圆周运动教案
2023高中物理圆周运动教案大全
2023高中物理圆周运动教案大全2023高中物理圆周运动教案大全一圆周运动一、考纲要求1.掌握描述圆周运动的物理量及它们之间的关系2.理解向心力公式并能应用;了解物体做离心运动的条件.二、知识梳理1.描述圆周运动的物理量(1)线速度：描述物体圆周运动快慢的物理量.v==.(2)角速度：描述物体绕圆心转动快慢的物理量.ω==.(3)周期和频率：描述物体绕圆心转动快慢的物理量.T=，T=.提供.(4)向心加速度：描述速度方向变化快慢的物理量.an=rω2==ωv=r.2.向心力(1)作用效果：产生向心加速度，只改变速度的方向，不改变速度的大小.(2)大小：F=m=mω2r=m=mωv=4π2mf2r(3)方向：总是沿半径方向指向圆心，时刻在改变，即向心力是一个变力.3.匀速圆周运动与非匀速圆周运动(1)匀速圆周运动①定义：线速度大小不变的圆周运动.②性质：向心加速度大小不变，方向总是指向圆心的变加速曲线运动.③质点做匀速圆周运动的条件合力大小不变，方向始终与速度方向垂直且指向圆心.(2)非匀速圆周运动①定义：线速度大小、方向均发生变化的圆周运动.②合力的作用a.合力沿速度方向的分量Ft产生切向加速度，Ft=mat，它只改变速度的方向.b.合力沿半径方向的分量Fn产生向心加速度，Fn=man，它只改变速度的大小.4.离心运动(1)本质：做圆周运动的物体，由于本身的惯性，总有沿着圆周切线方向飞出去的倾向.(2)受力特点(如图所示)①当F=mrω2时，物体做匀速圆周运动;②当F=0时，物体沿切线方向飞出;③当F为实际提供的向心力.④当F>mrω2时，物体逐渐向圆心靠近，做向心运动.三、要点精析1.圆周运动各物理量间的关系2.对公式v=ωr和a==ω2r的理解(1)由v=ωr知，r一定时，v与ω成正比;ω一定时，v与r成正比;v一定时，ω与r成反比.(2)由a==ω2r知，在v一定时，a与r成反比;在ω一定时，a与r成正比.3.常见的三种传动方式及特点皮带传动：如图甲、乙所示，皮带与两轮之间无相对滑动时，两轮边缘线速度大小相等，即vA=vB.摩擦传动：如图甲所示，两轮边缘接触，接触点无打滑现象时，两轮边缘线速度大小相等，即vA=vB.同轴传动：如图乙所示，两轮固定在一起绕同一转轴转动，两轮转动的角速度大小相等，即ωA=ωB.4.向心力的来源向心力是按力的作用效果命名的，可以是重力、弹力、摩擦力等各种力，也可以是几个力的合力或某个力的分力，因此在受力分析中要避免再另外添加一个向心力.5.向心力的确定(1)先确定圆周运动的轨道所在的平面，确定圆心的位置.(2)再分析物体的受力情况，找出所有的力沿半径方向指向圆心的合力就是向心力.6.圆周运动中的临界问题临界问题广泛地存在于中学物理中，解答临界问题的关键是准确判断临界状态，再选择相应的规律灵活求解，其解题步骤为：判断临界状态：有些题目中有“刚好”“恰好”“正好”等字眼，明显表明题述的过程存在着临界点;若题目中有“取值范围”“多长时间”“多大距离”等词语，表明题述的过程存在着“起止点”，而这些起止点往往就是临界状态;若题目中有“最大”“最小”“至多”“至少”等字眼，表明题述的过程存在着极值，这个极值点也往往是临界状态.确定临界条件：判断题述的过程存在临界状态之后，要通过分析弄清临界状态出现的条件，并以数学形式表达出来.选择物理规律：当确定了物体运动的临界状态和临界条件后，对于不同的运动过程或现象，要分别选择相对应的物理规律，然后再列方程求解.7.竖直平面内圆周运动的“轻绳、轻杆”[模型概述]在竖直平面内做圆周运动的物体，运动至轨道最高点时的受力情况可分为两类.一是无支撑(如球与绳连接，沿内轨道的“过山车”等)，称为“轻绳模型”;二是有支撑(如球与杆连接，小球在弯管内运动等)，称为“轻杆模型”.[模型条件](1)物体在竖直平面内做变速圆周运动.(2)“轻绳模型”在轨道最高点无支撑，“轻杆模型”在轨道最高点有支撑.[模型特点]该类问题常有临界问题，并伴有“最大”“最小”“刚好”等词语，现对两种模型分析比较如下：绳模型杆模型常见类型均是没有支撑的小球均是有支撑的小球过最高点的临界条件由mg=m得v临=由小球恰能做圆周运动得v临=0讨论分析(1)过最高点时，v≥，FN+mg=m，绳、圆轨道对球产生弹力FN(2)不能过最高点时，v<，在到达最高点前小球已经脱离了圆轨道(1)当v=0时，FN=mg，FN为支持力，沿半径背离圆心(2)当0时，FN+mg=m，FN指向圆心并随v 的增大而增大四、典型例题质量为m的小球由轻绳a、b分别系于一轻质木架上的A和C点，绳长分别为la、lb，如图所示，当轻杆绕轴BC以角速度ω匀速转动时，小球在水平面内做匀速圆周运动，绳a在竖直方向，绳b在水平方向，当小球运动到图示位置时，绳b被烧断的同时轻杆停止转动，则(?)A.小球仍在水平面内做匀速圆周运动B.在绳b被烧断瞬间，绳a中张力突然增大C.若角速度ω较小，小球在垂直于平面ABC的竖直平面内摆动D.绳b未被烧断时，绳a的拉力大于mg，绳b的拉力为mω2lb【答案】BC【解析】根据题意，在绳b被烧断之前，小球绕BC轴做匀速圆周运动，竖直方向上受力平衡，绳a的拉力等于mg，D错误;绳b被烧断的同时轻杆停止转动，此时小球具有垂直平面ABC 向外的速度，小球将在垂直于平面ABC的平面内运动，若ω较大，则在该平面内做圆周运动，若ω较小，则在该平面内来回摆动，C正确，A错误;绳b被烧断瞬间，绳a的拉力与重力的合力提供向心力，所以拉力大于小球的重力，绳a中的张力突然变大了，B正确.下列关于匀速圆周运动的说法，正确的是(?)A.匀速圆周运动的速度大小保持不变，所以做匀速圆周运动的物体没有加速度B.做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但方向时刻都在改变，所以必有加速度C.做匀速圆周运动的物体，加速度的大小保持不变，所以是匀变速曲线运动D.匀速圆周运动加速度的方向时刻都在改变，所以匀速圆周运动一定是变加速曲线运动【答案】BD【解析】速度和加速度都是矢量，做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但方向时刻在改变，速度时刻发生变化，必然具有加速度.加速度大小虽然不变，但方向时刻在改变，所以匀速圆周运动是变加速曲线运动.故本题选B、D.雨天野外骑车时，在自行车的后轮轮胎上常会粘附一些泥巴，行驶时感觉很“沉重”.如果将自行车后轮撑起，使后轮离开地面而悬空，然后用手匀速摇脚踏板，使后轮飞速转动，泥巴就被甩下来.如图所示，图中a、b、c、d为后轮轮胎边缘上的四个特殊位置，则(?)A.泥巴在图中a、c位置的向心加速度大于b、d位置的向心加速度B.泥巴在图中的b、d 位置时最容易被甩下来C.泥巴在图中的c位置时最容易被甩下来D.泥巴在图中的a位置时最容易被甩下来【答案】C【解析】当后轮匀速转动时，由a=Rω2知a、b、c、d四个位置的向心加速度大小相等，A 错误.在角速度ω相同的情况下，泥巴在a点有Fa+mg=mω2R，在b、d两点有Fb=Fd=mω2R，在c点有Fc-mg=mω2R.所以泥巴与轮胎在c位置的相互作用力最大，最容易被甩下来，故B、D错误，C正确.如图所示，在双人花样滑冰运动中，有时会看到被男运动员拉着的女运动员离开地面在空中做圆锥摆运动的精彩场面，目测体重为G的女运动员做圆锥摆运动时和水平冰面的夹角约为30°，重力加速度为g，估算该女运动员(?)A.受到的拉力为GB.受到的拉力为2GC.向心加速度为gD.向心加速度为2g【答案】B【解析】对女运动员受力分析，由牛顿第二定律得，水平方向FTcos30°=ma，竖直方向FTsin30°-G=0，解得FT=2G，a=g，A、C、D错误，B正确.如图所示，光滑水平面上，小球m在拉力F作用下做匀速圆周运动.若小球运动到P点时，拉力F发生变化，下列关于小球运动情况的说法正确的是(?)A.若拉力突然消失，小球将沿轨道Pa做离心运动B.若拉力突然变小，小球将沿轨迹Pa做离心运动C.若拉力突然变大，小球将沿轨迹Pb做离心运动D.若拉力突然变小，小球将沿轨迹Pc运动【答案】A【解析】在水平面上，细绳的拉力提供m所需的向心力，当拉力消失，物体受力合为零，将沿切线方向做匀速直线运动，故A正确.当拉力减小时，将沿pb轨道做离心运动，故BD错误当拉力增大时，将沿pc轨道做近心运动，故C错误.故选：A.6.(多选)如图(a)所示，小球的初速度为v0，沿光滑斜面上滑，能上滑的最大高度为h.在图(b)中，四个小球的初速度均为v0，在A中，小球沿一光滑轨道内侧向上运动，轨道半径大于h;在B中，小球沿一光滑轨道内侧向上运动，轨道半径小于h;在C中，小球沿一光滑轨道内侧向上运动，轨道直径等于h;在D中，小球固定在轻杆的下端，轻杆的长度为h的一半，小球随轻杆绕O点向上转动.则小球上升的高度能达到h的有(?)【答案】AD【解析】A中，RA>h，小球在轨道内侧运动，当v=0时，上升高度h<ra，故不存在脱轨现象，a满足题意;d中轻杆连着小球在竖直平面内运动，在最高点时有v=0，此时小球恰好可到达最高点，d满足题意;而b、c都存在脱轨现象，脱轨后最高点速度不为零，因此上升高度h′<h，故应选a、d.<p="">如图所示，长为L的细绳一端固定，另一端系一质量为m的小球.给小球一个合适的初速度，小球便可在水平面内做匀速圆周运动，这样就构成了一个圆锥摆，设细绳与竖直方向的夹角为θ.下列说法中正确的是(?)A.小球受重力、绳的拉力和向心力作用B.小球做圆周运动的半径为LC.θ越大，小球运动的速度越大D.θ越大，小球运动的周期越大【答案】C【解析】小球只受重力和绳的拉力作用，合力大小为F=mgtanθ，半径为R=Lsinθ，A、B 错误;小球做圆周运动的向心力是由重力和绳的拉力的合力提供的，则mgtanθ=m，得到v=sinθ，θ越大，小球运动的速度越大，C正确;周期T==2π，θ越大，小球运动的周期越小，D 错误.如图所示，足够长的斜面上有a、b、c、d、e五个点，ab=bc=cd=de，从a点水平抛出一个小球，初速度为v时，小球落在斜面上的b点，落在斜面上时的速度方向与斜面夹角为θ;不计空气阻力，初速度为2v时(?)A.小球可能落在斜面上的c点与d点之间B.小球一定落在斜面上的e点C.小球落在斜面时的速度方向与斜面夹角大于θD.小球落在斜面时的速度方向与斜面夹角也为θ【答案】BD【解析】设ab=bc=cd=de=L0，斜面倾角为α，初速度为v时，小球落在斜面上的b点，则有L0cosα=vt1，L0sinα=.初速度为2v时，则有Lcosα=2vt2，Lsinα=，联立解得L=4L0，即小球一定落在斜面上的e点，选项B正确，A错误;由平抛运动规律可知，小球落在斜面时的速度方向与斜面夹角也为θ，选项C错误，D正确.物体做圆周运动时所需的向心力F需由物体运动情况决定，合力提供的向心力F供由物体受力情况决定.若某时刻F需=F供，则物体能做圆周运动;若F需>F供，物体将做离心运动;若F需(1)为保证小球能在竖直面内做完整的圆周运动，在A点至少应施加给小球多大的水平速度?(2)在小球以速度v1=4m/s水平抛出的瞬间，绳中的张力为多少?(3)在小球以速度v2=1m/s水平抛出的瞬间，绳中若有张力，求其大小;若无张力，试求绳子再次伸直时所经历的时间.【答案】(1)?m/s(2)3N(3)无张力，0.6s【解析】(1)小球做圆周运动的临界条件为重力刚好提供最高点时小球做圆周运动的向心力，即mg=m=，解得v0==m/s.(2)因为v1>v0，故绳中有张力.根据牛顿第二定律有FT+mg=m，代入数据得绳中张力FT=3N.(3)因为v2在高级沥青铺设的高速公路上，汽车的设计时速是108km/h.汽车在这种路面上行驶时，它的轮胎与地面的最大静摩擦力等于车重的0.6倍.如果汽车在这种高速公路的水平弯道上拐弯，假设弯道的路面是水平的，其弯道的最小半径是多少?如果高速公路上设计了圆弧拱形立交桥，要使汽车能够以设计时速安全通过圆弧拱桥，这个圆弧拱形立交桥的半径至少是多少?(取g=10m/s2)【答案】(1)150m(2)90m【解析】(1)汽车在水平路面上拐弯，可视为汽车做匀速圆周运动，其向心力由车与路面间的静摩擦力提供，当静摩擦力达到最大值时，由向心力公式可知这时的半径最小，有Fmax=0.6mg=m，由速度v=108km/h=30m/s得，弯道半径rmin=150m.(2)汽车过圆弧拱桥，可看做在竖直平面内做匀速圆周运动，到达最高点时，根据向心力公式有mg-FN=m.为了保证安全通过，车与路面间的弹力FN必须大于等于零，有mg≥m，则R≥90m.游乐园的小型“摩天轮”上对称地分布着8个吊篮，每个吊篮内站着一个质量为m的同学，如图所示，“摩天轮”在竖直平面内逆时针匀速转动，若某时刻转到顶点a上的甲同学让一小重物做自由落体运动，并立即通知下面的同学接住，结果重物开始下落时正处在c处的乙同学恰好在第一次到达最低点b处时接到重物，已知“摩天轮”半径为R，重力加速度为g，不计空气阻力.求：(1)接住重物前，重物自由下落的时间t.(2)人和吊篮随“摩天轮”运动的线速度大小v.(3)乙同学在最低点处对吊篮的压力FN.【答案】(1)2(2)(3)(1+)mg;竖直向下【解析】(1)由运动学公式：2R=gt2，t=2.2023高中物理圆周运动教案大全二【教学目标】知识与技能1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速，它就是圆周运动的物体所受的向心力。
高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)
高中物理《圆周运动》教学设计（优秀7篇）圆周运动教案篇一一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的《物理》（修订本）高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分，本节课是高一必修内容。
学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。
圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。
本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解匀速圆周运动。
（2）、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。
（3）、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。
2、过程与方法：（1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。
（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。
（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。
（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。
（3）、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。
通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：1、线速度、角速度的概念和计算。
2、什么是匀速圆周运动教学难点：要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。
对匀速圆周运动是变速运动的理解。
四、教具准备高中物理圆周运动教案篇二(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
高中物理圆周运动平衡教案
高中物理圆周运动平衡教案
一、教学目标
1. 了解圆周运动的基本概念和性质
2. 理解圆周运动的平衡条件和平衡原理
3. 掌握求解圆周运动平衡问题的方法和步骤
二、教学内容
1. 圆周运动的基本概念和性质
2. 圆周运动的平衡条件和平衡原理
3. 求解圆周运动平衡问题的方法和步骤
三、教学重点
1. 圆周运动的平衡条件和平衡原理
2. 求解圆周运动平衡问题的方法和步骤
四、教学准备
1. 教学PPT
2. 实验仪器：圆周运动装置
3. 教材：《高中物理教程》
五、教学过程
1. 导入：通过展示圆周运动的实例，引出圆周运动的基本概念和性质。
2. 讲解：介绍圆周运动的平衡条件和平衡原理。
3. 实验：利用圆周运动装置，进行实验观察，并让学生探究圆周运动的平衡条件。
4. 讨论：根据实验结果，引导学生讨论圆周运动的平衡原理。
5. 练习：组织学生在教材上完成相关练习，加深对圆周运动平衡问题的理解。
6. 总结：总结圆周运动平衡问题的求解方法和步骤。
六、教学延伸
1. 引导学生分析实际问题，应用圆周运动平衡原理解决问题。
2. 给予学生更多的求解练习，提高解题能力和应用能力。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握圆周运动的基本概念和性质，了解圆周运动的平衡条件和平衡原理，以及求解圆周运动平衡问题的方法和步骤。
八、作业布置
完成课后习题，巩固本节课所学内容。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握重点知识，提高解题能力和应用能力。
祝大家学习愉快！。
初中物理圆周运动教案
初中物理圆周运动教案一、教学目标知识与技能：1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、理解线速度、角速度和周期的概念及其关系。
3、掌握匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
过程与方法：1、通过实例让学生感受圆周运动的特点。
2、引导学生通过观察和思考，发现匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
3、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1、培养学生对物理现象的好奇心和探索精神。
2、培养学生珍惜时间，勤奋学习的优良品质。
二、教学重点与难点教学重点：1、圆周运动的概念。
2、匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
教学难点：1、对匀速圆周运动是变速运动的理解。
2、线速度、角速度和周期之间的换算关系。
三、教学过程1、导入：通过实例引入圆周运动的概念，如自行车轮子、地球自转等，让学生感受圆周运动的特点。
2、新课：讲解圆周运动的基本概念，如线速度、角速度和周期。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解匀速圆周运动的特点。
3、探究：引导学生观察和思考匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
通过小组讨论和实验，让学生发现它们之间的换算关系。
4、讲解：讲解匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的换算关系。
通过公式和实例，让学生掌握如何计算匀速圆周运动的线速度、角速度和周期。
5、练习：布置一些有关匀速圆周运动的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6、总结：总结本节课所学内容，强调匀速圆周运动的特点和线速度、角速度、周期之间的关系。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握圆周运动的基本概念，理解匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的物理思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
初中物理圆周运动教案
初中物理圆周运动教案一、教学目标：1. 理解什么是圆周运动，掌握圆周运动的基本概念和特点。
2. 了解与圆周运动相关的关键公式，能够运用公式解决相关问题。
3. 能够分析圆周运动中的加速度和力学问题。
二、教学重难点：1. 圆周运动的基本概念和特点。
2. 圆周运动的关键公式和应用。
3. 圆周运动中的加速度和力学问题的分析与解决。
三、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮、弹力弹簧等。
3. 实验样本：旋转的转盘、绳子等。
四、教学步骤：1. 导入与概念引入（约10分钟）通过展示图片或实物，引导学生了解圆周运动的基本概念：物体沿着一个固定中心的圆周轨道运动的现象称为圆周运动。
让学生思考周围有哪些物体和现象是属于圆周运动的，例如转转乐、摩天轮等。
2. 探究圆周运动的特点（约15分钟）将一根绳子系在一个转盘的边缘，并将绳子的另一端拴在墙上，让学生观察当转盘旋转时绳子的状态以及发生的现象。
引导学生发现：转盘上物体受到向中心的力，使得物体做向心加速度。
3. 圆周运动的关键公式（约20分钟）通过课件展示，讲解圆周运动的相关公式，包括角速度、线速度、向心力、加速度等的计算公式。
并结合实例演示如何运用这些公式解决实际问题。
4. 实验探究向心力与质量、半径、角速度、线速度的关系（约30分钟）安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的转盘受到的向心力，并观察和记录转盘的半径、角速度、线速度等参数。
通过实验数据的分析，引导学生探究向心力与质量、半径、角速度、线速度之间的关系。
5. 进一步探究圆周运动中的加速度和力学问题（约25分钟）通过引导学生分析圆周运动中的加速度和力学问题，探究物体在圆周运动中为什么会有向心加速度的产生，以及物体的质量、速度等因素对加速度的影响。
通过数学推导和实例分析，让学生理解并掌握圆周运动中的加速度和力学问题的解决方法。
6. 小结与作业布置（约10分钟）对今天的学习内容进行小结，并布置相关的作业。
《圆周运动的规律》教案
《圆周运动的规律》教案一、教学目标1. 让学生理解圆周运动的概念，知道圆周运动的特点。
2. 让学生掌握圆周运动的规律，能够运用规律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及动手实践能力。
二、教学内容1. 圆周运动的概念及特点2. 圆周运动的规律3. 圆周运动的速度、加速度和力4. 圆周运动的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：圆周运动的概念、特点及规律；圆周运动的速度、加速度和力的关系。
2. 教学难点：圆周运动的规律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆周运动的规律。
2. 利用多媒体动画演示，帮助学生直观理解圆周运动的特点。
3. 结合实际例子，让学生学会运用圆周运动的规律解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾直线运动的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解圆周运动的概念及特点，引导学生理解圆周运动的意义。
3. 引导学生探究圆周运动的规律，分组讨论并展示研究成果。
4. 讲解圆周运动的速度、加速度和力的关系，让学生掌握圆周运动的本质。
5. 利用多媒体动画演示圆周运动，让学生直观感受圆周运动的特点。
6. 结合实际例子，让学生学会运用圆周运动的规律解决实际问题。
7. 课堂小结，回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
8. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对圆周运动概念和特点的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对圆周运动规律的理解程度。
3. 作业批改：检查学生作业完成情况，评估他们对圆周运动规律的运用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生实际需求，是否有助于学生对圆周运动规律的理解。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 反思教学效果：分析学生学习成果，了解教学目标是否实现，学生对圆周运动规律的掌握程度。
(完整版)圆周运动_教案
圆周运动【教学目标】一、知识与技能1．理解线速度的概念,知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T3．理解匀速圆周运动是变速运动.二、过程与方法1．运用极限法理解线速度的瞬时性.2．运用数学知识推导角速度的单位。
三、情感、态度与价值观1．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点.2．体会应用知识的乐趣.【教学重点】线速度、角速度的概念以及它们之间的联系。
【教学难点】理解线速度、角速度的物理意义。
【教学方法】教师启发、引导,学生归纳分析，讨论、交流学习成果。
【教学过程】一、引入新课上节课我们学习了抛体运动的规律，这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动――圆周运动。
二、进行新课教师活动:引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。
学生活动：学生纷纷举例。
选出代表发言。
教师活动:待学生举例后，提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？引导学生讨论的问题，选出代表发表见解。
学生活动:思考并讨论自行车的大齿轮、小齿轮、后轮上各点运动的快慢。
教师活动：听取学生的发言，针对学生的不同意见，引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量――线速度的学习上来。
点评：让学生的最大限度的发表自己的见解，教师不必急于纠正学生回答中可能出现的错误。
要给学生创造发表见解的机会，创设问题情境，拓宽思考问题的空间。
保护学生的学习积极性。
1．线速度教师活动：我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢,那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢？如果能，该怎样定义呢？给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习。
阅读提纲（1）线速度的物理意义 (2)线速度的定义 （3）线速度的定义式 （4）线速度的瞬时性 (5）线速度的方向(6）匀速圆周运动的“匀速"同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ 学生活动：（1）结合阅读提纲阅读课本内容 （2）尝试自己归纳知识点 (3）交流讨论，查缺补漏 师生互动：知识点并点评、总结(1）物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。
圆周运动教案(通用3篇)
Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用轻享办公（页眉可删）圆周运动教案（通用3篇）圆周运动教案1知识目标1、进一步理解向心力的概念。
2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用。
能力目标1、培养在实际问题中分析向心力________的能力。
2、培养运用物理知识解决实际问题的能力。
情感目标1、激发学生学习兴趣，培养学生关心周围事物的习惯。
教材分析教材首先明确提出向心力是按效果命名的力，任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常见的实际问题。
后面又附有思考与讨论，开拓学生的思维。
教法建议1、培养学生分析向心力________的能力，分析问题时，要首先引导学生对做周围运动的物体进行受力情况分析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向受到的合外力，就是提供给物体做圆周运动的向心力。
2、培养学生运用物体知识解决实际问题的能力。
通过例题的分析与讨论（结合动画或课件），引导学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法。
即：第一：根据物体受力情况分析向心力的________，做匀速圆周运动的物体。
第二：运用向心力公式计算做圆周运动所需的向心力。
第三：由物体实际受到的力提供了它所需要的向心力，列出方程求解。
3、可多举一些实例让学生分析。
向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独提供，也可由它们的合力提供。
4、在讲述汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要根据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各位置受到的向心力分别产生了物体通过各位置的向心加速度，向心力公式仍是适用的。
但要注意，对于物体做匀速圆周运动的情况，只有在物体通过最高点和最低点时，向心力才是合外力。
圆周运动教案
圆周运动教案一、教学目标：1. 理解圆周运动的概念和特点。
2. 掌握计算圆周运动的线速度和角速度的方法。
3. 掌握计算圆周运动的周期和频率的方法。
4. 理解离心力的概念和作用。
二、教学重点：1. 圆周运动的特点和计算方法。
2. 理解离心力的作用。
三、教学难点：1. 线速度和角速度的计算方法。
2. 离心力的作用机制。
四、教学准备：投影仪、实验器材、教学PPT。
五、教学过程：Step 1 引入新知教师通过展示一段摩天轮的视频，激发学生对圆周运动的兴趣，并引导学生思考摩天轮上的乘客为什么会产生向外的离心力。
Step 2 导入新知教师通过PPT向学生介绍圆周运动的定义和特点，并解释圆周运动的线速度和角速度的概念。
Step 3 计算线速度和角速度教师通过实验展示计算线速度和角速度的方法，并指导学生进行计算练习。
Step 4 计算周期和频率教师介绍圆周运动的周期和频率的定义并给出计算公式，然后引导学生进行计算练习。
Step 5 离心力的作用教师通过实验展示离心力的作用，让学生观察实验现象并思考离心力的机制。
Step 6 总结提升教师与学生一起总结圆周运动的概念、特点和计算方法，并提出一些思考问题，引导学生进一步思考。
六、教学延伸1. 同样的线速度，半径越大的圆周运动越安全吗？2. 离心力和向心力相互作用，是否存在平衡？3. 圆周运动与线性运动的关系是什么？七、教学评价教师观察学生在实验中的参与度和思考能力，通过课堂练习和问题的回答来评价学生的学习情况，根据学生的表现调整教学策略。
(完整版)圆周运动教案
圆周运动教学设计一、教材分析《圆周运动》是这一章教学的重点，也是学习向心加速度和向心力这一知识的前提,在这一节中，更能突出速度的矢量性。
教材通过实例，先介绍了什么是圆周运动，首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况,匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，这是本节的重点。
角速度的概念学生初次接触,应使学生有确切理解。
公式中的φ就应当用弧度做单位来表示,这一点要提示学生注意，这对得出公式是十分重要的。
教材介绍了转速的概念,应该要求学生能独立地由转速(单位符号r/min)得到周期(单位符号为s）或角速度（单位符号为rad/s）。
这一节概念较多,要通过实验和列举实例，引导和启发学生思考、讨论、认识现象，建立概念.二、学情分析圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动、平抛运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。
圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度ω、同期T和转速n的意义及相互关系.明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。
三、考点分析圆周运动这节课在高考中主要选择题和计算题形式设计，主要考察的内容有对匀速圆周运动的物理量之间关系的理解、对转动装置问题的分析、圆周运动与其他运动的综合运动等知识。
四、教学三维目标1.知识与技能(1).理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
(2).理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr／T(3).理解匀速圆周运动是变速运动。
2.过程与方法（1)。
《圆周运动》教案完美版
《圆周运动》教案完美版一、教学目标：1. 让学生理解圆周运动的概念，掌握圆周运动的基本特征。
2. 让学生了解圆周运动的类型，包括匀速圆周运动和变速圆周运动。
3. 让学生学会运用圆周运动的公式进行计算和分析。
二、教学重点：1. 圆周运动的概念和基本特征。
2. 圆周运动的类型及公式。
三、教学难点：1. 圆周运动公式的理解和应用。
2. 变速圆周运动速度和加速度的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆周运动的特点。
2. 利用实例分析法，让学生通过具体案例理解圆周运动的类型。
3. 运用数形结合法，帮助学生直观地理解圆周运动公式。
五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。
2. 准备圆周运动的相关练习题，用于课堂练习和课后作业。
章节一：圆周运动的概念与基本特征【导入】通过展示自行车轮子转动的图片，引导学生思考圆周运动的特点。
【新课导入】1. 圆周运动的概念：物体运动轨迹为圆周的运动。
2. 圆周运动的基本特征：a. 速度大小不变，方向时刻变化。
b. 向心加速度大小不变，方向始终指向圆心。
c. 角速度和周期：角速度表示单位时间内物体转过的角度，周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。
【课堂练习】1. 根据圆周运动的基本特征，判断下列运动是否为圆周运动：a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动章节二：匀速圆周运动【导入】通过展示匀速圆周运动的例子，如匀速转动的轮子，引导学生关注匀速圆周运动的特点。
【新课导入】1. 匀速圆周运动的概念：物体在圆周路径上以恒定的速度运动。
2. 匀速圆周运动的特点：a. 速度大小不变，方向时刻变化。
b. 向心加速度大小不变，方向始终指向圆心。
c. 角速度和周期：角速度表示单位时间内物体转过的角度，周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。
【课堂练习】1. 根据匀速圆周运动的特点，判断下列运动是否为匀速圆周运动：a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动六、变速圆周运动【导入】通过展示变速圆周运动的例子，如汽车在圆形赛道上行驶，引导学生关注变速圆周运动的特点。
生活中的圆周运动教案2
生活中的圆周运动教案.doc教案章节一：引言1.1 教学目标：让学生了解圆周运动的概念及其在生活中的应用。
激发学生对圆周运动的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：圆周运动的定义圆周运动的特点生活中的圆周运动实例1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察生活中的实例来发现圆周运动的存在。
使用多媒体演示生活中的圆周运动实例，帮助学生更好地理解。
教案章节二：圆周运动的基本公式2.1 教学目标：让学生掌握圆周运动的基本公式及其含义。
培养学生运用基本公式解决实际问题的能力。
2.2 教学内容：圆周运动的周期公式：T = 2πr/v圆周运动的角速度公式：ω= v/r圆周运动的线速度公式：v = ωr2.3 教学方法：通过实例分析和计算，让学生理解并掌握基本公式。
使用互动教学法，让学生积极参与公式的推导和讨论。
教案章节三：生活中的圆周运动实例分析3.1 教学目标：让学生了解生活中常见的圆周运动实例，并分析其运动特点。
培养学生运用圆周运动知识解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：自行车轮子的运动旋转门的开关摩天轮的运动3.3 教学方法：观察生活中的圆周运动实例，让学生分析其运动特点和应用的圆周运动公式。
使用小组讨论法，让学生分享和交流自己的观察和分析结果。
教案章节四：圆周运动的实际应用4.1 教学目标：让学生了解圆周运动在实际中的应用，并学会解决相关问题。
培养学生的实际问题解决能力和创新思维。
4.2 教学内容：自行车刹车系统的应用汽车方向盘的运动旋转式电梯的工作原理4.3 教学方法：让学生通过观察和分析实际应用场景，了解圆周运动在这些应用中的重要作用。
使用项目研究法，让学生分组进行实际应用场景的调查和研究，并提出解决实际问题的方案。
教案章节五：总结与评价5.1 教学目标：让学生回顾和总结所学的圆周运动知识及其在生活中的应用。
培养学生的总结能力和评价能力。
5.2 教学内容：学生对圆周运动的理解和应用进行自我总结和评价。
圆周运动教案模板幼儿园
活动目标：1. 让幼儿了解圆周运动的基本概念，体验圆周运动的特点。
2. 培养幼儿的身体协调性和平衡能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
4. 激发幼儿对体育活动的兴趣，培养良好的运动习惯。
活动准备：1. 圆形场地一个，直径约为5米。
2. 音乐播放设备。
3. 彩虹伞、呼啦圈、皮球等运动器材。
4. 幼儿园体育活动教案模板。
活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳跃等，让幼儿充分活动身体。
2. 播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，提高幼儿的节奏感。
二、圆周运动讲解1. 教师向幼儿讲解圆周运动的基本概念，如圆周运动的轨迹、速度等。
2. 通过图片、视频等形式，让幼儿直观地了解圆周运动的特点。
三、圆周运动实践1. 教师示范使用呼啦圈进行圆周运动，引导幼儿跟随教师的动作进行练习。
2. 教师带领幼儿分组进行圆周运动，如用彩虹伞、皮球等器材进行圆周运动。
四、游戏环节1. 游戏一：圆周接力- 将幼儿分成若干小组，每组选出一名队长。
- 每组队员手持一个呼啦圈，从起点开始，将呼啦圈从一个人的腰间传递到下一个队员的腰间，依次传递，直到最后一个队员。
- 第一组完成接力后，第二组开始，以此类推，用时最短的小组获胜。
2. 游戏二：圆周寻宝- 教师将物品藏在圆形场地内，引导幼儿在圆周运动中寻找宝藏。
- 找到宝藏的幼儿需要将宝藏交给教师，最后找到宝藏最多的小组获胜。
五、放松活动1. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等。
2. 播放轻柔的音乐，让幼儿在音乐中放松身心。
活动总结：1. 教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿和团队。
2. 引导幼儿分享活动中的收获和感受，提高幼儿的口语表达能力。
备注：1. 教师在活动过程中要关注每个幼儿的安全，确保活动顺利进行。
2. 根据幼儿的年龄和体能，适当调整活动内容和难度。
3. 利用幼儿园体育活动教案模板，规范活动流程，提高教学质量。
物理题高中圆周运动教案
物理题高中圆周运动教案
一、教学目标
1. 了解圆周运动的基本概念；
2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法；
3. 能够应用圆周运动的知识解决相关问题；
4. 培养学生的动手能力和实验能力。
二、教学重点
1. 掌握圆周运动的基本特点；
2. 掌握圆周运动的速度、加速度等相关概念；
3. 掌握圆周运动的计算方法。
三、教学难点
1. 理解圆周运动速度和加速度的概念；
2. 掌握圆周运动的计算方法。
四、教学内容
1. 圆周运动的基本概念；
2. 圆周运动的速度和加速度；
3. 圆周运动的相关公式及计算方法。
五、教学步骤
1. 导入环节：通过引导学生观察圆周运动的现象，引出圆周运动的概念；
2. 学习环节：讲解圆周运动的基本概念和相关公式，引导学生进行相关计算练习；
3. 实践环节：设计实验让学生验证圆周运动的速度和加速度的关系，培养学生的实验能力；
4. 总结环节：对本节课所学内容进行总结，并布置相关练习作业。
六、教学评估
1. 学生课堂表现评分；
2. 练习作业考查；
3. 实验结果分析评估。
七、教学反馈
1. 对学生在课堂上的表现进行及时反馈；
2. 根据学生实验结果进行讨论和反馈；
3. 鼓励学生多进行练习和实践，加深对圆周运动的理解。
八、延伸拓展
1. 设计更复杂的圆周运动问题，引导学生深入理解公式的应用；
2. 多进行实验和观察，加深对圆周运动的认识；
3. 结合实际生活中的例子，让学生了解圆周运动在现实中的应用场景。
高中物理圆周运动教案
高中物理圆周运动教案
一、教学目标
1. 了解圆周运动的概念和特点。
2. 掌握圆周运动中的基本量及其相互之间的关系。
3. 能够运用圆周运动的知识解决相关问题。
二、教学重点
1. 圆周运动的基本概念。
2. 圆周运动中的基本量及其相互关系。
3. 圆周运动中的力学问题。
三、教学难点
1. 圆周运动中的角速度和线速度之间的关系。
2. 圆周运动中的向心力和离心力的理解。
四、教学过程
1. 圆周运动的概念及特点（10分钟）
教师简要介绍圆周运动的概念和特点，引导学生思考圆周运动与直线运动的区别和联系。
2. 圆周运动中的基本量（15分钟）
教师介绍圆周运动中的基本量：半径、角度、角速度、线速度等，并讲解它们之间的关系及计算方法。
3. 圆周运动的力学问题（20分钟）
教师结合实例讲解圆周运动中的向心力和离心力的概念及作用，引导学生掌握力学问题的解决方法。
4. 课堂练习（15分钟）
教师出示几道相关练习题，学生进行个人或小组讨论解答，巩固所学知识。
5. 总结与展望（10分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，并展望下节课将要学习的内容，激发学生学习的热情。
五、教学反思
本节课通过讲解圆周运动的概念、基本量和力学问题，加深学生对圆周运动的了解，提高了他们的学习动力和解题能力。
同时，通过课堂练习和总结，巩固了学生的知识，促使他们对下节课的学习产生期待。
圆周运动教案(最新7篇)
圆周运动教案（最新7篇）圆周运动教案篇一一、教学目标知识与技能1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
过程与方法1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
情感态度与价值观1、通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。
二、重点、难点重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。
难点：1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
三、教学过程（一）复习回顾师、某物体做曲线运动，如何确定物体在某一时刻的速度方向呢？生：质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
（二）新课引入师：今天这节课我们来学习一个在日常生活常见的曲线运动____圆周运动，那么什么叫圆周运动呢？生：物体沿着圆周的运动叫做圆周运动。
师：组织学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例。
生1：行驶中的汽车轮子。
生2：公园里的“大转轮”。
生3：自行车上的各个转动部分。
生4：时钟的分针或秒针上某一点的运动轨迹是圆周。
师：演示1：用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动，提醒学生注意观察小球运动轨迹有什么特点？演示2：教师在讲台上转动微型电风扇，让学生观察电风扇叶片的转动，注意观察用红色胶带选定的点的运动轨迹有什么特点？生：它们的轨迹都是一个圆周。
师：很好，以上我们所观察的两个物体，它们的运动轨迹都是一个圆，物体沿着圆周的运动我们称它为圆周运动，在日常生活中，圆周运动是一种常见的运动，那么什么样的圆周运动最简单呢？师：最简单的直线运动是匀速直线运动。
【中班数学】圆周运动教案
圆周运动是中班数学学习中比较重要的一个内容，通过学习圆周运动，不仅能够提高儿童的数学思维能力，还可以提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
1.教学目标以教师为中心，学生为主体，通过教学让学生了解圆周运动的概念和特点，掌握圆周运动的计算方法，提高学生的数学思维能力和观察能力。
2.教学内容3.1圆周运动的概念圆周运动是指在同一直线上运动的两个或多个物体中，其中一个物体绕着另一个物体旋转的运动。
例如：地球绕着太阳旋转。
4.2圆周运动的特点①圆周运动的轨迹是一个圆。
②在圆周运动中，原点是整个运动的中心点。
③圆周运动中，对于同一时刻，两个物体在同一直线上。
5.3圆周运动的计算方法在圆周运动中，我们需要使用一些数学公式进行计算。
其中最主要的是圆的周长和面积的公式以及圆速公式。
（1）圆的周长和面积公式①圆的周长公式：L=2πr其中L表示圆的周长，r表示圆的半径，π表示圆周长和直径的比值，约为3.14。
②圆的面积公式：S=πr²其中S表示圆的面积，r表示圆的半径，π表示圆周长和直径的比值，约为3.14。
（2）圆速公式在圆周运动中，我们需要使用圆速公式进行计算。
圆速公式是指物体在圆周运动中所走路程与所用时间的比值。
具体表达式为:v=L/T其中v表示圆周运动的速度，L表示物体在圆周运动中所走的路程，T表示物体所用的时间。
6.教学方法在教学中，我们可以采用多种不同形式的教学方法，如问题导入法、分组探究法、实践教学法等，以激发学生的学习热情和兴趣。
7.教学步骤8.1问题导入通过问题导入的方式，让学生先自由讨论，引导他们提出问题。
例如：为什么地球会绕太阳运动？太阳是不是圆形？9.2理论讲解在引导学生提出问题之后，我们再以讲解的方式为学生提供相关的知识和概念，让他们从理论上去了解圆周运动的特点、计算公式等内容。
10.3实例分析通过几个具体实例来分析圆周运动的计算方法，从而让学生感受到圆周运动相关知识的实际应用。
11.4游戏体验通过游戏体验的方法，让学生在“玩”的过程中去学习知识。
高中物理名师教案-《圆周运动》优秀教学设计优秀教案
高中物理名师教案-《圆周运动》优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解圆周运动的基本概念，掌握圆周运动的描述方法。
2.通过实验和观察，让学生了解圆周运动的特点和规律。
3.培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学内容1.圆周运动的基本概念2.圆周运动的描述方法3.圆周运动的实验探究三、教学重点与难点1.教学重点：圆周运动的基本概念和描述方法，圆周运动的实验探究。
2.教学难点：圆周运动的向心力、角速度、线速度的关系。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示生活中常见的圆周运动现象，如旋转木马、自行车轮等，引导学生关注圆周运动。
2.提问：同学们，你们知道圆周运动吗？它有什么特点？二、探究圆周运动的基本概念1.讲解圆周运动的概念，引导学生理解圆周运动是一种曲线运动。
2.分析圆周运动的运动轨迹，让学生明白圆周运动轨迹是圆。
3.讲解圆周运动中的几个基本物理量：半径、角速度、线速度、周期等。
三、圆周运动的描述方法1.介绍圆周运动的描述方法：极坐标、直角坐标、自然坐标。
2.通过实例，让学生学会使用极坐标描述圆周运动。
四、圆周运动的实验探究1.设计实验：利用圆规、直尺、三角板等工具，让学生在纸上画出圆周运动轨迹。
2.学生分组实验，观察圆周运动的特点，记录实验数据。
3.分析实验数据，得出圆周运动的规律。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：圆周运动的基本概念和描述方法是什么？二、圆周运动的向心力1.讲解向心力的概念，引导学生理解向心力是使物体沿圆周运动的力。
2.分析向心力的来源，让学生明白向心力是由物体受到的合外力提供的。
3.探讨向心力与半径、角速度、线速度的关系。
三、圆周运动的角速度1.讲解角速度的概念，让学生理解角速度是描述圆周运动快慢的物理量。
2.分析角速度与线速度的关系，让学生掌握角速度的计算方法。
四、圆周运动的线速度1.讲解线速度的概念，让学生理解线速度是描述圆周运动物体在圆周上某一点的速度。
圆周运动教案(优秀6篇)
圆周运动教案（优秀6篇）高中物理圆周运动教案篇一(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
3、理解匀速圆周运动的概念和特点。
(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。
2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。
(三)情感、态度与价值观通过本节知识，了解匀速圆周运动的实际应用意义。
圆周运动是变速运动吗篇二高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。
本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系；学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫；而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用；因此，学好本节课具有重要的意义。
本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。
（过渡句）知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。
也就是我说课的第二部分：学情分析。
二、学情分析学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的。
初步知识，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。
（过渡句）基于以上的教材特点和学生特点，我制定了如下的教学目标，力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。
三、教学目标【知识与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度，会推导二者之间的关系。
【过程与方法】通过对传动模型的应用，对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解，提高分析能力和抽象思维能力。
《圆周运动》教案完美版
《圆周运动》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念，理解圆周运动的特点和基本性质。
2. 使学生掌握圆周运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 圆周运动的概念及特点2. 圆周运动的向心力3. 圆周运动的线速度、角速度和周期4. 圆周运动的基本公式及应用5. 圆周运动的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：圆周运动的概念、特点、基本公式及应用。
2. 教学难点：圆周运动的向心力、线速度、角速度和周期的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索圆周运动的特点和规律。
2. 利用公式推导法，让学生掌握圆周运动的基本公式。
3. 通过实例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题。
4. 利用多媒体教学，形象直观地展示圆周运动的现象。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解生活中的圆周运动实例，如钟表、Ferris 轮等，引导学生关注圆周运动现象。
2. 讲解圆周运动的概念及特点：阐述圆周运动的定义，分析其特点和基本性质。
3. 向心力的概念及计算：讲解向心力的来源，引导学生理解向心力与圆周运动的关系。
4. 线速度、角速度和周期的概念及计算：推导线速度、角速度和周期的定义及计算公式。
5. 圆周运动的基本公式及应用：总结圆周运动的基本公式，举例说明公式的应用。
6. 实例分析：分析实际生活中的圆周运动问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调圆周运动的特点和基本公式。
8. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学过程进行总结，查找不足，提高教学质量。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对圆周运动的掌握程度。
六、教学策略与方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。
2. 通过实验演示，让学生直观地理解圆周运动的现象和原理。
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第二章圆周运动
2.1 匀速圆周运动
(一) 圆周运动
(二) 匀速圆周运动
1、匀速圆周运动定义：
2、描述匀速圆周运动快慢的几个物理量“
(1)、线速度
A、物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢．
B、定义：质点做圆周运动通过的弧长△s和所用时间△t的比值叫做线速度．(比值定义
法)(这里是弧长，而直线运动中是位移)
C、大小：v=△s/△t单位：m/s(s是弧长．非位移)．
D、当选取的时间△t很小很小时(趋近零)．弧长△s就等于物体在t时刻的位移，定义
式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了．
E、方向；在圆周各点的切线上．
F、“匀速圆周运动”中的“匀速”指的是速度的大小不变，即速率不变：而“匀速直
线运动”的“匀速”指的速度不变．是大小方向都不变，二者并不相同．结论：匀速圆周运动是一种变速运动．
(2)角速度
A、物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢．
B、定义：在匀速圆周运动中．连接运动质点和圆心的半径转过△θ的角度跟所用时间△
t的比值，就是质点运动的角速度．
C、定义式：ω＝△θ/△t．
D、国际单位制中，角速度的单位是弧度／秒(rad／s)．
E、角速度是矢量
F、匀速圆周运动是角速度________的运动．
(3)周期(频率)
A、周期：做圆周运动的物体运动________所用的时间．
B、频率：做圆周运动的物体在1秒钟内运动的________．
C、频率与周期的关系：f＝________．
(4)转速．
物体单位时间内转过的________．通常用n表示．单位：转每秒(r/s)
(5)、线速度、角速度和周期的关系．
线速度和周期的关系：v＝________．
角速度和周期的关系：ω＝________．
线速度和角速度的关系：v＝________
例1：关于匀速圆周运动，下列说法不正确的是
A．匀速圆周运动是变速运动
B ．匀速圆周运动的速率不变
C ．任意相等时间内通过的位移相等
D ．任意相等时间内通过的路程相等
例2：把地球看成一个球体，在地球表面上赤道某一点A ，北纬60°一点B ，在地球自转时，A 与B 两点角速度之比为多大？线速度之比为多大？
例3：如图所示，皮带传送装置A ．B 为边缘上两点，122O A O B =，
C 为1O A 中点，皮带不打滑．
求：::,::A B C A B C v v v ωωω=
例4：如图所示，直径为d 的纸筒，以角速度ω绕o 轴转动，一颗子弹沿直径水平穿过圆纸筒，先后留下a ．b 两个弹孔，且oa ．ob 间的夹角为α，则子
弹的速度为多少？
例5：钟表的秒针．分针．时针的角速度各是多少？若秒针长0.2m，则它的针尖的线速度是多大？
例6：如图所示，用皮带相连的轮子，大轮半径R等于小轮半径的2倍，大轮上点A到转轴O的距离/
=，B．C两点分别在大轮与小轮边缘上，当大轮带动小轮转动，而AO R S
皮带不打滑时，A．B．C三点的角速度之比是多少？线速度之比是多少？
例7：为了测定子弹的飞行速度，在一根水平放置的轴杆上固定两个薄圆盘A．B，A．B 平行相距2m，轴杆的转速为3600/min
r，子弹穿过两盘留下两弹孔a．b，测得两弹孔半径夹角是30︒，如图所示，则该子弹的速度是（）
A．360/m s B．720/m s
C．1440/m s D．108/m s
2.2匀速圆周运动的向心力和向心加速度（一）匀速圆周运动的向心力
1、定义：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。
2、特点：方向始终与V垂直，指向圆心。
3、作用效果:
4、效果力：向心力通常由重力、弹力、摩擦力中的某一个力提供，或者是某个力的分力，
或几个力的合力所提供，也可以是相互间引力，还可以是电荷间作用力。
这些
力性质不同，效果都是使物体做匀速圆周运动。
可见向心力不是一种特殊性质
的力（受力分析时不要把向心力当作一个独立的力），向心力是以效果命名的
力。
5、常见匀速圆周运动向心力的来源分析：
6、向心力的大小：向心力的大小F与物体质量m、圆周半径r和角速度ω都有关系
物体做圆周运动需要的向心力与物体的质量成正比，与半径成正比，与角速度的二次方成正比。
公式：F＝m rω2=
（二）匀速圆周运动的向心加速度
1、物理意义：
2、方向：
3、大小：
同步练习
1、匀速圆周运动的向心加速度（）
A 总是向圆心且大小不变题
B 总是跟速度的方向垂直，方向时刻在改变
C 与线速度成正比
D 与角速度成正比
2、在匀速圆周运动中，向心加速度是描述（）
A 线速度变化快慢的物理量
B 线速度方向变化快慢的物理量
C 线速度大小变化快慢的物理量
D 角速度变化快慢的物理量
3、在光滑的水平面上，用长为L的细线栓一质量m的小球，以角速度ω作匀速圆周运动，说法中正确的是（）
A L、ω不变，m越大线越易被拉断
B m、ω不变，L越小线越易被拉断
C m、L不变，ω越大线越易被拉断
D m不变，L减半且角速度加倍时，线的
拉力不变
4、如图所示，两带孔物体A、B的质量分别是m A和m B，套在光滑水平杆上用线相连，当水平杆绕OO′轴匀速转动时，A、B两物体恰相对于杆静止，若OA=3OB，下列说法中正确的是（）
A 物体A和B的向心加速度相等
B 物体A和B受到的向心力大小相等、方向相反
C m B＜m A
D m B=3m A
5、关于匀速圆周运动和变速圆周运动，下列说法中正确的是（）
A 匀速圆周运动受到的合力是恒力，而变速圆周运动受到的合力是变力
B 匀速圆周运动受到的合力就是向心力，而变速圆周运动受到的合力不等于向心力
C 匀速圆周运动的加速度指向圆心，而变速圆周运动的加速度一定不总指向圆心
D 匀速圆周运动和变速圆周运动的加速度都指向圆心
6、如图所示，一个光滑的圆环M，穿着一个小环N，圆环M以竖直的
AOB轴为转轴，做匀速转动，那么（）
A 环N所受的力是N的重力及M对N的支持力
B 环N所受的力是N的重力及N对M的压力
C 环N的向心力方向指向大环圆心
D 环N的向心力方向是垂直指向转轴的
7、一个3kg的物体在半径为2m的圆周上以4m/s的速度运动，则向心加速度为_________。
8、一个做匀速圆周运动物体，若保持其半径不变，角速度增加为原来的两倍时，向心加速
度变成原来的____倍。
9、甲、乙两物体都在做匀速圆周运动，比较以下各情况下两个物体的向心加速度的大小？
A 它们的线速度相等，乙的半径小，则a甲a乙；
B 它们的周期相等，甲的半径大，则a甲a乙；
C 它们的角速度相等，乙的线速度小，则a甲a乙；
D 它们的线速度相等，在相同时间内甲与圆心的连线扫过的角度比乙大，则a甲a 。
乙
10、月球绕地球公转的轨道接近于圆形，它的轨道半径是3.84×105km，公转周期是27.3
天。
月球绕地球公转的向心加速度是___________。
11、A、B两个快艇在湖面上做匀速圆周运动，在相同的时间内，它们通过的路程之比是4：
3，运动方向改变的角度之比是3：2，它们的向心加速度之比是_________。
12、甲已两球都做匀速圆周运动，甲球质量是乙球的3倍，甲球在半径为25cm的圆周上
运动，乙球在半径16cm的圆周上运动，甲球转速30r/min，乙球转速75r/min，则甲球的向心加速度与乙球的向心加速度之比_________。
13、一部机器由电动机带动，机器上的皮带轮的半径是电动机皮带轮半径的3倍，如图所示，皮带与两轮之间不发生滑动。
已知机器皮带轮边缘上一点的向心加速度为0.10m/s2。
问：电动机皮带轮与机器皮带轮的转速比n1：n2是___________。
机器皮带轮上A点到转轴的距离为轮半径的一半，A点的向心加速度是__________。
电动机皮带轮边缘上某点的向心加速度是_____________。
14、一个做匀速圆周运动的物体，若半径保持不变，它的转数变为原来的4倍时，其线速
度将变为原来的_______倍，所受的向心力将变为原来的________倍。
若线速度保持不变，当角速度变为原来的4倍时，它的轨道半径将变为原来的________倍，它所受的向心力将变为原来的_________倍。
15、一个做匀速圆周运动的物体，若保持其半径不变，角速度增加为原来的两倍时，所需
的向心力比原来增加了60N，物体原来所需的向心力是________N。
16、把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面内
做匀速圆周运动。
小球的向心力是由____________力提供的。
17、质量相等的小球A、B分别固定在轻杆的中点及端点，当杆在光滑水平面上绕O点匀
速转动时，如图所示，则球A和球B的向心加速度之比是_________。