步。
从当前的教材内容情况来看，国家在党团队各个教育阶段的目标方面提出了明确的要求，但并没有开发符合当前团队衔接需求的教材，在一定程度上影响了相关衔接工作的落实。
从宏观角度出发，制定少先队与共青团团队衔接的教育内容，是落实衔接教育要解决的重要问题之一。
只有教材内容更加符合少先队与共青团衔接教育的需求，才能满足学生在不同成长阶段的知识和精神发展需求。
教材内容的选择和编写，应当由少工委和共青团共同主持。
结合不同年级学生的成长特点和认知情况，设计不同的教育内容。
在教材内容的编写上，要最大程度地落实层次性。
让教师所开展的团队衔接教育工作，具有因材施教的可行性，满足每一位学生的发展需求。
提升中学共青团与少先队衔接工作的实效性
提升中学共青团与少先队衔接工作的实效性作者：张开甲来源：《教书育人·校长参考》2022年第09期[摘要]随着少先队和中学共青团改革方案提出以来，明确指出了要将初中少先队和共青团衔接工作作为初中教育中的重要组成部分和重点工作。
初中少先队和共青团合理分工、相互合作为做好少先队和共青团的衔接工作发挥着重要的作用，通过有效的衔接使少先队平稳过渡到共青团，这是创新中学共青团工作的重要举措。
本文采取知行合一的措施将中学共青团和少先队进行有效衔接，加强少先队员的思想品德培育和道德建设，达成“知”的目的;在实践活动中提升少先队的思想品格，实现“行”的目的。
通过有效的举措使共青团和少先队进行有效衔接，从而促成知行合一，这是对学生进行德育的重要途径和方式之一。
[关键词]知行合一;中学共青团;少先队;衔接;实践初中是一个过渡和衔接的阶段，是共青团的源头和基础，也是少先队的成熟发展阶段，因此在这一特殊阶段加强少先队和共青团的衔接工作使少先队更好地过渡到共青团，提升共青团的领导组织能力以及少先队员的道德品质是极其重要的。
少先队和共青团是中学进行德育工作的主阵地和主要途径，在共青团的组织带领下学生接受热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想教育并逐步形成爱国主义情怀以及对社会、对家庭的责任感、使命感，成长为合格优秀的社会主义接班人和建设者。
但是就目前的衔接工作情况来看由于中学共青团辅导员以及团干部缺乏对衔接工作的重视，有些学校甚至对共青团组织没有充分的认识，衔接工作中缺乏专业有组织能力的辅导员和团干部进行组织带领导致衔接工作没有按照青少年的身心发展规律和特点进行有效衔接，不管是工作内容、工作目标还是实施等方面都和共青团工作的本意核心相脱离。
在共青团员综合能力、思想意识提升等方面由于目标把握不明确导致工作开展没有针对性，抓不住重点从而降低了共青团的组织领导能力。
一、中学共青团与少先队衔接过程中存在的问题（一）衔接工作教育内容缺乏整体性与科学性少先队和共青团之间联系最紧密的地方就是教育内容和教育目标这方面，但是由于初中阶段对共青团和少先队衔接的重视不够，没有合理设计和安排衔接活动和工作内容导致两者之间的教育内容出现重复、脱节的问题，缺乏针对性与层次性造成少先队和共青团没有促成有效的衔接和过渡，缺乏整体性和科学性。
初中少先队与共青团衔接策略研究薛学诚
初中少先队与共青团衔接策略研究薛学诚发布时间：2023-07-28T07:03:39.686Z 来源：《教育学文摘》2023年9期作者：薛学诚[导读] 随着少先队与共青团改革方案的提出，使得初中少先队和共青团衔接工作逐渐成为初中教育教学活动的一项重要内容。
但从当前实际情况来看，当前初中少先队和共青团衔接工作仍存在有一定问题不足，如何解决这些问题，提升衔接质量则是相关教育工作者应关注的重点问题。
鉴于此，文章简单分析了初中少先队与共青团衔接中存在的问题，并提出了改进策略，希望能够为同仁提供参考。
福建省泉州实验中学 362000摘要：随着少先队与共青团改革方案的提出，使得初中少先队和共青团衔接工作逐渐成为初中教育教学活动的一项重要内容。
但从当前实际情况来看，当前初中少先队和共青团衔接工作仍存在有一定问题不足，如何解决这些问题，提升衔接质量则是相关教育工作者应关注的重点问题。
鉴于此，文章简单分析了初中少先队与共青团衔接中存在的问题，并提出了改进策略，希望能够为同仁提供参考。
关键词：少先队；共青团；初中；衔接策略少先队与共青团均是学校德育教育工作的开展的重要阵地，在学生学习成长中发挥着重要作用。
初中阶段则是少先队和共青团过渡、衔接的重要阶段，其不仅是少先队成熟发展期，也是共青团的源头阶段，在初中阶段做好两者的过渡衔接，对提升共青团的领导组织能力、有积极意义。
《中学共青团改革和建设指导手册（2022年版）》中强调应在初中阶段做好少先队与共青团的衔接工作。
因此，了解当前初中阶段团队衔接状况，并采取有效措施进行改进调整，以推动两者的衔接进度及质量，充分落实少先队与共青团改革工作意义重大。
一、初中团队衔接中存在的问题分析（一）教育内容缺乏整体性、科学性团队教育内容科学性、整体性不足是初中团队衔接中较为常见的情况，也是影响团队衔接效果的重要因素。
从当前实际情况来看，初中团队衔接教育内容通常较为僵化，不符合团队成员的身心发展特点，难以很好地引起成员兴趣，从而容易影响教育效果，阻碍团队衔接工作进展。
团队衔接十做法 推动改革渐落地
团队衔接十做法推动改革渐落地作者：钟良来源：《中国共青团》2020年第18期初中阶段是少先队员离开少先队迈入共青团的转折时期，团队工作是否有效衔接直接决定着党、团、队的政治思想接力能否实现。
做好团队衔接工作，可使初中团队工作在双向延伸、双向渗透的过程中得到加强。
通过实践总结，笔者提炼出以下十个方面的经验做法，可为做好团队衔接工作提供参考和借鉴：一方面，要加强纸质档案管理，指导队员、团员分别规范填写《少先队员登记表》《团员登记表》，设立队籍、团籍管理档案，体现一到八年级队员在少先队的经历和入团后的表现。
另一方面，在信息化时代，我们要打通“智慧团建”和“智慧队建”系统，将队员和团员的思想、学习、培养教育、评议等情况及时录入系统，统一信息接口，通过队籍、团籍管理的规范化，促进中小学团队组织的无缝衔接，增强工作的针对性和实效性。
初中团委书记兼任少先队大队辅导员，担负起团的建设、团员的教育管理与队建设、队员的教育管理双重责任；夯实班級团队队伍建设。
聘任班主任为团支部辅导员、少先队中队辅导员，实现辅导员队伍的衔接，担任起班的建设、教育、管理与中队的建设、教育、管理双重责任；初中学生团支部、团小组的干部兼任少先队的干部，也担负起双重责任。
明确团干、队干的具体职能，形成团队干部融合成长的基本局面。
在学生骨干队伍培养方面，中学团委和少工委可以探索团支部、学生会和少先队干部并驾齐驱、错位发展的工作局面。
根据文件要求，各初中学校要建立队部室和团活动室，在实践中可以将团、队室一同谋划、一同建设、共同使用，在团队室内部布置上要体现团、队组织文化。
各班级团支部（中队）设立团、队宣传阵地，校园中设立宣传橱窗，定期更换宣传内容；发挥好广播站、电视台等共青团和少先队社团的作用，定期开展宣传活动。
充分利用新媒体资源，健全以中学共青团和少先队工作网站、微信、微博等为主的新媒体工作格局，推进团、队组织新媒体工作平台互联互通。
在顶层设计上，根据《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》（中青联发〔2020〕2号）第一条要求，团组织书记可担任少工委副主任，符合大队辅导员任职要求的可兼任大队辅导员和少工委办公室主任。
以心相交,共同成长——学校团委少先队工作计划中促进师生关系的实践与体验
以心相交，共同成长——学校团委少先队工作计划中促进师生关系的实践与体验以心相交，共同成长——学校团委少先队工作计划中促进师生关系的实践与体验2023年，我校团委少先队在过去的两年中不断探索，不断实践，取得了长足进步，特别是在促进师生关系方面更加显著。
在新的一年里，我们仍将坚持以心相交，共同成长的理念，持续推进促进师生关系的实践与体验，为孩子们的成长提供更加全面的保障和支持。
一、通过多种形式打造师生交流平台师生交流是促进师生关系的重要手段之一。
我们将通过多种形式打造师生交流平台，帮助学生了解老师，并与老师建立深入的联系。
首先，我们将推出师生沙龙活动。
每个月，我们将邀请一位老师来到学生中间，与同学们分享自己的教学经验、生活经历以及个人成长历程，同时，学生们也可以就自己的问题向老师提问，与他们进行交流。
希望通过这种形式，让学生们更好地理解老师，打破彼此陌生的局面。
其次，我们还将实施“亲子日”活动。
每年两次，我们将邀请家长来校，与学生和老师一起度过一天。
在游戏、趣味竞赛等互动环节中，家长能够感受到学校的氛围和管理，了解孩子在校的情况，而孩子们也能够向家长展示自己的一面。
我们相信，在这样的交流中，家长与学校、老师之间的联系也将更加紧密。
再次，我们将积极鼓励学生参与志愿活动。
志愿活动不仅为学生提供了一个实践自己社交能力和责任感的平台，同时也让老师更好地了解学生，赢得学生的信任。
我们将号召更多的学生参与到志愿活动中来，凭借友好、真诚的态度，促进师生之间的交流与互动。
二、开展多种形式的共育活动教育并非仅仅是在教室里进行的，它需要全社会共同参与。
因此，我们将开展多种形式的共育活动，帮助学生在不同场合、不同场合中学习、实践、交流，提高不同学科和领域的专业技能和社交能力。
首先，我们将加强学校与社区的联系，组织学生参加社区志愿活动和公益活动，提供更多社区服务。
同时，我们将邀请社区领导、专家学者、企业家以及当地优秀人士来到学校进行演讲和培训，为学生提供更加丰富、实践性强的课外教育。
浅谈中小学共青团、少先队一体化分层思想政治引领
浅谈中小学共青团、少先队一体化分层思想政治引领作者：都温中来源：《求知导刊》2020年第20期摘要：本文从开展的必要性、实施原则、实施路径、关鍵衔接、组织保障等方面分析了中小学共青团、少先队一体化分层思想政治引领的策略，重点探讨了实施青少年一体化分层思想政治引领，要做好仪式教育、实践教育、科技创新、骨干培养和主题活动五个“一体化”的实践路径。
关键词：中小学;共青团;少先队;分层思想政治引领中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）20-0004-02引言习近平总书记强调，思想政治工作从根本上说是做人的工作，巩固和扩大党执政的青年群众基础是共青团的政治责任。
为党育人、立德树人，加强对青少年的思想政治引领是共青团、少先队的基本要义。
构建青少年一体化分层思想政治引领工作模式，其核心是一体化，关键在分层，通过构筑系统的思想建设工程，解决“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的问题，同时有力推动学校共青团、少先队改革，实现团队协同发展。
一、开展团队一体化分层思想政治引领的必要性青少年是国家的未来，民族的希望，实现中华民族伟大复兴的有生力量。
我们党历来重视青少年工作，尤其重视青少年的思想政治教育工作。
因此，引导帮助青少年成长成才，是党赋予共青团的光荣使命。
面对新时代青少年成长的全新环境，实施团队一体化分层思想政治引领，团结引导凝聚青少年听党话、跟党走，是时代课题，也是立足现实、着眼长远的一项青少年思想政治教育系统工程[1]。
从培养对象的维度看，青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是进行思想政治教育引导的黄金时期。
6～18岁的青少年绝大多数处于基础教育阶段，都会经历从少先队到共青团的组织生活。
而思想政治教育，尤其是理想信念教育要建立在情感认同、理论认知、意志执守的基础之上。
因此，在青少年群体中开展理想信念教育的难度大、要求高，做好中小学生的思想政治教育工作，不能单凭枯燥的知识灌输和浅层的情感鼓动，而是要充分考虑不同年龄段青少年所处教育阶段的差异性、身心发展需求的多样性，把握青少年成长成才的规律性，通过一体化分层思想政治引领，增强新时代青少年思想政治教育工作的针对性和实效性。
2024年度学校大队委员少先队知识测试题(含答案)
2024年度学校大队委员少先队知识测试题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(15题)1.队章中的“我们队的目的”，也是党交给少先队组织三方面的任务，其中第三任务是（）。
A.维护少年儿童的正当权益，保护队员的身心健康发展B.团结教育少年儿童，培养“五爱”精神C.引导队员努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力2.一边放牛一边帮八路放哨的少年英雄是（）A.王小二B.王二小C.赖宁3.少先队员要为了人民的利益,敢于同敌人、同（）、同困难做斗争。
CA.犯罪B.坏人C.不良行为D.坏习惯4.队委(队长)标志由白底、红杠组成,白底高多少厘米？宽多少厘米？红杠长多少厘米？宽多少厘米？（）A.7、6、4、1B.7、5、4、1C.6、5、3、1D.7、6、3、15.雷锋于1940年12月18日出生在湖南省望城县。
雷锋旳原名是（）。
A.雷天明B.雷大全C.雷正兴6.队旗的红色象征（）。
A.光明B.革命胜利C.党的领导D.光辉历程7.我们的队徽是（）A.火炬B.五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带C.五角星加火炬D.五角星加火炬的红旗8.雏鹰假日小队的组建,人员确定以()人为宜.A.5人以上B.5-7人C.多少均可9.七年级少先队工作的基本目标是做好少先队与共青团的衔接，积极争取加入共青团。
A.正确B.错误10.现用的队歌《我们是共产主义接班人》的词曲作者:（）。
A.词:郭沫若曲:马思聪B.词:周郁辉曲:寄明C.词:田汉曲:聂耳D.词:乔羽曲:刘炽11.帮助准备入队的少年儿童,理解并牢记入队誓词是少先队新队员（）的重要组成部分。
A.政治思想教育B.思想品德教育C.队前教育D.素质教育12.被停止队籍的少先队员恢复队籍时,需经().A.全体少先队员举手表决通过B.中队委员会争辩通过C.大队委员会争辩通过13.《少先队改革方案》中指出，县（区）级及以上少代会代表中，少先队员代表要占在（）以上比例。
实施“积分入团”推进“团队一体化”
实施“积分入团”推进“团队一体化”作者：来源：《中国共青团》2019年第04期迈入新时代的共青团组织，要答好自身建设的时代问卷，必须全面从严治团，让团员更加先进。
无锡市梁溪区教育团工委大力推进学校共青团改革攻坚，实施“积分入团”制度，以“五大体系十字方针”为探索途径，切实加强新形势下初中团队衔接工作，引导初中少先队员形成热爱少先队、向往共青团为内驱动力，带动初中团队工作全面活跃。
为了吸纳真正想入团的青少年加入共青团，梁溪区中学共青团积极落实“积分入团”全区推进工作。
按照初一强队建校（少年团校）、初二团队联动、初三强团带队的组织机制，梁溪区教育团工委切实加强对初中共青团“积分入团”工作的领导和指导，多次组织中学团委书记开展研讨沙龙，帮助学校团委正确理解“积分”工作的出发点和目的，准确把握“积分”工作的操作要领，“实”行全程一体化，做到“五个落实”，即：思想落实、进度落实、活动落实、责任落实、人员落实，确保“积分入团”工作公平公正进行。
实施过程中，“实”行全员一体化，坚持三原则：一是面向全体。
所有初中少先队员纳入“积分”考核体系，“积分”的过程也是团前教育的过程。
“积分”只是手段，教育引导才是主要目的。
二是全面考查。
“积分”的内容体现综合能力与全面发展，各部分内容占分比例尽量均衡，不偏重学科考试成绩，不以班主任（中队辅导员）及其他教师的主观印象主导入团过程。
三是全员参与。
各打分环节由中队辅导员（班主任）、学科教师代表、家长代表和全体学生参与，公开透明，公平公正。
深化中学共青团和少先队改革，加强党、团、队组织意识衔接。
教育团工委统筹团、队员教育，一方面依托少年团校、主题班队会、入团第一课等课堂主阵地开发团队一体化系列课程，“普”及共青团知识教育，分层引领，抓好团员意识培养，强化团队仪式教育内容，保持团队教育的一致性和系统性。
另一方面立足“育人”，注重传统品牌的价值引领作用。
江苏省英雄中队——“高玉宝中队”已有27年历史，多年来，团、队员们始终坚持“矢志不移学雷锋”，在英雄中队旗帜的引领下，每周都会到实践基地开展“英雄梦领巾行”志愿服务活动和寻访实践活动，并以此作为“积分入团”的必修项目。
如何指导学校共青团和少先队的工作
如何指导学校共青团、少先队的工作共青团、少先队是组织青少年学习的大学校，是学校教育工作不可缺少的重要组成部分。
团、队组织的性质决定了它是班集体的核心力量，能吸引并把一批积极要求进步的学生团结在自已周围，对班集体的形成和巩固起着重要作用;团、队组织的独立活动与班级的中心工作配合，能促进班级工作深入开展，提高教育效果;团、队组织能协助班主任解决班上同学们的思想、学习、生活上的具体问题以及做好后进同学的转化工作，是班主任开展各项工作的得力助手。
因此，班主任如果能充分发挥团、队组织在班级工作中的作用，班集体就能形成奋发向上，朝气蓬勃的局面。
例如，曾受到团中央表彰的甘肃省兰州市一个中学的班团支部，由于充分发挥了班团支部的核心作用，有力地促进了班级各项工作的开展，使整个班级呈现出一派为振兴中华而勤奋学习的景象。
全班的学习成绩，由初一期终平均50分，到初三时上升到平均81分，全校数学竞赛前十名中，这个班占六名;外语竞赛前十名中，这个班占八名。
学校的时事政治测验、歌咏比赛、广播操比赛和田径运动会，这个班均获得全校第一名。
全班有三好学生三十五名，团员都是三好学生。
事实说明，团、队组织在班集体建设中起着何等重要作用。
班主任要根据团、队组织的特点，指导和帮助团、队开展工作，但要注意以下几点∶①要尊重团、队组织的独立性。
同班委会不同，团、队组织不受班主任直接领导，而是直接受学校团、队组织的领导的青少年儿童的群众性，具有相对独立的特点。
因此，班主任不能对团、队组织发指示、下命令，甚至包办代替团、队工作。
班主任要在班级工作中，尊重它的自主"权利"，一般说来，只有应团、队组织的邀请班主任才能出席团、队的会议，在会上必须始终遵循以下原则∶进行指导、说服、提建议，而不是下命令、强迫照办，甚至越俎代庖。
当然，对缺点错误也不能迁就，而应积极指导，通过耐心细致的思想工作，帮助他们改正，或者及时向学校团、队组织反映。
初中阶段关于有效衔接少先队与共青团的研究
摘要：在初中阶段，对少先队和共青团进行有效衔接的难度较大，是一项较为复杂的工作，既要保障少先队组织的工作，又要为共青团组织的建设奠定基础。
本文围绕少先队和共青团的组织特征研究有效衔接的策略。
关键词：初中阶段教育教学有效衔接少先队共青团策略措施少先队和共青团在学生的学习和成长过程中，发挥着极为重要的作用。
我国在2016年颁布了有关共青团改革的方案，又在2017年颁布了有关少先队改革的方案，这两个方案共同提出了初中阶段有关于少先队和共青团有效衔接的重点工作内容，将团队一体化教育提上教育改革的日程。
为进一步推动初中阶段有关于少先队和共青团的衔接进度，必须要结合学生的个性特点和成长特点，对分工合作进行合理分配，采取一系列的有效衔接举措，实现初中阶段少先队与共青团的平稳过渡，进而创新少先队与共青团的工作内容，实现少先队与共青团的改革。
一、构建团队衔接的内容体系从本质上来说，初中阶段有关于少先队组织与共青团组织实现有效衔接的关键就在于团队教育内容的有效衔接，首要任务就是构建团队一体化教育模式。
构建完整的衔接内容体系可以从三个方面入手，第一就是要编制统一的初中阶段少先队组织与共青团组织衔接教育的读本，并对初中各年级学生的个性特点和成长特点进行调查，将调查结果进行分析和整理，从而分层次分年级的制定衔接教育内容，体现出教育内容的针对性和层次性，除此之外，还要注意教育内容的连贯性和完整性。
此外，思想教育工作也很关键，初一年级的学生还处于少先队员阶段，初中学校要继续对其进行少先队组织教育，并不断创新和深化内容，拓展少先队组织教育的高度和深度，让少先队员对教育内容掌握的更为牢固，并掺杂一部分有关共青团的教育内容，让学生提前了解共青团，培养其对共青团组织的向往，从而为初中阶段的团队衔接奠定基础。
初二年级，学生的年龄刚好达到入团的标准，这时的教育内容就要由少先队组织教育过渡到共青团组织教育；而到了初三年级，就要涉及到共青团带动少先队的教育内容，让团员逐渐明确自身的责任，积极主动地去帮助少先队员的成长和发展。
共青团与少先队的衔接教育——浅析共青团、少先队衔接教育的价值意蕴
要是从 团队组 织建 设的 角度来说 的。在 实践层面 ， 就是将 团队衔接作为一种 实现团队组织一体化 的路 径与手段 ，把握好 团队之 间的顺承关系 ，实现关 键 节 点团 队工 作的 交 叉相融 ，按 照 “ 少 先 队 员 一优 秀少先 队 员 一共 青 团 员”的 流程 ，贯通 团员、 队 员培养路径 ，做好 团队梯次 培养 ，以实现 团队组织 系统 内在思想意识的高认 同率 ，从 而更好地对受动 者进 行思想情 感激励 。
基本处于 “ 各 自为 政”的工作状 态 ， 他们在 “ 自己” 的工作范围内做得风生水起 ，但缺 少相互 间的沟通 和交 流 ，导 致相关需要 “ 衔接 ”的工作内容常常被 忽视 。对团干部 、队辅导 员进行 团队衔接 教育 ，就 是为 了使其在团队工作 中能够重视 团队教育 、具 有 衔接意识 ， 培养其实施 团队工作衔 接的素 养与能力 ， 做好沟通 工作 ，特 别是把握好少先队 员推优 与吸纳
做好 团队衔接工作的关键 。
二． 团队衔接教育价值 的逻辑思考
团队衔接教 育的价 值主要体现在三个 层面 ： 第
一
接教 育价值 的主体责任和实践路径 ，进而规制 团队
衔接教育 的生活表征 ，最终探索 出体现 团队衔接教 育价值的理性实践之路。
一
个层面是指 团队衔接 对于团队工作的价值 。这 主
团队衔接教 育的必要性
在当前的团队育人工作格局 中面临一个不容忽 视的问题 ，就是 团队组织衔接不够 。初 中阶段学生
的年 龄 多在 １ ２ － １ ５ 岁 之 间，这 是 少先 队组 织 与共
青 团组织 并存 的阶 段。初 中二年 级时 ，１ ４岁的少 先队 员全体脱 离少先队组 织 ，而到 了初 中三年级 ， 共青团组织的发展工作如果不完善 ，就会使一些离
初中学校党、团、队一体化建设路径研究
初中学校党、团、队一体化建设路径研究作者：韦尹黄霞符征慧来源：《教书育人·校长参考》2022年第11期[摘要]青少年是祖国的未来、民族的希望，初中学校党、团、队工作运用一体化培养新理念，建立连接学生成长全过程的党、团、队一体化的育人机制新方法，通过少先队员、团员再到党员发展的道路进行新体系的构建，进而可以进一步强化对青少年的政治引领和价值引领，为党输送新鲜血液。
[关键词]初中；学校；党、团、队；一体化；建设；路径；发展青少年是祖国的未来，民族的希望。
党是先锋队，团是突击队，队是预备队。
少先队工作和共青团工作是党的事业重要组成部分，事关党执政的青年群众基础，事关党和国家未来，肩负着为党育人、为国育才的光荣使命。
當代中国的青少年，不仅是第一个百年奋斗目标的经历者和见证者，而且是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。
站在历史新起点上的少先队员，应努力成长为合格的团员和党员，逐步成长为能够担负起民族复兴伟大任务的新一代，确保红色江山不变，党的事业有人跟随，共青团和少先队工作不断改革和创新，全力推进党、团、队一体化建设。
一、初中学校党、团、队一体化建设的重要性（一）为学校发展全面赋能推进党、团、队组织一体化建设，落实学校党、团、队一体化管理，将红色教育渗透在党团之间和团队之间，实现党、团、队之间顺利地衔接与过渡，有利于学校育人目标的全面实现，有利于提升学校人才质量。
初中学校应充分发挥同时具备党支部、共青团委和少工委的优势，健全组织机构，推进组织机构规范化建设，为学校发展全面赋能。
（二）为学生健康成长引路党、团、队组织一体化育人，有利于在学生的心中根植爱党、爱国、爱社会主义的鲜红基因。
通过教育环境的浸润、课堂的陶冶、榜样的带动，引导青少年信仰真理、追求真理、捍卫真理，帮助青少年培养高尚的道德品质和深厚的文化品格，成为一个有信仰、有爱心、有追求的社会主义接班人。
党、团、队组织一体化育人，有利于促进青少年学生的全面发展，全面落实青少年学生的中长期发展规划任务，提高学生的综合素质。
中学团干部、优秀青年教师兼任少先队辅导员制度
中学团干部、优秀青年教师兼任少先队辅导员制度中学团干部、优秀青年教师兼任少先队辅导员制度是一种有益的尝试，其主要目的在于提升少先队工作的质量和效果，同时也能够加强中学的团队建设。
在这种制度下，中学团干部和优秀青年教师将兼任少先队辅导员，负责规划和执行少先队的各项活动。
他们需要具备良好的组织协调能力和团队合作精神，同时还要了解少先队工作的特点和要求，能够有效地引导少先队员积极参与活动，提高他们的综合素质和社会责任感。
通过中学团干部、优秀青年教师兼任少先队辅导员制度，可以实现团队工作的顺利开展和优秀资源的有效利用。
同时，这也有助于加强团队成员之间的交流与合作，提高团队的凝聚力和向心力，为学校的教育教学工作提供有力的支持。
此外，这种制度还有助于培养青年教师的团队精神和组织协调能力，提高他们的职业素养和教育教学水平。
同时，通过与少先队员的互动和交流，青年教师也能够更好地了解学生的需求和特点，为今后的教育教学工作提供有益的参考。
中学团干部、优秀青年教师兼任少先队辅导员制度是一种有益的尝试和探索，有助于提高少先队工作的质量和效果，加强团队建设，培养青年教师的职业素养和教育教学水平。
加强初中少先队工作 探索团队衔接一体化
Read and Write PeriodicalApril 20212021年4月第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志加强初中少先队工作探索团队衔接一体化张彦斌（甘肃省会宁县实验初级中学甘肃会宁730799）摘要：初中年龄段的学生身心发展正处于幼稚阶段迈向成熟阶段的关键时期，作为这个特殊群体，理应对少先队有着更加深刻的认知，同时应该开展更加活跃的少先队活动。
但是，从当下初中少先队教育层面来看，普遍存在“重班轻队、重团轻队”的不良现象，本文针对如何加强初中少先队工作以及实现团队衔接一体化的有效策略进行深入探索。
关键词：初中少先队；探索；团队衔接一体化中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)04-0153-01在学校的德育教育中以团队工作作为关键载体，是促进德育教育实现整体化的重要途径。
对初中少先队工作进行强化，使少先队所具备的组织以及活动方面的优势得到充分发挥，有利于切实地落实青少年的思想道德以及心理健康等方面的教育，有利于实现教育教学针对性和实效性的提高。
因此，针对团队衔接进行强化，使初中少年队工作得到能力的加强，有效促进作为特殊群体的学生实现健康成长，是我国初中团队组织的关键工作内容。
1以少先队队室作为夯实团队基础的主战地少先队队室是组织和教育少先队员的重要“有形”阵地，在初中全大队众多阵地教育中具有十分重要的作用。
它是一个辅导员、全体少先队干部以及队员开展学习、实践活动以及工作等的主要场所，是初中少先队工作的关键部分。
有效建设团队室，是团队活动顺利开展的前提。
对此，初中学校应将各个少先队队室的具体布置给出参照标准，全面整改少先队队室，进而使团队衔接得到更好更快的实现，在设计方案上可以选择团队室结合一体化，划分整个活动室，主要分为两个不同区域，分别布置成共青团以及少先队室。
两个区域保证各自特色，具有明确的界限，同时保证一定的互通性，为团队衔接机制的建立提供重要保障。
初中阶段关于有效衔接少先队与共青团的研究
初中阶段关于有效衔接少先队与共青团的研究发布时间：2022-06-21T02:31:22.988Z 来源：《中国教师》2022年2月第4期作者：张小巧张婷婷[导读] 由于共同的政治属性，在共青团与相关社会团体的关系版图中张小巧张婷婷河南焦作市龙翔学校（河南焦作） 454000摘要：由于共同的政治属性，在共青团与相关社会团体的关系版图中，共青团与少先队的关系是最密切、最密切、最清晰的。
从共青团诞生之日起，党就把领导和带领少年儿童的任务交给了共青团。
组织好、带领好、带领好少年儿童，已经成为共青团的一项基本任务和重要工作，成为共青团与少先队最明确的关系。
在不同的历史时期，共青团领导少先队的方式和特点不同，团队关系也随着党在不同时期对团队工作的总体要求和期望而不断发展、深化和巩固。
本文主要分析了初中少先队与共青团有效衔接的研究。
关键词：共青团；少先队；关系；有效衔接引言在当前的德育结构中，德育的成败与学生思想道德教育的各个方面密切相关。
青年先锋工作是学校德育工作的优先事项之一，在实践中，青年先锋工作与学校德育工作尤其密切相关和相互依存。
作为伟大德育工作的一部分，我们应该大力发挥青年先锋组织的独特作用，完善学校德育体系，促进学生全面发展，今后成为高素质人才。
一、整合团队教育内容当代教育工作者有责任和义务搞好青年先锋与共产主义青年团之间的联系，这项工作的第一步是把青年先锋的教育内容很好地融合起来。
作为我党的群众组织团队，青年先锋与共产主义青年团是此外，共产主义青年团的教育工作者和组织者应考虑到学校的实际情况，利用现有团队中的共同点，积极鼓励团队——包括参与团队工作进程。
特别是关于小学青年先锋教育的经验，我们必须坚持以共产主义青年团的名义聚集在一起，结合具体活动的载体这一主题。
有必要谈及中专共青团的教育、老鹰竞争和教育经验，为共青团的建设提供了重要基础。
初中共产主义青年团的教育活动，作为良好青年的第一步，必须与小学青年先锋教育相结合，为团队合作提供新的教育立场和活动形式，以促进教育工作的融合。
中学共青团工作要处理好几个关系
中学共青团工作要处理好几个关系
蔡相德
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】1996(000)004
【摘要】中学共青团工作要处理好几个关系蔡相德中学共青团组织不仅要团结、教育广大团员青年，而且要领导少先队和学生会开展工作。
因此，共青团工作是中学工作的重要组成部分，如何做好中学的共青团工作？我认为要处理好以下几个关系：一、校团委工作与学校工作之间的关系学校的...
【总页数】1页(P13-13)
【作者】蔡相德
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G635.5
【相关文献】
1.中学英语教学应处理好几个关系 [J], 杨爱平
2.中学作文评改要处理好几个关系 [J], 吴菊平
3.中学语文素质教育必须处理好几个关系 [J], 彭振芬
4.普通中学的民族教育应处理好几个关系 [J], 黄保兵
5.在世界政治经济与国际关系教学中要处理好几个关系 [J], 韩玉贵
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
昆明少先队、中学共青团改革工作推进会召开
昆明少先队、中学共青团改革工作推进会召开
佚名
【期刊名称】《青春期健康》
【年(卷),期】2018(0)3
【摘要】为进一步落实少先队改革各项任务要求，2017年12月29日上午，团昆明市委，市教育局、市少工委组织召开了昆明市少先队改革工作现场推进会议。
团市委副书记、市少工委主任王×丫、市教育局德育宣传处相关同志分别对共青团系统、教育行政部门推动少先队改革作了安排和要求，团市委学校部部长，市少工委副主任李京臻主持会议。
【总页数】1页(P92-92)
【正文语种】中文
【中图分类】R153.2
【相关文献】
1.宜昌市少先队、学校共青团暨“双有”工作现场会顺利召开
2.共青团盈江县委十五届二次全体（扩大）会议暨少先队工作委员会一届六次全体（扩大）会议顺利召开
3.共青团迪庆州委召开迪庆州共青团改革推进会
4.昆明市少先队改革工作、中学共青团改革工作推进会顺利召开
5.云南省少先队改革工作推进会在昆明召开
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。