2017年部编人教版一年级语文下册教
2017部编人教版的一年级语文下册教材分析报告、教学进度
2017部编人教版一年级语文下册教材分析全册教材分析教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇口语交际（间隔安排）语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读教学目标1. 识字写字。
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读。
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际。
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
教学措施1.遵循识字写字编制的基本原则教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。
这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。
2017年一年级语文下册第三单元教案及教学反思新人教部编版
2017年一年级语文下册第三单元教案及教学反思（新人教部编版）2017年一年级语文下册第三单元教案及教学反思（新人教部编版）5 小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．了解小鸡、小鸭。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuōjízhíyānsǐtōutōude hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
部编版一年级语文小青蛙教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级语文小青蛙教案最新部编版一年级语文小青蛙优秀教案小青蛙优秀教案【篇二】部编版一年级语文小青蛙教案2017年春部编人教版一年级语文下册3小青蛙教学设计【篇三】部编版一年级语文小青蛙教案新版部编本人教版一年级语文下册3《小青蛙》教案设计-13《小青蛙》教案设计 3 小青蛙教案设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备1.(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
2017年春部编人教版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教学课件1
品析内容
③
zhí kū
xiǎo yā zi zhuō bú dào chónɡ zi
jí de
小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得
直 哭。
第3句话说小鸭 子怎么了？
④ xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le
zi jiù ɡěi xiǎo yā zi chī
zhuō dào chónɡ
品析内容
3、读一读，比一比。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 4、我能照样子说一说。 同学们跑到操场上。 同学们 跑到操场上。
rànɡ xiǎo ɡōnɡ jī zuò zài zì jǐ bèi shànɡ
让 小 公 鸡 坐 在 自 己 背 上。
鸭子哥哥，谢谢你。
归纳小结
初读课文
1
2
3
4
我能认读
kuài
zhuō
jí
zhí
块
捉
急
直
我能认读
hé
xí n ɡ
sǐ
xì n
河
行
死
信
我能认读
ɡēn
hū
h ǎn
shēn
跟
忽
喊
身
我能认读
块 跟 河 忽
捉 喊 行
急
直 身
死
信
我能认读
河
忽 捉 喊 急 直 身 信 跟 块 行 死
我能认读
huà
他们 弟弟
dì di
小河 哥哥
三哥
小提示
“哥”字第五画是“丨”，第十画 是“亅 ”，上下不能写成一笔。 “也”的第一画是“ “横折钩 ”。 ”，名称是
课堂检测
1、我能读拼音，写词语。
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。
教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。
一个接一个优秀公开课教案8篇
一个接一个优秀公开课教案8篇【一个接一个教案】2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案设计说明本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备1.(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题)4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
(生自由读课文，教师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车读。
口语交际：请你帮个忙(最新教案)
2017 年春部编人教版语文一年级下册教课方案口语社交：请你帮个忙教材剖析：人与人之间隔不开互帮合作。
此次口语社交的内容是“请你帮个忙”。
经过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会聆听，懂得如何请他人来帮忙。
设计理念：创建社交情境，突出主体地位，着再生生互动，学会聆听表达。
教课目的：1．懂适合自己碰到困难时，能够追求他人的帮助。
2．学会请他人帮忙时要运用适合的的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求求情楚，态度恳切。
教课要点：在请人帮忙的口语社交过程中，指引学生懂得“你请他人帮忙”时，要把内容求情楚，而且要有礼貌；“他人请你帮忙”时，要做到说话语气热忱、和蔼。
说话要态度恳切，有礼貌。
教课难点：知道说话时要把要求求情楚，有礼貌。
课前准备：动画《熊出没》。
教课方法：指引学生参加实践，主动去发现，在详细案例中懂得如何请他人去帮忙。
小组合作，情形表演，实践指引中总结要领。
教课过程：一、动画配音，揭露主题1.播放《熊出没》，动画片播了什么内容?2.为动画片《熊出没》配音。
出示图片，师生进行角色表演。
3.他们用上了那些礼貌用语？4.你还知道那些礼貌用语？出示“请、请问、您、您好、感谢、不客气”5.生活中，我们也需要帮忙，今日我们口语社交活动的主题就是“请你帮个忙”。
【设计企图：童话是低年级学生特别喜爱的故事形式，教课伊始经过动画，一来能够很好地吸引学生的注意力，二来用动画中的人物引出教课内容，学生更有学习的兴趣。
教师一方面地解说，不如经过学生感兴趣的动画片指引学生参加实践，主动去发现。
在详细的实践中，懂得请他人帮忙要有礼貌。
】二、体现典范，引领社交出示《借笔》图片，学生察看。
谈谈乐乐小朋友碰到了什么麻烦，又是如何解决的？同桌互演。
指名表演。
师生对演。
表演结束，用上“请，感谢”等礼貌用语。
说话的时候，语气特别和蔼，真是个有礼貌的同学。
来，为你们颁发第一份大奖“礼貌小达人”，获奖原因“礼貌待人，讲清要求” 。
春夏秋冬优秀教案4篇(可编辑修改word版)
春夏秋冬优秀教案 4 篇【春夏秋冬教案】部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。
因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习) ，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
2017部编版一年级下册语文教学进度表
2017 年部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生 54 名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500 字左右，每生能写汉字100 字— 150 字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8 个单元 2 个专题，分为 8 组 8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括 3-4 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29 篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累 - 积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400 个常用字，会写 200 个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。
人之初优秀教学设计6篇
人之初精选优秀教学设计6篇【人之初教学设计】部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
2017年人教版部编本小学语文一年级下册《1春夏秋冬
2017年人教版部编本小学语文一年级下册《1春夏秋冬识字1春夏秋冬教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴研究、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，研究生字。
（1）用本人喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、搜检生字的自学情形（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、研究课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出响应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可指导提醒，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、XXX飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图研究。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发觉了甚么？生：草、花、鱼、鸟？1师：能不能形容一下你发觉的草、花、鱼、鸟？比方甚么样的草？甚么色彩的花？会做甚么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
2017新人教部编本一年级下册语文《喜鹊和乌鸦》课件
zhī 一只、只言片语、只身一人
她孤零零只身一人。
lè 音乐
乐
我最喜欢上音乐课。
yuè 快乐、欢乐
帮助别人是一件很快乐的事。
zhǒng 种子
种
zhòng 种树
把种子种在土里，就会长出庄稼。
孤
单
邻
居
窝
招
只
呼
乐
都
种
静
清单 单子 孤儿 孤单 狗窝 鸟窝
招手 招呼 邻近 邻居 全都 都是
欢乐 一棵树 一个鸟窝快乐 一只喜鹊 动静 天一亮 安静 天一黑 一起 欢呼 呼叫
6 喜鹊和乌鸦
孤
gū
单
dān
邻
lín
居
jū
窝
wō
招
只
zhǐ
zhāo
呼
乐
lè
hū
都
zhòng
dōu
静
jìng
种
孤
gū
子字旁：孩
单
dān
倒八：首
邻
lín
居
jū
窝
wō
招
只
zhǐ
zhāo
呼
乐
lè
hū
都
zhòng
dōu
静
jìng
种
孤
gū
单
dān
邻
lín
居
jū
窝wō招只来自zhǐzhāo
呼
乐
lè
hū
都
zhòng
呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起
飞回窝里，安安静静地睡觉了。
⑥树很快乐，喜鹊也很快乐。
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
(完整word)2017年新人教部编版小学语文一年级下册《语文园地一》教案课后反思
2017年新人教部编版小学语文一年级下册《语文园地一》教案课后反思语文园地一教学目标：1.知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；正确阅读《谁和谁好》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
12341（1（2（3（4（5（62（1（2（3（4）集体读生字。
3、读一读。
（1）学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？语文第二课时一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：都是先外后内再封口）3、学生描红、临写。
（教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现？（都和春天有关。
）3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？（鸟语花香、万紫千红、春光明媚……）4、小组齐读。
1.2.(难点)1.2.师：(师：(生1生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
部编版一年级下册语文18小猴子下山教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文18小猴子下山教案2017年部编人教版一年级语文下册第18课小猴子下山教案设计【篇二】部编版一年级下册语文18小猴子下山教案2017部编版小学一年级语文下册18、小猴子下山教案课题集体备课【教学目标】 18、小猴子下山二次1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【重点难点】1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
部编版一年级下册语文18小猴子下山教案2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
文具的家教案
一、联系生活实际，激发阅读愿望
1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？
2．师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)
二、看图读文，懂得要爱惜文具
1．多媒体课件出示文中的两幅插图。
教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《文具的家》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。
(6)小组交出示“文”“找”“办” 3个要求会写的字，说说写时要注意什么？
2．教师边指导边示范，注意占格位置。
文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。
找：右边的“戈”字， 第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。 办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。
2.先自己想、练,再作交流,鼓励学生与众不同的想法,引发学生自主表达。
学生在以文具的身份,向主人诉说自己的遭遇时,受到自我教育。在学生交流中,渗透爱护文具的习惯培养。
(二)联系自己,学习表达,学语育人。
1.看看自己的小书包说说,你有哪些小伙伴?
2.试着用书上的语言说说,你是怎样疼爱它们的?
3.再用自己的语言练一练。
找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。
3．你认为妈妈为什么生气？
预设：生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。
2017年部编人教版一年级语文下册第七课怎么都快乐教案设计
得（）
_______（）
3.给下面的加点字选择正确的读音：
déde děi
夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。
4.写出本课生字，并标出你认为难写的字：
(三）词语
在课文中标画下列词语：
怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会
（四）文本细读
二、文本细读
1.读课文，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。
3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
合
作
学
习
新
知
初
读
诗
歌
字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
同桌评价：
小组评价：
1、朗读展示
（1）教师：同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？
许多人玩，更好！
人多，什么游戏______________
可以______________，可以______________
3．说一说还有什么让你感到也很快乐。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
（2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
人教部编版一年级下册语文《咕咚》教案
参备学校：参备人：备课时间：
学校
整董镇中心完小
学科
语文
集体备课
意见
教学内容
人教版小学一年级
下册第20课
课题
20.咕咚
主备教师
王俊佳
教学时间
2017年6月日
教材
分析
这是篇童趣盎然、情结曲折的童话故事，这个故事告诉我们听到任何事情，一定要动脑想想或实地去看看，不要盲目的相信别人。
学情分析
一（2）的学生自主识字的能力欠缺，学习积极性差。所以本堂课采用鼓励、引导的学习方式培养他们的学习兴趣。
1、齐读学习目标（或指名读）
2、给课文标出段落。
三、听范文并圈出生字。
四、学习生字
1、用不同方法记住生字。（归类法、加一加、减一减、换一换……）
2、读生字
3、读词语
五、练习写生字
1、书空生字，感受生字的写法。
2、在课本田字格中练习写。
六、做游戏，巩固新知。
作业
布置
1、读12个生字。
2、抄写象和吓两个生字。
4、指出哪些是拟声词。
二、出示学习目标
1、给课文标出段落。
2、从文中找出生字并圈出来。
3、认识12个生字，会写吓和象2个生字。
三、范读课文
四、学习生字
1、出示生字
指导识字方法：例如吓用动作表示；拦是动词可以用肢体表示；鹿、象是动物名称……
2、指名读，带读/分组读/男女读。
3、出示词语（包含生字的词语）
教
学
目
标
知识目标：认识12个生字，会写象和吓两个生字。
技能目标：掌握识字的方法。
情感目标：培养学生自主学习的兴趣。
教学
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2017年部编人教版一年级语文下册教
一年级语文下册教案及计划
一、学生基本情况分析：
本班学生经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。