如何提高初中英语听力教学的有效性
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。
浅析提高初中生英语听力教学效果的方法
浅析提高初中生英语听力教学效果的方法2东北大学外国语学院辽宁沈阳110006摘要听力技能一直是学习外语的重要组成部分，尤其是在英语教学中，而且广泛应用于教育、工作、商业和旅游等各个领域。
在中国，英语教育传统上注重以文本为基础，以考试为导向的教学方式。
尽管在过去的20年中做出了许多努力来纠正这种状况，但由于缺乏对沟通技能的强调，我国的英语学习者通常无法在目标语言中有效地进行交流。
本文旨在探讨英语听力理解中的各种问题，包括认知过程、教学方法与策略、听力课堂中教师和学生的角色。
最后，本文提出了教学方法和策略，包括提供各种听力资源的机会、关注学生的心理特点以及使用有针对性的培训帮助学生更好地理解英语听力理解，这些方法可能有助于解决英语听力教学中的一些挑战。
关键词英语听力理解；英语听力学习；教学方法在英语教学中，听力技能一直都被认为是我们学习一门外语时，必不可少的一部分。
听力教学在现实中也更加重要，它被广泛应用在学校、工作、商务和旅游等领域。
在中国，英语教育历来是以文本为中心，以输入为基础，以考试为导向的（文秋芳，2016）。
这种教学和学习通常侧重于语法和词汇量而不是交际技巧，经常导致英语学习者无法用目标语言进行有意义的交流。
在过去的二十年里，高等教育做出了巨大的努力，以纠正这种情况，并方便初中生在这个全球化的时代实现自己的职业理想。
然而，初中生在听力方面往往遇到困难，这也意味着教师需要更加认真地考虑如何有效地传授听力技能。
本文旨在探讨英语听力教学的相关问题，包括听力理解的认知过程、教学方法和策略、教师和初中生在听力课堂中的角色，以及初中生在自我学习方面的必要性。
本文研究采用的是文献综述的方法，并结合了作者本人的听力教学经验。
1.英语听力理解过程在讨论如何有效地进行英语听力教学之前，我们需要了解听力理解的认知过程。
就像学习其他语言技能一样，听力理解也包括以以下三个层次的信息处理：底层处理、语义处理和顶层处理（Carrell, 1991）。
如何提高初中生英语听力
如何提高初中生英语听力要提高初中生的英语听力，可以采取以下几种方法：1.有计划的听英语材料：每天给学生安排一定的时间去听英语材料，比如英语新闻、英语教学视频或者英语音频等。
可以选择适合学生水平的材料，先从简单的开始，然后逐渐增加难度。
2.利用多媒体资源进行听力训练：可以使用一些英语学习软件、网站或手机应用，提供专门的听力训练材料，通过听力练习题来提高学生的听力技能。
这些资源通常包括听录音填空、听对话选择合适的答案等练习。
3.创造英语环境：在学校或家庭中创造一个英语环境，比如贴上一些英语海报、悬挂英语拼写或句子等。
可以积极参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生进行英语交流。
4.练习听写：定期给学生布置听写作业，通过听录音然后正确书写出听到的内容。
这可以锻炼学生的听力和书写能力，提高对听力材料理解的准确度。
5.多听真实的英语材料：让学生接触真实的英语材料，比如英语原版电影、英语原版音乐等。
这样可以让学生更好地熟悉英语的自然流利表达方式，并提高他们对英语各种语音、语调的理解。
6.鼓励学生反复听同一段英语材料：听英语材料是一个反复的过程，通过反复听同一段材料，学生可以逐渐提高自己的听力水平，进一步改善对英语的理解能力。
7.提供多样化的听力活动：可以为学生安排一些有趣的英语听力活动，比如听故事、听英语广播剧、听英语演讲等。
通过这些活动，学生可以提高听力的注意力和专注力，并培养对英语的兴趣。
8.培养学生独立运用听力策略的能力：教导学生一些有效的听力策略，比如通过上下文推测单词的意思、根据关键词判断听力内容等。
这样可以帮助学生更好地理解听力材料，并提高他们的听力效果。
总的来说，提高初中生的英语听力需要坚持长期的训练和不断的积累，通过多样化的听力训练形式和有计划的听力材料，可以帮助学生逐渐提高听力水平，更好地理解和应用英语。
提高初中英语听力教学效果的反思与合作总结
提高初中英语听力教学效果的反思与合作总
结
一、引言：初中英语听力教学的重要性和现状
1.1 简述初中英语听力教学的重要性
1.2 分析初中英语听力教学存在的问题和挑战
二、反思初中英语听力教学策略与方法
2.1 传统教学方法的问题与不足
2.1.1 机械式听写对学生发展的约束
2.1.2 重失败而忽视学生的成功体验
2.1.3 纯粹以测试为导向的评估方式
2.2 探索新型听力教学策略与方法
2.2.1 利用多媒体技术提升听力教学效果
2.2.2 引入情境教学，促进学生积极参与
2.2.3 分层次训练，满足不同学生的需求
2.2.4 引入互动教学模式培养学生的听力能力
三、加强师生合作提升听力教学效果
3.1 角色转变：教师成为学生学习的引导者
3.2 提供互动机会增加学生语言输出
3.3 鼓励学生自主学习，激发学习兴趣
3.4 创造有益于听力理解的学习环境
四、促进学校与家庭合作提高听力水平
4.1 家庭参与听力教学的重要性分析
4.2 倡导学校与家庭合作的模式：家校互动
4.3 家庭辅导策略的指导与推广
五、小结与展望：提高初中英语听力教学效果的总结与展望
5.1 对于传统教学方法的反思
5.2 新型听力教学策略的应用与效果
5.3 合作模式下的初中英语听力教学效果
5.4 学校与家庭合作的积极影响和发展前景。
如何提高初中英语听力教学的有效性
风土人情 、传统习俗 、 生活方式、文学艺术 、行为规范、价
值 观念 等 ， 让 学生 多接触 和 了解 英语 国家 的文化 背景 ， 这有 助 于学 生更好 地理解 英语 ， 听时 自 然 也容 易得 多 。 学生 接触 异 国文化 的范围扩大 ， 也可帮助学生拓展视野 ， 增强对英语 的敏感性 ，进而提高英语 的整体水平 。 总之 ， 英 语 听力水平 的提 高不 是一蹴 而就 的 ， 这 是一个 长期 积累 的过程 ， 也是学 生英 语综 合水平 提高 的过 程 ， 方 法 多种 多样 ，既要 教师 给予充 分重视 ，改 变传 统的教 学方 式 ， 也要 学生积 极配 合 ， 平 时多加训 练 ， 有 意识地 提升 听力水 平 。 此外 教师 可适 当采取 强硬措 施 ， 要求 学生 勤记单 词 、 勤训 练 。 ［ 责任 编辑 ：骆提 高 听力水 平 重视听力只是踏出了一小步 ， 关键还是要有好的方法帮 助学生提高 自 身的听力水平 ， 笔者略谈以下几种培养学生听 力 的方法 ：
１ ．训 练学 生的预 测能 力
听力 训 练 时 可 引导 学生 根 据 所 听 内容 有选 择 性 地接 收 信息，可告诉学生 ，听故事时 ，尽量注意接收时间、地点 、 人 物 、事 件 、原 因等相关 信息 并写 在草稿 纸上 ；听对 话时 ， 注 意力重 点放 在答 句上 ；听短 文时 ，注意 开头 旬和结 尾句 。 ３ ．善推 理 、擅猜 测 听力 教学 时 ， 告诉 学 生不要 害怕 听到生 词 ， 不 但不 要怕 而 且不要 在意 它 ， 以免 因小失 大 ， 引导 学生 根据说 话人 的语 音语调 、 用词造句时所使用 的代表不同感情的词语来推断说 话 人 的主观 意 图或 态度 。 三 注重学 生 自信心 的培养 ，消 除心理 障碍 听力理解 过程 是一个 复杂 的心 理过程 ， 它不 仅考验 平 时 所 学 的知识 点 ，更 多 的是 考验 心理 素质 。心理 学观 点认为 ， 人在紧张激动或厌烦时， 对所听对象的敏感性大大下降 ， 因 而听力 考试 时 ， 大 部分 学生失 分并 不是 因为 听不懂 ， 而是 因 为 当时考试 时过 于紧 张无法 集 中注意力 听材料 ， 而这 种心理 因素对学生听力理解的阻碍却未得到老师的重视。 听力教学 中，教师应合理选择听力材料 ， 难易适度 ， 尽量挑选学生能 听懂且感兴趣 的内容 ，并事先 向学 生阐明听力 的特点和方 法， 使 学生 充分认 识 到听力 学 习的艰 巨性和渐 进性 ， 消 除学 生的心理障碍 ，帮助学生树立 自信心。 四 深化 文化 渗透教 育 ， 提 高 英语 的整体水 平 语言 均是 文化 的载体 ， 要 把握 一种语 言必 须 了解 其相 关 历史 文化 背景 及文学 知识 ， 同样学 习英 语 ，应具备一 定 的英 美历 史 和语言 文学知 识 ， 了解并熟 悉一 些英美 历史 和英 美 国 家人 民的生活 习惯 、 风土人 情 以及 生 活方式 ， 这样 更容 易 了 解语 义 。因而教 学 中 ， 教师 须根据 学生 的兴趣 爱好 和认 知能 力， 进行 相关 的文化 渗透教 育 。 新 课改 也 明确要求 老师 须掌 握语 言 丰富 的文化 内涵 ，给学 生介绍 英美 国家 的历史 地理 、
初中英语听力技巧教研(3篇)
第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
在初中英语教学中，如何提高学生的英语听力水平，成为了教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面对初中英语听力技巧进行教研，旨在为教师提供有效的教学策略。
二、初中英语听力技巧分析1. 基本听力技巧（1）抓关键词：在听力过程中，学生要学会抓住关键词，以便更好地理解听力材料的主旨和大意。
（2）注意语音、语调：英语听力材料中的语音、语调变化往往能传递出说话者的情感和态度，学生要学会关注这些细节。
（3）预测：在听力前，学生要对听力材料进行预测，以便在听的过程中有针对性地捕捉信息。
2. 高级听力技巧（1）培养语感：通过大量的听力练习，学生可以逐渐培养出良好的语感，提高听力理解能力。
（2）提高词汇量：丰富的词汇量有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
（3）关注文化背景：了解英语国家的文化背景有助于学生更好地理解听力材料中的文化差异。
三、初中英语听力技巧教学策略1. 创设良好的听力氛围（1）教师可以通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，为学生创设一个良好的英语听力氛围。
（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语节目等。
2. 培养学生的听力兴趣（1）教师可以选取与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的兴趣。
（2）通过竞赛、游戏等形式，激发学生的听力兴趣。
3. 注重听力技巧的培养（1）教师可以针对学生的实际情况，教授一些听力技巧，如抓关键词、注意语音、语调等。
（2）引导学生进行听力练习，不断提高听力技巧。
4. 加强词汇和语法教学（1）教师要注意在听力教学中融入词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法水平。
（2）通过词汇和语法练习，帮助学生更好地理解听力材料。
5. 适时开展听力活动（1）教师可以组织学生参加英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的听力理解和表达能力。
如何提高初中英语听力水平？
如何提高初中英语听力水平？要如何提高初中英语听力水平：从认知到实践初中阶段的英语学习极为关键，而听力作为英语学习的基础，对学生理解和运用英语起着至关重要的作用。
但很多学生在听力方面面临着问题和困难，导致英语学习效率不够高。
要如何有效提高初中英语听力水平？笔者结合自身多年的教学经验，从认知和实践两个方面做出建议：一、认知层面的提升1. 理解听力能力的构成：听力能力并非单一技能，而是由语音辨识、词汇理解、语法分析、语篇理解等多种能力构成。
初中生应了解自身听力能力的薄弱环节，针对性地接受训练。
2. 注重语音基础训练：英语发音是听力的基础，只有熟悉英语音节、语调和重音，才能有效地辨认单词和句子。
学生应加强语音训练，模仿标准发音，提高辨音能力。
3. 扩大词汇量：词汇是理解听力材料的关键。
学生应积极学习词汇，并注重词语的搭配和使用场景。
可以使用词汇卡片、泛读文章等方式巩固词汇记忆。
4. 提升语法知识：语法是理解句子结构和含义的基础。
学生应结合语法学习，理解各种语法规则，以便更好地理解听力材料。
5. 培养语篇意识：听力材料并非孤立的句子，而是完整的语篇。
学生应学会从语篇的角度理解听力内容，关注语境、逻辑和主题，才能更清晰地理解信息。
二、实践层面的突破1. 听力材料的选择：初中生应选择更适合自身水平的听力材料，可以循序渐进地提高难度。
从简单的对话开始，逐渐过渡到较长的文章和新闻。
尽量选用贴近学生生活、符合学生兴趣的材料。
2. 听力训练方法：学生应采用多种方法进行听力训练，例如：精听：对某个特定材料反复听写，重点关注词汇、语法和语篇结构。
泛听：选择感兴趣的材料，边听边理解，注重整体内容的把握。
跟读练习：模仿听力材料，锻炼语音和语调。
角色扮演：模拟对话场景，练习口语表达和听力理解。
3. 利用资源：学生可以从多种途径获取练习资料，例如：教材配套音频：利用教材提供的音频进行听力训练。
网络资源：利用网络平台获取丰富的听力材料和练习题。
初中英语学习中,如何提高英语听力水平？
初中英语学习中，如何提高英语听力水平？初中英语听力水平提升策略：从“被动接受”到“主动理解”初中英语学习中，听力是学生普遍感到困难的环节之一。
许多学生面对英语听力材料时，往往处于“被动接受”的状态，无法有效地理解和提取信息。
因此，如何有效提高初中英语听力水平成为教育工作者关注的焦点。
以下是笔者根据多年教学经验，针对初中英语听力学习做出的几项策略，旨在帮助学生从“被动接受”转变为“主动理解”，逐步提升听力能力：一、打好基础，构建体系听力认知框架1. 词汇积累：听力理解建立在词汇基础之上。
学生要掌握基础词汇，并特别注重对常用词组和短语的积累。
建议使用单词卡片、词根词缀记忆法等多种方法，并结合听力练习，在语境中巩固词汇。
2. 语音训练：语音是词汇和语法的基础。
学生应纠正发音错误，熟练掌握语音规则，并积极模仿练习。
可利用网络资源模仿英语母语人士的发音，并练习语音辨别，提高对语音细节的敏感度。
3. 语法学习：语法是理解句子结构的关键。
学生要熟练掌握基础语法知识，并运用语法规则分析句子成分，进而理解句子含义。
可以通过讲解、练习等方式加深对语法规则的理解。
二、循序渐进，逐步提升听力技能1. 由简到难，循序渐进：初学者应从最简单的听力材料开始练习，例如儿童英语、短对话等。
逐渐增加材料难度，练习英美口音、语速等，并逐渐适应不同语境下的听力练习。
2. 注重细节，提高辨音能力：听力学习不仅仅是理解大意，更重要的是捕捉细节信息。
学生应训练对音节、重音、语调等细节的辨别能力，并反复练习，提高对细节信息的敏感度。
3. 练习听写，进阶听力技巧：听写是训练听力技巧最有效的方法。
学生可以根据不同听力材料内容进行听写练习，并分析错误原因，判断听力理解的薄弱环节。
三、主动参与，营造良好的听力学习氛围1. 主动参与课堂互动：学生应积极参与课堂听力练习，主动与老师和同学交流问题，并尝试用英语表达。
通过互动练习，提高对英语的理解和运用能力。
运用任务型教学提高初中英语听力教学的有效性
பைடு நூலகம்
、
师 不 仅 要 核 对 答 案 、 评 估 学 生 对 所 听 内容 的 理 解 程 度 ， 而 且 要 了解 学生 听力 提 高与 否 ． 便 于及 时调 整 听 力训 练 策略 ． 纠 正 学 生 不恰 当 的 听 力 习惯 。任 务 后 阶段 是 结 合 学 生 听 力 任 务 展 开 所 反 映 的 问题 进 行 词 ； ｒ － 、 语 法及 听 力 策略的专项训练。听力结束后 ， 学生 自身也应评 价 自己 在 听 力 训 练 中的 得 与 失及 时 改 正 自己的 不 良 习惯 。 必要 的时候 ． 我 们 还 可 以要 求 学生 对 听 力材 料 进 行 简要 的 复
得 不 研 究 的 一 个 重 要 课 题
展 示成 品。比如 ， 让学生听完一个故事后进行 角色扮演 等； 另外 ， 教 师还 应 从 听 力过 程 入 手 ， 注 重 培 养 学 生 听力
策略 。 应授之 以“ 渔” 而非 “ 鱼” 。 对 学生 而 言 ． 听 的过 程 不 是被 动的 ． 而是主动 的过程 ． 即 学 生 要 主 动 去 构 建 新 的 知识 。 在 这 一 阶段 ， 学 生必 须 利 用 英 语 特 有 的 呼 吸 停 顿 、 节奏 ， 抓 住 有 利 时机 快 速 记 下 有 用信 息 诸 如 年 、 月、 日、 星期 、 钟点、 年龄 、 人 名和 地 点等 ， 必要 时， 通 过 笔 记 即 刻 激 起 已有 记 忆 ， 使音、 义、 形快速形成 联 系， 从 而 对语 篇 作 出正 确 的理 解 。此 外 ． 段 首 句和 过 渡 性 词语 大 都 是 表 达 段 落 的 内容 的 ． 而 过 渡 性词 语 则会 表 现 出 出题 人 的 思 路、 时间和空间、 举 例 和例 证 、 对 照 和 比较 、 引 申和 转折 、 推 论 和 总结 等 逻 辑 关 系 ． 它对 整篇 的理 解起 着 不 可 忽 视 的作 用。 三、 听后 （ ｐ ｏ ｓ ｔ － ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ） 听后 是 听 时 的延 伸 ． 同 时 为 下 一 次 听 时做 准 备 ， 主
怎样提高初中生的英语听力水平
怎样提高初中生的英语听力水平英语作为一门国际通用语言，对于初中生来说，具备良好的英语听力水平至关重要。
良好的英语听力技能不仅可以帮助他们更好地理解外语，而且对于提高英语口语和阅读能力也有着重要影响。
本文将探讨一些提高初中生英语听力水平的方法。
一、创造英语语言环境要提高初中生的英语听力水平，首先要创造一个良好的英语语言环境。
教师可以通过在课堂上运用英语，与学生进行真实交流，培养学生对英语的兴趣和积极参与的态度。
此外，学生也可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起练习听力，提高英语听力水平。
二、多听英语录音和广播在课外时间，学生应该多听英语录音和广播，以提高听力技能。
他们可以选择对话、故事、新闻等不同类型的录音材料，通过反复听、模仿，逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。
三、利用多媒体资源如今，随着科技的发展，学生可以利用多媒体资源来提高英语听力水平。
他们可以通过观看英语电影、电视剧、纪录片等，感受真实的英语语境，提高对英语的理解能力。
此外，网络上也有许多英语学习网站和应用程序可供选择，学生可以根据自己的需求选择合适的资源进行听力训练。
四、使用真实的英语材料学生可以通过阅读英文报纸、杂志、书籍等真实的英语材料来提高听力水平。
阅读有助于扩展词汇量，提高对语境的理解能力，从而更好地理解英语听力材料。
另外，学生也可以尝试听写英文歌曲歌词，通过对歌词的理解和模仿歌曲中的语音语调，提高英语听力水平。
五、定期进行听力训练学生要想提高英语听力水平，需要进行定期的听力训练。
可以通过模拟听力考试，选择正确答案或填写相关信息，来提高听力技能。
通过定期进行听力训练，学生可以逐渐熟悉听力考试的格式和要求，提高应对考试的能力。
六、注重听力技巧的训练除了进行听力训练，学生还需要注重听力技巧的训练。
例如，学生可以通过提前预测材料的主题，了解主要内容，并积极思考答案，从而更好地理解听力材料。
此外，学生还可以学习一些常用的听力技巧，如注意关键词、倾听上下文信息等，以提高听力的准确性和理解力。
浅析提高初中英语听力教学的有效方法
浅析提高初中英语听力教学的有效方法随着英语教育的普及和英语听力考试的重要性不断增加，提高初中英语听力教学的有效方法成为了教师们关注的焦点。
只有通过有效的教学方法，让学生们在感兴趣的语境中进行听力训练，才能帮助他们提高听力技能。
本文将浅析提高初中英语听力教学中的几种有效方法。
首先，创设真实的语言环境是提高初中英语听力的重要方法之一。
创设真实的语言环境可以使学生们在纯正的语音和语调中接触到英语，从而增强他们的听力能力。
教师可以利用多媒体设备展示真人视频或者音频，让学生们听到真实的英语对话、新闻报道或者日常生活用语。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，通过模拟真实对话情景，让学生们在实践中提高听力技能。
其次，创设多样化的听力任务也是提高初中英语听力的有效方法。
传统的听力任务往往只是要求学生们听懂并完成一些选择题，这种方式虽然能够简单地检测学生们的听力理解能力，但对于提高他们的听力技能并不具备太大的帮助。
相对而言，创设多样化的听力任务能够激发学生们的学习兴趣，通过不同类型的听力任务提高学生们的听力技能。
比如，教师可以设计一些填空或笔记总结型的听力任务，让学生们在听力的同时学会有效地获取信息。
另外，还可以利用录音机或者多媒体设备进行配乐听写，让学生们通过逐渐听懂英语歌曲的歌词来提高听力水平。
再者，提供个性化的听力辅助材料也是提高初中英语听力的有效方法之一。
学生们的听力水平各异，因此个性化的辅助材料能够更好地满足学生们不同的听力需求。
教师可以结合学生们的兴趣爱好，为他们提供适合的听力材料，比如有趣的故事、卡通片、电影或者讲座等。
同时，还可以为学生们提供配有中文翻译的听力材料，帮助他们更好地理解和掌握听力内容。
此外，教师还可以设计一些听力练习题，帮助学生们巩固所听到的知识。
最后，运用技术手段提高初中英语听力也是一个不错的方法。
现代技术手段的运用可以丰富和拓展初中英语听力教学的方式和内容。
教师可以利用多媒体设备或者教学软件，设置一些互动教学活动，比如选择题、填空题或者连线题等，这些活动既可以有效检测学生们的听力水平，又可以增强他们的学习兴趣。
初中英语听力教学的有效策略
初中英语听力教学的有效策略在初中英语教学中，听力是一项至关重要的技能。
然而，对于许多学生来说，听力往往是学习英语过程中的一个难点。
为了帮助学生提高英语听力水平，教师需要采取一系列有效的教学策略。
一、培养学生的听力兴趣兴趣是最好的老师。
要提高学生的英语听力能力，首先要激发他们对听力的兴趣。
教师可以选择一些生动有趣、贴近学生生活的听力材料，如英语歌曲、电影片段、动画配音等。
在课堂上，可以先播放一段有趣的音频或视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，从而引起他们对听力的兴趣。
此外，教师还可以组织一些听力竞赛或游戏活动，如听力猜谜、听力接龙等。
通过这些活动，不仅可以增加听力练习的趣味性，还能培养学生的竞争意识和团队合作精神。
二、注重语音基础知识的教学良好的语音基础是提高听力水平的关键。
教师要重视对学生语音知识的教学，包括音标、连读、重读、弱读、语调等。
在教学过程中，要让学生掌握正确的发音方法，通过模仿、跟读等方式进行练习。
同时，教师要引导学生注意英语中的语音变化规律，如连读和弱读。
连读是指在一个意群中，前一个单词的末尾辅音与后一个单词的开头元音相连读，如“put it on”连读为“puti ton”。
弱读则是指在一些单词中，元音会弱化为“／ə/”，如“and”在句子中常弱读为“／ənd/”。
了解这些语音变化规律，有助于学生在听力中更准确地理解所听到的内容。
三、加强听力技巧的训练掌握一定的听力技巧可以帮助学生更有效地获取信息。
教师要在教学中注重对学生听力技巧的训练，如预测、抓关键词、做笔记等。
在听力开始前，教师可以引导学生根据题目和选项进行预测，大致了解听力内容的主题和可能涉及的问题。
在听力过程中，要让学生学会抓住关键词和关键句，这些往往是理解听力内容的关键。
同时，鼓励学生边听边做笔记，记录一些重要的信息，如时间、地点、人物、数字等，以便在回答问题时有据可依。
四、创造良好的听力环境语言学习需要良好的语言环境。
如何提高初中英语听力教学的有效性
如何提高初中英语听力教学的有效性（武胜县万隆初级中学武胜 638400）听力学习在学习英语的过程中发挥着重要的作用。
英语学习的听、说、读、写、四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要途径。
听力理解作为语言的基本技能在语言交际中的作用也越来越受重视。
然而，我们广大农村中学听力和口语是学生的软肋，大多数学生对笔试得心应手，对听力测试却望而生畏。
如何培养学生听力能力和提高英语听力教学有效性，是我们广大英语教师不得不直面的一个重要课题。
我们总在言及听力学习在学习英语的过程中的重要性，而听力重要性到底有哪些，怎样来体现呢？首先，掌握一定听力技能的学生往往可以用英语和英美人进行简单的交流，哪怕他们有时不能准确的表达自己的观点，也可以换另一种自己所能表达的方式。
因为他们在听的过程中能够明白对方的意思。
相反，如果在与对方交流时，学生完全不明白对方所讲的内容，那么接下来的交流中，很容易产生挫败感。
从听的部分开始就失去信心，对于其他部分的学习也容易失去信心和兴趣。
在多年的教学实践中，我自己也发现了听力教学中所存在的一些问题，学生在听力理解方面所遇见的困难。
教学方面，第一，教学形式单一，机械使用教材中的听力材料。
不能根据学生实际情况对听力材料和任务进行处理。
现在多使用的外研版教材中的一些听力填词练习有一定难度，学生的理解能力水平有差异，很难兼顾所有学生的需要。
第二，现在通常采用的听录音、完成练习、黑底答案的教学流程，学生在学习中很难产生积极性，参与感不高而导致课堂教学气氛沉闷。
教师与学生之间的互动不多，学生之前也缺乏合作探究。
而对于初学英语的学生来说，英语听力面临的困难通常就是因为掌握的单词量不大，新的和不熟悉的单词太多。
但这并不是唯一的难题，因为听力学习的独特之处，即使是掌握了成百上千个词汇的学生也会在听力方面存在困难。
对于大部分学生来说，在阅读或写作时由于有足够的时间去理解这个单词。
阅读时，学生可以有足够时间停顿下来去思考一个单词的意思，而当在练习听力时，必须迅速地对所听到的内容做出反应并试图理解，一旦在过程当中停顿下来去慢慢思考刚刚听到内容，那么余下的内容肯定是会错过的。
初中英语教案：提升听说能力的技巧和方法 (2)
初中英语教案：提升听说能力的技巧和方法提升初中英语听说能力的技巧和方法引言：英语是一门实践性很强的语言，而听说能力是语言交流的基本技能之一。
在初中阶段，培养学生的听说能力尤为重要，因为这不仅有助于学生更好地理解和运用英语，也能提高他们的沟通能力和自信心。
本文将介绍一些提升初中英语听说能力的技巧和方法，以帮助教师更好地教学，学生更好地学习。
一、听力技巧和方法1. 预习与预测：在进行听力训练之前，教师可以通过预习材料的图片、标题和关键词等，引导学生对话题内容进行推测预测。
这样可以帮助学生在听力过程中更好地理解和抓住关键信息。
2. 多样化听力材料：教师应该使用多样化的听力材料，包括录音、对话、短文、新闻等不同类型的录音内容。
通过暴露学生于不同情景和话题的听力材料，可以帮助他们更好地适应不同场景下的听力需求。
3. 细节和主旨关注：在听力训练中，学生应该学会区分细节和主旨信息的重要性，并掌握捕捉关键信息的技巧。
教师可以引导学生通过标记关键词、理解上下文等方法，提高他们的听力抓词能力。
4. 多次反复听：学生可以通过多次反复听同一段录音，以提高自己的听力理解能力。
每次听之前可以提出一些问题，然后再进行反复听，使学生更加关注细节，并提高对听力内容的理解。
二、口语技巧和方法1. 模仿发音和语调：口语能力的培养需要学生掌握准确的发音和语调。
教师可以通过模仿发音和语调的方式来帮助学生纠正发音错误，同时培养他们对英语语音的敏感性。
2. 多练口语：学生需要通过大量的口语练习来提高口语流利度和准确性。
教师可以设置各种情景和任务，如角色扮演、组织小组讨论等，使学生有更多机会用英语进行真实交流。
3. 扩展词汇和句型：学生应不断积累并应用更多的词汇和句型，以提高口语表达能力。
教师可以通过课堂活动和作业设计，鼓励学生积极运用所学的词汇和句型进行口语练习。
4. 注重语法和语用：在口语训练中，教师应注重培养学生的语法和语用意识。
学生应学会合理运用语法结构和语用策略，以使自己的口语表达更加准确、流畅和有逻辑性。
如何提高初中英语听力水平？
如何提高初中英语听力水平？该如何提高初中英语听力水平？初中阶段是英语学习的关键时期，听力作为语言学习的重要基础，其水平提升直接影响着学生英语综合能力的发展。
针对如何提高初中英语听力水平，教育专家们总结归纳了以下几点建议：一、明确目标，制定并执行科学的学习计划学生需要明确自身听力水平的现状，并制定具体的学习目标。
目标要具体详细、可衡量、可利用、可达成且有时限。
例如，每周一固定时间听英语广播或音频，并定期进行测试以评估学习效果。
二、重视基础，夯实语音和词汇功底听力理解需要学生对英语语音和词汇有扎实的掌握。
因此，要重视语音训练，熟练掌握英语发音规则，并进行大量的词汇积累。
建议学生使用英语教材配套的词汇表和音频，并从词根词缀的学习拓宽词汇量。
三、循序渐进，由易到难，逐步提高难度听力训练要循序渐进，从简单的词语和句子开始，逐步提高听力材料的难度和语速。
可以先从简单的故事、新闻、歌曲开始，再逐渐过渡到难度更高的学术讲座、电影片段等。
学生可以根据自身情况决定听力材料的难度，避免难度过高或过低。
四、多听多练，坚持不懈，自然形成习惯听力训练需要坚持不懈，每天都要坚持一定时间的听力练习，并定期接受测试以评估学习效果。
建议学生选择比较感兴趣的英语听力材料，并利用碎片时间进行练习。
例如，在上下学路上、吃饭时、等车时都可以戴上耳机听英语。
五、精听泛听相结合，提高听力理解和语感精听是指反复听同一个材料，并逐字逐句分析内容，找到听不明白的词语和句子进行学习。
泛听是指广泛地听众多类型的英语材料，注重对语意的理解和语感的培养。
精听泛听相结合能有效提高学生的听力理解能力和英语语感。
六、积极练习，主动参与，提高互动性听力训练不仅仅是单纯地听，还需要学生积极主动地练习，主动参与。
例如，可以利用课本中的听力材料进行模仿练习，或根据听力内容进行复述。
学生还可以尝试跟读英语材料，并通过角色扮演进行练习。
七、应用多种工具，辅助听力训练除了传统的听力练习方法之外，还可以借助多种工具辅助听力训练，例如：在线听力网站和APP：提供丰富的英语听力材料和练习题，并可以根据学生的学习水平和兴趣进行个性化推荐。
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧目前，初中英语的听力教学还处于初始阶段，随着英语新教材的使用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到高度重视。
英语听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。
结合本人的教学经验，提出以下提高策略与技巧：一、提高英语听力水平的策略（一）过好语音关，进行听力专项训练。
掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础，学好音标自然是学好英语的前提条件。
要强化语音的基本训练，集中进行音素训练，单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、弱读、失去爆破、重音移动、语调等的一些语音规则，要让学生多进行辨别语音、语调，单词重音及语句重音等语音知识的练习，消除语音上的障碍。
熟悉美式英语与英式英语的发音特点。
在此基础上一周用一节课专门进行听说训练。
具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。
还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感，克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。
（二）坚持用英语组织教学，营造练习听说的气氛。
中国学生学英语时听的一个重要来源是课堂教学。
因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。
因此教师在课堂上使用英语组织教学是很有必要的。
教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。
除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇。
并不失时机地向学生介绍与所学材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，有必要的话还要借助于body language表情达意。
这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，听课效果会更好。
在日常教学中，还可充分利用课间5分钟或在课堂后5分钟进行听说训练。
例如：听教材朗读带，听辅助教材，以及讲述英语故事、笑话；诗歌朗诵等，在练习听力的同时，营造了学生学英语的氛围。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是学生英语学习的关键阶段，而听说能力又是语言学习的基础，因此如何有效地培养初中学生的英语听说能力显得尤为重要。
本文将就此话题进行探讨，希望能够为广大英语教师及家长提供一些有效的指导和建议。
一、提高学生的英语听力能力提高学生的英语听力能力是培养英语听说能力的第一步。
而在提高英语听力能力的过程中，学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。
在听力训练中，可以通过多种途径来进行，比如听英语广播、听英语歌曲、听英语新闻等，同时也可以借助一些专门的听力材料来进行训练，比如英语听力教材、英语听力软件等。
通过这些方式的训练，可以有效地提高学生的英语听力水平，为其后续的口语表达能力奠定基础。
老师在课堂教学中也可以采用一些生动有趣的教学方式来提高学生的英语听力能力，比如通过播放一些有趣的英语视频片段、进行英语听力游戏等。
这样不仅可以提高学生的听力水平，还能够增加学生的学习兴趣，让英语学习变得更加生动有趣。
二、培养学生的英语口语表达能力提高学生的英语口语表达能力同样是培养英语听说能力的重要环节。
在提高学生的口语表达能力方面，老师可以通过一些口语练习来进行，比如让学生进行口语对话练习、进行口语角色扮演等。
通过这些口语练习，可以有效地提高学生的口语表达能力，让他们在实际的交流中能够更加流利、自如地表达自己的观点。
除了课堂教学外，家长在家也可以通过一些方式来培养学生的口语表达能力，比如和孩子进行英语对话练习、鼓励孩子参加英语演讲比赛等。
这样可以在家庭环境中创造更多的英语学习机会，有利于提高学生的口语表达能力。
三、创设良好的英语学习环境在提高学生的英语听说能力过程中，创设良好的英语学习环境也是至关重要的。
在教学上，老师可以通过各种方法来营造良好的英语学习环境，比如在课堂上加入一些英语情境对话、英语角等，这样可以让学生更加融入到英语学习中，从而更好地提高自己的听说能力。
而在家庭环境中，家长也可以通过创设英语学习氛围来提高学生的听说能力。
初中英语听力怎么提高快速提高听力的方法
初中英语听力怎么提高快速提高听力的方法英语听力是考试中的必考内容，那么初中生如何快速提高英语听力能力呢?下面是由我为大家整理的“初中英语听力怎么提高快速提高听力的方法”仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初中英语听力能力怎么提升1、扎实基础想要练好听力，基础知识一定要扎实。
除了音标和词汇量外，单词和词组的使用方法，以及英语短语的含义，都是需要我们去重点学习基础的知识，只有学好了这些，才能帮助我们更好的去理解听力的内容。
2、多听多练想要提升初中英语听力能力，其实没有什么特别好的捷径，最好的方法就是多听多练，这样不仅可以培养我们的语感，还能让我们不断的适应听力的语速，只要跟的上语速，听力能力自然也就会提升，所以同学们在课下的时候一定要多听多练，只要有时间就可以听英文或英语录音。
3、专题练习同学们还要注意多做一些初中英语听力的试题，要模仿考试情景，先快速的浏览听力题目和选项，了解文章大意，后面听录音时，有目的有重点的听。
做听力试题的过程，不仅可以培养我们的专注度，还能提高我们的做题速度。
4、听对话技巧在听简短的对话时，要留意问题的类型，一般情况下答案都会影藏在第二个人的话语中，所以同学们要学会集中精神，将关注度锁定在第二个人所述的关键单词上。
5、听短文技巧在听短文时，要先快速的浏览问题，听第一遍时，要仔细的听完全文，清楚文章的大意;听第二遍时，则要做好标记，再检验核对。
6、大胆预测预测是做听力的一种方法，主要是根据答案选项、对话、标题、段落等已给出的知识，去合理的预测即将听到的内容。
准确的预测可以帮助我们更好的应对听力，当然这也是需要同学们不断的实践、不断运用，才能真正掌握的技巧。
拓展阅读：初中英语听力技巧1、有数字的题：在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是在第二个或经过运算而得出的。
有些题需要你用加法、减法或乘法运算之后才能得出答案。
2、对话时第二个人重复第一个的话时，有两种可能：一种表示反对，一种表示强调。
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如何提高初中英语听力教学的有效性
听力在学习英语的过程中发挥着重要作用。
听力理解作为语言的基本技能在语言交际中的作用也越来越受到重视，大规模考试对英语听力的要求也在逐步提高。
而且掌握一定听力技能的学生往往可以用英语和英美人进行简单的交流，哪怕他们有时不能明确地表达自己的观点(他们往往会换另一种自己能表达的方式)。
因为他们在听的过程中能够明白对方的意思。
相反，如果在与对方进行交流时，学生完全不明白对方所讲内容，他很可能就会有挫败感而不得不放弃交流。
对于初学英语的学生来说，英语听力面临的困难通常就是新的和不熟悉的单词太多。
那么这是不是学生学习英语面对的唯一难题呢?当然不是。
而且，它也不是学生面对的主要难题。
因为，即使是英语学了好几年且掌握了成百上千个英语单词的学生也觉
得英语听力相当困难。
这到底是为什么呢?笔者认为，对于大部分学生来说，他们掌握某个单词常常只是意味着当他们阅读文章时由于有足够的时间去识记这个单词或者理解它们的意思。
因为阅读时，学生可以停顿去思考一个单词的意思。
而当学生做英语听力时，只是用耳朵去听而不是用眼睛看，他们往往由于没有足够的时间去理解而不明白所听内容。
学生必须迅速地对所听内容进行识记并且理解，一旦他们停下来思考，就会错过余下的内容。
所以，建立一种快速认知和理解英语单词和短语的能力非常重要。
而这种能力的建立需要大量的练习实践作基础。
那么，哪种听力练习又是最好的呢?目前，学生进行听力训练的方式有很多，如：听收音机、听磁
带、听英语老师讲，甚至当面与英美人交流。
笔者认为，最重要的是要找到难度级别适当的听力训练材料。
如果学生所听内容非常容易理解，他们的听力技能不仅不会得到提高，而且学生还很容易变得厌倦。
另一方面，如果学生所训练的听力内容非常难，他们又会失去信心，产生挫败感。
笔者建议老师要尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，即使是听第一遍，学生也能听懂一部分。
在听两到三遍以后，学生就能明白文章的主要内容。
从而使学生在听的开始阶段就能体会到成功的快乐和喜悦，获得一定的成就感，进而对听力产生兴趣，克服畏惧心理。
这样，既有利于激发学生的信心，对他们来说也是一种挑战。
如果找不到难度级别适当的听力材料，也最好选择较容易的(当然不是简单到学不到任何新东西的材料)而不是太难的。
同时老师也要正确对待教材中的对话课，让学生真正听懂并会用教学大纲列出的日常交际用语，为今后的听力发展做好铺垫。
下面笔者结合平时上课的实际，总结了如下几点具体的措施策略。
1、养成听的习惯在生活中，鼓励学生有空尽量多看看电视上的英语节目，因为这样既可以锻炼听力，又可以补充词汇。
比如，周一到周六cctv-10的《希望英语》，全天播放英语节目的cctv-9，也可以通过电脑在网上看英语节目、英语电影等，从中可以学到一些句子、短语、单词，也可以学到一些西方国家的惯用语，有时还可避免望文生义。
比如：分手时，中国人常说”慢走”，英语表达这一含义时，会说”take care!(保重!)”而不说walk slowly。
还有，rest room 是厕所，不是”休息室”;sweet
water 是淡水，不是”糖水”或”甜水”;confidence man 是骗子，不是”信得过的人”;green hand 是新手，不是”绿手”;blue stocking 是女学者、女才子，不是”蓝色长统袜”。
2. 听英文歌听英文歌也是锻炼英语听力的好方法。
英文歌里的弱唱连唱现象很多，迁移到听力上有利于弱读连读的训练。
还有些英文歌曲朗朗上口，如：”big big world”, “say you, say me”, “yesterday once more”,”500miles”, “straw hat”等。
3．从营造语言环境入手，强化听力意识。
（1）课堂中尽可能多地创设语言环境。
充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语氛围显得尤为重要。
努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新句型和课文。
如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学盖上书本听课文录音，并回答几个中心问题。
此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听力能力能在潜移默化中得到提高。
（2）鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。
语言能力的发展受语言环境的影响。
大家知道，像意大利、日本等英语为非母语的国家中，那些文化程度并不高，甚至根本就没有接受过正规教育的老大妈老大爷们，只要用英语与之交谈都基本能听懂，原因就在他们接触英语的机会多，尽管不会写，但也能听懂。
平时我们也有体会，如当我们经常听英语录音或某个外籍教师的英语报告会，就会有一种很想找人用英语聊聊的冲动，有的甚至可以模仿出讲话人的某些语句。
因而，组织学生开展第二课堂活动，广泛利用原版原声资料，开辟英语会话角，举办听力、朗读、讲故事等
比赛活动，创造一种听外语的氛围，对提高听力很有帮助。
4．从加强技巧训练入手，培养学生听力。
影响当今学生听力的另一障碍是心理过分紧张。
有的学生把听的注意力过分集中在细节上，在某个词、句、音上纠缠，而不是在内容上及大意上。
因此在做听力训练时，要求学生放松精神。
拿到听力材料时，抓紧把题目要求及各选项浏览一遍，做到心中有数，带着问题有针对性地去听，即使有个别词卡住，也能猜个八、九不离十。
对人物、时间、地点、起因、经过和结果的关键词及时记下。
要特别注意听首句、尾句，因为首句往往是说明说话者的目的及主要内容，尾句是对内容的小结。
总之，学生听力技能的培养是一个长期的循序渐进的螺旋上升的过程，必须将听力技能的训练和说、读、写有机结合起来。
一旦学生的听力技能得到提高，他们说的能力也会随之提高。
这需要老师和学生们共同努力。