第二章振动和波(教学用)
大学物理振动与波练习题与答案
【解】:(1) y 5cos(20 4x) 厘米
(2) y 5cos(3t 11) 厘米
(3) y 5cos3(t 4 x 5) , c 3 (cm/ s)
33
4
(4) y 5cos(3t 9) , yI 15 sin(3t 9) 0
23、一平面简谐波沿 x 轴正方向传播,波速 c=8 m/s, 若 t=0 时的波形曲线如图 2-23 所示 (1)写出波动方程 (2)画出 t=1.25 s 时的波形曲线 【解】:
t=0 时,y=0, v>0 cm T=5s
所以 2 。 波长= 40
y 4.0 cos[0.4t ] (cm) 2
B 点的振动方程
yA
(t)
5 c os [10
(t
20) 300
2
]
5 c os (10t
7 6
)cm
(2)
A,B 相位相同
(3) 或 O 点的振动方程
yo
(t)
5
cos(10t
2
)
(cm)
O 点相位
o
2
OB,OA 间的相位差
oA
oB
2 3
O 比 A 超前
oA
o
A
2 3
A
7 6
同时 B 点
13、已知一个谐振动的振幅 A 0.02 米,园频率 4 弧度/秒,初相 / 2 。 (1)
写出谐振动方程; (2) 以位移为纵坐标,时间为横坐标,画出谐振动曲线。
【解】: x 0.02cos(4 t 2) (m) ,
T
2
1 2
02 教学课件_波的形成 课件2
探究新知
沿着波的传播方向向前看去,前面各质点的振动位相都依次落 后于波源的振动位相.
地震波既有横波又有纵波。(水波既不是横波也不是纵波,叫做 水纹波。)
机械波向外传播的是波源(及各质点)的振动状态和能量.
探究新知
三、机械波
机械振动在介质中的传播称为机械波。 ① 机械波是构成介质的无数质点的一种共同运动形式。 ② 当波源的介质发生振动时,各个质点在各自的平衡位置附近 往复运动,质点本身并不随波迁移,机械波向外传播的只是机械振 动的形式。 ③ 波是传播能量的一种方式。
A. 如果波源停止振动,在介质中传播的波动也立即停止 B. 物体作机械振动,一定产生机械波 C. 波的传播速度即波源的振动速度 D. 波动的频率,与介质性质无关,仅由波源的振动频率决定
巩固练习
解析
振源停止振动时,由于惯性,其他振动质点并不立即停止振动,所以在介 质中传播的波动并不立即停止,故A错误.
团体操表现波浪
探究新知
2、纵波 ①特征:质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。 ②波形特点:质点分布较稀的部分叫疏部,质点分布较密的部分
叫密部。 例如:声波是纵波,地震波既有横波成份,又有纵波成份。水波既 不是横波,也不是纵波。
探究新知
思考与讨论 观察弹簧形成的波
如图,将一根长而软的弹簧水平放置在光滑平面上,在左端沿 弹簧轴线方向不断推、拉弹簧,观察实验现象。
巩固练习
例题1
(单选)关于横波和纵波,下列说法正确的是( D )
A. 对于横波和纵波,质点的振动方向和波的传播方向有时相同,有时相反 B. 对于纵波,质点的振动方向与波的传播方向一定相同 C. 形成纵波的质点,随波一起迁移 D. 形成纵波的质点不随波迁移
振动和波Word
振动和波习题课Ⅰ教学基本要求振动和波动1.掌握描述简谐振动和简谐波的各物理量(特别是相位)及各量间的关系。
2.理解旋转矢量法。
3.掌握简谐振动的基本特征,能建立一维简谐振动的微分方程,能根据给定的初始条件写出一维简谐振动的运动方程,并理解其物理意义。
4.理解同方向、同频率的两个简谐振动的合成规律。
5.理解机械波产生的条件。
掌握由已知质点的简谐振动方程得出平面简谐波的波函数的方法及波函数的物理意义。
理解波形图线。
了解波的能量传播特征及能流、能流密度概念。
6.了解惠更斯原理和波的叠加原理。
理解波的相干条件,能应用相位差和波程差分析、确定相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。
7.理解驻波及其形成条件。
了解驻波和行波的区别。
8.了解机械波的多普勒效应及其产生原因。
在波源或观察者单独相对介质运动,且运动方向沿二者连线的情况下,能用多普勒频移公式进行计算。
9.了解电磁波的性质。
Ⅱ内容提要一、振动1.简谐振动的定义:恢复力F=-kx微分方程d2x/d t2+ω2x=0运动方程x=A cos(ωt+ϕ0)弹簧振子ω=(k/m)1/2,单摆ω=(g/l)1/2,复摆ω=(mgh/J)1/2;2.描述谐振动的物理量:(1)固有量:固有频率ω,周期T,频率ν其关系为ω=2π/T=2πνν=1/T(2)非固有量,振幅A: A=(x02+v02/ω2)1/2 位相ϕ: ϕ=ωt+ϕ0 初位相ϕ0: tanϕ0=-v0/(ω x0)(再结合另一三角函数定出ϕ0);3.旋转矢量法(略);4.谐振动能量:E k=E sin2(ωt+ϕ0) E p=E cos2(ωt+ϕ0) E=E k+ E p5.谐振动的合成:(1)同方向同频率两谐振动的合成A=[A12+A22+2A1A2cos(ϕ20-ϕ10)]1/2tgϕ0=(A1sinϕ10+A2sinϕ20)/(A1cosϕ10+A2cosϕ20) (再结合另一三角函数定出ϕ0)拍∆ω<<ω1拍频∆ν=|ν2-ν1|(2)相互垂直振动的合成ω1=ω2时为椭圆方程:x2/A12+y2/A22- 2(x/A1)(y/A2)cos(ϕ20-ϕ10)=sin2(ϕ20-ϕ10)ω1与ω2成简单整数比时成李萨如图形二、波动1.机械波的产生的条件:(1)波源,(2)媒质.机械波的传播实质是相位(或振动状态)的传播,质量并不迁移;2.描述波的物理量:波长λ,频率ν,周期T,波速.u其关系为T=1/ν=λ/u u=λ/T=λν3.平面简谐波的波动方程y=A cos[ω(t-x/u)+ϕ0]=A cos[2π(t/T-x/λ)+ϕ0]=A cos[2π(νt-x/λ)+ϕ0]4.平均能量密度w=ρA2ω2/2,能流密度(波的强度) I=w u=ρA2ω2u/25.惠更斯原理(略);6.波的叠加原理:独立性,叠加性;7.波的干涉(1)相干条件:频率相同,振动方向相同,位相差恒定。
简谐运动的描述教学设计
简谐运动的描述教学设计课时名称简谐运动的描述学科物理课时 1使用年级高二班额55 课程类型新授课设计者教学内容分析《简谐运动的描述》人教版选择性必修一第二章《机械振动》的第二节内容。
振动和波是贯穿力(包括声)、热、电、光等物理子学科中最典型的运动形式,在力学中有机械振动和机械波,在电学中有电磁振荡和电磁波。
本节课是在学生认识了什么是简谐运动之后来学习描述简谐运动的几个物理量,是进一步认识简谐运动的基础课,同时也为交流电、电磁振荡等知识的联系和深化打下扎实的基础。
周期和频率的概念在前面的匀速圆周运动的学习中已有所涉及,联系艺术中的乐音,让学生在艺术中感受物理知识的美妙。
学情分析1.第一节学习了简谐运动的运动学定义;2.数学中学生对正弦函数表达式,及振幅、相位等概念都有涉及。
教学时要密切联系旧有的知识,引导学生寻找物理与数学的连接点。
利用演示、讲解,传感器实验等方法,把突破难点的过程当成培养学生科学思维和科学探究素养的过程,启发引导学生积极思考,加强师生间的双向活动,从而全面达到预期的教学目的和要求,使学生的学科素养得到提高。
教学中,相位的概念是最为抽象的,也是这节课的教学难点,但学生在初中学过“月相”这一节内容,让学生很好的理解。
教学目标1.通过对拇指琴发出声音强度的变化这个实例的分析,通过观察竖直弹簧振子这个理想模型的振动过程,明确振幅定义及意义,培养从实际情境中捕捉信息,获取知识,并应用知识的能力;2.分析拇指琴不同琴键发出不同声音的原因,知道周期和频率是影响简谐运动的重要参量;通过手机物理工坊的实验探究,找到竖直弹簧振子的周期和频率的影响因素;通过观察匀速圆周运动和简谐运动的关系,寻找各种运动之间的联系,知道大自然的和谐之美,并在实验中培养科学态度和责任感。
3.通过观察两个弹簧振子的振动步调关系,理解相位的概念,并会从相位差的角度分析和比较两个简谐运动。
教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图学思静悟一、振幅1.定义:振动物体离开平衡位置的__________。
人教版选择性必修第一册第二章机械振动、第三章机械波教学分析PPT课件
5.用单摆测量重力加速度
主要从如何减小实验误差方面来提高学生的实验素养。首先, 从单摆实验的装置和实验条件来思考减小误差的途径:单摆装置要
尽量接近理想单摆的模型;实验操作要尽量实现小偏角的条件。其 次,在收集实验数据的环节阐述了减小误差的方法和道理:为减小 测量摆长所造成的相对误差,应选用摆长较长的单摆;为减小测量 周期所造成的相对误差,可以测量单摆摆动数次的总时间。然后, 再从数据处理的角度阐述了减小实验误差的方法:应多测几次求平 均值,或者通过作出图像、求其斜率,进而计算出重力加速度。
一 新旧教材和课标对比
原课标
1.通过观察,认识波是振动传播的形式和能量传播的形式。 能区别横波和纵波。能用图象描述横波。理解波速、波长和 频率(周期)的关系。 2.通过实验,认识波的干涉现象、衍射现象。 3.通过实验感受多普勒效应。解释多普勒效应产生的原因。 列举多普勒效应的应用实例。 4.了解惠更斯原理,能用其分析波的反射和折射。
Fn=man Fτ=maτ
难点突破2:单摆? (2)单摆→简谐运动 摆角小于5°?
θ/rad与sinθ值的差别
摆角θ/º 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° θ/rad 0.0174 0.0349 0.0523 0.0698 0.0872 0.1047 0.1221 sinθ 0.0174 0.0349 0.0523 0.0697 0.0871 0.1045 0.1218 θ-sinθ 0.0000 0.0000 0.0000 0.0001 0.0001 0.0002 0.0003
三 教学内容分析
1.波的形成 本节由“波的形成”“横波与纵波”和“机械波”三个具体
的知识点组成,是本章教材的重点和难点。虽然学生已有水波、声 波、电磁波等名词,但是要让学生真正理解机械波是如何形成的, 又是如何传播的,绝非易事。
震动与波动的研究方法物理教案
震动与波动的研究方法物理教案标题:震动与波动的研究方法物理教案引言:震动与波动是物理学中重要的研究内容,涉及到许多实际应用。
本篇教案将介绍一些常用的研究方法,以帮助学生更好地理解、学习震动与波动的知识。
一、实验目的本实验旨在通过几个简单实用的实验,探究震动与波动的基本特性和研究方法,以培养学生分析和解决实际问题的能力。
二、实验器材与试剂1. 弹簧振子装置2. 弹簧3. 弹簧振子支架4. 摆线器5. 直尺6. 计时器7. 实验台8. 手摇发声器9. 波箱10. 直流电源三、实验步骤与结果1. 实验一:弹簧振子的周期与振幅关系研究a) 将弹簧振子装置固定在实验台上。
b) 用直尺测量弹簧振子的自然长度,并记录下来。
c) 将弹簧振子拉伸至不同的振幅,用计时器计时振子的振动周期数,并记录下来。
d) 分析数据,绘制振幅与周期的关系曲线。
2. 实验二:摆线器的周期与摆长关系研究a) 将摆线器悬挂在实验台上。
b) 用直尺测量摆线器的摆长,并记录下来。
c) 释放摆线器,用计时器计时摆线器的摆动周期数,并记录下来。
d) 分析数据,绘制摆长与周期的关系曲线。
3. 实验三:声音的传播速度测量a) 在实验室内设置合适的距离,将手摇发声器固定在一端。
b) 在另一端放置接收器,用计时器记录从发声到接收到声音的时间间隔。
c) 计算声音的传播速度。
4. 实验四:波浪传播的观察与分析a) 使用波箱产生水波,并观察波浪的形状、传播速度等。
b) 改变波长、振幅等参数,观察波浪的变化,并记录下来。
c) 分析观测数据,总结波浪传播的规律。
四、实验总结通过上述实验,学生深入了解了震动与波动的基本特性以及研究方法。
同时,他们也学会了如何进行实验、记录实验数据、分析实验结果并得出结论。
这将有助于提高他们对震动与波动的理解和兴趣。
五、延伸拓展为了进一步加深学生对震动与波动的理解,可以邀请专家来学校进行科学讲座,介绍更多有趣的实际应用,如音乐中的声波、电磁波的传播等。
振动与波动的实验教案
振动与波动的实验教案实验目的:通过本实验,让学生了解振动与波动的基本概念,掌握简谐振动和波动的特点,并能够通过实验观察和测量,验证相关的物理原理。
实验器材:1. 弹簧振子:弹簧、质量块、固定支架、标尺、计时器等。
2. 水波装置:水槽、振荡器、液面单色和波源等。
实验原理:1. 弹簧振子实验:当弹簧在垂直方向上遵循胡克定律时,可以简化为简谐振动系统。
振子在平衡位置附近发生的微小振动即为简谐振动。
2. 水波实验:振动源通过水面的波的传播,构成波动。
波动可分为横波和纵波。
实验步骤:1. 弹簧振子实验:a. 将弹簧固定在支架上,并将质量块悬挂在弹簧下方。
b. 将质量块向下拉开一定距离,释放后观察振子的振动情况。
c. 使用计时器记录振子完整振动的时间,并根据记录的数据计算振动周期、频率和角频率。
2. 水波实验:a. 在水槽中加入适量的水,平静后放置液面单色。
b. 将振荡器放入水槽中,并打开振荡器使其产生波动。
c. 观察波的传播情况,注意观察波的波长、振幅等特征。
d. 使用测量工具测量波的波长和振幅,并根据相关公式计算波速。
实验注意事项:1. 弹簧振子实验:a. 振子的振幅应该较小,避免弹簧过度伸缩,影响振动的准确性。
b. 在记录振动时间时,要保证计时器的准确性,尽量减小误差。
c. 实验中要保持其他因素的恒定,避免外部因素对振子振动的影响。
2. 水波实验:a. 按照实验要求调整振荡器的频率,以保证波动的稳定和连续性。
b. 在测量波长时,要注意测量的起点和终点的位置,保证测量的准确性。
c. 实验中要避免产生过多的阻尼,确保波动的传播得到清晰的观察结果。
实验结果分析:1. 弹簧振子实验:a. 根据记录的数据,计算振动周期、频率和角频率,并进行比较和分析。
b. 探究振子质量、弹簧劲度系数等对振子振动特性的影响。
2. 水波实验:a. 根据测量的数据,计算波的波长和振幅,进一步计算波速。
b. 探究波源频率、水深、水温等因素对波动特性的影响。
初中二年级物理教案震动与波动的特性
初中二年级物理教案震动与波动的特性【教案】一、教学目标1. 了解震动和波动的基本概念。
2. 掌握震动和波动的特性及其在日常生活和自然界中的应用。
3. 培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学重点1. 震动和波动的定义和特性。
2. 震动和波动在日常生活和自然界中的应用。
三、教学难点1. 形象化地介绍震动和波动的特性。
2. 联系实例,帮助学生理解震动和波动的应用。
四、教学过程引入1. 利用一个摆球的实验,引发学生对震动与波动的思考,并提问:“你们对震动和波动有什么了解?这个实验中的摆球有什么特点?”引导学生自由发言,激发学生的兴趣。
展示2. 通过幻灯片或实物,向学生展示不同形式的震动和波动,如弹簧、水波、声波等,介绍它们的特点和表现形式。
讲解3. 针对震动和波动的特性,进行详细讲解:a. 震动的定义与特性:固体、液体、气体中的分子或物体在平衡位置附近做有规律的往复运动。
主要特性包括频率、振幅、周期等。
b. 波动的定义与特性:能量的传播方式,以振动的形式传播。
主要特性包括波长、频率、传播速度等。
扩展4. 介绍震动和波动在日常生活和自然界中的应用:a. 日常生活中的应用:如机械钟的摆动、吉他的弦音、手机的震动等。
b. 自然界中的应用:如地震产生的地震波、水波的涟漪、声波的传播等。
实践5. 利用一些小实验或观察现象的示范,帮助学生更好地理解震动和波动的特性,例如利用水波箱展示波动的传播形式、利用弹簧振子展示不同频率下的振动情况等。
总结6. 对本节课所学内容进行总结,强调震动和波动的共同点和区别,并提醒学生在日常生活中多加观察,发现和应用震动与波动的现象。
五、课堂作业1. 写一篇小作文,描述你观察到的三个震动或波动现象,并说明其在现实生活中的应用。
六、板书设计(教师可根据具体情况进行板书设计)七、教学反思本节课以实验和观察为主线,通过展示和实践,让学生亲自参与,加深对震动和波动特性的理解。
同时,通过示范实验和观察现象,激发学生的探究兴趣,培养他们动手实践的能力。
高中物理的振动与波动教案
高中物理的振动与波动教案教学目标:1. 理解振动和波动的概念,掌握相关词汇和定义。
2. 掌握振动和波动的特点和分类。
3. 理解振动和波动在日常生活中的应用。
4. 训练学生观察、实验和逻辑思维能力。
教学重点与难点:1. 振动和波动的概念及其特点。
2. 振动和波动的分类及日常应用。
教学准备:1. 教师准备:教案、教学PPT、实验器材、振动和波测量仪器等。
2. 学生准备:学习笔记、实验记录本等。
教学过程:一、引入振动和波动概念(10分钟)1.1师生互动,讨论振动和波动的概念及特点。
1.2通过图片、实物等展示振动和波动的例子,引导学生理解概念。
二、振动的特点与分类(20分钟)2.1讲解振动的定义、特点及种类。
2.2进行实验观察不同种类的振动现象,让学生亲自实验、感受振动。
三、波动的特点与分类(20分钟)3.1讲解波动的定义、特点及种类。
3.2展示各种类型的波动实例,帮助学生理解波动的本质及分类。
四、振动和波动在日常生活中的应用(15分钟)4.1探讨振动和波动在日常生活中的各种应用,如声波、光波的传播与应用等。
4.2展示相关实例,让学生体会振动和波动的实际应用价值。
五、实验操作与总结(15分钟)5.1学生根据教师指导进行相关实验操作。
5.2总结振动和波动的知识点,检查学生对概念的掌握程度。
六、课堂讨论与提升(10分钟)6.1师生讨论振动和波动相关问题,梳理知识点,解决学生疑问。
6.2鼓励学生展示自己对振动和波动的理解,提出自己的见解。
教学反馈:1. 收集学生对本节课程的反馈意见,帮助教师改进教学方法与内容。
2. 师生共同总结学生在振动和波动方面的学习成果和不足之处,为下节课的教学做准备。
布置作业:1. 作业:根据本节课内容,写一篇关于振动和波动的简单作文。
2. 预习:预习下节课的内容,做好相关概念的准备。
教学反思:通过本节课的教学,学生对振动和波动的概念有了更深入的理解,实验操作增加了学生的学习兴趣与参与度。
第二章 第1、2节 机械波的形成和传播 波速与波长、频率的关系
第1、2节机械波的形成和传播波速与波长、频率的关系1.机械振动在介质中传播形成机械波,要形成机械波必须具有波源的振动和传播振动的介质两个条件。
2.机械波分为横波与纵波,是根据介质中质点的振动方向与波的传播方向的关系分类的。
3.机械波的传播速度由介质决定,机械波的频率由波源决定,而机械波的波长由介质和波源频率共同决定。
4.在同一均匀介质中,波的传播速度不变,波长与频率成反比;在不同的介质中,波的传播速度不同。
当波从一种介质进入另一种介质时,波的频率保持不变,波长发生改变。
1.形成原因:以绳波为例(如图所示)(1)可以将绳分成许多小段,每一段都可以看做质点。
(2)如果手不摆动,各个质点排列在同一直线上,各个质点所在的位置称为各自的平衡位置。
(3)手连续上下摆动,引起的振动就会沿绳向另一端传去,振动状态在绳上的传播就形成了机械波。
(4)手是引起绳上初始振动的装置,叫波源。
2.介质(1)定义:能够传播振动的物质。
(2)质点运动特点:介质中的各质点只是在各自的平衡位置附近做上下振动,并没有随波的传播而向前移动。
3.机械波(1)定义:机械振动在介质中的传播。
(2)产生条件:①要有机械振动,②要有传播振动的介质。
(3)机械波的实质:①传播振动这种运动形式。
②介质本身并没有沿着波的方向发生迁移。
③传递能量的一种方式。
[跟随名师·解疑难]1.机械波的形成2.波的特点(1)振幅:像绳波这种一维(只在某个方向上传播)机械波,若不计能量损失,各质点的振幅相同。
(2)周期:各质点振动的周期均与波源的振动周期相同。
(3)步调:离波源越远,质点振动越滞后。
(4)立场:各质点只在各自的平衡位置振动,并不随波迁移。
(5)实质:机械波向前传播的是振动这种运动形式,同时也传递能量和信息。
3.振动与波动的关系[学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手)[多选]关于机械波的形成和传播,下列说法中正确的是()A.物体做机械振动,一定产生机械波B.后振动的质点总是跟着先振动的质点重复振动,只是时间落后一步C.参与振动的质点群有相同的频率D.机械波是质点随波迁移,也是振动能量的传递解析:选BC机械波的形成必须具备的两个条件:振源和介质,只有物体做机械振动,而其周围没有传播这种振动的介质,远处的质点不可能振动起来形成机械波,故A选项错误;任何一个振动的质点都是一个振源而带动它周围的质点振动,将振动传播开来,所以后振的质点总是落后,故选项B、C正确;形成机械波的各个质点,只有在平衡位置附近往复运动,并没有随波迁移,离振源远的质点所具有的振动的能量,是从振源获得并通过各质点的传递,故选项D错误。
《主题二 第四节 机械振动和机械波》教学设计
《机械振动和机械波》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解机械震动和机械波的基本观点和原理。
2. 掌握简谐震动的基本特征和计算方法。
3. 了解波的传播规律,包括波的叠加、干涉、衍射等现象。
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点:简谐震动和波的传播规律。
2. 教学难点:波的叠加、干涉、衍射等现象的实验操作和诠释。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频。
2. 准备实验器械,包括水波发生器、激光笔等。
3. 安置学生预习相关内容,并准备小组讨论的问题。
4. 安排实验时间,确保器械充足且安全。
四、教学过程:(一)引入1. 回顾初中物理中的震动和波动相关知识,用生动实例引出本节课的主题。
2. 提出本节课要探讨的问题:什么是机械震动?什么是机械波?它们是如何产生的?它们有哪些基本特征?(二)新课讲授1. 机械震动:通过实验展示弹簧振子的震动过程,引导学生观察、分析、总结机械震动的定义和特征。
再通过一些实例,让学生更好地理解机械震动在实际中的应用。
2. 机械波:通过水波的实验,引导学生观察、分析、总结机械波的定义和特征。
再通过一些实例,让学生更好地理解机械波的形成和传播过程。
(三)互动讨论1. 组织学生分组讨论:在实际生活中,有哪些现象是机械震动引起的?哪些现象是机械波形成的?并分享各自的观点和证据。
2. 鼓励学生提出疑问,针对学生提出的问题,教师进行解答。
(四)小结1. 总结机械震动和机械波的基本观点和特征。
2. 强调机械震动和机械波在实际生活中的应用。
3. 鼓励学生在平时生活中多观察、思考,发现更多的物理现象。
(五)作业安置1. 要求学生通过网络、书籍等途径,收集一些有关机械震动和机械波的实际应用案例,并分享给全班同砚。
2. 思考:在平时生活中,还有哪些现象可以用波动理论来诠释的?请举例说明。
(六)拓展阅读推荐学生阅读一些与本节课内容相关的科普文章或书籍,以进一步拓展学生的知识面。
振动和波
振动和波1.参考圆可以证明,做匀速圆周运动的质点在其直径上的投影的运动,是以圆心为平衡位置的简谐运动。
通常称这样的圆为参考圆。
2. 简谐运动的运动方程及速度、加速度的瞬时表达式振动方程:x =A cos(ωt +φ).速度表达式: v =-ωA sin(ωt +φ).加速度表达式:a =-ω2A cos(ωt +φ). 3. 简谐运动的周期和能量振动的周期:T =2πkm . 振动的能量:E =21mv 2+21kx 2=21kA 2. 机械波机械振动在介质中的传播形成机械波,波传递的是振动和能量,而介质本身并不迁移。
自然界存在两种简单的波:质点振动方向与波的传播方向垂直时,称为横波;与传播方向一致时,叫纵波,具有切变弹性的介质能传播横波;具有体变弹性的介质可传播纵波,固体液体中可以同时有横波和纵波,而在气体中一般就只有纵波存在了。
在波动中,波上相邻两个同相位质点间的距离,叫做一个波长,也就是质点作一个全振动时,振动传播的距离。
由于波上任一个质点都在做受迫振动,因此它们的振动频率都与振源的振动频率相等,也就是波的频率,在波动中,波长λ、频率f 与传播速度v 之间满足T f v λλ== (1)注意:波速不同于振动质点的运动速度,波速与传播介质的密度及弹性性质有关。
波动方程如图5-5-1所示,一列横波以速度v 沿x 轴正方向传播,设波源O 点的振动方程为:)cos(0ϕω+=t A y在x 轴上任意点P 的振动比O 点滞后时间v xt p =,即当O 点相位为)(0ϕω+t 时,P 点的相位为⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-0)(ϕωv x t ,由f πω2=,f v λ=,T l f =,P 点振动方程为 ⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-=0)(cos ϕωv x t A y)22cos(0λπϕπxft A --= )22cos(0λπϕπxt T A -+=这就是波动方程,它可以描述平面简谐波的传播方向上任意点的振动规律。
高中物理振动和波教案
高中物理振动和波教案
教学内容:振动和波
教学目标:
1. 了解振动和波的基本概念;
2. 能够区分不同类型的振动和波;
3. 能够应用振动和波的知识解决相关问题。
教学重难点:
1. 振动的特点和分类;
2. 波的传播和性质。
教学准备:
1. 实验装置和材料;
2. 教学PPT。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
通过展示一些生活中的振动和波的例子引起学生的兴趣,激发学生对本课知识的探究欲望。
二、讲授(25分钟)
1. 振动的定义、特点和分类;
2. 波的定义、传播和性质。
三、实验(20分钟)
进行一个关于波的实验,让学生亲自观察和实验,加深他们对波的理解。
四、练习(15分钟)
进行一些与振动和波相关的练习题,检验学生对本课知识的掌握情况。
五、讨论(10分钟)
学生分组讨论,探讨振动和波的应用及相关问题,提高他们的思维能力。
六、作业布置(5分钟)
布置相关作业,巩固学生对本课知识的理解,并做好定期检查。
教学反思:
在教学过程中,要注重引导学生从生活中的实际例子中理解振动和波的概念,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
同时,要注重培养学生的实验能力和动手能力,让学生亲自实践和操作,加深对知识的理解和掌握。
机械振动机械波教案
机械振动与机械波教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解机械振动的概念及其基本特征;(2)掌握机械波的形成和传播规律;(3)了解机械波的衍射、折射和反射现象。
2. 过程与方法:(1)通过实验观察机械振动和机械波的特点;(2)运用数学方法分析机械波的传播过程;(3)培养学生的观察能力、实验能力和分析问题能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对物理现象的兴趣和好奇心;(2)培养学生勇于探索、实事求是的精神;(3)使学生认识到物理知识在生活中的应用。
二、教学内容1. 机械振动(1)振动的概念及基本特征;(2)简谐振动的特点及分类;(3)周期振动与非周期振动的区别。
2. 机械波的形成与传播(1)波的概念及其基本特征;(2)机械波的形成原理;(3)机械波的传播规律。
3. 机械波的衍射、折射和反射(1)衍射现象的产生及特点;(2)折射现象的产生及规律;(3)反射现象的产生及规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)机械振动的基本特征;(2)机械波的形成和传播规律;(3)机械波的衍射、折射和反射现象。
2. 教学难点:(1)机械波的传播过程中能量的传递;(2)机械波的衍射、折射和反射的数学计算;(3)复杂机械波形的分析。
四、教学措施1. 采用多媒体课件辅助教学,直观展示机械振动和机械波的图像和现象;2. 利用实验设备进行现场演示,让学生亲身体验机械振动和机械波的特点;3. 引导学生运用数学方法分析机械波的传播过程,培养学生的分析问题能力;4. 设置课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握机械振动和机械波的基本概念、特点和规律;2. 学生能够通过实验观察和分析机械振动和机械波的现象;3. 学生能够运用数学方法解决机械波传播过程中遇到的问题;4. 学生在实际生活中能够发现并理解机械振动和机械波的应用。
六、机械波的能量与功率1. 机械波能量的传递理解机械波传递能量的方式学习波的能量密度和能量传递的定量分析2. 机械波的功率掌握功率的概念及其在机械波中的应用学习功率的计算方法和功率与波传播速度、振幅的关系七、机械波的干涉1. 干涉现象的产生解释两个或多个波源产生的波相遇时的干涉现象学习干涉条件的判定和干涉图样的特点2. 干涉图样的分析掌握干涉图样的数学描述方法学习如何通过干涉图样测量波长和其他物理量八、多普勒效应1. 多普勒效应的基本原理解释多普勒效应的产生机制学习多普勒效应在不同情况下的表现形式2. 多普勒效应的应用探索多普勒效应在现代科技领域的应用学习如何利用多普勒效应进行速度测量和频率分析九、机械波的传播介质1. 机械波在介质中的传播理解介质对机械波传播的影响学习不同介质中机械波的传播速度和传播特性2. 机械波的衰减掌握机械波在传播过程中能量衰减的原因学习如何定量描述机械波的衰减规律十、机械波的实际应用1. 机械波在工程中的应用探索机械波在建筑、声学等领域的应用学习如何利用机械波解决实际工程问题2. 机械波在日常生活中的应用了解机械波在日常生活中的重要作用学习如何在生活中利用机械波改善生活质量回顾整个课程的主要内容和学习成果展望机械振动和机械波在未来的发展趋势和新的研究方向每个章节的教案应包括学习目标、教学内容、教学方法、教学步骤、学习评估和教学反思等部分,以确保教学的系统性和完整性。
振动和波知识点总结
振动和波知识点总结振动和波是物理学中重要的基础概念,它们在自然界中随处可见,从小至分子的振动到大至地球上的地震波都是振动和波的表现。
振动和波的研究不仅在理论物理和工程技术中有着重要的应用,也对我们理解自然界的规律有着重要的意义。
在以下内容中,我将对振动和波的基本知识进行总结,包括定义、特征、分类、数学描述等方面的内容。
1. 振动振动是物体围绕平衡位置做有规律的来回运动的现象。
振动的基本特征包括振幅、周期、频率和相位。
振动可以分为机械振动、电磁振动和声学振动等不同类型。
(1)机械振动机械振动是指物体由于外力的作用,导致物体围绕平衡位置做周期性的来回运动。
典型的机械振动包括弹簧振子、简谐振动、阻尼振动等。
弹簧振子是挂在弹簧上的质点由于弹簧的弹性力而做的振动。
简谐振动是一种特殊的机械振动,它的加速度和位移成正比。
阻尼振动则是在振动过程中受到阻力的影响,振动逐渐减弱并最终停止。
(2)电磁振动电磁振动是指在电场或磁场作用下的振动现象。
最典型的电磁振动包括交流电路中的电磁振荡以及电磁波的传播。
在交流电路中,电容器和电感器的交替充放电导致了电荷和电流的振动。
电磁波是由变化的电场和磁场相互作用而产生的波动,具有能量传递和传播的作用。
(3)声学振动声学振动是指在介质中传播的机械波的形式,它包括了横波和纵波两种类型。
声波在空气、水、固体等介质中的传播都是声学振动的表现。
声学振动的特点是由固体、液体或气体的粒子围绕平衡位置做有规律的运动,从而传播声音。
声波的传播速度与介质的类型有关,例如在空气中的声速比在水中的声速要慢。
振动的数学描述可以借助于正弦函数或复数的方法来进行。
通过正弦函数可以对振动的位移、速度和加速度进行描述,而借助复数则可以对振动的相位和振幅进行描述。
2. 波波是指物质、能量或信息传递的方式,它在空间中按照一定规律传播的现象。
波的特征包括波长、频率、波速和振幅等。
(1)机械波机械波是需要介质来传播的波动,包括了横波和纵波两种类型。
理解力学中的振动与波动高中二年级物理科目教案
理解力学中的振动与波动高中二年级物理科目教案引言:振动与波动是力学中的重要概念,它们描述了物体或波在空间中传播的过程。
本教案将通过理论知识的讲解、实例分析和实践操作等方式,帮助学生深入理解振动与波动的基本原理、特征及其在日常生活和科学研究中的应用。
第一部分:振动的基本概念与特征1.1 振动的定义振动即物体围绕平衡位置作往复活动的运动。
1.2 自由振动与受迫振动自由振动是物体在无外力的情况下,由于受到弹性势能和惯性力的交替作用而产生的振动。
受迫振动是物体在外界周期性作用力的驱动下产生的振动。
1.3 振动的周期、频率和振幅周期是指振动完成一个往复运动所需要的时间;频率是指单位时间内振动的次数;振幅是指物体围绕平衡位置往复运动的最大偏离距离。
示例分析:举例说明自由振动和受迫振动的区别,并计算振动的周期、频率和振幅。
实践操作:利用弹簧振子进行自由振动实验,测量并计算振子的周期、频率和振幅。
第二部分:波动的基本概念与特征2.1 波动的定义波动是指扰动在介质中传播的过程,其传播形式可以是机械波也可以是电磁波。
2.2 机械波与电磁波机械波需要介质来传播,如水波、声波等;电磁波可以在真空中传播,如光波、无线电波等。
2.3 波长、波速和频率波长是指波动中两个相邻波峰或波谷之间的距离;波速是指波动在介质中传播的速度;频率是指单位时间内波动所完成的周期数。
示例分析:比较机械波和电磁波的传播介质,并计算波动的波长、波速和频率。
实践操作:利用弦线进行波动实验,测量并计算波动的波长、波速和频率。
第三部分:振动与波动的应用3.1 振动的应用振动在日常生活和科学研究中具有广泛的应用,例如钟摆、音叉、声音传输等。
3.2 波动的应用波动在通讯、医学、工程等领域有着重要的应用,例如手机信号传输、超声波检测等。
实践操作:通过展示和实验等方式,介绍振动与波动在各个领域的应用案例,激发学生对物理科学的兴趣和学习动力。
总结:通过本教案的学习,学生将全面了解振动与波动的基本概念、特征和应用,培养其观察、实验和分析问题的能力,提高对力学中振动与波动知识的理解和应用能力。
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作业
P33 3,5,
第二节波动
基本概念与平面简谐波
机械波的几个概念 平面简谐波的波函数
第二节
波动
•振动在空间的传播过程称为波动 •机械振动在弹性介质中的传播称为机械波 如声波、水波、地震波等 •交变电磁场在空间的传播称为电磁波 如无线电波、光波等
波动的特征
•具有一定的传播速度; •伴随着能量的传播; •能产生反射、折射、干涉和衍射等现象; •有相似的波动方程。
x x1 x2
1、应用解析法
x x1 x2
2 A A12 A2 2 A1 A2 cos( 2 1 )
=A1 cos t 1 +A2 cos t 2 A1 cos 1 A2 cos 2 cos t A1 sin 1 A2 sin 2 sin t
3 2 5 t 2 3 6 5 5
t 6
6
0.83s
四、简谐振动的能量
以水平的弹簧振子为例
x
x(t ) A cos(t ), k / m
简谐振动的动能:
o
A
简谐振动的势能:
1 1 2 Ek mv m[ A sin(t )]2 2 2 1 2 1 2 2 2 mA sin (t ) kA sin 2 ( 0t 0 ) 2 2
某质点同时参与两个同频率且在同一条直线上的简谐运动
x1 A1 cos t 1 x2 A2 cos t 2
合振动
令
A sin A1 sin1 A2 sin 2 A cos A1 cos1 A2 cos 2
x=A cos cos t A sin sin t =A cos t
定义:物体作一次完全振动所需的时间,用T表示,单位 为秒(s)
x A cos( t ) A cos[ ( t T ) ]
T=2
T
2、频率
定义:单位时间内物体所作的完全振动的次数,用ν 表 示,单位为赫兹(Hz)。
2
1 = T 2
3、圆频率
定义:物体在2π秒时间内所作的完全振动的次数,用ω表 示,单位为弧度/秒(rad.s-1或s -1)。
v0 A= x v0 tg x0
2 0 2
v0 A= x
2 0
2
求A,然后由 x0=Acos v0=-Aωsin 两者的共同部分求 。
例1:一弹簧振子系统,弹簧的劲度系数为k=0.72N/m,物 体的质量为m=20g。今将物体从平衡位置沿桌面向右拉长 到0.04m处释放,求振动方程。 解:要确定弹簧振子系统的振动方程,只要确定A、ω和即可。 由题可知,k=0.72N/m,m=20g=0.02kg,x0=0.04m,v0=0, 代入公式可得
第二章振动和波 第一节简谐振动
一、 简谐运动方程 二、 描述简谐运动的物理量 (振幅、周期、频率和相位) 三、 旋转矢量
机械振动
一、什么是振动 从狭义上说,通常把具有时间
周期性的运动称为振动。
从广义上说,任何一个物理量
在某一数值附近作周期性的变化, 都称为振动。
二、什么是机械振动 机械振动是物体在一定位置附近所作的周期性往
解: 选取坐标如图,
F弹
x
k 2( rad / s) x o m 1 2 E FS 0.5 J kA A 0.204(m) 2 依题意,有:x0 A, v0 0
x 0.204cos(2t )(SI )
五、简谐振动的合成
一、两个同方向同频率简谐运动的合成
A A1 A2
当 A1
k 1,2,3,
A
合振幅最小
A2
A2称为干涉相消 A 0
A1
A
情况3:一般情况
2 1 k
A2
| A1 A2 | A | A1 A2 |
A1
小
简谐运动
简谐运动
结
简谐运动的特点
简谐运动的振幅、周期、频率和相位 振幅 周期与频率 相位 常数A和 的确定 旋转矢量
k 0.72 = 6rad s 1 m 0.02
02 A x 2 0.04 2 0.04m 6
2 0 2 2 v0
又因为x0为正,初速度v0=0,可得
0
因而简谐振动的方程为:
x 0.04cos(6t ) (m)
三、 旋转矢量
一、旋转矢量图示法
● ●
说明
2 2 T
•简谐运动的基本特性是它的周期性 •周期、频率或圆频率均有振动系统本身的性质所决定,故 称之为固有周期、固有频率或固有圆频率。对于弹簧振子
k 1 = , m 2
k m , T 2 m k
•简谐运动的表达式可以表示为
2 x A cos( t ) A cos( t ) A cos(2 t ) T
4、弹簧振子的动力学特征
取平衡位置O 点为坐标原点, 水平向右为x 轴的正方向。
x
f -kx
力的方向与位移的方向相反,始终指向平衡位置的,称为 回复力。 简谐运动 f k f ma a x 微分方程 m m
k 2 = m
a x
2
d x 2 + x=0 2 dt
2
5、简谐运动的运动学特征 x A cos( t )
二)、简谐运动的特点
1、从受力角度来看——动力学特征
f -kx
2、从加速度角度来看——运动学特征
a x
2
3、从位移角度来看——运动学特征
x A cos( t )
说明:
•要证明一个物体是否作简谐运动,只要证明上面三个式子中的 一个即可,且由其中的一个可以推出另外两个; •要证明一个物体是否作简谐运动最简单的方法就是受力方析, 得到物体所受的合外力满足回复力的关系。
三)、相、初相、相差
1、相位 2、初相位 3、相位差
t
对于一个简谐运动,若振幅、 周期和初相位已知,就可以写 出完整的运动方程,即掌握了 该运动的全部信息,因此我们 把振幅、周期和初相位叫做描 述简谐运动的三个特征量。
定义:两个振动在同一时刻的相位之差或同一振动在不
同时刻的相位之差。 对于同频率简谐运动、同时刻的相位差
A1 sin 1 A2 sin 2 tg A1 cos 1 A2 cos 2
2、应用旋转矢量法 y A2
2
A
合成振动 是简谐运动
A2 sin 2
A1 sin 1
A1
1
A2 cos 2
A1 cos1
x
演示
x A cos t
A A A 2 A1 A2 cos( 2 1 )
一)、简谐运动 1、弹簧振子 2、弹簧振子运 动的定性分析
B→O:弹性力向右,加速度向右,加速; O→C: 向左, 向左,减速; C→O: 向左, 向左,加速; O→B: 向右, 向右,减速。
物体在B、C之间来回往复运动 3、物体作简谐运动的条件 物体的惯性 ——阻止系统停留在平衡位置 作用在物体上的弹性力——驱使系统回复到平衡位置
o
t
弹簧振子的 动能和势能 的平均值相 等,且等于 总机械能的 一半。
例.有一水平弹簧振子,k=24N/m,重物的质量 m=6kg,静止在平衡位置上,设以一水平恒力F=10N 作用于物体(不计摩擦),使之从平衡位置向左运动 了0.05m,此时撤去力F,当重物运动到左方最远位置 时开始计时,求运动方程。
4、振动的合成
例题:一个质点沿x轴作简谐运动,振幅A=0.06m,周期T=2s,初 始时刻质点位于x0=0.03m处且向x轴正方向运动。求:(1)初相 位;(2)在x=-0.03m处且向x轴负方向运动时物体回到平衡位置 所需要的最短时间。 解:(1)用旋转矢量法,则初相位在第四象限m处且向向x轴负方向运动到平衡位置,意 味着旋转矢量从M1点转到M2点,因而所需要的最短时间满 足
Ek
o
1 2 1 2 2 E p kx kA cos (t ) 2 2
Ek 最大时, Ep最小, Ek 、Ep交替变 化。
Ep
t
简谐振动的总能量:
E Ek E p
1 2 kA 2
1 2 2 2 kA [sin (t ) cos (t )] 2 Ek E p
dx v A si n ( t ) dt d2x a 2 2 A cos( t ) dt
说明:
•物体在简谐运动时,其位移、速度、加速度都是周期性变 化的 •简谐运动不仅是周期性的,而且是有界的,只有正弦函数、 余弦函数或它们的组合才具有这种性质,这里我们采用余弦 函数。
y
y
●
x A cos(t )
● ●● ●
A
A
● ●
二、旋转矢量与简谐运动 的关系
A ←→ 振幅 ←→ 圆频率 ←→ 初相位 t ←→ 相位
o● o
x ● t ● ● x ●
xx
●
● ● ● ●
● ●
●
●
●
● ●
三、旋转矢量的应用 1、作振动图 2、求初相位 3、可以用来求速度和加速度
因此 , 此振动为简谐振动。
f
m
x
二、描述 简谐运动的物理量
一)、振幅—反映振动幅度的大小 1、定义——A
作简谐运动的物体 离开平衡位置的最 大位移的绝对值。
2、说明
•振幅恒为正值,单位为米(m); •振幅的大小与振动系统的能量有关,由系统的初 始条件确定。