九年级语文上册《乡愁》PPT课件
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而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头
拓拓展展延延伸伸
同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人
和事会让你深深思念，请你以《我思念故乡
的
》为题，谈谈你的感受。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
3.体会写作手法
作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁 浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意 象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进， 使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和 思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深， 在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。
小时候（少年）── 母子分别 家愁（亲情） 长大后（青年）── 夫妻离愁 家愁（爱情） 后来（中年） ── 丧母哀愁 家愁（亲情） 现在（老年） ── 思归浓愁 国愁（祖国情）
源自文库
课堂小结
小时候 长大后 后来 现在
乡愁
余光中
邮票 船票 坟墓 海峡
托物言志
故乡之思 逐 层 推 进
家国之情
拓展延伸
仿照余光中的《乡愁》试仿写一首诗 （以乡愁为主题）
示例：
乡 愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听
窄 (zhǎi) 矮 ( ǎi )
（2）词义
（1）乡愁：思乡的愁闷。
（2）邮票：邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 （3）海峡：指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、
航运枢纽,而且历来是兵家必争之地。人称海上交通"咽喉"。 本文是比喻。
步骤二 整体感知 走进文本
1、学生听录音跟读
二、过程与方法目标: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
三、 情感态度价值观目标: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想
感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书。
教学重难点
体会意象和构思对表达乡愁的作用。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
母子之别
夫妻之别
母子之别
国家之别
三 合作探究 生成能力 品读上阕，领略意境
步骤三三 精读课文 深入了解
1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感 的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，小时候—长大后——后来— —现在 ，四个人生阶段。
二、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充， 又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心
公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
乡 母亲/在那头 愁 长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
2、熟读课文，归纳文章层次
这首诗大致可以分为几个小结？ 请用简洁的语言概括。
（1）作者简介
余光中，当代著名作家、诗人、学 者、翻译家。1928年出生于南京， 祖 籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进， 故也自称“江南人”。 代表作品有诗 集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与 永恒拔河》等。
2.生难字词
疏通词句，把握内容
（1）字音
邮票 (yóu) 乡愁（chóu)
四 当堂演练 达成目标
主旨理解
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体 化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚， 渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
拓展讨论 乡愁是凝重、浓烈的，
诗中为何却说“小小的 邮票”“窄窄的船 票”“矮矮的坟 墓”“浅浅的海峡”？
把乡愁浓缩于四个程度轻的 对象上，恰恰反衬出诗人内 心深处浓烈的思乡之情—— 以小见大。
四、记叙的要素的作用
公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物 的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物 具有活力，栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理 主刻画，更能提示人物的精神世界
一 情景导入 生成问题
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪， 都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔 端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵 绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡 之作——《乡愁》。
三维目标
一、知识与技能目标 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。
拓拓展展延延伸伸
同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人
和事会让你深深思念，请你以《我思念故乡
的
》为题，谈谈你的感受。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
3.体会写作手法
作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁 浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意 象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进， 使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和 思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深， 在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。
小时候（少年）── 母子分别 家愁（亲情） 长大后（青年）── 夫妻离愁 家愁（爱情） 后来（中年） ── 丧母哀愁 家愁（亲情） 现在（老年） ── 思归浓愁 国愁（祖国情）
源自文库
课堂小结
小时候 长大后 后来 现在
乡愁
余光中
邮票 船票 坟墓 海峡
托物言志
故乡之思 逐 层 推 进
家国之情
拓展延伸
仿照余光中的《乡愁》试仿写一首诗 （以乡愁为主题）
示例：
乡 愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听
窄 (zhǎi) 矮 ( ǎi )
（2）词义
（1）乡愁：思乡的愁闷。
（2）邮票：邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 （3）海峡：指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、
航运枢纽,而且历来是兵家必争之地。人称海上交通"咽喉"。 本文是比喻。
步骤二 整体感知 走进文本
1、学生听录音跟读
二、过程与方法目标: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
三、 情感态度价值观目标: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想
感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书。
教学重难点
体会意象和构思对表达乡愁的作用。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
母子之别
夫妻之别
母子之别
国家之别
三 合作探究 生成能力 品读上阕，领略意境
步骤三三 精读课文 深入了解
1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感 的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，小时候—长大后——后来— —现在 ，四个人生阶段。
二、插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充， 又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
三、归纳文章的中心
公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
乡 母亲/在那头 愁 长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
2、熟读课文，归纳文章层次
这首诗大致可以分为几个小结？ 请用简洁的语言概括。
（1）作者简介
余光中，当代著名作家、诗人、学 者、翻译家。1928年出生于南京， 祖 籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进， 故也自称“江南人”。 代表作品有诗 集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与 永恒拔河》等。
2.生难字词
疏通词句，把握内容
（1）字音
邮票 (yóu) 乡愁（chóu)
四 当堂演练 达成目标
主旨理解
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体 化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚， 渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
拓展讨论 乡愁是凝重、浓烈的，
诗中为何却说“小小的 邮票”“窄窄的船 票”“矮矮的坟 墓”“浅浅的海峡”？
把乡愁浓缩于四个程度轻的 对象上，恰恰反衬出诗人内 心深处浓烈的思乡之情—— 以小见大。
四、记叙的要素的作用
公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物 的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物 具有活力，栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理 主刻画，更能提示人物的精神世界
一 情景导入 生成问题
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪， 都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔 端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵 绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡 之作——《乡愁》。
三维目标
一、知识与技能目标 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。