初中几何教学一直是薄弱环节,学生学习几何比较难,甚至有

初中几何教学一直是薄弱环节，学生学习几何比较难，甚至有个别学生学了三年的几何最后还是连动笔写都不敢，甚至有个别学生看到几何题都怕，这种惧怕的心态存在很多学生的心里，但我国要培养学生分析和解决问题的能力，既要减轻学生的负担，还要激发学生的学习兴趣，更是要培养学生探索和创新能力，这就要在初中几何起步。

初中几何的教学内容是：

1、 使学生了解有关相交线与平行线，三角形，四边形、圆有关的概念和性质，掌握用这些概念和性质，判定对简单图形进行论证和计算的方法，了解轴对称，图形的平移、旋转、图形的相似。理解勾股定理和锐角三角函数、解直角三角形。

2、 会尺规作图。

3、 培养学生观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括的能力，使学生掌握简单的推理方法，从而提高学生的逻辑思维能力。

4、 通过论证与画图，培养学生严谨的科学思想。

我在教学中的体会如下：

1、 几何知识具有直观性，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象，可以帮助学生直观的理解数学，这就需要我们要多观察，多对比实物，多动手动脑来共同探索与合作交流，从而也必须加强对图形语言和符号语言的运用，从而直观形象地理解数学理论的本质。

2、 在几何教学中要抓住特殊元素，例如：公共角，对顶角、公共边、三角形的高、中线、中位线、线段垂直平分线等，这些都是证题时常用的元素，要特别注意它们在题中的位置，往往是解题的关键。

3、在讲解几何教学时，最好的思路要学会嵌入点，引导学生从问题出发去找条件是一种很好的学习几何的方法。例如：如图，已知a ∥b ，求证：∠

1=∠3

分析：要证∠1=∠3，需证∠1=∠2，需找a ∥b （已知），又加上∠2=∠3（对顶角相等），从而可证。

4、在教学中，要重视基础教学，利用直观图形把每一个定理和定理的证明方法弄明白，从而联想到相关的知识点，上课也要

勤做笔记，记住每一个解题的思路。

总而言之，几何图形的教学既要重视学生规范化的表达和书写

能力的培养，精心设计好每一节课，教会学生解题的技能，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。 32b

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