人教部编版语文六年级上册《月光曲》(完美版)PPT课件
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部编版语文六年级上册第19课《月光曲》课件(共19张PPT)
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中,我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解,并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习,我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力,通过不断的实践和学 月 习,提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累,我能够在音乐领域取得更 光
2
0 2
你感受到了什么?
3
六
年
月
级 语
光
“但愿不幸的人,看到一个与他同样不幸的遭难者不顾
曲
文 上
自然的阻碍,竭尽所能的成为一个不愧为人的人,而能借以
册
自慰。”
2
0
(8)一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅
2
3 六
屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多
年
月
级 语
芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,
六
年 级 语
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,
月 光
曲
文 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
上
册
2
0
2
3
六
年 级 语 文
谢谢大家
月 光 曲
上
册
课后小结
2
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文,这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
0
,以及他与兄妹俩的深厚感情。
2
1
3
在课文中,贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲,他被兄妹俩的热情和爱好所感动,决定即兴创作
级
语
六年级上册语文课件-22 月光曲人教(部编版) (共65张PPT)_31-35
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思,所以姑娘赶紧安慰哥哥:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
”
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。
妹妹的善解人意,为了安慰
哥哥,强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了,他是怎么想,又怎么做的?
弹一首曲子给这位姑娘听。
从这一组对话之中,我们听懂了什么?
浏览下文,思考:
当贝多芬弹完一曲,盲姑娘怎么说的?说明她是一个怎样的姑娘?
她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情
多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
弹奏熟练
把曲子里的感情
充分表现出来了
她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情
多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
第二个“您”是肯定。
(贝多芬就在附近演出,而且这样高的技巧只有贝多芬才能
演奏出来)语言中含有难以言表的激动。
第一个“您”表示猜想,语调延长。
一只瞪着眼睛说:“我今天吞下了一只兔。
他打开盒子一看,里面有一个大烟斗和一张说明书,说明书上写着:这是一个有魔力的大烟斗,使用者只要一碰大烟斗便会有一个怪物出现,使用者只要对怪物说出自己的愿望,愿望就会实现。
第一个是吃饭的时候要用大灯,意思是要在太阳落山以前吃饭,这样可以省灯油。
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这并不是什么刀伤,而是这回事:有一回,我喝醉了酒,就在布满了陶器碎片的院子里到处乱跑,跌倒了,碰在一块陶器片上,于是就留下了这一个非常难看的伤口。
它发现,身材变得高大之后,并没有提高捉鼠的本领,反而使它变得笨拙,捉鼠的成功率有所下降。
,”大海回答道。
23 月光曲课件(共20张PPT)
太穷。
贫穷
善解人意
姑娘:“哥哥,你别难过,我不过随随便便说说说说罢了。”
没有因为贫穷而放弃音乐
默读课文5自然段,找出 第二次对话。
默读课文6—8自然段, 找出第三次对话。
第三次对话
姑娘激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!
您,您就是贝多芬先生吧?”
猜测 肯定
贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给
月亮升起 舒缓
月亮升高 起伏
月光照耀 高昂
我要扼住命运的咽喉,它 妄想使我屈服,这绝对办不到。
——贝多芬
根据提示背诵课文
作业布置: 课后背诵并默写第9自然段。
遇知音
您弹一首吧。”
懂音乐
贝多芬觉得姑娘是知音,所以他问: “您爱听吗?我再给您弹一吧。”
再读第9自然段,思考问题:(2分钟)
1.请用“
”画出文中描写事实的语句。
2.请用“~~~”画出兄妹俩听到琴声而产 生联想的语句。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼~~~粼~~~~的~~~海~~~~面~~~上~~~~,~~~霎~~~时~~~~间~~~洒~~~~满~~~了~~~~银~~ 光。 月~~~亮~~~越~~~~升~~~越~~~~高~~~,~~~~穿~~~过~~~一~~~~缕~~~一~~~~缕~~~轻~~~~纱~~~似~~~~的~~~微~~~云~~~~。~~~忽~~~~然~~~,~~~~海~~~面~~ 上
起因 同情盲姑娘兄妹俩 经过 为盲姑娘弹曲子 结果 创作《月光曲》
默读课文2-4自然段,找出第一 次对话。
第一次对话
姑娘:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹 过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的,那那有有多多好好哇哇!!” 热爱
【部编本】六年级上册《月光曲》课件
12
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
课文讲解
说一说
本文主要内容是:写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话,就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲,盲姑娘猜出他就 是贝多芬,他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
19
课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不
同的是,“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态;“安静” 除了表示心理活动,还可以用来描写环境 没有声音的干扰。 1 夜深了,周围(安静)极了,一切都再沉睡中。 2 姑娘那(恬静)的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
20
课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是,“幽静”是优雅寂静,“ 静”有安静的意思;“清幽”是秀丽 而幽静,“清”含有秀丽的意思。
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课文讲解
辨别词语,选词练习:
1 春天的樱花公园,(清幽)的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
2 这片树林远离大路,树木茂盛,显
得很(幽静)。
“断断续续”的钢琴声,说明了什么 ? “断断续续”的钢琴声,说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子,但弹得不熟 练;还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子,又不熟练,才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
21
课文讲解
从兄妹俩的谈话中,你看出了什么 ?贝多芬听了谈话,会想写什么?
22
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教(部编版) (共49张PPT)
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部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的? 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的?
起因:贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话,产生同情。 经过:贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲姑娘猜出他
就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果:贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来,这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770~1827),德国作曲家,维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛,数量众多,包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产,对世界音乐的发 展产生了巨大影响,被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段):简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2~7自然段):贝多芬走进茅屋,为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段):贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段):贝多芬飞奔回客店,把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情?
读一读
自读提示 (1)自读课文,把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流,提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文,把课文读正确,读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚,他在幽静的小路上漫步,听到断断续续的
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共19张PPT)
谢谢观看
第一幅画面:此 刻音乐清幽、舒 缓。
第三幅画面:音 乐高昂激越,节 奏越来越快。
第二幅画面:随 着景象的变化, 音乐气势逐渐增 强,曲调出现转 折。
【句解:这句话的意思是兄妹俩很爱音乐,被 美好的琴声所吸引,表面上是写兄妹俩,实际 上也衬托出贝多芬高深的演奏技能。】
"飞奔"说明贝多芬的心被创作的灵感 包围着,他急切地需要把曲子记录下来
7 8
第一部分(1)
1
9
2
3
10
4
5 6
第二部分 (2~7)
第三部分 (8~9)
第四部分 (10)
第一部分(1段):简单
01
介绍了贝多芬,并点
明他创作《月光曲03
写了贝多芬即兴创作
《月光曲》的情景。
第二部分(2~7段):讲
02
了贝多芬走进茅屋,
为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第四部分(10段):讲了
04
贝多芬奔回客店,记
录曲子。
研读第二部分内容,文中写 了几次对话?你体会到什么?
这是皮鞋匠兄妹俩的对话:失明的妹妹为了弹好曲子显露 出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太 贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹达成所愿而不安,妹妹 反过来安慰哥哥“别难过”。对话写出了兄妹俩的情深, 表现了盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品行。
结构梳理
主体概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》 的传说故事,表现了音乐家贝多芬的善良品行——对 穷苦人的同情和热爱,以及他丰富的想象力和杰出的 才华,同时也告知人们,美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
课后思考:
《月光曲》给你带来哪些 美的享受?
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共18张PPT)
上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们连续学习课文《月光曲》,去领会 贝多芬《月光曲》的创作过程。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习,相互朗读课文第1自然段,边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家,了解到作家生活的年月,引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习,出示:皮鞋匠视察进来个生疏人,站起 来问:“先生,您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中,看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了,为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查,稳固生字。上一节课,我们学习了《月光曲》,现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文,说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话,就给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹了一曲, 并飞奔回客店连夜记录了下来,这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习,相互朗读课文第4自然段,边读边做标注。
争论,小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ?
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动,他想我肯定 要为姑娘弹琴,于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去,觉察这个家庭很贫困,还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习,相互朗读课文第1自然段,边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家,了解到作家生活的年月,引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习,出示:皮鞋匠视察进来个生疏人,站起 来问:“先生,您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中,看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了,为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查,稳固生字。上一节课,我们学习了《月光曲》,现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文,说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话,就给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹了一曲, 并飞奔回客店连夜记录了下来,这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习,相互朗读课文第4自然段,边读边做标注。
争论,小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ?
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动,他想我肯定 要为姑娘弹琴,于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去,觉察这个家庭很贫困,还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
人教部编版19.《月光曲》课件(25张PPT)
盲姑娘听得入了神,一曲完了, 她激动地说:“弹得多纯熟啊!感 情多深哪!您,您就是贝多芬先生 吧?” • 盲姑娘的神情和语言表达了怎样的 情感? (陶醉在音乐中 热爱音乐 懂音乐) • 为什么她能猜出贝多芬? (只有贝多芬才能弹出这样优美的音 乐,说明了盲姑娘懂音乐。)
• 此时贝多芬会怎么想,请你把贝多 芬心里想的写出来。 盲姑娘,你是那么清秀、美丽, 却是个盲人,令人怜悯;你热爱音 乐,渴望音乐,却是那么贫穷,令 人同情;你善解人意,懂音乐,却 没有人教导你,令愤慨。我的音乐 是为穷人创作的,是为懂音乐的人 创作的。就让我为你创作一首曲子 吧!
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱 似的微云。
忽然,海面上刮起大风, 卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花,一个连 一个朝着岸边涌过 来……
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,
霎时间洒遍了银光。//月亮越升越高,穿过一缕一缕
轻纱似的微云。 // 忽然,海面上刮起了大风,卷起了
巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸
边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬
静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到
了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀
下的波涛汹涌的大海。
我静静地听着。 //我好像( 面对 )着……
..
作业:
1.背诵最后三个自然段。 2.将“听音乐,写短文”完 成。
的一切好像披上了银纱, 显得 格外 清幽。
他好像面对着大海,月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼
的海面上,霎时间洒遍了银光。//月
亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似
的微云。//忽然,海面上刮起了大风,
卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花,一个连一个朝着岸边涌过
部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)
二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天,我回到阔别已久的山村故乡。上午,一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气,纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处,啊,视线尽头多像一幅画,一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过:一层山水一层人。我望着群山遐想:大山背后又 是一层怎样的山水?怎样的人?这里看不到城市的车水马龙,听不到城市 的各种声响喧闹,但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__,__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高,穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风,卷起巨浪。 3.“她好像也看到了,看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适,安静。 时而中断,时而继续。 水和天连接起来,水天共融的景象。 指水波被阳光照射,闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,
在我身边的山坡,则是另一番景象:三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草,还不时地抬开端来,面对充满诗情画意的乡村晚景,“哞哞”
地长叫几声,抒发自己快乐的情怀,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”
姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
思考:再读一读兄妹俩的对话,说说你从中体会 到了什么?
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨,说明她十分热 爱音乐,但音乐会入场券太贵了,为了宽慰哥哥,她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气(清丽) 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹(嘈杂)
初读课文
默读课文,想一想文章写了一件什么事?
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩,为他们弹 琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件, 自然引起下文。
关注词语: 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语,思考:如果你是贝多芬,你 有什么想法?
• 断断续续:琴弹得很不熟练 • 他的曲子:为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过 几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的,那有多好哇!”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么?
n兄妹俩很贫穷; n妹妹只是听过这曲目,所以弹奏不好; n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲; n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示: 默读第3-6自然段, 思考:贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动,主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇:赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪:赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
思考:再读一读兄妹俩的对话,说说你从中体会 到了什么?
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨,说明她十分热 爱音乐,但音乐会入场券太贵了,为了宽慰哥哥,她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气(清丽) 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹(嘈杂)
初读课文
默读课文,想一想文章写了一件什么事?
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩,为他们弹 琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件, 自然引起下文。
关注词语: 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语,思考:如果你是贝多芬,你 有什么想法?
• 断断续续:琴弹得很不熟练 • 他的曲子:为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过 几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的,那有多好哇!”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么?
n兄妹俩很贫穷; n妹妹只是听过这曲目,所以弹奏不好; n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲; n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示: 默读第3-6自然段, 思考:贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动,主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇:赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪:赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》PPT
“波涛汹涌”是什么意思?用它说话。
波涛汹涌:水势腾涌的样子。形容 波浪又大又急。
大风吹过来,海面波涛汹涌。
请用“ ”画出文中实在事物。
请用“ ”画出兄妹俩的联想。 盲姑娘仿佛也看到了什么景象?
读一读联想的部分,想一想课文描绘了怎样
的三幅画?(课后第二题)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光 正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景 象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
一天夜晚,他在幽静的小路上散 步,听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来,弹的正是他的曲子。
“幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续:时断时续。本文指琴声不连贯。
此时此刻,贝多芬想:这是一对真正喜爱音乐的人,, 虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术…… ,
比较词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是, “幽静”是优雅寂静,“静”有安静的意思; “清幽”是秀丽而幽静,“清”含有秀丽的意思。
我们从这段环境描写中体会到什么?
1.清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美, 就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了 茅屋里的穷困和凄凉。
2.此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望” 穷兄妹俩,同情之心油然而生。
3.美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们, 这样想着,使贝多芬情不自禁地按起琴键来。
妹妹想听贝多芬的演奏,但是哥哥因为 自己挣钱太少,无法满足妹妹的心愿,他的 心里,此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚
波涛汹涌:水势腾涌的样子。形容 波浪又大又急。
大风吹过来,海面波涛汹涌。
请用“ ”画出文中实在事物。
请用“ ”画出兄妹俩的联想。 盲姑娘仿佛也看到了什么景象?
读一读联想的部分,想一想课文描绘了怎样
的三幅画?(课后第二题)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光 正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景 象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
一天夜晚,他在幽静的小路上散 步,听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出来,弹的正是他的曲子。
“幽静”是优雅寂静的意思。 断断续续:时断时续。本文指琴声不连贯。
此时此刻,贝多芬想:这是一对真正喜爱音乐的人,, 虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术…… ,
比较词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是, “幽静”是优雅寂静,“静”有安静的意思; “清幽”是秀丽而幽静,“清”含有秀丽的意思。
我们从这段环境描写中体会到什么?
1.清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美, 就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了 茅屋里的穷困和凄凉。
2.此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望” 穷兄妹俩,同情之心油然而生。
3.美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们, 这样想着,使贝多芬情不自禁地按起琴键来。
妹妹想听贝多芬的演奏,但是哥哥因为 自己挣钱太少,无法满足妹妹的心愿,他的 心里,此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚
23 月光曲 课件(共37张PPT)
己说的那句话感到不安和后悔。 这“随便说说”, 让我们感受到了盲姑
娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选:
我认为妹妹说: “哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是 (C) 意思?
A.哥哥我和你说着玩的,我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说可听可不 听,你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急,其实她 很想听音乐会。
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句:六年级的学生在复习备考 关键时刻,教师要认真把好关。
重点生字提示
lái 造 字:形声 结 构:上下 部 首:艹 笔 画:9
组 词:莱茵河 蓬莱
巧记: 草(艹)来了。
辨字: 来_____ _____ 荚_____ _____
造句: 传说中蓬莱岛是神仙居住的地方。
统编版六年级语文上册
第七单元 23 月光曲
贝多芬简介
被誉为“交响乐之王”的贝多芬一生谱写 了许多举世闻名的乐曲,深受广大人民的喜 爱。他对贫苦人民非常同情,他曾说:“我 的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到 这点该是多么幸福。”
月光曲(第一课时)
这篇文章讲了哪些方面的内容?
第一部分(1)简单介绍贝多芬与《月光曲》。 第二部分(2-7)贝多芬走进茅屋,为兄妹俩演奏。 第三部分(8-9)描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分(10)贝多芬奔回旅店,连夜记录《月光曲》。
字词朗读
pǔ
谱
曲谱 chún
纯
纯净
lái
yīn
máng
莱茵盲
莱茵河 绿草如茵
盲人
jiàn
娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选:
我认为妹妹说: “哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是 (C) 意思?
A.哥哥我和你说着玩的,我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说可听可不 听,你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急,其实她 很想听音乐会。
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句:六年级的学生在复习备考 关键时刻,教师要认真把好关。
重点生字提示
lái 造 字:形声 结 构:上下 部 首:艹 笔 画:9
组 词:莱茵河 蓬莱
巧记: 草(艹)来了。
辨字: 来_____ _____ 荚_____ _____
造句: 传说中蓬莱岛是神仙居住的地方。
统编版六年级语文上册
第七单元 23 月光曲
贝多芬简介
被誉为“交响乐之王”的贝多芬一生谱写 了许多举世闻名的乐曲,深受广大人民的喜 爱。他对贫苦人民非常同情,他曾说:“我 的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到 这点该是多么幸福。”
月光曲(第一课时)
这篇文章讲了哪些方面的内容?
第一部分(1)简单介绍贝多芬与《月光曲》。 第二部分(2-7)贝多芬走进茅屋,为兄妹俩演奏。 第三部分(8-9)描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分(10)贝多芬奔回旅店,连夜记录《月光曲》。
字词朗读
pǔ
谱
曲谱 chún
纯
纯净
lái
yīn
máng
莱茵盲
莱茵河 绿草如茵
盲人
jiàn
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26
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》,是德 国著名教钢学琴程序家:贝多芬创作第的经典乐 曲之一,(其一优)创美设的情境旋氛律围,令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒,成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处?在它的背后 有着怎样动人的故事呢?本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过,并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 :
注音 :
{chuán( 传说 )( 传单 )
传 zhuàn ( 传记 )
{tán( 弹琴 )(弹奏 )
弹 dàn( 子弹 )( 弹弓 )
恬( tián ) 券( quàn ) 霎( shà )
贝多芬(1770-1827),德国著 名钢琴家,其父为德国宫廷歌手, 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练,学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响,毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想,不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱,五十岁时, 两耳失聪,但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲,如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日, 贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化,音乐逐渐增强,曲调出现了波折。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述,正确的排列 下面的图形顺序。
天连接在一起。
波涛汹涌:形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续:一会儿中断,一会儿继续。
词语注释:
莱茵河:欧洲一条大河。源出瑞士 境内的阿尔卑斯山,流经 奥地利、法国、德国、荷 兰等国。全长1320千米。
谱写: 编写(歌曲或乐曲)。
考考你
( 幽静 )的小路 ( 美妙 )的琴声 ( 清幽 )的月光 ( 微弱 )的烛光 ( 雪亮 )的浪花 ( 恬静 )的脸
贝 多 芬 ,1770 年 出 生于波恩,自幼学习弹 琴,贝多芬的晚年十分 凄凉,在贫病交加中死 去。但是,人民忘不了 他 , 1827 年 3 月 29 日 , 贝多芬的葬礼举行时, 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要 贡献是交响曲,因此他 被誉为“交响乐之王”。
我会读
蜡là烛 琴键jiàn 微波粼粼lín 莱茵yīn河 陌mò生 盲máng姑娘 霎shà时 记录lù
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
3、随便说说指的是哪一句话?为什么要这么说?
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘 把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”; 说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音 乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之 意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。 这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让 我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘 那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
“皮匠静静地听着.他好像面对着大 海,月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银 光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻 纱似的微云。忽然,海面上刮起了大 风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花,一个连一个朝着岸边涌过 来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在 她那恬静的脸上,照着她睁得大大的 眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从 来没有看到过的景象,月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
考考你:为什么贝多芬要给盲 姑娘弹钢琴曲?
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲 子,十分渴望能听到他的演奏,可是 家境贫苦,买不起音乐会的入场券, 但她很懂事,体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动,所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
感受、体悟贝多芬所创作的世界 名曲《月光曲》!
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来,茅屋里的一切好像披上了银纱, 显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身 旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起 琴键来。
思考:1、当时的环境怎样?用 划出来。
2、贝多芬还看到了什么?
一阵风把蜡烛吹灭了.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上 了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩, 借着清幽的月光,按起了琴键。
第一部分: (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成
第二部分: 第2—10自然段
详细讲述贝多芬创作《月光 曲的整个过程.
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇 故事。表现了大音乐家贝多芬对穷 苦人民的同情和热爱,又表现了他 丰富的想象力和卓越才华。
月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过薄云
根据上面文字的描述,正确的排列下面的图形顺序。
( 3)
( 1)
(2 )
他好像面对着大海,月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间 洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个 连一个朝着岸边涌过来……
3盲姑娘仿佛也看到了什么景象?
4读一读联想的部分,想一想课 文描绘了怎样的三幅画? (海上升明月)(微云追月) ( 惊涛拍岸)
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了 银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过 来……
{sàn (散发、烟消云散)
散 sǎn (散漫、松散)
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
反义词
幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉 纯熟——生疏 断断续续— 连绵不断
词语注释:
幽静:优雅寂静。课文中形容小路很偏僻,
很清静。
霎时:极短的一点时间。 恬静:安静、宁静。 水天相接:形容水面广阔,远远看去,好像和
小播音员——用甜美的朗读给大家以美的享受; 小画家 ——用你的笔描绘其中的一幅或几幅图画; 小音乐家——用手姿为大家表现一下《月光曲》的旋律;
月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼 睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的 景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专 注、平静的神色。脸上是“恬静”的,心里是 舒适、安逸的。“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴 声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生 的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到 了月光下的大海。“波涛汹涌”,波浪猛烈地 向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”, 是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好 的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬 的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐, 真的是具有震撼人心的力量。
《月光曲》的曲调应该是( 1 )
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
默读第9自然段,谈谈读后的体会和感受。
1、“清幽”是什么意思? “清幽”的意思是:秀丽、幽静。
2、这句话是实写还是想象?从哪些地方可以看出来? 这句话是实写。从“月光照进窗子,茅屋里的一切好像披 上了银纱,显得格外清幽。”这个句子看出来。
3、我们可以体会到什么? 我们体会到了:清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那 么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过 了茅屋里的穷困和凄凉。 此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩, 同情之心油然而生。 是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这 样想着,使他情不自禁地按起琴键来。
1、“多纯熟”“多深”是指的什 “多么纯?熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说 把曲子里的感情充分表现出来了。
2、句子中两个“您”各指什么?
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
3、你从中感受到了什么?
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。盲姑娘 的这几句话使贝多芬心潮澎湃,一个双目失明的姑娘, 竟然这么爱音乐,又这样懂音乐,贝多芬觉得自己遇到 了知音!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏 第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。
( 微波粼粼 )的海面 ( 波涛汹涌 )的大海
读课文解决以下问题:
1、读课文,理清课文的脉络结构。
2、课文主要内容是什么?
3、理解重点句子意思。
4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢?
5、听着贝多芬弹奏的乐曲,兄妹俩联想到了 什么?
6、兄妹俩听了贝多芬的曲子,有什么表情在 课文中找出来。 (入神、激动、恬静、陶醉)
一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗 子来,茅屋里的一切好像披上了银纱, 显得格外清幽。
一天夜晚,他在幽静的小路上散步。
4、从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了?
“皮鞋匠静静地听着。” “月光正照在她那恬静的脸上,照 着她睁得大大的眼睛。” “等他们苏醒过来,贝多芬早已离 开了茅屋。”
我认为妹妹说:“哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是(C )意思?
❖A、 哥哥我和你说着玩的,我根本就不想 听音乐会。
❖B、 哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说 可听可不听,你别在意。
❖C、 妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急, 其实她很想听音乐会。
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
从文中找出 《月光曲》 的曲调。
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》,是德 国著名教钢学琴程序家:贝多芬创作第的经典乐 曲之一,(其一优)创美设的情境旋氛律围,令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒,成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处?在它的背后 有着怎样动人的故事呢?本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过,并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 :
注音 :
{chuán( 传说 )( 传单 )
传 zhuàn ( 传记 )
{tán( 弹琴 )(弹奏 )
弹 dàn( 子弹 )( 弹弓 )
恬( tián ) 券( quàn ) 霎( shà )
贝多芬(1770-1827),德国著 名钢琴家,其父为德国宫廷歌手, 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练,学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响,毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想,不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱,五十岁时, 两耳失聪,但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲,如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日, 贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化,音乐逐渐增强,曲调出现了波折。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述,正确的排列 下面的图形顺序。
天连接在一起。
波涛汹涌:形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续:一会儿中断,一会儿继续。
词语注释:
莱茵河:欧洲一条大河。源出瑞士 境内的阿尔卑斯山,流经 奥地利、法国、德国、荷 兰等国。全长1320千米。
谱写: 编写(歌曲或乐曲)。
考考你
( 幽静 )的小路 ( 美妙 )的琴声 ( 清幽 )的月光 ( 微弱 )的烛光 ( 雪亮 )的浪花 ( 恬静 )的脸
贝 多 芬 ,1770 年 出 生于波恩,自幼学习弹 琴,贝多芬的晚年十分 凄凉,在贫病交加中死 去。但是,人民忘不了 他 , 1827 年 3 月 29 日 , 贝多芬的葬礼举行时, 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要 贡献是交响曲,因此他 被誉为“交响乐之王”。
我会读
蜡là烛 琴键jiàn 微波粼粼lín 莱茵yīn河 陌mò生 盲máng姑娘 霎shà时 记录lù
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
3、随便说说指的是哪一句话?为什么要这么说?
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘 把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”; 说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音 乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之 意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。 这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让 我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘 那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
“皮匠静静地听着.他好像面对着大 海,月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银 光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻 纱似的微云。忽然,海面上刮起了大 风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花,一个连一个朝着岸边涌过 来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在 她那恬静的脸上,照着她睁得大大的 眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从 来没有看到过的景象,月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
考考你:为什么贝多芬要给盲 姑娘弹钢琴曲?
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲 子,十分渴望能听到他的演奏,可是 家境贫苦,买不起音乐会的入场券, 但她很懂事,体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动,所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
感受、体悟贝多芬所创作的世界 名曲《月光曲》!
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来,茅屋里的一切好像披上了银纱, 显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身 旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起 琴键来。
思考:1、当时的环境怎样?用 划出来。
2、贝多芬还看到了什么?
一阵风把蜡烛吹灭了.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上 了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩, 借着清幽的月光,按起了琴键。
第一部分: (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成
第二部分: 第2—10自然段
详细讲述贝多芬创作《月光 曲的整个过程.
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇 故事。表现了大音乐家贝多芬对穷 苦人民的同情和热爱,又表现了他 丰富的想象力和卓越才华。
月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过薄云
根据上面文字的描述,正确的排列下面的图形顺序。
( 3)
( 1)
(2 )
他好像面对着大海,月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间 洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个 连一个朝着岸边涌过来……
3盲姑娘仿佛也看到了什么景象?
4读一读联想的部分,想一想课 文描绘了怎样的三幅画? (海上升明月)(微云追月) ( 惊涛拍岸)
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了 银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过 来……
{sàn (散发、烟消云散)
散 sǎn (散漫、松散)
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
反义词
幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉 纯熟——生疏 断断续续— 连绵不断
词语注释:
幽静:优雅寂静。课文中形容小路很偏僻,
很清静。
霎时:极短的一点时间。 恬静:安静、宁静。 水天相接:形容水面广阔,远远看去,好像和
小播音员——用甜美的朗读给大家以美的享受; 小画家 ——用你的笔描绘其中的一幅或几幅图画; 小音乐家——用手姿为大家表现一下《月光曲》的旋律;
月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼 睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的 景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专 注、平静的神色。脸上是“恬静”的,心里是 舒适、安逸的。“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴 声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生 的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到 了月光下的大海。“波涛汹涌”,波浪猛烈地 向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”, 是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好 的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬 的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐, 真的是具有震撼人心的力量。
《月光曲》的曲调应该是( 1 )
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
默读第9自然段,谈谈读后的体会和感受。
1、“清幽”是什么意思? “清幽”的意思是:秀丽、幽静。
2、这句话是实写还是想象?从哪些地方可以看出来? 这句话是实写。从“月光照进窗子,茅屋里的一切好像披 上了银纱,显得格外清幽。”这个句子看出来。
3、我们可以体会到什么? 我们体会到了:清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那 么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过 了茅屋里的穷困和凄凉。 此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩, 同情之心油然而生。 是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这 样想着,使他情不自禁地按起琴键来。
1、“多纯熟”“多深”是指的什 “多么纯?熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说 把曲子里的感情充分表现出来了。
2、句子中两个“您”各指什么?
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
3、你从中感受到了什么?
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。盲姑娘 的这几句话使贝多芬心潮澎湃,一个双目失明的姑娘, 竟然这么爱音乐,又这样懂音乐,贝多芬觉得自己遇到 了知音!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏 第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。
( 微波粼粼 )的海面 ( 波涛汹涌 )的大海
读课文解决以下问题:
1、读课文,理清课文的脉络结构。
2、课文主要内容是什么?
3、理解重点句子意思。
4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢?
5、听着贝多芬弹奏的乐曲,兄妹俩联想到了 什么?
6、兄妹俩听了贝多芬的曲子,有什么表情在 课文中找出来。 (入神、激动、恬静、陶醉)
一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗 子来,茅屋里的一切好像披上了银纱, 显得格外清幽。
一天夜晚,他在幽静的小路上散步。
4、从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了?
“皮鞋匠静静地听着。” “月光正照在她那恬静的脸上,照 着她睁得大大的眼睛。” “等他们苏醒过来,贝多芬早已离 开了茅屋。”
我认为妹妹说:“哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是(C )意思?
❖A、 哥哥我和你说着玩的,我根本就不想 听音乐会。
❖B、 哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说 可听可不听,你别在意。
❖C、 妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急, 其实她很想听音乐会。
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
从文中找出 《月光曲》 的曲调。
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被 月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……