三年级上册数学教案分数的初步认识苏教版

分数的初步认识

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象

概括等思维能力。

3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

教学重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一。

教学难点：比较几分之一的大小。

教学过程：

一、情境导入：

师：看，谁来了？喜欢他们吗？师徒四人在取经的路上遭遇了非常炎热的天气，他们又累又渴，唐僧就派他的两个徒弟去找些吃的，瞧，他们找到了。。。

师：（出示苹果）什么？几个？怎样分才能让他们俩都满意呢？

师：一人分得两个就是分得同样多，数学上又叫平均分。（板书：平均分）齐读

两遍。

师：（出示：“把4个苹果平均分成两份，每人分得）像这样，谁来完整的说一说。 师：还有什么？谁能像这样分一分。

师：这是什么？几个？那一个西瓜怎么分呢？

生：把一个西瓜平均分成两份，每人分得一半。

二、新授

师：也就是每人分得半个。半个可以用哪个数来表示？看来不能用我们以前学过

的整数来表示，那我们今天就来认识一位新朋友，他就是分数。（板书：认识分

数。齐读分数。）

师：半个用分数表示就是二分之一（板书二分之一）这一份是这个西瓜的二分之

一。这一份呢？

师：那么我们就可以说成每份是这个西瓜的二分之一。谁能连起来完整的说一说。（指名）同桌互相说一说。

（板书贴：把 平均分成 份，每份是它的。）

师：二分之一怎么写呢，看老师写出这个分数。（板书2

1） 师：谁看清楚老师刚刚是怎么写出这个分数的？伸出你的右手和老师一起来写一

写。先写中间的横线，然后写横线下面的2，最后写横线上面的1。 在自己的本

子上面也写出一个二分之一，看谁写的最好，同桌比一比。

师：会写了吗？想知道分数各部分的名称吗？打开书87页仔细找一找读一读。 师：中间的这条横线叫做？（板书：分数线）分数线表示平均分的意思。分数线

下面的2叫做？（分母）分母2表示把1个西瓜平均分成两份。分数线上面的1

叫做？（分子）分子1表示半个是其中的一份。 师：我们已经认识了21，想不想折出一个2

1，拿出你们的纸先折一折，再用画斜线的方法表示出它的二分之一。

师：折好了吗？谁能带着自己的作品给大家展示一下。对折，也就是把它平均分成了？哪里表示它的二分之一？

师：你能完整说一说吗？

师：形状不同，为什么都可以用二分之一来表示呢？

（引导说：把一个 形平均分成2份，每份是它的2

1。） 师：认识二分之一，你还想认识哪个分数？

师：来看大屏幕，下面每幅图的涂色部分可以用什么分数来表示？

师：第一题，多少？你是怎么想到三分之一的呢？三分大小一样吗？叫什么分？

涂色部分就是他的？

师：你说的真棒，第二题呢，你们同意吗？那你说说你是怎么想的？

师：这一份是它的八分之一，那么这一份呢，也就是说，每一份都是他的八分之

一。

猪八戒说：下面哪个图里的涂色部分是四分之一？你能帮帮他吗？

为什么其他三个不能用四分之一表示？不一样大也就是没有？

对了，没有平均分就不能用分数表示。（没有理由说他是4

1） 师：他们正准备分西瓜，又来了两位，谁呀？那么现在西瓜该怎么分呢？

师：这个西瓜的四分之一和它的二分之一哪个更大？

师：下面我们来玩个游戏，想不想玩？

师：好，拿出圆形纸片小组里互相比比大小。。。怎么样？（出示题目：在同样大

小的。。。）请你选择其中一个分数，折一折、涂一涂，开始。（巡视：找三种）

师：折好了吗？谁折的二分之一？带着你的作品给大家展示一下。你是怎么折

的？（指板书，贴黑板）

师：谁折的四分之一，你是怎么折的？（贴黑板）

师：谁折的八分之一？怎么折的？（贴黑板）猪八戒想考考你们：你能将他们从

大到小排排序么？ 师：21最大，8

1最小，你们同意吗？大家在小组里也互相比比，哪个分数最大，哪个分数最小？（贴上作品板书：21、41、8

1。） 师：你们的结论是？（21大于41大于8

1。） 师：老师也准备了一个二分之一，能和你们的四分之一进行比较吗？

师：因为这两个圆？（大小不同）也就是说，在同样大小的图形中才能比较大小。

（ppt ）

师：如果将这张圆纸片平均分成100份，每一份可以用什么分数来表示？ 师：100

1和他们比一比怎么样？哎？为什么一百分之一比他们都小？ 师：分母越大就表示平均分的份数？每一份就？

三、巩固练习

师：分数大小，你们会比较了吗？想不想挑战一下，打开书89页第四题。

师：做好了吗？第一题谁来说？同意吗？

师：这是他们所在的果园，看看有哪些部分？

师：唐僧想知道西瓜地约占果园版面的几分之一，你能帮帮他么？你来分一分。 苹果园呢？估一估香蕉园约占整个版面的几分之一？哪个部分最大？

师：瞧，七仙女的彩带多漂亮啊！这些彩带大小怎么样？第一根彩带我们将它涂满，用整数“1”表示，你能帮猪八戒估一估这些彩带表示什么分数么？准备好了么？怎么看出来是二分之一的？（把这根彩带平均分成两份，其中的一份就是他的二分之一）

师：这个有点难，（停顿）好好想想！(对比上面指一指）你是怎么看出来是61的？ 师：同意么？这三个分数中哪个最小？二分之一和三分之一比呢，哪个大？他们和这个整体1相比呢？

四、总结：

师：看看我们今天学习的这些分数，他们有什么共同特点？我们是怎么得到这些分数的？你能给他们从小到大排排队吗？他们和1相比呢？

五、拓展延伸

师：老师想要考考你们的眼力，看看这个展览柜，你能找到几分之一？ 你还可以想到哪些分数？留给你们课后去思考。

认识分数

把（ ） 平均分 成（ ）份，每份是它的（ ）

二分之一 分子

分数线

分母 2

1