2018年春期九年级一模质量分析报告文案
九年级模拟考试质量分析报告
九年级模拟考试质量分析报告1. 背景介绍本文档旨在对九年级模拟考试的质量进行分析和评估，以便为学校和教师提供有关学生研究情况的重要参考。
2. 考试内容和安排九年级模拟考试覆盖了学年内研究的核心知识和技能。
考试包括语言文学、数学、科学和社会科学等学科，总共设置了八个科目。
该考试安排在X月X日进行，考试时间为X小时。
学生们在考试中采用笔试的形式回答选择题和解答题。
3. 考试结果总览以下是九年级模拟考试的总体结果概况：- 参加考试的学生总数：X人- 平均分：XX分- 及格率：X%- 高分率（分数超过X分）：X%4. 学科细节分析4.1 语言文学- 平均分：XX分- 及格率：X%- 考试表现最好的题型：XXX - 考试表现最差的题型：XXX4.2 数学- 平均分：XX分- 及格率：X%- 考试表现最好的题型：XXX - 考试表现最差的题型：XXX4.3 科学- 平均分：XX分- 及格率：X%- 考试表现最好的题型：XXX - 考试表现最差的题型：XXX4.4 社会科学- 平均分：XX分- 及格率：X%- 考试表现最好的题型：XXX- 考试表现最差的题型：XXX5. 学生表现分析从学生的整体表现来看，我们可以得出以下结论：- 学生在语言文学科目上表现较好，但仍需加强对某些具体知识点的掌握。
- 数学成绩相对较低，需要重点关注学生对于基础概念和解题方法的理解与应用。
- 科学和社会科学方面的成绩表现良好，但对于一些较复杂的概念和原理的理解仍有待提高。
6. 建议和改进措施基于以上分析，为了提高学生的研究效果，我们建议：- 针对语言文学科目，教师应重点讲解和强化学生容易出错的知识点，并提供更多的练机会。
- 数学教学可以采用实际应用的方式，以更好地激发学生的研究兴趣和理解能力。
- 科学和社会科学方面，教师可以引导学生研究更多的实例和案例，促进学生对知识的深入理解。
以上建议仅供参考，具体的实施方案需要根据学校和教师的实际情况进行调整和制定。
初三班一模考试班主任质量分析
初三班一模考试班主任质量分析初三班一模考试班主任质量分析各位领导、各位老师，大家好。
今天我主要想谈三个问题：成绩分析、存在问题和一模后的工作。
我将侧重于一模后的工作，在十分钟左右的时间内发表我的看法。
一、成绩分析本次一模考试，初三3班有27名同学参加考试，其中24人总分及格，班级及格率为88.9%。
第一名___在年级排名第三，在区里排名第263名。
最后一名段___在年级排名第135名，在区里排名第5096名。
但需要说明的是，该生语文少加了30分。
二、存在问题主要问题是对优生辅导不够。
本次考试，3班优生的成绩明显下滑，年级前十名只有两人，并列第十名的只有一个。
前二十名有四人，但第五名却在年级排名第31名。
优生成绩的不理想，我认为我有很大的责任。
对于这项工作，我会尽全力加以弥补。
三、一模结束后的工作1、做好学生的心理疏导工作。
一模考试已经结束，此时学生的心情非常复杂，他们可能会感到紧张、焦虑、彷徨、失落，甚至自暴自弃。
各种情绪占据着学生的内心，使他们根本无法静下心来研究。
作为班主任，我在假期后第一次面对学生时，我很沉稳地向学生讲述了以下四点：第一，踏实。
冲刺阶段最忌讳眉毛胡子一把抓，一定要有计划，踏踏实实查找自己存在的问题，有针对性地进行复。
一切的成果都需要建立在踏实的基础之上，所以踏实是收获之本。
第二，心静。
心里如果像长草一般，就不会安心。
关键时期必须把心平静下来，遇事深呼吸，尽量不要和别人发生争执、产生矛盾。
同时放下心中的所有杂念，使自己能全身心地投入研究。
第三，拼搏。
我告诉学生，有一种敢于向自己挑战的勇气，敢于超越自己。
即使自己成绩真的很差，也要相信自己，放手一搏。
面对困难不觉难，最后的五十几天也能创造奇迹。
奇迹源于自身的努力，人生的方向把握在自己手中，只有敢于拼才能赢。
第四，高效。
学会利用时间，合理分配时间是短时间高效率的重要保证。
不要做无用功，运用科学的复方法使自己在复过程中能够学有所得。
2018年中学九年级一模考试成绩质量分析报告
2018年中学九年级一模考试成绩质量分析报告2018年毕业班第一次模拟考试成绩已公布，各学科教师对试题和学科成绩进行了认真的分析。
他们一致认为，本次试题符合中考试题特点，体现了中考命题原则和趋势。
此外，这次考试不仅达到了检查检测的目的，也让大家深刻地认识到自己的不足和其他学校的差距。
为进一步做好毕业班复备考工作，需要对此次考试情况作简要分析。
一、成绩统计与比较：（详见统计表）表一：2018届毕业班第一次大考“人均分”统计学科语文数学英语物理化学政治历史总分人均分 51.8 56.3 55 35.6 17.5 35.2 19.3 284.6名次 15 11 22 12 21 23 16县人均分 72.4表二：2017届毕业班第一次大考前2000名统计学科语文数学英语物理化学政治历史总分前2000名 43 53 67 41 41 42 44表三：2017届毕业班第一次大考分数段统计(见附表)二、数据说明问题：1、各学科、总分“人均分”都低于全县平均水平，特别是政治、化学、历史学科居后列。
2、高分段人数少，前200名只有5人，前500名9人左右，前1000名17人，与既定目标30人相差13人，前2000名44人，与既定目标60人相差16人。
3、底差面太大，300分以下120人，占55.3%。
4、班级学科发展不平衡，有些班级部分学科太过薄弱，影响总成绩提高。
5、有些班级大面积底差，班风、学风不正。
三、问题存在的原因：学生方面：1、研究态度不端正，缺乏纪律观念，没有进取心，在校就是混日子。
表现在研究资料不买，作业不做，有些班级学生上课处于无序，部分学科正常的教学难以顺利进行。
这样教学效率、教学质量怎样保证。
2、基础知识不牢，各学科都存在，学科教师自有感悟。
3、基本技能有待进一步提高。
如审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后，匆忙答题，没有认真读题、研题，条件、问题不明便草率作答；再如知识的灵活运用、回归教材的能力更差等等。
初三一模质量分析报告
初三一模质量分析报告标题：初三一模质量分析报告一、引言初三一模考试是对学生们在初中三年学习成果的全面检验，也是对学校教育教学质量的一次重要评估。
本份质量分析报告旨在对初三一模考试的整体情况进行评估和分析，从中发现存在的问题，并提出相应的改进建议，以进一步提高学校的教育教学水平。
二、总体情况分析1. 参考人数：初三共有120名学生参加了一模考试。
2. 考试科目：一模考试包括语文、数学、英语和综合四个科目。
3. 考试时间：考试共计两天，每天考试时间为3个小时。
三、分科目分析1. 语文：考试结果整体较好。
平均分为85分，占总分的30%。
拔尖学生表现出较好的文学素养和写作能力，但也有部分学生在阅读理解和写作能力上表现较差。
改进建议：加强阅读理解和写作训练，注重培养学生的阅读习惯和思维能力。
2. 数学：考试结果整体中等。
平均分为70分，占总分的20%。
部分学生在应用题和计算题上存在较大的困难，需要加强基础知识的掌握。
改进建议：加强数学基础知识的教学，注重培养学生的实际应用能力。
3. 英语：考试结果整体较差。
平均分为60分，占总分的20%。
主要问题在于学生的词汇量和语法运用能力薄弱，同时对于听力和口语训练不足。
改进建议：加大词汇和语法训练的力度，增加听力和口语练习的机会。
4. 综合：考试结果整体中等。
平均分为75分，占总分的30%。
学生整体对于历史、地理和政治等综合科目的掌握还需要加强。
改进建议：增加综合科目的教学时间，培养学生对社会科学的兴趣。
四、整体评估初三一模考试的整体教育教学质量需进一步提高。
学生在语文方面的表现较好，但在数学、英语和综合等科目中存在明显的不足。
特别是对于英语科目，学生的整体水平偏低，需加强相关教学。
五、改进建议1. 针对考试科目的不足，加强相应的教学内容，提升学生的知识水平。
2. 针对学生的学习特点和问题，增加课外辅导和习题练习，巩固基础知识。
3. 增加和拓宽学生的学习途径，提供多样化的学习资源和实践机会。
方城县2018年中招第一次模拟考试 质量分析报告
2018年中招第一次模拟考试质量分析报告根据教体局工作部署，2018年中招一模考试已于4月18日至19日进行完毕，本次考试采用网上阅卷方式评卷，由教研室统一收集整理了全县各初中学校考试数据。
以网上阅卷数据为依据，结合平时掌握情况，现就一模质量做如下分析，目的是认真比对一模成绩，摸清各校学生底子，深入查摆问题，及时再理思路，再制方略，再出实招，最终收获中招“硕果”。
一、一模考试情况说明（一）一模筹备为了搞好一模考试，教研室做了大量的筹备工作。
一是认真命制一模试卷。
为了真实反映我县初中阶段教育教学质量，教研室组织各学科教研员认真分析中招备考精神，进一步学习课程标准，研究历年中招试题，经多次审校，慎重地命制了一模试卷。
二是召开考务会议。
4月16日，召开各乡镇中心学校、局直各初中、局直民办学校业务校长会议，对一模考试工作，特别是对考场安排、阅卷、试卷分析、数据上传等环节都提出了具体要求。
（二）一模组织本次一模由各乡校分头组织，全县统一试卷、统一科目、统一时间、统一阅卷。
考试期间，县教体局组织多个巡察组，深入乡镇、学校检查考试情况。
（三）一模统计与分析一模考试结束，各乡校教师加班加点，认真、细致地开展网上评卷工作。
教研室组织相关人员，以数据为基础，以问题为导向，纵横比较一模成绩，深入分析成绩与问题，谋划下步复习备考策略。
二、一模考试情况分析（一）九年级各学科分析1.总成绩分析表①：方城县2018年中招一模总成绩统计表从表①可以看出：总平均分达到全县平均水平（368.75分）以上的学校有18所，前6名的学校依次为：厚德学校、小史店一中、实验初中、清河三中、红星学校、广阳一中，其中最高的厚德学校为467.06分。
总平均分低于全县平均水平的学校有19所，后3名的学校依次为：国际学校、独树五中、博望三中，其中最低的博望三中为275.30分。
最高学校、最低学校相差191.76分。
总及格率达到全县平均水平（56.28%）以上的学校有15所，前6名的学校依次为：厚德学校、小史店二中、红星学校、清河三中、杨楼二中、广阳一中，其中最高的厚德学校为99.40%。
2018年春期九年级一模质量分析报告
2018年春期九年级一模质量分析报告找差距心中有梦奋力突围，明目标脚下有路再创新高------西峡县2018年春期九年级一模质量分析报告（2018年5月5日）一、一模成绩分析1、整体情况：本次九年级一模考试，我县仿照中招考试组织形式，采取全县统考统评的方式进行。
全县共有5290名学生报名，实考5263人，缺考27人，参加考试学生比去年中招多了40人。
共考7科，满分600分，全县最高分538分，取得这一成绩的是城区二中的刘星宇；总分平均分368.18分；及格人数3050人，及格率57.95％；优秀人数306人，优秀率5.81％；特优人数0人，特优率0.00％；过差人数99人，过差率1.88％。
2、试卷情况：本次模拟考试的试卷是各科教研员根据《课程标准》和《考试说明》的要求，严格按照中招试卷分值、题型和难度系数命制的，质量比较高、导向性比较强。
3、数据分析（1）2018年一模各乡镇、初中总分数据与全县平均水平的比较表一2018年一模各乡镇总分数据与全县平均水平比较表从表一可以看出：总分平均分高于全县平均分的乡镇共有9个，分别是丹水、田关、回车、五里桥、丁河、重阳、寨根、米坪、双龙，寨根平均分401.73分最高，比全县平均分高33.55分，最低平均分293.69分，比全县平均分低74.49分；总分优秀率高于全县优秀率的乡镇共有7个，分别是丹水、田关、回车、城区、桑坪、米坪、双龙，城区优秀率8.48%最高，比全县优秀率高2.67个百分点，最低优秀率0.00%，比全县优秀率低5.8个百分点；总分合格率高于全县合格率的分别是丹水、田关、回车、丁河、重阳、寨根、米坪、双龙等8个乡镇，寨根合格率79.49%最高，比全县合格率高21.54个百分点，最低合格率27.42%，比全县合格率低30.53个百分点；总分过差率高于全县过差率的乡镇共有4个，分别是城区、西坪、二郎坪、太平镇，过差率4.87%最高，比全县过差率高2.99个百分点，4个乡镇过差率为0，分别是丹水、寨根、石界河、双龙。
2018年九年级模拟考试质量分析-(定稿)
2018年九年级模拟考试质量分析-(定稿)2018年九年级模拟考试质量分析麦积区中滩中学2018年九年级全区模拟考试工作已经结束，为了全面了解和掌握我校真实的教学效果，及时发现问题，分析原因，解决问题，更好地指导九年级后阶段的全面复习，为六月份的中考奠定坚实的基础，现就我校本次九年级模拟考试情况做分析如下：一、试题基本情况本次模拟考试试题总体特点是：紧紧围绕各学科《天水市初中毕业与升学考试纲要》为命题依据，试题难易度的按比例7:2:1要求（物理试题难易度比例有些失调），全面覆盖各学科的考试内容以及知识点，分值分配合理，层次鲜明。
考查内容既注重基础知识又兼顾了综合探究能力，体现了《新课标》“三维目标”之间的相互关系。
题型形式多样、灵活多变，突出了运用所学知识解决实际问题的能力（注重理论联系实际能力的考查—物理学科尤为突出），这些都对后阶段九年级的教学工作具有良好的导向作用。
二、考试成绩分析通过对本次模拟考试的成绩统计来看，主要存在以下三个方面的 项 目 语文数学 英语 物理 化学 政治 历史 九年级 平均分 89.970.7 57.9 27.6 29.5 30.7 29.1 及格率 60.714.4 18.2 10 23.9 67.9 64 优秀率13.4 3.8 1.9 0 0.9 7 23.4问题：（1）各学科成绩之间不平衡。
除语文、政治、历史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都远远低于60%。
（2）尤其数学、英语、物理、化学四科平均分徘徊单科总成绩的40%上下，而及格率、优秀率很差，四科的及格率徘徊在14%--23.9%之间。
（3）尖子生培养不够，优秀率太低。
三大学科语文的优秀率为13.4%，数学优秀率为3.8%，英语的优秀率为1.9%。
三、答题情况分析从各学科试卷答题情况看，存在以下问题：语文学科：突出表现在阅读理解方面现代文阅读思路不开阔，理解片面，答题未能紧扣要点，含糊不清、似是而非；在语言运用能力方面，答题技巧和能力不够，综合归纳能力不强，语言运用和拓展欠佳，此方面有待加强和提高。
九年级第一次模拟考试质量分析报告
九年级第一次模拟考试质量分析报告
背景
本文档旨在分析九年级第一次模拟考试的质量，并提供相关的统计数据和建议。
考试概况
- 日期：XXXX年X月XX日
- 考试科目：语文、数学、英语、科学
- 参与人数：XXX人
总体情况
- 平均分：
- 语文：XX分
- 数学：XX分
- 英语：XX分
- 科学：XX分
- 各科平均分排名：数学 > 英语 > 科学 > 语文
- 各科最高分：
- 语文：XX分
- 数学：XX分
- 英语：XX分
- 科学：XX分
- 各科最低分：
- 语文：XX分
- 数学：XX分
- 英语：XX分
- 科学：XX分
强项
- 数学：本次模拟考试中数学科目的平均分最高，并且最高分和最低分之间的差异最小。
建议继续加强数学研究，同时分享数学研究方法和经验。
弱项
- 语文：本次模拟考试中语文科目的平均分最低，并且最高分和最低分之间的差异最大。
建议加强对语文知识点的研究、理解和应用，并通过练提高解题能力。
建议
- 针对各科的弱项，建议学生和老师共同努力，制定有针对性的研究计划和辅导措施。
- 提供同学之间的合作研究机会，促进互相研究和成长。
结论
本次模拟考试的质量分析表明，数学科目是学生的强项，而语文科目需要更多的关注和努力。
通过针对性的研究计划和合作研究的机会，学生的整体成绩有望有所提高。
以上为九年级第一次模拟考试质量分析报告的简要内容。
九年级第一次模拟考试分析报告
九年级第一次模拟考试分析报告一、考试大体情况试题质量：本次各科试题质量都很高。
其中语文、政治两科学生感到有难度，但题目类型和中考接轨，重视基础知识与能力的考查，各科能反映出学生的真实水平。
各段成绩散布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史名次相对较低，但都在全市前十名。
但各段人数与教育局的指标任务数还相差很远，中考仍面临庞大的压力。
学生在考试中出现的问题：首先是审题不认真。
很多同窗没弄懂题意就急于做题，从而失分严重。
其次是书写不认真，步骤不规范。
在收卷复查时，老师发现学生书写潦草，答题步骤不严谨，不规范。
第三，学生不能真正理解知识和概念实际应用能力也较差，语言叙述能力较差。
第四，学生偏科现象严重，几乎每一个有优秀生都存在1-2门的弱科。
老师温习进程中存在的问题：一、片面追求温习进度，第一轮温习过于粗略，学生基础知识温习效果不扎实。
二、分层教学落实不到位，不能及时与不同层次的学生座谈交流，未及时增强弱科补救、学习方式指导，致使学生的弱科没有取得实质性提高。
3,片面注重练习量而轻忽学生答题规范性的培育，在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的问题仍很严重。
4、专题温习匆匆结束或还没完成，学生综合解题能力还有待提高。
二、初三最后一个月的打算与办法一）落实五个抓好一、抓好中考综合模拟训练专题温习结束后，主要进行综合模拟训练。
学校要科学安排模拟训练的时间，科学安排好训练密度。
学科组要精心拟制模拟训练题，确保训练针对性。
在选取练习题目上，尽可能自己命题要或对现有的成品材料进行整合。
二、抓勤学生答题细节主要包括卷面、书写、答题规范、涂卡等细节。
第一：要增强学习方式指导。
将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技能。
第二：进一步重视学生答题规范教育。
重视日常做题的规范。
第三：进一步增强学生认真涂卡教育。
同时学校通过让学生观看网上阅卷，增强规范答卷意识。
3、抓好温习时间的优化要正确处置好教师课堂教学与学生自主温习间的时间比例关系。
初三语文一模质量分析报告
初三语文一模质量分析报告一模考试已经结束，就总体而言，这次语文考试成绩有所进步，但就各小题得分情况来看，还是有很多不尽人意之处，所以内心也非常的焦灼。
痛定思痛，在经过集体教研之后，针对各班情况，尤其是我们自身的不足与欠缺，都深深的进行了反思。
现汇报如下：一、总体情况：这次一模考试，我们校均分80.12（含体育生），优秀率2.3%，良好率25.2%，及格率79.3%，低分率2.4%。
总体上来说，优秀率和良好率偏低，还需提升。
我们要让更多及格的学生变成良好，更多良好的学生变成优秀！二、目前存在问题：第5小题材料分析题有两小题，得分率分别是：52.89%和50.88%。
由于没有来得及进行专题训练，部分学生已经遗忘了解题方法，所写答案不能紧扣题目，不能很好的整合信息，针对性不强，回答问题不全面。
第6小题古诗文背默作为较低能力层级的识记类考查，得分率也并不很高。
许多学生因遗忘、书写不规范、错别字而扣分，整体情况不容乐观。
这说明学生课文背诵不踏实，下一阶段我们会对61篇规定篇目再一次逐篇过堂，反复检查，同时针对学生错别字现象严重，对背诵篇目要适当讲解，帮助学生通过对诗文内容的理解来减少别字现象。
课外散文阅读是失分比较多的，题目本身并不难，但都要求结合语境以及文本内容去分析，大部分学生都只回答了一半的问题或者是答案杂糅、没有侧重点，得满分的极少。
其中11小题概括分析老李形象的作用等考查概括能力的题目，阅卷时评分标准都用踩点得分的办法，所以这个能力点的训练，一定要首先强调概括的全面性，其次再强调概括的正确性。
非连续性文本阅读中，我校15题和18题得分率较低，分别是56.43%、50.83%。
15题概述主要观点，学生出现的主要问题一是没有理解主要观点是中心论点；二是不审题，仅仅摘录原句；三是思维混乱，根本看不明白文章的中心。
而18题主要问题在于不理解题干意思，导致答题瞎答。
文言文阅读也是失分较多的。
本次所出文言文《醉翁亭记》，虽然老师要求每课都要复习，但很多学生都没当成重点，以至于不能正确的翻译。
初中九年级一模考试质量分析报告
初中九年级一模考试质量分析报告背景描述本文档旨在对初中九年级一模考试的质量进行分析和评估。
一模考试是学生在九年级结束前进行的一次综合性考试，对学生的综合能力进行全面测试，同时也对学校的教学质量进行评估。
数据来源本次分析报告所使用的数据来源于学校初中九年级一模考试的成绩和试卷，包括学生的得分情况、考试科目及分数分布等。
主要发现总体表现根据数据分析，本次初中九年级一模考试的总体表现较为理想，学生整体上取得了不错的成绩。
其中，数学科目的平均分最高，语文次之，英语相对较低。
各科目分析数学数学科目在本次考试中表现最好。
大部分学生取得了较高的分数，超过了及格线。
然而，也有一小部分学生在数学科目上表现较差，需要重点关注和帮助。
语文语文科目整体上优秀，但仍有一些学生在理解和应用方面存在较大的困难，需要加强对课程的理解和阅读能力的培养。
英语英语科目相对较差，学生的平均分明显低于其他科目。
原因可能是学生对英语听力和口语的练不足，需要加强听说能力的培养。
考试难度根据学生的得分分布情况来看，本次一模考试的难度适中。
大多数学生的得分集中在平均水平附近，说明试卷难度与学生整体水平相符合。
建议与措施针对本次一模考试的分析，我们提出以下建议和措施：1. 加强数学科目的巩固和拓展，同时要关注那些在数学上表现较差的学生，并提供个别辅导和帮助。
2. 加强语文科目的阅读和理解能力的培养，帮助学生提升语文综合素养。
3. 加强英语听力和口语的训练，提高学生在英语科目上的成绩。
4. 继续关注学生的研究情况，定期进行测评，及时发现和解决研究问题。
结论通过对初中九年级一模考试的质量分析，我们得出了本次考试的总体表现良好的结论，并提出了针对性的建议和措施。
希望学生、学校和家长能够共同努力，提高学生的学习成绩和综合素质。
九年语文质量分析报告
进
建
议
1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试。
2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才
能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。
3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，
反
映
教
师
教
学
状
况
分
析
1、课堂有时仍以“教师为中心”，学生被动的接受学习，忽视对话文
本时学生的独立思考、感悟、表达。
2、过多依赖课件，忽视了师生之间的正常交流。课堂容量过大，学生知识掌握不牢。
3、课堂教学以中考为指挥棒，侧重渗透答题的经验和技巧。忽视学生整体语文素养的培养
写字训练流于形式，没有真正纳入教学重点。
表达要科学准确。
4、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语
言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。
5、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生
活、热爱生活，才能更好地去理解作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。
6、作文训练应扎实、有序，同时要注意培养学生的写作兴趣。
学生成绩质量分析报告大来中学2018年1月
学生
总数
83
年级
九年级
学科
语文
分析教师
焦凤波
平均分
78
及格率
68%
优生率
2质
量
分
析
试题继续沿用“积累运用”、“口语交际”“阅读理解”“作文”四大板块。
初三一调质量分析报告
初三一调质量分析报告尊敬的xxx领导：根据贵单位的要求，我进行了初三一班的质量分析，并整理成报告如下。
初三一班的质量分析主要包括学业水平、学生综合素养以及班级管理三个方面的分析。
一、学业水平方面：在学业水平方面，初三一班整体表现较好。
根据我对学生们近期的考试和作业情况进行了详细的汇总分析。
统计数据显示，班级平均分在各科目中均位居年级前列，尤其在语文和数学方面表现突出，平均分超过年级平均水平。
这主要得益于学生们的刻苦学习和老师的辅导。
在语文方面，学生们的阅读理解能力有所提高，但需要继续加强课外阅读的习惯，以提升读写能力。
在数学方面，学生们的计算能力较强，但对于复杂问题的解题能力还需要加强，提高解题思维的灵活性。
在英语方面，学生们的听力能力明显增强，但口语和写作的训练还需进一步加强，以提高语言表达的能力。
二、学生综合素养方面：初三一班的学生综合素养较为全面，涵盖了学习能力、思维能力、创新能力以及团队协作能力等方面。
在学习能力方面，学生们具有较强的学习自主性和主动性，对新知识的学习能力强，能够有效地利用学习资源，具备较强的学习方法和学习策略。
在思维能力方面，学生们具备较好的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立分析问题，并提出解决方案。
在创新能力方面，学生们积极参与各种课外活动和社团组织，展现出很好的创造力和想象力。
在团队协作能力方面，学生们能够积极合作，共同完成任务，表现出较强的沟通和协调能力。
三、班级管理方面：初三一班的班级管理较为规范和有序，学生们的纪律意识良好，自觉遵守各项规章制度。
班级氛围较为和谐，学生们能够相互尊重，团结合作。
班级文化建设也取得了一定成果，班级活动的开展频率和质量都有所提高。
然而，也存在一些问题需要引起重视和改进。
例如，部分学生在自习课上的自觉性不高，效率较低；部分学生存在懒惰和拖延的现象，需要加强督促和引导。
综上所述，初三一班在学业水平、学生综合素养以及班级管理方面均表现较好，但仍存在一些问题需要解决。
九年级语文第一次模拟考试质量分析
九年级语文第一次模拟考试质量分析考试概述本文旨在对九年级语文第一次模拟考试的质量进行分析和评估。
该次考试涵盖了语文学科的各个方面，包括阅读理解、作文、语法等内容。
教学目标评价阅读理解阅读理解部分的题目设计合理，内容与学生所学知识点相符。
题目难度适中，能够考察学生对课文的理解和推理能力。
作文作文题目给予了学生一定的自由度，能够激发学生的思考和创作能力。
但是，在评阅作文时，应注重规范性和逻辑性的要求，以便更好地培养学生的写作能力。
语法语法部分的题目涵盖了常见的语法知识点，能够检验学生的语法掌握情况。
考题设计清晰，难度适中，能够有效帮助学生巩固所学的语法知识。
学生成绩分析阅读理解学生在阅读理解部分的表现总体良好，大部分学生能够正确理解课文内容，并正确回答了问题。
然而，还有少数学生在理解课文主旨和细节方面存在困难，需要进一步加强相关训练。
作文学生的作文水平参差不齐。
部分学生的作文结构合理、语言流畅、表达准确，但也有一些学生写作内容不连贯、语法错误较多。
需要加强对作文结构和逻辑性的培养，同时提醒学生注意语法的准确性。
语法学生在语法部分的表现较好，大部分学生能够准确运用所学的语法知识。
然而，一些学生在复合句和长句的运用上还存在困难，需要加强相关训练。
改进措施阅读理解加强对课文的理解训练，引导学生注重细节，并提供相关的阅读材料进行训练。
建议教师在课堂上多引导学生进行课文鉴赏和分析，培养学生的阅读思维能力。
作文加强作文结构和逻辑性的教学，引导学生在写作时注重段落的连贯性和语言的准确性。
建议教师在作文评阅中给予学生详细的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。
语法加强复合句和长句的训练，提供更多的练机会，帮助学生巩固所学的语法知识。
同时，教师可设计一些互动性较强的教学活动，培养学生的语法应用能力。
以上是对九年级语文第一次模拟考试质量的初步分析和评估，希望能为教师提供一些改进的思路和措施，以提高学生的语文学习效果。
2018年九年级模拟考试质量分析-(定稿)
2018年九年级模拟考试质量分析麦积区中滩中学2018年九年级全区模拟考试工作已经结束，为了全面了解和掌握我校真实的教学效果，及时发现问题，分析原因，解决问题，更好地指导九年级后阶段的全面复习，为六月份的中考奠定坚实的基础，现就我校本次九年级模拟考试情况做分析如下：一、试题基本情况本次模拟考试试题总体特点是：紧紧围绕各学科《天水市初中毕业与升学考试纲要》为命题依据，试题难易度的按比例7:2:1要求（物理试题难易度比例有些失调），全面覆盖各学科的考试内容以及知识点，分值分配合理，层次鲜明。
考查内容既注重基础知识又兼顾了综合探究能力，体现了《新课标》“三维目标”之间的相互关系。
题型形式多样、灵活多变，突出了运用所学知识解决实际问题的能力（注重理论联系实际能力的考查—物理学科尤为突出），这些都对后阶段九年级的教学工作具有良好的导向作用。
二、考试成绩分析通过对本次模拟考试的成绩统计来看，主要存在以下三个方面的问题：（1）各学科成绩之间不平衡。
除语文、政治、历史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都远远低于60%。
（2）尤其数学、英语、物理、化学四科平均分徘徊单科总成绩的40%上下，而及格率、优秀率很差，四科的及格率徘徊在14%--23.9%之间。
（3）尖子生培养不够，优秀率太低。
三大学科语文的优秀率为13.4%，数学优秀率为3.8%，英语的优秀率为1.9%。
三、答题情况分析从各学科试卷答题情况看，存在以下问题：语文学科：突出表现在阅读理解方面现代文阅读思路不开阔，理解片面，答题未能紧扣要点，含糊不清、似是而非；在语言运用能力方面，答题技巧和能力不够，综合归纳能力不强，语言运用和拓展欠佳，此方面有待加强和提高。
文言文阅读理解方面，由于学生平时重视不够，学法死板，基本的知识点记忆模糊，导致基础不牢，理解不透彻，因此失分严重。
数学学科：A卷反映出学生对基础知识、基本概念掌握不到位，直接导致B卷综合分析和运用知识的能力差。
九年级一模考试质量分析报告
九年级一模考试质量分析报告本学期以来，经过全体师生的不懈努力，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏实实干好本职工作，挥洒着汗水。
九年级教师全身心投入教学工作之中，全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真学习，良好的教风、学风已基本形成。
现结合一模考试进行简要分析。
一、试卷总体评价本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。
二、考试成绩分析九年级参加考试35人，7科总分在660。
500－450分以上2人，449——400之间的0人，399——300之间18人，成绩在299以下的的15人，总分最高分488，最低分123，平均总分306分。
全县看我校成绩在中下水平。
全县前2000名1名，前3000名3名，较年终统测上升一名，前4000名27名，上升一名。
数学、英语进步较大，文综、理综需要加强配合。
从总体来看，和期末考成绩比较，本次试题难度有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了希望。
三、成绩得失原因分析1、和以前比较，学生的学习主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，学习习惯和学习态度还需要进一步提高。
2、学生的基础知识掌握不牢，没把知识学清楚，对教材中的观点、原理、理解不广、不深、不透。
解决问题的能力还有待加强。
3、及格率、优秀率整体偏低。
尖子生不突出，人数很少，后进生差距较大，应进一步加强后进生转化工作，整体提高教学质量。
4、审题不清，没把问题看明白，对某些题型解题思路、技巧不能灵活运用。
表达不清，表达凌乱，词不达意。
一些学生的学习方法不灵活，被动学习，死记硬背，机械训练的现象还存在，应进一步改进。
5、学生答题非智力因素方面需要培养训练，包括心理素质、书写卷面、规范答题，学科术语。
6、教师方面，复习进度滞后，没能拿出时间来进行综合训练，特别是综合学科。
四、措施做法1、认真反思一模中的得失，开好年级分析会，各学科找准自己的问题，定出措施。
九年级第一次考试质量分析报告
九年级第一次考试质量分析报告背景本次报告旨在分析九年级第一次考试的质量状况，以评估学生的研究情况和教学效果。
方法为了进行考试质量分析，我们采用了以下方法：1. 收集九年级第一次考试的试卷和答卷；2. 根据考试科目和题型进行分类和统计；3. 分析学生的总体表现和各科目的得分情况；4. 对比不同班级或学生之间的差异；5. 根据结果进行总结和建议。
结果总体表现九年级全体学生在本次考试中表现一般。
以下是主要指标的结果：1. 平均分：本次考试九年级学生的平均分为XX分；2. 优秀率：优秀率为XX%，即得分在90分以上的学生占总体的比例；3. 不及格率：不及格率为XX%，即得分在60分以下的学生占总体的比例。
各科目得分根据各科目的得分情况，我们可以看出以下几个趋势：1. 语文：XX分，排在所有科目中的第X位；2. 数学：XX分，排在所有科目中的第X位；3. 英语：XX分，排在所有科目中的第X位；4. 其他科目的得分情况如下...班级差异各班级之间在考试中的表现存在一定差异。
以下是各班级的主要差异点：1. 班级A：...2. 班级B：...3. 其他班级的差异情况如下...分析根据以上结果，我们可以得出以下几点分析：1. 学生整体表现一般，需要注重提高研究效果和教学质量；2. 学生在语文科目上表现较好，但仍有提升空间；3. 数学科目的表现较为平均，需要加强基础知识的掌握；4. 英语科目的表现相对较差，需要强化听力和口语能力。
建议基于以上分析，我们提出以下几点建议：1. 加强研究辅导和个性化指导，帮助学生提高研究效果；2. 在语文科目上继续注重阅读和写作能力的培养；3. 在数学科目上加强基础知识的研究和理解；4. 在英语科目上加强听力和口语练，并提供更多的英语交流机会。
结论通过本次考试质量分析，我们了解到九年级学生的整体表现和各科目的得分情况。
建议在教学和研究中针对不同科目的特点进行有针对性的措施，以提高学生的研究质量和综合能力。
2018年春期九年级一模质量分析报告文案
2018年春期九年级一模质量分析报告找差距心中有梦奋力突围，明目标脚下有路再创新高------西峡县2018年春期九年级一模质量分析报告（2018年5月5日）一、一模成绩分析1、整体情况：本次九年级一模考试，我县仿照中招考试组织形式，采取全县统考统评的方式进行。
全县共有5290名学生报名，实考5263人，缺考27人，参加考试学生比去年中招多了40人。
共考7科，满分600分，全县最高分538分，取得这一成绩的是城区二中的星宇；总分平均分368.18分；及格人数3050人，及格率57.95％；优秀人数306人，优秀率5.81％；特优人数0人，特优率0.00％；过差人数99人，过差率1.88％。
2、试卷情况：本次模拟考试的试卷是各科教研员根据《课程标准》和《考试说明》的要求，严格按照中招试卷分值、题型和难度系数命制的，质量比较高、导向性比较强。
3、数据分析（1）2018年一模各乡镇、初中总分数据与全县平均水平的比较表一 2018年一模各乡镇总分数据与全县平均水平比较表从表一可以看出：总分平均分高于全县平均分的乡镇共有9个，分别是丹水、田关、回车、五里桥、丁河、重阳、寨根、米坪、双龙，寨根平均分401.73分最高，比全县平均分高33.55分，最低平均分293.69分，比全县平均分低74.49分；总分优秀率高于全县优秀率的乡镇共有7个，分别是丹水、田关、回车、城区、桑坪、米坪、双龙，城区优秀率8.48%最高，比全县优秀率高2.67个百分点，最低优秀率0.00%，比全县优秀率低5.8个百分点；总分合格率高于全县合格率的分别是丹水、田关、回车、丁河、重阳、寨根、米坪、双龙等8个乡镇，寨根合格率79.49%最高，比全县合格率高21.54个百分点，最低合格率27.42%，比全县合格率低30.53个百分点；总分过差率高于全县过差率的乡镇共有4个，分别是城区、西坪、二郎坪、太平镇，过差率4.87%最高，比全县过差率高2.99个百分点，4个乡镇过差率为0，分别是丹水、寨根、石界河、双龙。
2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析（范文大全）
2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析（范文大全）第一篇：2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析及复习备考一模考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体，它一方面检验了学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，可以从中找到自身的不足，发现存在的问题，并能及时调整第二阶段复习的重点和目标；另一方面也为教师下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。
从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言，但至少呈现出以下一些亮点：一、试卷分析（一）试卷内容分析1、试卷结构符合中考要求试卷满分120分，选择为8小题，填空7小题，且每题为一空，解答题8小题。
试卷难度系数稍难，安排有序，层次合理。
试卷整体质量比较高，体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，同时对第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。
2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。
3、重视与实际生活相联系全卷设置了具有显示情景式的实际问题如7、19、20题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。
将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，4、注重考查学生的创新意识试卷以动点题为压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。
22，23 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。
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2018年春期九年级一模质量分析报告找差距心中有梦奋力突围，明目标脚下有路再创新高----西峡县2018年春期九年级一模质量分析报告(2018年5月5日)一、一模成绩分析1、整体情况：本次九年级一模考试，我县仿照中招考试组织形式，采取全县统考统评的方式进行。
全县共有5290名学生报名，实考5263人，缺考27人，参加考试学生比去年中招多了40人。
共考7科，满分600分，全县最高分538分，取得这一成绩的是城区二中的刘星宇；总分平均分368.18分；及格人数3050 人，及格率57.95 %;优秀人数306人，优秀率5.81 %;特优人数0人，特优率0.00 %;过差人数99人，过差率1.88 %。
2、试卷情况：本次模拟考试的试卷是各科教研员根据《课程标准》和《考试说明》的要求，严格按照中招试卷分值、题型和难度系数命制的，质量比较高、导向性比较强。
3、数据分析(1)2018年一模各乡镇、初中总分数据与全县平均水平的比较表一2018年一模各乡镇总分数据与全县平均水平比较表从表一可以看出：总分平均分高于全县平均分的乡镇共有9个，分别是丹水、田关、回车、五里桥、丁河、重阳、寨根、米坪、双龙，寨根平均分401.73分最高，比全县平均分高33.55分，最低平均分293.69分，比全县平均分低74.49分；总分优秀率高于全县优秀率的乡镇共有7个，分别是丹水、田关、回车、城区、桑坪、米坪、双龙，城区优秀率8.48%最高，比全县优秀率高2.67 个百分点，最低优秀率0.00%，比全县优秀率低5.8个百分点；总分合格率高于全县合格率的分别是丹水、田关、回车、丁河、重阳、寨根、米坪、双龙等8个乡镇，寨根合格率79.49%最高，比全县合格率高21.54个百分点，最低合格率27.42%，比全县合格率低30.53个百分点；总分过差率高于全县过差率的乡镇共有4个，分别是城区、西坪、二郎坪、太平镇，过差率4.87%最高，比全县过差率高2.99个百分点，4个乡镇过差率为0,分别是丹水、寨根、石界河、双龙。
表二2018年一模各初中总分数据与全县平均水平比较表从表二可以看出：总分平均分高于全县平均分的学校共有14所，双龙二中平均分406.49分最高，比全县平均分高38.31分，最低平均分293.69分，比全县平均分低74.49分；总分优秀率高于全县优秀率的学校共有11所，双龙二中优秀率10.96%最高，比全县优秀率高5.15个百分点，最低优秀率0%比全县优秀率低5.81个百分点；总分合格率高于全县合格率的学校共有13所，双龙二中合格率78.08%最高，比全县合格率高20.13个百分点，最低合格率27.42%，比全县合格率低30.53个百分点；总分过差率高于全县过差率的学校共有6个，最高过差率7.34%，比全县过差率高5.46个百分点，11所初中过差率为0。
应该引起我们关注的是：全县居然没有一个特优生。
（2）2018年一模、2014年中招考试总分积分位次的比较表三2018年一模、2014年中招考试各乡镇总分位次比较表表四2018年一模、2014年中招考试各初中总分位次比较表表三、表四表明：与2014年中招考试相比，本次模拟考试，桑坪进步了7个名次，米坪进步了4个名次，丹水、田关均进步了3个名次；个别乡镇退步较大。
就学校而言，田关二中总分积分位次进步最大，达11个位次，其次为桑坪初中进了8位、回车二中进了7位、丹水一中进了6位、米坪初中和军马河一中均进了5位；石界河初中退步最多，达8位，退步较多的还有回车一中退了5位，城区一中、阳城初中各退了4位。
（3）2018年一模、2014年秋期期末考试总分积分位次的比较2018年一模、2014年秋期期末考试，各校九年级教师、学生基本相同，经过春期开学以来的教学，各乡镇、学校总分积分位次发生了一定的变化：表五2018年一模、2014年秋期末各乡镇总分位次比较表表六2018年一模、2014年秋期末考各初中总分位次比较表表五、表六表明：与2014年秋期期末考试相比，本次模拟考试，乡镇总分积分位次丹水进步最大达5个位次，城区进步4个位次、桑坪进步3个位次、田关、阳城、重阳各进步2个位次。
退步较大的是丁河和石界河，分别退了6个位次和5个位次。
就学校而言，部分学校位次变化明显：回车二中、田关一中均进了6个位次、田关二中进了5个位次、阳城初中、城区二中、桑坪初中均进了3个位次、城区一中、回车二中、重阳二中均进了2个位次。
个别学校退步较大：丁河一中退了10个位次、石界河初中退了9个位次、五里桥初中退了6个位次、米坪初中、重阳一中均退了5个位次。
（4）2018年一模学校学科考情表七初中各项统计最高、最低值对比表从表中看到，丹水一中、回车一中、丁河三中、双龙二中等校具有较多的最高值，而二郎坪初中、西坪一中等是最低值较为集中的学校。
当前九年级教学现状分析目前，我们正行走在教育强县品牌创建的路上，十年磨剑已积累了不少成功的经验和做法，为教学质量的突破发展创设了良好的氛围，为2018年中招质量目标任务的顺利实现奠定了坚实的基础。
一是在县教体局领导班子的科学决策和正确领导下，全县上下“齐抓共管促质量、一心一意求突破”的良好氛围已形成，“抓教学、促复习、提质量、上位次”已成为绝大多数校长和教师的自觉行为。
二是经过不断磨练，我们打造出了一支善管会抓、锐意进取的精英校长队伍，双龙二中王飞、丹水一中薛庆峰、丹水二中刘玉国、寨根初中李玉山、回车一中柴锐、回车二中赵秀强等就是其中的优秀代表，他们视质量为命脉，坚持以教学领导教学，辛勤耕耘，为教师树立了榜样，为提升全县备考质量做出了突出贡献。
三是我们拥有一支敬业爱岗、任劳任怨，教学经验丰富、教学方法灵活，倍受家长好评、学生爱戴的毕业班教师队伍，为中考质量提升提供了坚实的人力资源保障。
四是随着“三疑三探”高效课堂教学模式的强力推进，为全面提升中招复习课教学效率提供了强有力的理论支撑和专业引领。
五是中招视导工作的全面启动，为有效提高复习课教学质量和效益提供了强有力的团队技术支持。
六是通过“ 1+1 ”学校帮扶联谊和前段教学视导反馈情况来看，绝大部分学校中招复习工作计划安排到位、质量目标具体、任务分解科学，对完成2018年中招质量目标任务充满了必胜的信心。
这些有利因素，为全县2018年中招质量目标任务的完成奠定了基础，提供了保障。
希望与危机共存。
在对2018年中招充满信心的同时，我们还必须保持清醒的头脑，下力气解决我们自身存在的问题，应对来自兄弟县区的强力挑战。
（一）校际之间教学质量相差悬殊。
如数学学科，平均分最高与最低相差38.10分，特优率相差18.29个百分点，优秀率相差53.05个百分点，合格率相差58.17个百分点，过差率相差33.87 个百分点，积分相差80.93分。
再比如物理学科，总分只有70分，但平均分最高与最低相差达20.93分，特优率相差30.00个百分点，优秀率相差62.66个百分点，合格率相差60.40个百分点，过差率相差14.44个百分点，积分相差71.89分。
这种大额差距，折射出不同学校在教学管理、教学理念与方法、教学手段及师资、生源等方面的严重失衡。
（二）教学常规的落实还有较大空间。
在前段教学视导中，中学组看到了不少制约学校提升教学质量的问题：1、部分课堂运用“三疑三探”教学模式流于形式，实效性不强。
一是学生的小组活动习惯没有养成，用得肤浅；二是小组合作缺乏激励机制，不能持久坚持，如有的教师偏重于让小组长、班干部展示与点评，把课堂变成了优等生的舞台，学困生没有什么压力和动力；有的教师备课时不预先安排学生活动，上课时临时指定，随意性大；部分教师小组活动打了分不知道如何运用。
2、少数教师只管自己讲，不关注学生实际学习情况，学生被动听讲，学生在下面干啥老师不知道。
3、重讲轻练，练习量小面窄。
4、部分教师教改意识不强，备课偏重知识，学生参与设计少、设计粗糙（如缺乏活动要求）。
有的对重点、考点把握不准等等。
5、教研氛围不浓，集体智慧发挥不力。
个别学校不重视九年级教师学习培训，跟踪教研指导不及时；教师工作缺乏创新,学科合作意识淡薄,存在单兵独战现象，对形成“优生集团”优势和实现“保位次、促提高” 目标将会产生巨大的压力。
6、部分教师不注重学法指导，抱住老弦弹，缺乏对学生思维习惯、答题习惯、答题思路和方法的高效指导。
（三）培优工作形势严峻。
全县5623名考生，总分特优生没有一人。
语文学科全县没有一个特优；数学学科4所初中无特优生；英语学科7所初中无特优生；物理学科6所初中无特优生；化学18所学校无特优生；思品学科21所初中无特优生；历史6 所初中无特优生。
（四）规模最大的几所学校目前位次不够突出。
城区一中、城区二中、五里桥初中2014年中招位次分别为第5、10、9位，本次一模位次都有所下滑。
三所学校共有考生2142人，占全县考生的40.7%，可谓举足轻重。
这些学校如何进一步提升备考质量，事关全县大局。
三、对下一阶段复习备考的建议目前，九年级备考工作已进入二轮复习阶段，各乡镇、各中学要认真研究、科学规划、细化措施，加强管理，切实做好下阶段复习备考工作。
（一）认真分析总结，科学制定二轮复习备考详实方案一模考试是一次重要的诊断性摸底考试，目的是了解学生目前所具有的实际水平，考试成绩对下段备考工作极具重要的参考价值。
教研室已经把一模的数据统计完备并下发，各乡镇中心校、各中学会后要认真研究分析：一要明确自己在全县的位次；二要摸清自己学校薄弱学科，从而找准短板；三是要求每位教师和每个学生做好分析总结。
通过分析，总结一轮复习得失，结合校情、班情以及每个学生的学情，制定出科学合理、详细具体、切实可行的二轮复习备考方案，争取在后一阶段复习中，使优势学科更优，弱势学科补强，提高二轮复习备考质量。
（二）抓好做实六项工作，确保二轮复习卓有成效1、研究一套文本（课标、考纲、考试说明、试题，特别是近五年中招试题），确保备考方向正确。
要研究各科《课程标准》和2018年《考试大纲》及《考试说明》，核准复习内容，明确指导思想和复习方向。
对试题的研究，要注意做到以下五点：①历年试题整体研究一一找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题对比研究一一找差别；⑤外省试题集中研究一一找新意、找动态、获得信息。
要研究教学（专项研究、专题研究）。
在专题设计上要突出“四点”：突出“主干”知识，寻找提高能力支撑点；突出思维训练，寻找知识触类旁通链接点；突出基础训练，寻找提咼能力切入点；突出理念与实际联系，寻找解决实际问题的着眼点。
2、优化、强化集体备课，课堂上要做到两个“四”。
从某种意义上说，第二轮复习效率的高低决定学生中考的成败。
二轮复习专题性强，综合性强，知识跨度大，对教师的要求相当高。