新版部编人教版九年级下册语文写作课件(2019最新编定)
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2019部编人教版九年级语文下册 第6单元 写作 优质课件
像子弹一样出发，也阻挡了我直达远方的目标。
这时，一双有力的手将我拉起来，我不禁倒退了几步，扶着一道墙，这才站稳了几 分。看着我这副样子，父亲不禁皱了皱眉头，似要破口大骂，但忍了下来，朝我说道： “瞧你这副样子，满身的赘肉走起路来一步三摇、老态龙钟。才跳了多少下呀 ! 从今天 开始，每天都要跳! 你要是想成为废人，你就停下来，只管让自己舒服!”说完，父亲 便扭身走了，只留下了一个背影。 此后，街道上便出现了一道“优美”的风景线——一个小孩瘫靠在墙上。
的眼睛变得越来越大，也越来越有神了。父亲那紧皱的眉头也一天天地舒展开来。
现在，那根跳绳我已经用不到了。虽然它积上了厚厚的灰，但在我看来，它依然会 散发出无法阻挡的光芒，我仿佛还可以看见，当时我努力咬牙坚持的脸庞和那黄豆大的 汗珠滴在它上面的样子。在我的心里，它终将不会蒙尘。 对父亲而言，我就是一棵小树，他知道，我身上包着的层层厚重的枝叶，影响了我 向上生长。若不将多余的枝叶修剪去，终将成为祸患。修剪过后挺拔的不只是我的身体 ，更是我的意志。我的意志变得越来越坚韧了, 我离更好的自己更近了。
一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐 语”，300 字左右。 提示： 1. 选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。 2. 写“推荐语”时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清 楚为什么你觉得这篇文章有创意。
3. 文不厌改，你也可以说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。
但这也并非无用功，我从原来的200 下都跳不到，到现在竟然能坚持跳完了。虽然 依旧跳得吃力，但看着一天天的成绩，我的心里有了一丝丝动力。再后来 , 数量也一天 天地增加了上去。
两百下已经不会让我累瘫了，相较于之前的面色潮红、汗如雨下，我现在的体能和
2019部编人教版九年级语文下册 全册PPT课件全集(1110张)
1934 年10 月，江西中央红军开始长征，陈毅因 身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935 年春，他 在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交 界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游 击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这 三首诗就写于这一时期。
一 读一读字音
mǎng jīng
6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？ 为什么？ 【答案】不能。 “迷惘”一词是年青一代面对 “文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的 苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时， 诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热 的建设大军中。
阅读方法解密
词语（句子）能否调换顺序分析法。 常见的考题形式为：“连续的材料或几个段落或词语能否调 换顺序？为什么？”针对此类题的答题思路是： （1）判断能不能调换，那就要仔细推敲词语或句子间的逻 辑顺序，看它们之间是否存在互为前提的先后逻辑关系； （2）分析词语（句子）在文中的作用； （3）谈谈调换了之后，会有怎样的效果；
苦难历史
导思1.第一节诗中选 取了哪些意象 来表 现祖国苦难的历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如何表 现祖国蓬勃的希望的？
关键词: 爱国
“我”和祖国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗是 如何突出“我” 是 祖国痛苦的希望的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采用 了怎样的方式来表达 “我”的 宣言？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情，感受文章的风格。
一 读一读字音
biě 干瘪 pēn 喷出
bó 驳船 pèn 喷香
cù
pēi
簇新 胚芽
魔法记忆：词性定音法，pēn音多用作动词，作 “射出”的意思讲，如“喷薄、喷饭”。pèn音多 用作形容词，作“香气浓厚”讲，如“喷香”。
部编人教版九年级语文下册精品课件第3单元 写作
和自豪。看着爸爸妈妈发自内心的笑容，听着弟弟妹妹那银铃般
的笑声，我感觉到快乐就在我血液里流淌着……
2019/5/25
7范文Βιβλιοθήκη 析快乐音符2 暑假的一天，妈妈外出参加活动了，爸爸有事要忙，家里 就由我来当家了。那么，首要任务当然就是把家务做好了。好 吧，开始行动了！ 看着肮脏的地板，我皱了皱眉，拿来扫把，把家里里里外 外都仔细扫了一遍。接着，我找来拖把，又认真地拖了两遍，累 得我满头大汗。不过，总算把地都拖得亮堂堂的了，这让我的自 豪感油然而生，心里喜滋滋的。拖完地，我又开始洗衣服，等晾 完衣服，低头看了一下手表，快12点了。看着干净整洁的房间， 还有阳台上晾着的衣服，我忽然觉得之前的劳累都不算什么了， 因为劳动的快乐才是最重要的。
暑假这一首夏日小调伴随着低调的尾声结束了，但我终于 明白了：快乐，真的很简单。它是家人的幸福，是劳动后的成 就，是书中的知识……
快乐，不在别处，它就在那里。
2019/5/25
9
范文赏析
总评：
这篇文章用分镜头的方式通过三个“快乐音符”扣住 话题，紧扣题目，处处照应题目，所选材料典型，叙述 详略得当，并借助古诗词，综合运用多种表达方式，表 达感情积极健康，采用“总——分——总”的结构形式， 文章结构完整，是不可多得的一篇佳作。
2019/5/25
2
话题指导
至于呼应，除首尾呼应、照应题目外，更多的是文章内部的勾
连。如：《智取生辰纲》中的藤条、椰瓢，刚出现时看似无关
紧要的道具，其实在后面的情节中，都起着重要的作用。藤条
让杨志与军士们愈发离心离德，椰瓢则帮助吴用等人巧妙地下
了迷药。
3、谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以 增强文章的表现力。如《变色龙》以“狗是谁的——错是谁 的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对
新版部编人教版九年级下册语文 梅岭三章课件两套(2019最新审定)
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川 乐至人。中国无产阶级革命家、军事家， 中国人民解放军创建人和领导人之一, 素 有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。 作品收入《陈毅诗词选集》，代表作品 《十年》后经项英等人集体修改，成为
《新四军军歌》。
1934 年10 月，江西中央红军开始长征，陈毅因 身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935 年春，他 在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交 界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游 击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这
1. 这三首诗之间构成了怎样的关系？具有怎样的表现力量？ 点拨：这三首诗：第一首起于现在的时间，面对当时必死的险
境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起
于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目， 激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之 时既为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革 命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间 构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈 情怀。
年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密 密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。 不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅 岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
1. 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 （重点） （重点） 2. 理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 （难点） 3. 学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
样旧时的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，
表现出了继续战斗，虽死不渝的革命精神。
品析第二章
第二章中运用了什么典故？有什么作用？
“头悬国门”运用了春秋吴将伍子胥“头悬东
人教版语文九年级下册(部编版)课件：6 写作 (共19张PPT)
“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却 给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我 的爱从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你 是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。
总评： 这篇作文是写人的佳作。整篇作文给人以新颖、清新
的感觉：一是文章采用第二人称，就像是面对面写人、 抒情；二是形式新颖，不仅开篇有题记，而且全文都是 在说“你”，直到最后才提到“外婆”，给人以耳目一 新的感觉；三是语言新颖，没有出现大段的叙事，而是 围绕着“菖蒲”这一线索，记述了两个生活片段，抒情 性的语句运用得自如、得体，情感得以自然流露。
梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时 的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你 的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。年复一 年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在 诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一滴滴 文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的 家乡。月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家 探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹 席上，仰望着满天的繁星。
2.文体与表达。在文体方面，可以写景或抒情， 也可以议论，或者通过叙写一个故事表达“春天的 色彩”这一主题。在表达上有创新，可以以丰富的 词汇、变换的句式、新颖的修辞，使文章增色。尤 其在作文形式上要走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我 整个春天。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 1:19:25 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
新编文档-2019(新)语文版九年级语文下册课件：第4单元 写作 (共15张PPT)-精品文档
每当太阳升起，新的一天拉开帷幕的时候，你是否已做好准 备，以充实、自信面对新的困难？每当机会来临的时候，你是否 已有充分的把握迎接新的挑战？生活中的一切都需要自信，只有 充满自信的人才能体会到人生的真谛。一个自信的人一定是快乐
范文赏析
的，因为在困难面前，他会以积极乐观的态度去对待，想方设法 去解决。而不自信的人只会唉声叹气、低落消沉。比如很渴的人 看到桌上有一杯水，乐观自信者会说：“真好，还有一杯水。” 而不自信不乐观者则会说：“唉，只有一杯水。”从中我们可以 看出自信是多么重要啊！
写作素材
贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为 贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本领 的人。”
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真 好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居 然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长 而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人 才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可 惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
记得一位伟人说过：一个人能否成功，要看他是否具有自尊 心和自信心这两个条件。 可见自信的重要。我们只有拥有自信， 才会战胜恐惧和畏缩，迎来成功的曙光。
人生的航船要靠我们自己掌舵，只有高高扬起自信的风帆， 乘风破浪，勇敢前行，穿越层层险滩暗礁，才会抵达成功的彼 岸。让我们一路高歌：我要飞得更高，飞得更高——以满怀的信 心，用智慧和汗水，去开创我们辉煌的人生。
作文题目
要求 1.主旨要明确，要有积极意义。 2.结构要清晰，能体现出内容之间的衔接和呼应。 3.能恰当运用比喻、排比、反问、设问等修辞手法。 4.能适当引用诗文、名人逸事等，增加文章的趣味性和说服力。 5.语言要自然生动，做到情理交融，有一定的感染力。 6.篇幅800字左右。
范文赏析
的，因为在困难面前，他会以积极乐观的态度去对待，想方设法 去解决。而不自信的人只会唉声叹气、低落消沉。比如很渴的人 看到桌上有一杯水，乐观自信者会说：“真好，还有一杯水。” 而不自信不乐观者则会说：“唉，只有一杯水。”从中我们可以 看出自信是多么重要啊！
写作素材
贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为 贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本领 的人。”
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真 好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居 然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长 而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人 才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可 惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
记得一位伟人说过：一个人能否成功，要看他是否具有自尊 心和自信心这两个条件。 可见自信的重要。我们只有拥有自信， 才会战胜恐惧和畏缩，迎来成功的曙光。
人生的航船要靠我们自己掌舵，只有高高扬起自信的风帆， 乘风破浪，勇敢前行，穿越层层险滩暗礁，才会抵达成功的彼 岸。让我们一路高歌：我要飞得更高，飞得更高——以满怀的信 心，用智慧和汗水，去开创我们辉煌的人生。
作文题目
要求 1.主旨要明确，要有积极意义。 2.结构要清晰，能体现出内容之间的衔接和呼应。 3.能恰当运用比喻、排比、反问、设问等修辞手法。 4.能适当引用诗文、名人逸事等，增加文章的趣味性和说服力。 5.语言要自然生动，做到情理交融，有一定的感染力。 6.篇幅800字左右。
人教部编版九年级下册第一单元写作《学习扩写》课件(共42张PPT)
韵，这样读来就比较流畅， 富有韵致和美感。④
④补充格律诗的节 奏、韵律，现代诗 以鲁藜的《泥土》 为例，说明诗歌讲 究节应点，分别举例 加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明 也更加清楚明白。为让表达更加形象，小作者还 善于运用对比手法、引用名人名言等，增强了作 品的可读性，增添文采。
赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是 上天赐给的宝物呀！土块是国家的象 征，是建立国家的预兆。”⑤重耳一 听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地 接过土块，包好放在车上。
⑤增加人物对 话，丰富文章 的内容。
重耳等人继续策马前进了。辘 辘马车驶过，卷起漫天的尘土。重 耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕 阳很灿烂。⑥
耳熟能详的“推敲”故
这里写到了一年四季、南 事，说明古人对炼字的
北东西，祖国锦绣山川尽收眼 推崇；接着说现代诗歌， 底，作者的激奋之情溢于言表，举 的贺 例敬 子之 ，从《不放同声的歌时唱代》 但是仅仅用了十六个字，可谓 全面说明诗歌语言凝练
凝练。③
的特点。
三是讲究节奏和韵律。古代格律诗自不必说， 对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、 词语对仗、句式排列等均有严格规定。现代诗虽 然不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内 在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。如鲁藜的《泥 土》，虽然仅有两节四句，但前后两节都押“u”
是明显的例子。现当代诗歌，一般不再有字数限制， 但诗歌的语言一定比一般的口语和散文语言更凝练， 更含蓄。比如贺敬之的《放声歌唱》是一首气势澎 湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中，作者的 用墨也是极经济的：
“五月——麦浪。 …… 八月——海浪。
桃花——南方。
③先说古代，并举大家
雪花——北方……”
④增加想象情 节，丰富文章 内容。
部编人教版九年级语文下册精品课件第6单元 写作
弃一夏天的繁荣，叶子一片片地变黄，再一片片地掉落，它们
难道不痛吗？但它们更渴望春天的嫩芽，那是（时）的微笑才
是最甜美。而这一片片的落叶，就像守护神，守护着嫩芽的美
丽绽放。”
2019/5/25
13
写作素材
回家吃完饭洗澡，从衣服里摸出一片银杏叶，黄了，落了。突 然觉得妹妹说得其实蛮有道理。今天的考试失败就像这片树叶， 是嫩芽的养料，是我以后成功的奠基石。眉头一展，尽是喜悦， 原来心态这么重要。面对苦难，我们可以改变自己。
雨“哗哗”地开始落下，洗涤尽了心中的烦闷。转身向家
走去，一片绿已迅速地在心中蔓延开来，那么热烈，那么蓬勃，
散发着生命中最大的惊喜！
2019/5/25
10
范文赏析
总评：
本文采用借景抒情的写法，用阴沉的天空衬托心情的 烦闷，又重点用嫩绿蓬勃的小草所带来的生命的惊喜衬 托心情的开朗，达到了情景交融的目的。比喻、拟人、 排比等修辞方法的运用，使文章语言生动，富有文采。
受”和横线处的词语，注意二者的统一。横线处可填“喜
悦、惊喜、关爱、幸福、亲情、乐趣、感动、精彩瞬间”等。
可以写成记叙文或散文，因有“享受”一词，应发挥心理描写
的作用。也可以写成议论文，比如以“享受生命中的幸福”为
题，可以确立“珍惜幸福，创造幸福”的观点进行写作。不过
本次的习作题目更适合写成记叙文或散文。
2019/5/25
11
写作素材
素材一
优秀美文 去年秋天，我回到家中，当时是周六黄昏，天空出奇的绚 丽。我决定出去走走，让我这一周的惆怅停留在那傍晚的小道 上。 当时心里很烦躁，几周来接连的考试不顺和老师的语重心 长压在心头，不但没有化为动力，反而成了郁结心中的一块石 头。天空很美，依旧，但我一个人低着头，踩着落叶却听不到 声音。因为脑海中过于混乱，思绪万千，哪里听得见这点杂 音。 “呀，哥！”是堂妹，也是我知己。 “你们初中也放学了啊？”“嗯！” “唉……哥都高三的人了，难得有这闲情出来走走，没有 到赶巧碰到了你！”“哎，你就不问问哥过得好不好？”
第六单元写作《有创意的表达》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册
社会素材如何突破选材雷同？ 放弃：“你有我有大家有”的材料。 选择：自己体验的材料。
三、角度要新颖。
一个材料从不同的视角观察，就会有不 同的发现。”横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。"好的视角能让文章内涵更丰富。 新颖的角 度,往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。从不同人物的视 角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种 的视角来突破。
二、选材要新颖。
拟新题，俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目 新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。题目范围要小，语言 要精炼，意旨要含蓄，形式要别致。
如：《都是考试惹的祸》（化用歌名）、《15》（使用公式）、《关掉你那破浏览器》（时尚型）。
借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
范文
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、
“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思
维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣 布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。
为了赶时间，大家没有“一起”读，待声 音渐渐小的时候，英语老师大声说： “stop！stop！read ，again！”⑥
唉！怎么不早说呢？ 物理老师——这是经典题
顺着脚印移至山脚，只一眼，灵魂似乎都被吸了去，于满山的映山红中， 你似乎看不到一点儿其他颜色，她带有少女的羞怯，又夹杂女性的性感与 妖娆，几者融为一体，诱惑至极，迷人至极!春天的粉，淡妆浓抹，秀丽 端庄，玉立亭亭，又透着粉嫩的活力，使人心身放松，身心投入。
三、角度要新颖。
一个材料从不同的视角观察，就会有不 同的发现。”横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。"好的视角能让文章内涵更丰富。 新颖的角 度,往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。从不同人物的视 角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种 的视角来突破。
二、选材要新颖。
拟新题，俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目 新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。题目范围要小，语言 要精炼，意旨要含蓄，形式要别致。
如：《都是考试惹的祸》（化用歌名）、《15》（使用公式）、《关掉你那破浏览器》（时尚型）。
借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
范文
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、
“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思
维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣 布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。
为了赶时间，大家没有“一起”读，待声 音渐渐小的时候，英语老师大声说： “stop！stop！read ，again！”⑥
唉！怎么不早说呢？ 物理老师——这是经典题
顺着脚印移至山脚，只一眼，灵魂似乎都被吸了去，于满山的映山红中， 你似乎看不到一点儿其他颜色，她带有少女的羞怯，又夹杂女性的性感与 妖娆，几者融为一体，诱惑至极，迷人至极!春天的粉，淡妆浓抹，秀丽 端庄，玉立亭亭，又透着粉嫩的活力，使人心身放松，身心投入。
初三下语文课件(部编版)-写作
激情导入
五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造 过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的 明星。他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度 ，影响了一代又一代的中国人。尽管孔孟离我们年代久 远，但是他们杰出的智慧和伟大的人格，仍然能给我们 以有益的启迪。
教学目标
教学目标 1．提倡学生在写作中要有“个性”。 2．理解作文创新中从内容到形式的一些基本方法技巧。 3．通过写作，培养学生健全而又不失个性的人格。
参考文题
一、读一读下面的两组咏物诗，然后进行仿写。可以针对 这两种物品，也可以另选物品(例如“镜子”“木偶”“水桶 ”等)。每件物品写两行，两行字数可以不一样。
【提示】1.分析物品的某种物理属性，总结、把握其突 出特点。
2．抓住这一特点，进行联想和想象，挖掘其中蕴含的 人生哲理。
3．以凝练的语言进行概括，写两句富有哲理的话，分 行排列。
二、以《我的述》为题，写一篇作文，文体不限。 不少于500字。
【提示】1.这个“我”可以是自己，也可以是一个物品 ，或某种动植物。
2．用改变叙述视角的方式，写出新意。 3．可以写成记叙文，也可以写成科普性说明文。
写作指导 俄国作家契诃夫曾经说过：“新手永远应该凭独创的作 品开始他的事业。”大作家如此，我们中学生也应该有这 样的追求。写作文不仅要做到文从字顺，还要力求有鲜明 的个性，在内容或形式方面有点儿创新。 那么如何才能做到有个性并有所创新呢？
首先，从内容上来说，写作文要有自己独特的感受或独立 的见解。即使是平常的事物，也能从中发现不一样的地方， 有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不模仿 别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。例 如古人写秋天，多为悲秋之作，唐代诗人刘禹锡的《秋词》 却一反常态，不写悲秋，而写“爱秋”。如此率真、直白的 “秋词”，在古典诗歌中可以说绝无仅有，给人以强烈的冲 击和震撼。你还知道哪些写秋的诗词？不妨找来读一读，比 较一下。
五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造 过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的 明星。他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度 ，影响了一代又一代的中国人。尽管孔孟离我们年代久 远，但是他们杰出的智慧和伟大的人格，仍然能给我们 以有益的启迪。
教学目标
教学目标 1．提倡学生在写作中要有“个性”。 2．理解作文创新中从内容到形式的一些基本方法技巧。 3．通过写作，培养学生健全而又不失个性的人格。
参考文题
一、读一读下面的两组咏物诗，然后进行仿写。可以针对 这两种物品，也可以另选物品(例如“镜子”“木偶”“水桶 ”等)。每件物品写两行，两行字数可以不一样。
【提示】1.分析物品的某种物理属性，总结、把握其突 出特点。
2．抓住这一特点，进行联想和想象，挖掘其中蕴含的 人生哲理。
3．以凝练的语言进行概括，写两句富有哲理的话，分 行排列。
二、以《我的述》为题，写一篇作文，文体不限。 不少于500字。
【提示】1.这个“我”可以是自己，也可以是一个物品 ，或某种动植物。
2．用改变叙述视角的方式，写出新意。 3．可以写成记叙文，也可以写成科普性说明文。
写作指导 俄国作家契诃夫曾经说过：“新手永远应该凭独创的作 品开始他的事业。”大作家如此，我们中学生也应该有这 样的追求。写作文不仅要做到文从字顺，还要力求有鲜明 的个性，在内容或形式方面有点儿创新。 那么如何才能做到有个性并有所创新呢？
首先，从内容上来说，写作文要有自己独特的感受或独立 的见解。即使是平常的事物，也能从中发现不一样的地方， 有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不模仿 别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。例 如古人写秋天，多为悲秋之作，唐代诗人刘禹锡的《秋词》 却一反常态，不写悲秋，而写“爱秋”。如此率真、直白的 “秋词”，在古典诗歌中可以说绝无仅有，给人以强烈的冲 击和震撼。你还知道哪些写秋的诗词？不妨找来读一读，比 较一下。
部编版九年级语文下册课件1.写作
第 1 单元
单元写作
九年级语文•下(R版)
学习扩写
写作点拨
对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩 展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文 章的写作方式，就是扩写。
扩写时要注意：
①扣要点，扩写主要情节，不可失真。在扩写文章 时，尽管提供的材料有限，但其中会呈现故事 的主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在 主干中扣住几处要点，添加枝叶，就会“枝繁 叶茂”了。
我把老马牵到一棵垂垂老矣的大树下，看着它仅剩的几根脆 弱的枯枝，不禁想起它在花样年华之季，是何等生机勃勃。但现 在，老树已失去了光辉，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生 命的影子。缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱 不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得 多么迅速，攀援得多么高。它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧 残，只能无声无息地死去。黄昏回家的乌鸦的叫声打破了天空的 静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。
名师点评：
本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实
于原文，又能展开丰富的联想与想象，能准
确把握原文的中心思想与主要内容，在原诗
的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富，更
充实。
写作实践
(2018·德州) 生查子 王安石
雨打江南树，一夜花开无数。 绿叶渐成阴，下有游人归路。
与君相逢处，不道春将暮。 把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。
一首好词在不同的人眼里会读出不同的美丽，本词中的 “君”，可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月， 可以是情投意合的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅……
请根ห้องสมุดไป่ตู้本首词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于600 字的文章。
要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得出现真实 的姓名、学校等敏感信息。
单元写作
九年级语文•下(R版)
学习扩写
写作点拨
对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩 展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文 章的写作方式，就是扩写。
扩写时要注意：
①扣要点，扩写主要情节，不可失真。在扩写文章 时，尽管提供的材料有限，但其中会呈现故事 的主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在 主干中扣住几处要点，添加枝叶，就会“枝繁 叶茂”了。
我把老马牵到一棵垂垂老矣的大树下，看着它仅剩的几根脆 弱的枯枝，不禁想起它在花样年华之季，是何等生机勃勃。但现 在，老树已失去了光辉，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生 命的影子。缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱 不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得 多么迅速，攀援得多么高。它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧 残，只能无声无息地死去。黄昏回家的乌鸦的叫声打破了天空的 静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。
名师点评：
本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实
于原文，又能展开丰富的联想与想象，能准
确把握原文的中心思想与主要内容，在原诗
的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富，更
充实。
写作实践
(2018·德州) 生查子 王安石
雨打江南树，一夜花开无数。 绿叶渐成阴，下有游人归路。
与君相逢处，不道春将暮。 把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。
一首好词在不同的人眼里会读出不同的美丽，本词中的 “君”，可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月， 可以是情投意合的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅……
请根ห้องสมุดไป่ตู้本首词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于600 字的文章。
要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得出现真实 的姓名、学校等敏感信息。
2019-2019学年九年级语文下册第五单元写作课件新人教版
在不同环境中的不同表现,或者这种特性与其他物体发生 关系时会发生什么样的变化。
2.引导学生围绕着这一思路展开想象,想象出一个或 一系列的事物情景,用形象化的语言把它表达出来。如:风 筝:一面是探索,一面是依恋。
思路点拨
(二)《我的自述》 这篇作文主要是用自述的语气来叙述,写作时用第
一人称来写,“我”不是指人,更不是你自己,而是你熟悉 的一种事物,这篇文章就是用第一人称的手法写你最熟悉 的一种事物。鼓励学生选择生活中最喜欢或熟悉的事物, 选材力求新颖独特。如动物、植物、高科技产品、生活 用品等等。但不单单是把事物名称改成“我”就可以了, 要引导学生细致入微地观察,抓住事物的主要特征,赋予其 人的语言、动作和性格。写作主要采用拟人的手法。
佳作示范
咱们张局长还爱纸!尤其爱有人头的红纸和有马、 有虾的画纸。我常常趴在张局长的保险箱上看张局长 在数一沓红红的纸,这纸上好像还有一个老头的照片, 没想到张局长这么怀旧。还有,我老听张局长饭后对着 墙上的纸说“大师到底是大师,徐悲鸿的马,好!齐白石 的虾,哈,真不错啊”。反正颠颠倒倒就这几句,烦死了。 (通过“我”的口吻,写出张局长的贪婪。)
方法点拨
2.思想倾向:提倡批判精神,但一味反传统、反常规不是 创新;过于离谱,不切实际的想象和毫无价值的推理,歪曲事物 本质的看法和错误的观点不能算创新。应把自己积极、光明、 向上的一面表现出来。
3.要有思想基础和语言储备:文章的深刻来源于思想的深 刻;文采斐然,生动形象应有丰富的语言积累。创新也要量力而 行。
方法点拨
(一)个性和创新的基本原则。 突破平庸。拒绝“考八股”(考场作文固定基本模式): 提出论点——论证论点(正面论据,反面论据)——结论口号。 拒绝空话套话,官样文章,说教语言,千腔一调;拒绝平面运思, 文章内容只在一个“平面”展开,看不出层层递进、步步深 入的运思踪迹;拒绝堆砌材料,同一角度的材料不厌其烦地列 举;拒绝“低幼化”,把故事编得像小学生写的,如小时候拿了 别人一个苹果,打碎了一个花瓶;售货员多找了钱退还人家;爸 爸妈妈常常用“狼来了”的故事教育他等等,这些东西不是不 能写,而是很难写出深刻内涵。一味小题大做,显得器识狭小。
2.引导学生围绕着这一思路展开想象,想象出一个或 一系列的事物情景,用形象化的语言把它表达出来。如:风 筝:一面是探索,一面是依恋。
思路点拨
(二)《我的自述》 这篇作文主要是用自述的语气来叙述,写作时用第
一人称来写,“我”不是指人,更不是你自己,而是你熟悉 的一种事物,这篇文章就是用第一人称的手法写你最熟悉 的一种事物。鼓励学生选择生活中最喜欢或熟悉的事物, 选材力求新颖独特。如动物、植物、高科技产品、生活 用品等等。但不单单是把事物名称改成“我”就可以了, 要引导学生细致入微地观察,抓住事物的主要特征,赋予其 人的语言、动作和性格。写作主要采用拟人的手法。
佳作示范
咱们张局长还爱纸!尤其爱有人头的红纸和有马、 有虾的画纸。我常常趴在张局长的保险箱上看张局长 在数一沓红红的纸,这纸上好像还有一个老头的照片, 没想到张局长这么怀旧。还有,我老听张局长饭后对着 墙上的纸说“大师到底是大师,徐悲鸿的马,好!齐白石 的虾,哈,真不错啊”。反正颠颠倒倒就这几句,烦死了。 (通过“我”的口吻,写出张局长的贪婪。)
方法点拨
2.思想倾向:提倡批判精神,但一味反传统、反常规不是 创新;过于离谱,不切实际的想象和毫无价值的推理,歪曲事物 本质的看法和错误的观点不能算创新。应把自己积极、光明、 向上的一面表现出来。
3.要有思想基础和语言储备:文章的深刻来源于思想的深 刻;文采斐然,生动形象应有丰富的语言积累。创新也要量力而 行。
方法点拨
(一)个性和创新的基本原则。 突破平庸。拒绝“考八股”(考场作文固定基本模式): 提出论点——论证论点(正面论据,反面论据)——结论口号。 拒绝空话套话,官样文章,说教语言,千腔一调;拒绝平面运思, 文章内容只在一个“平面”展开,看不出层层递进、步步深 入的运思踪迹;拒绝堆砌材料,同一角度的材料不厌其烦地列 举;拒绝“低幼化”,把故事编得像小学生写的,如小时候拿了 别人一个苹果,打碎了一个花瓶;售货员多找了钱退还人家;爸 爸妈妈常常用“狼来了”的故事教育他等等,这些东西不是不 能写,而是很难写出深刻内涵。一味小题大做,显得器识狭小。
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独自“占有”，说明懂得“分享”才会明白“拥有”的价值这 一道理，按议论文提出问题、分析问题、总结问题的写作步骤 来成文。
2. 组织选材。认真读懂给你提供的材料，想一想吃橘子的启示表 明的观点是付出、享用、分享等，任选其一，根据这个中心立 意。如确定文章立意是“分享”后，搜索相关的材料，并选定 表现“分享”观点的材料。拥有的确不能等同于享有。比如： 阳光、空气、水可以享有，却不能拥有，更无法垄断。选取古 今中外和现实中的懂得分享的事例和名人名言，如但丁有言： “占有与丧失共存。”道出了对占有的深刻认识，从一个侧面 揭示了人生的真谛。 “生不带来，死不带去”，谁都无法真 正拥有什么，所能做的其实只有分享，与他人共同分享这个世 界的精神和物质财富。阐明如果人人都懂得这个道理，还有什 么矛盾冲突不可化解，何愁不能实现社会和谐的目标。
如此朴素又真诚。为此，他奋力奔跑，脚踏实地，永不停息。②
既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。鲁迅曾 说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
风雨飘零，政治黑暗中，熹微的光引着鲁迅在奔跑！弃医从文，
不做旁观者，纵然几多孤寂，几多坎坷，他仍无惧地坚信他的方 向，面对强权也不停止奔跑的步伐。为了令麻木的国人清醒，他 毅然用尖锐的笔锋，硬生生把黑暗的社会撕开一道口子。在历史 的潮流中留下一个不朽战士的身影。他以奔跑的姿态，不做屈从
在路上
人自降生起，就都走在了人生路上，只是所站的位置和表现姿态不 同，或在路上奔跑，或在路边鼓掌。如果人人都在旁边鼓掌，谁在路上 跑呢？我认为真正精彩有意义的人生，应该是活的时候做一个在路上的 奔跑者。① 路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前。要有最朴素 的生活和最遥远的梦想，即如海子所说“明日天寒地冻/ 日短夜长/ 路 远马亡”。杂交水稻之父袁隆平为着理想而奔跑。烈日酷暑，他面朝黄 土背朝天，只为他的理想奔跑。他的理想——解决中国人的温饱问题，
三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路 上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰 富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文 体，写一篇作文。不少于600 字。 提示：1. 认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契 合度，恰当选取材料。 3. 根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提 出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成 写作。
2. 布局谋篇。开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡的特点， 引出题目；又可以通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加读者
的阅读兴趣；可对家乡特有建筑物进行描绘，激发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者要亲临其
境的心理；也可介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产品、农
产品、森林资源等等，非物质文化遗产，如风俗习惯、剪纸、陶
瓷等，还可以描写家乡人心灵美，也是家乡的名片，只要能突出 家乡特色的东西尽量都展现出来。写作时要有主有次，详略得当， 结构合理。
学会分享生命，是灵魂的高尚。你可曾知道，当你的鲜血被
注入一个垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命! 邓小 平老人至死都不忘将角膜捐献，又是何等的高尚？他与别人不仅 分享了光明，更分享了一个光辉灿烂的人生。④ 分享是一种美丽的行为。的确，与他人分享快乐，是跳动的 音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着， 在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学会让自己真诚的爱洒 满人间。⑤
如果写发生在乡间小路上的一件感人的事情，可以
记叙为主，兼以抒情、议论；如果写在人生路上生
活、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式
的文章。
3. 构思提纲。确定材料后，构思写作思路，记叙文可 按照记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的 发生、经过、结果来写；议论文可以按提出问题、 分析问题、解决问题三步写作。确定选择哪些材料 以及怎样安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。 开头、结尾设计点写作技巧，增强文章的生动性。
点评：①开篇点题，阐述分享的意义，指明要学会分享。
②第二段引用陶弘景、苏轼、李白的名句证明观点，语言生动，
文采斐然。 ③运用举例论证方法，列举一位英国小女孩捐献出自己最爱的布 娃娃的事例，有力地论证了论点，具有说服力。 ④第四段列举邓小平老人捐献角膜的事例，具有权威性和说服力。 一个反问句和“不仅……更”递进复句突出了“学会分享生命， 是灵魂的高尚”这个论点。 ⑤层层递进，结尾总结归纳：分享是一种美丽的行为，引人深思。 强调要学会分享。与题目和开头相呼应。
于强权的沉默者！如同古人所说：“宁鸣而死，不默而生。”③
人生，本就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一个竞技场， 每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奔跑奋
斗。孔子周游列国，他赶着一辆牛车，走很远很远的路，一路颠
簸着，风尘仆仆缺衣少食，去各个国家作民间访问，他宣传儒家 思想，屡屡受挫，但他不改初衷，他用微弱的力量创建私学，有 教无类，孜孜不倦。孔子穷其一生的奔跑，开启了中华儒家文化 的源流。时光涤荡尽了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲，而我
家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。 这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以表演。这种习俗是模仿跑 马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动，展现马 的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。“青梅竹马，两小无猜”正 是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的 名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。④ 家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。 文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层那古铜色的文昌塔渐 渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上， 寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代， 是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中国的自 然遗产。⑤
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，一
位英国小女孩毅然捐献出自己最爱的布娃娃。她说：“它让我感 到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的!”多么纯洁的童心! 尽管这个布娃娃在灾区人民眼中，也许连一滴水都不如，但它身 上却承载了小女孩无私而纯洁的爱! 我相信，无论这个娃娃落在 哪个孩子手上，她一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同 春日的阳光一般温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分 享着真诚与炽热的爱，像阳光雨露般洒入心田。③
3. 详略得当。斟酌有关“分享”的材料，确定先后与
详略，列出写作提纲后再写作。语言生动、明确、
严密，要具有说服力。
学会分享 快乐与他人分享，就有了2 份快乐; 痛苦与他人承担，便减 轻1份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵 的寄语。① 学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分 享“晓雾将歇”，“沉鳞竞跃”的山中美景; 苏轼也与张怀民分 享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之色“; 飞流直下三 千尺，疑是银河落九天”，这样磅礴的气势，不正是李白在与他 人分享这天之绝色吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对 境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。②
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子 在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动 的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告 诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手 中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。” 提示：1. 认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章 的立意。 2. 根据立意，搜集相关资料，并确定所用的材料。 3. 斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的
名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文，不少于600 字。
提示：1．在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或 物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、 风貌或精神。 2. 前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加
第三单元
写 作
布局谋篇
习作的布局谋篇指在审题立意、选材之后，如 何组织材料，编排内容，布好局，谋好篇，就可以把
血肉（文章材料）和灵魂（文章中心）有机结合起来，
以更美的形式相互依托。
那么，我们写作时怎样才能更好布局谋篇呢？
1. 要根据中心全面梳理材料。
2. 要围绕中心和所梳理的材料拟出全文的框架。 3. 要通盘考虑，列出写作提纲。
丰富。
3. 在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
思路指导 1. 审题选材。这是一篇全命题作文，主要写家乡的特 色，与众不同之处，要写得能让人轻松记住且能轻易 想起的就是好的家乡名片了。可选择一个或两个方面 来写，如：优美的自然风光、古老的建筑、独特的物 产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
蹈形式，博得人们喜爱。 ⑤第五段写家乡古老的建筑物：文昌塔，具体描述塔的建筑特色，表明家
乡文化底蕴深厚。
⑥构思新颖，从人文方面入手，介绍家乡的人心灵美。 ⑦第七段总结归纳全文，呼应开头，抒发了对家乡的赞美和喜爱之情。
二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定 文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600 字。
3. 议论抒情。这篇作文可以综合运用多种表达方式， 议论抒情必不可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对 家乡自然美景的喜爱之情，对家乡美好前景展望的向
往之情，对家乡名片特色的赞美之情，远离家乡后，
对它的思念之情等等。
家乡的名片
家乡是多彩的，在花季中璀璨；家乡是如此的缤纷，在岁月中 磨砺；家乡是如此的古老，在年华里歌唱；家乡是如此的迷人， 家乡拥有着一张张特有的名片。① 我的家乡在依山傍水的旌德。② 家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似 翡翠，晶莹碧绿，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光； 它若玛瑙，绿兰相间，青翠惹爱。它在家乡随处可见，在夜晚璀 璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤火相呼应，发出极其美丽的 颜色。它是家乡的名片，在国外热销，在国内产量极大。③
2. 组织选材。认真读懂给你提供的材料，想一想吃橘子的启示表 明的观点是付出、享用、分享等，任选其一，根据这个中心立 意。如确定文章立意是“分享”后，搜索相关的材料，并选定 表现“分享”观点的材料。拥有的确不能等同于享有。比如： 阳光、空气、水可以享有，却不能拥有，更无法垄断。选取古 今中外和现实中的懂得分享的事例和名人名言，如但丁有言： “占有与丧失共存。”道出了对占有的深刻认识，从一个侧面 揭示了人生的真谛。 “生不带来，死不带去”，谁都无法真 正拥有什么，所能做的其实只有分享，与他人共同分享这个世 界的精神和物质财富。阐明如果人人都懂得这个道理，还有什 么矛盾冲突不可化解，何愁不能实现社会和谐的目标。
如此朴素又真诚。为此，他奋力奔跑，脚踏实地，永不停息。②
既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。鲁迅曾 说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
风雨飘零，政治黑暗中，熹微的光引着鲁迅在奔跑！弃医从文，
不做旁观者，纵然几多孤寂，几多坎坷，他仍无惧地坚信他的方 向，面对强权也不停止奔跑的步伐。为了令麻木的国人清醒，他 毅然用尖锐的笔锋，硬生生把黑暗的社会撕开一道口子。在历史 的潮流中留下一个不朽战士的身影。他以奔跑的姿态，不做屈从
在路上
人自降生起，就都走在了人生路上，只是所站的位置和表现姿态不 同，或在路上奔跑，或在路边鼓掌。如果人人都在旁边鼓掌，谁在路上 跑呢？我认为真正精彩有意义的人生，应该是活的时候做一个在路上的 奔跑者。① 路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前。要有最朴素 的生活和最遥远的梦想，即如海子所说“明日天寒地冻/ 日短夜长/ 路 远马亡”。杂交水稻之父袁隆平为着理想而奔跑。烈日酷暑，他面朝黄 土背朝天，只为他的理想奔跑。他的理想——解决中国人的温饱问题，
三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路 上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰 富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文 体，写一篇作文。不少于600 字。 提示：1. 认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契 合度，恰当选取材料。 3. 根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提 出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成 写作。
2. 布局谋篇。开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡的特点， 引出题目；又可以通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加读者
的阅读兴趣；可对家乡特有建筑物进行描绘，激发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者要亲临其
境的心理；也可介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产品、农
产品、森林资源等等，非物质文化遗产，如风俗习惯、剪纸、陶
瓷等，还可以描写家乡人心灵美，也是家乡的名片，只要能突出 家乡特色的东西尽量都展现出来。写作时要有主有次，详略得当， 结构合理。
学会分享生命，是灵魂的高尚。你可曾知道，当你的鲜血被
注入一个垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命! 邓小 平老人至死都不忘将角膜捐献，又是何等的高尚？他与别人不仅 分享了光明，更分享了一个光辉灿烂的人生。④ 分享是一种美丽的行为。的确，与他人分享快乐，是跳动的 音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着， 在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学会让自己真诚的爱洒 满人间。⑤
如果写发生在乡间小路上的一件感人的事情，可以
记叙为主，兼以抒情、议论；如果写在人生路上生
活、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式
的文章。
3. 构思提纲。确定材料后，构思写作思路，记叙文可 按照记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的 发生、经过、结果来写；议论文可以按提出问题、 分析问题、解决问题三步写作。确定选择哪些材料 以及怎样安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。 开头、结尾设计点写作技巧，增强文章的生动性。
点评：①开篇点题，阐述分享的意义，指明要学会分享。
②第二段引用陶弘景、苏轼、李白的名句证明观点，语言生动，
文采斐然。 ③运用举例论证方法，列举一位英国小女孩捐献出自己最爱的布 娃娃的事例，有力地论证了论点，具有说服力。 ④第四段列举邓小平老人捐献角膜的事例，具有权威性和说服力。 一个反问句和“不仅……更”递进复句突出了“学会分享生命， 是灵魂的高尚”这个论点。 ⑤层层递进，结尾总结归纳：分享是一种美丽的行为，引人深思。 强调要学会分享。与题目和开头相呼应。
于强权的沉默者！如同古人所说：“宁鸣而死，不默而生。”③
人生，本就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一个竞技场， 每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奔跑奋
斗。孔子周游列国，他赶着一辆牛车，走很远很远的路，一路颠
簸着，风尘仆仆缺衣少食，去各个国家作民间访问，他宣传儒家 思想，屡屡受挫，但他不改初衷，他用微弱的力量创建私学，有 教无类，孜孜不倦。孔子穷其一生的奔跑，开启了中华儒家文化 的源流。时光涤荡尽了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲，而我
家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。 这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以表演。这种习俗是模仿跑 马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动，展现马 的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。“青梅竹马，两小无猜”正 是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的 名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。④ 家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。 文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层那古铜色的文昌塔渐 渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上， 寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代， 是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中国的自 然遗产。⑤
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，一
位英国小女孩毅然捐献出自己最爱的布娃娃。她说：“它让我感 到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的!”多么纯洁的童心! 尽管这个布娃娃在灾区人民眼中，也许连一滴水都不如，但它身 上却承载了小女孩无私而纯洁的爱! 我相信，无论这个娃娃落在 哪个孩子手上，她一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同 春日的阳光一般温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分 享着真诚与炽热的爱，像阳光雨露般洒入心田。③
3. 详略得当。斟酌有关“分享”的材料，确定先后与
详略，列出写作提纲后再写作。语言生动、明确、
严密，要具有说服力。
学会分享 快乐与他人分享，就有了2 份快乐; 痛苦与他人承担，便减 轻1份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵 的寄语。① 学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分 享“晓雾将歇”，“沉鳞竞跃”的山中美景; 苏轼也与张怀民分 享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之色“; 飞流直下三 千尺，疑是银河落九天”，这样磅礴的气势，不正是李白在与他 人分享这天之绝色吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对 境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。②
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子 在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动 的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告 诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手 中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。” 提示：1. 认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章 的立意。 2. 根据立意，搜集相关资料，并确定所用的材料。 3. 斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的
名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文，不少于600 字。
提示：1．在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或 物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、 风貌或精神。 2. 前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加
第三单元
写 作
布局谋篇
习作的布局谋篇指在审题立意、选材之后，如 何组织材料，编排内容，布好局，谋好篇，就可以把
血肉（文章材料）和灵魂（文章中心）有机结合起来，
以更美的形式相互依托。
那么，我们写作时怎样才能更好布局谋篇呢？
1. 要根据中心全面梳理材料。
2. 要围绕中心和所梳理的材料拟出全文的框架。 3. 要通盘考虑，列出写作提纲。
丰富。
3. 在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
思路指导 1. 审题选材。这是一篇全命题作文，主要写家乡的特 色，与众不同之处，要写得能让人轻松记住且能轻易 想起的就是好的家乡名片了。可选择一个或两个方面 来写，如：优美的自然风光、古老的建筑、独特的物 产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
蹈形式，博得人们喜爱。 ⑤第五段写家乡古老的建筑物：文昌塔，具体描述塔的建筑特色，表明家
乡文化底蕴深厚。
⑥构思新颖，从人文方面入手，介绍家乡的人心灵美。 ⑦第七段总结归纳全文，呼应开头，抒发了对家乡的赞美和喜爱之情。
二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定 文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600 字。
3. 议论抒情。这篇作文可以综合运用多种表达方式， 议论抒情必不可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对 家乡自然美景的喜爱之情，对家乡美好前景展望的向
往之情，对家乡名片特色的赞美之情，远离家乡后，
对它的思念之情等等。
家乡的名片
家乡是多彩的，在花季中璀璨；家乡是如此的缤纷，在岁月中 磨砺；家乡是如此的古老，在年华里歌唱；家乡是如此的迷人， 家乡拥有着一张张特有的名片。① 我的家乡在依山傍水的旌德。② 家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似 翡翠，晶莹碧绿，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光； 它若玛瑙，绿兰相间，青翠惹爱。它在家乡随处可见，在夜晚璀 璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤火相呼应，发出极其美丽的 颜色。它是家乡的名片，在国外热销，在国内产量极大。③