四年级数学下册 减法的意义典型例题 人教版
人教版四年级下册第一单元加减法的意义和各部分间的关系练习题
人教版四年级下册第一单元加减法的意义和各部分间的关系练习题1、两个数的和是735，其中一个加数是235，另一个加数是（500）。
2、一个数减去78得150，这个数是（228）。
3、被减数是1000，差是485，减数是（515）。
4、一个加数是90，另一个加数与这个加数相同，它们的和是（180）。
5、在一个减法算式中，差是150，减数是80，被减数是（230）。
6、两个数的和是540，其中一个加数是200，另一个加数是（340）。
7、被减数是254，差是160，减数是（94）。
8、根据700＋1200＝1900填数。
1900－（700）＝1200.1900－（1200）＝7009、根据500－125＝375填数。
500－（125）＝375.375＋（125）＝50010、口算960÷2=48010－0=100÷390=00+451=4510×300=0421×0=0195÷3=65810÷90=9400÷80=5290-130=16011、填一填。
①寒假里猜猜一家去旅游，车费花了3275元，其他费用花了6725元。
这次旅游猜猜一家一共花了多少元？)把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
②寒假里猜猜一家去旅游，共花了元，其中车费花了3275元，其他费用花了多少元？6725)③寒假里猜猜一家去旅游，共花了元，其中其他费用花了6725元，其余的是车费，车费花了多少元？3275)和第①题相比，第②③题是已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数的运算，叫做减法。
减法是加法的逆运算。
13、根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468=（575），3043－575=（2468）。
由此可知加法各部分的关系是：和=加数1+加数2，加数1=和-加数2.14、根据850－239=611，直接写出下面两道题的得数。
1.1.加、减法的意义和各部分间的关系(例题讲解与难点突破)-四年级下册数学教材深度解读 人教版
第一单元 四则混算1.加、减法的意义和各部分间的关系学问点一 加法的意义和加法各部分的名称（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814km ，格尔木到拉萨的铁路长1142km 。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（见课本第2页例题1（1））【讲解过程】1.信息理解。
“火车从西宁经过格尔木开往拉萨”，是指在西宁和拉萨两地之间有个叫格尔木的城市（如下图），也就是把西宁到拉萨两地的距离分为西宁到格尔木和格尔木到拉萨两部分。
求“西宁到拉萨的铁路长多少千米”，就是把西宁到格尔木之间的铁路长度和格尔木到拉萨之间的铁路长度合并成一个数，即求这两个数的和是多少。
2.画图分析。
用线段图分析题意，如图所示：从图中可以看出：西宁到格尔木的铁路长度是814km ，格尔木到拉萨的铁路长度是1142km ，它们都是部分数量，西宁到拉萨的铁路长度是这两个部分数量的和。
列式为814+1142。
3.数量关系式。
4.规范解答。
814+1142=1956（km ）答：西宁到拉萨的铁路长1956 km 。
5.生疏加法的意义。
像这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
在加法算式中，相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
814 + 1142 = 1956加数加数和（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814 km。
格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（见课本第3页例题1（2））【讲解过程】1.信息理解。
“西宁到拉萨的铁路全长1956km”指的是西宁到格尔木和格尔木到拉萨的铁路长度的和是1956km。
“西宁到格尔木长814km”指的是西宁到格尔木的铁路长度是814km。
2.画图分析。
用线段图分析题意，如图所示：从图中可知，要求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，只需从西宁到拉萨的铁路长里把西宁到格尔木的铁路长去掉即可，列减法算式计算。
3.数量关系式。
4.规范解答。
1956-814=1142（km ）答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。
四年级数学下册第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系习题课件新人教版
一、我会算。
1.根据3576+694=4270,直接写出下面两道题的得数。
4270-3576= 694
ห้องสมุดไป่ตู้
4270-694= 3576
2.根据960-237=723,直接写出下面两道题的得数。
960-723= 237
723+237= 960
二、计算下面各题,并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
540+290= 830
364+287= 651
验算:
验算:
768-89= 679 验算:
812-367= 445 验算:
375+86= 461 验算:
800-96= 704 验算:
725+1275= 2000 验算:
3020-785= 2235 验算:
三、我会做。 963-489=474
658+274=932
4.粗心的小虎在计算一道加法题时错将一个加数69写成了96,得到 的和是327,正确的结果应该是多少? 327-96=231 231+69=300
四、我会解答。 1.王老师买一个足球用168元,买一个篮球用151元,王老师一共要付 多少钱? 168+151=319(元)
2.李大伯采摘了580 kg桃子。第一天卖了256 kg,还剩多少千克? 580-256=324(kg)
3.购物。
(1)李阿姨买了一台电脑和一台液晶电视机,一共花了多少钱? 5100+3200=8300(元) (2)李阿姨一共带了10000元,付款后还剩多少钱? 10000-8300=1700(元)
(新插图)人教版四年级数学下册 加、减法的意义和各部分间的关系(课件)
合并
两个数相加，然后 得到另一个数。
把两个数合并成一个数。
2400 ＋ 2600 ＝ 5000
小红
小亮
370 ＋ 630 ＝ 1000
80 ＋ 50 ＝ 130
把两个数 合并 成一个数的运算，叫作加法。
加、减法的意义和各部分间的关系
1.刘阿姨为了锻炼身体，上午走了2400米， 下午走了2600米，一天走了多少米？
2.文具店运来一批练习本，卖出370包， 剩下630包，运来多少包练习本？
3.一顶帽子80元，一条围巾比一顶帽子贵 50元，一条围巾多少元？ 想一想可以怎样列式？动笔写一写。
1.刘阿姨为了锻炼身体，上午走了2400米， 下午走了2600米，一天走了多少米？
李华
减法是加法的逆运算。
悦悦
你知道加法、减法各部分间有怎样的关系吗？
加法各部分间的关系：
聪聪
小红
减法各部分间的关系：
小红
李华
悦悦
巩固练习:
1.下面算式中的
代表的数分别是多少？
① ＋89＝260
②600－ ＝ 355
＋89 ＝ 260
加数＝和－另一个加数 260－89＝171
600－ ＝ 355
小丽
1.刘阿姨为了锻炼身 体，上午走了2400米， 下午走了2600米，一 天走了多少米？
1.刘阿姨为了锻炼身体， 一天走了5000米，上午走 了2400米，下午走了多少 米？
2400 ＋ 2600 ＝ 5000（米）
这两道题和前面பைடு நூலகம்1题 是不是有什么联系呢？
5000－2400＝2600（米）
新人教版数学四年级下册第一单元《加减法的意义和各部分间的关系》练习题
班级： 姓名：1．在加法算式中，两个数的和是735，其中一个加数是235，另一个加数是（ ）。
2．一个数减去78得150，这个数是（ ）。
3．被减数是1000，差是485，减数是（ ）。
4．一个加数是90，另一个加数与这个加数相同，它们的和是（ ）。
5．在一个减法算式中，差是150，减数是80，被减数是（ ）。
6．两个数的和是540，其中一个加数是200，另一个加数是（ ）。
7．被减数是254，差是160，减数是（ ）。
8．在80+91=171这个加法算式里，171是（ ），80是（ ）数，91是（ ）数。
在573-291=282这个减法算式里，282是（ ），291是（ ）数，573是（ ）数。
9．根据700＋1200＝1900填数。
1900－（ ）＝700 1900－（ ）＝120010．根据500－125＝375填数。
500－（ ）＝125 375＋（ ）＝50011．口算960÷2= 10－0= 0÷390= 0+451= 0×300=421×0= 195÷3= 810÷90= 400÷80= 290-130=12．填一填。
①寒假里猜猜一家去旅游，车费花了3275元，其他费用花了6725元。
这次旅游猜猜一家一共花了多少元？把两个数合并成一个数的运算，叫做（）。
相加的两个数叫做（），加得的数叫做（）。
②寒假里猜猜一家去旅游，共花了10000元，其中车费花了3275元，其他费用花了多少元？③寒假里猜猜一家去旅游，共花了10000元，其中其他费用花了6725元，其余的是车费，车费花了多少元？和第①题相比，第②③题是已知两个数的（ )与其中的一个（），求（）的运算，叫做（）。
减法是加法的（）运算。
13．根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468=（），3043－575=（）。
由此可知加法各部分的关系是：（）=（）+（），（）=（）－（）14．根据850－239=611，直接写出下面两道题的得数。
人教版数学四年级下册1.1加、减法的意义和各部分间的关系练习卷
……外…………内……绝密★启用前人教版数学四年级下册1.1加、减法的意义和各部分间的关系练习卷小学阶段考试时间：100分钟；命题人：王宇注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题)认真答题，仔细检查！一、选择题1．不能用来验算485＋468＝926的算式是（ ）。
A ．468＋458B ．926－458C ．468－4582．被减数不变，当减数增加50，差（ ）。
A ．减少50B ．增加50C ．不变D ．增加1003．一个减法算式中，减数、差、被减数三个数的和是800，被减数是（ ）。
A ．300B ．400C ．600D ．不确定4．在减法算式中，被减数是503，差是156.减数是（ ）。
A ．374B ．347C ．447D ．2475．300－■＝200－▲，可以知道（ ）。
A ．■＞▲B ．■ ＜▲C ．■＝▲6．减数增加80，要使差不变，被减数（ ）。
A ．增加80B ．减数80C ．不变7．已知△+口=○，下面不正确的算式是（ ）。
A ．口+△=○B ．○+△=口C ．○-△=口8．根据线段图列式，下面错误的算式是（ ）。
A ．（ ）＋200＝500B ．200＋（ ）＝500C ．200＋500D ．500－200………外…………○…………装……※※请※※不※※要※※在※………内…………○…………装……认真答题，仔细检查！二、填空题9．填上合适的运算符号。
（1）和＝加数_____加数；一个加数＝和____另一个加数（2）差＝被减数____减数；减数＝被减数____差；被减数＝减数____差 10．一道减法算式中的减数是327，差是188，被减数是_________。
11．根据一个加法算式35＋25＝60，写出两道减法算式。
____－_____＝___；____－_____＝_____。
12．两个加数的和是763，一个加数是370，另一个加数是（______）。
四年级下册数学习题课件第单元第课时加减法的意义和各部分间的关系｜人教版
240+160= 400 370-250= 120 954-333= 621 365-358= 7 345+155= 500
四年级下册数学习题课件-第1单元 第01课时 加、减法的意义和各部分间的关系｜人 教版(共 10张PP T)
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边栏部分内容如下：
35+65= 100 180-80= 100 321+120= 441 82-39= 43 328-128= 200
四年级下册数学习题课件-第1单元 第01课时 加、减法的意义和各部分间的关系｜人 教版(共 10张PP T)
3.猜猜我是几?(列式计算)
119-37=82
219+81=300
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作业课件
四年级 下册
人教版
四年级下册数学习题课件-第1单元 第01课时 加、减法的意义和各部分间的关系｜人 教版(共 10张PP T)
部编人教版下册加减法的意义与各部分之间的关系练习
部编人教版四年级下册加减法的意义与各部分之间的关系练习一、加减法的意义与各部分之间的关系1、把两个数合并成一个数的运算叫做加法，相加的数叫加数，加得的数叫和。
2、已知两个加数的和与其中一个加数求另一个加数的云算叫做减法。
3、和=加数+加数加数=和—另一个加数4、（差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=差+减数或被减数=减数+差）二、练习1、把（）合并成一个数的（）叫做加法，相加的数叫（），加得的数叫（）。
2、已知两个（）的和与其中一个加数求（）的云算叫做减法。
3、和=加数+（）加数=（）—另一个加数4、差=（）—减数减数=被减数—（）被减数=（）+减数或被减数=（）+差5、已知▲+●=■那么▲=（）—（）。
6、想一想、填一填25+（）=75 75—（）=50 75—（）=25 26+（）=303 303—（）=277 303—（）=26 （）+43=70 70—（）=27 70—（）=431000—（）=520 1000=（）=520 520=1000—（）7、计算下面各题，再根据加法各部分间的关系写出另外两个算式124+345= 500+245= 365+267=1200—630= 680—492= 459—218=8、用竖式计算，并利用加减法各部分的关系验算。
650+130= 423+321= 654—351= 653+210= 625+845= 967—245=9、列式计算①一个数减去89后的得数是117，那么这个数是多少？②一个数与65相加和是300，这个数是多少？③125减去一个得93，这个数是多少？10、解决问题⑴文具店第一天运来56个篮球，第二天又运来87个篮球，文具店两天一共运来了多少个篮球？⑵从景洪途径普洱到昆明的高速公里全526KM，其中景洪至普洱的告诉公路121KM，那么普洱到昆明的高速公路有多少千米？⑶余老师要去采购一批体育用品，买5个篮球620元，15个足球1020元，余老师只带了1800元，请问余老师带的钱够吗？⑷张老师把一条165米的绳子剪去了78米，这条绳子还剩下多少米？⑸张老师在看一本小说，他一不小心把书合上了，只记得读到的地方连续两页页码的和是177，他看了一下这本小说有600页，请问张老师读到的两页是哪两页？还剩下多少页没有读？。
四年级数学下册 减法的意义典型例题 人教版
减法的意义典型例题例1。
在一个减法算式里，被减数、减数与差的和除以被减数，商是多少？分析：因为，被减数－减数=差所以，被减数=差+减数差+减数可以用被减数+减数来代替解：根据题意（被减数+减数+差）÷被减数=（被减数+被减数）÷被减数= 被减数×2÷被减数= 被减数÷被减数×2=1×2=2答：商是2。
例２。
甲堆煤重586千克, 甲堆煤的重量比乙堆煤少25千克,如果这两堆煤各用去189千克,那么剩余的煤,哪一堆重?重多少?分析1：（1）由已知甲堆剩余的煤的重量586－189=397（千克）（2）乙堆剩余的煤的重量586+25－189=422（千克）（3）因为，397千克∠422千克所以，422－397=25（千克）答：剩余的煤是乙堆重些，乙堆煤比甲堆重25千克。
分析２：因为原来乙堆的煤比甲堆重25千克,而用去的煤同样多,所以乙堆剩余的煤也比甲堆重25千克。
答：乙堆剩余的煤重，重25千克。
例3。
简算145+263+55－198分析：145与55可以凑成整百，应用的是加法交换律。
“减去198”用“减去200再加2”代替。
解法：145+263+55－198＝145+55+263－198=200+263－200+2=265例4。
简算487－187－139－61分析：487减去187正好得整百。
然后再根据减法的运算性质。
(分别减去这两个数等于减去这两个数的和) （139+61）。
解法：487－187－139－61=300－(139+61)=300－200=100例5。
简算300－123－75－77分析：先交换123与75的位置。
（300－75）。
然后再根据减法的运算性质。
(分别减去这两个数等于减去这两个数的和) 123与77可以凑成整百(123+77)解法： 300－123－75－77=300－75－(123+77)=225－200=25。
加、减法的意义和各部分间的关系 四年级下册数学同步练习 人教版(含答案)
第一单元：四则运算第1课时：加、减法的意义和各部分间的关系班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．减数是108，差是36，被减数是（）。
A．72 B．144 C．3888 D．32．已知@＋#＝￥，下面算式中正确的是（）。
A．#＋￥＝@ B．￥－#＝@ C．@＋￥＝#3．在一道减法算式中，如果被减数、减数、差的和为100，减数为32，那么差是（）。
A．14 B．18 C．364．（）是加法的逆运算。
A．乘法B．减法C．除法5．成成做一道减法题，把减数120错看成了210，则得出的结果比正确的结果（）。
A．多90 B．少90 C．少330二、填空题6．两个加数的和是940，其中一个加数是462，另一个加数是（）。
7．交换加数的位置，（）不变，（）加（）等于被减数。
8．一个减法算式，被减数、减数、差的和是276，被减数是（）。
+=，写出两个减法算式（）、（）。
9．由34622957510．把两个数____成一个数的运算，叫作加法。
三、判断题11．两个数相减，差一定比被减数小。
（）12．因为-=，所以=+。
（）【拓展运用】四、计算题13．把36＋25＝61改写成两道减法算式。
五、解答题14．猜猜我是几。
（列算式解答）参考答案1．B2．B3．B4．B5．B6．4787．和减数差8．1389．575－229＝346 575－346＝22910．合并11．×12．√13．61－36＝25 61－25＝36把36＋25＝61改写成两道减法算式是：61－36＝25 61－25＝3614．176－55＝121 413＋23＝436 719－610＝109 312－288＝24。
四年级数学下册1四则运算(加减法的意义和各部分间的关系)课件新人教版
• 关于“0”的运算
• 1、“0”不能做除数；
字母表示：a÷0错误
• 2、一个数加上0还得原数；
字母表示：a＋0= a
• 3、一个数减去0还得原数；
字母表示：a－0= a
• 4、被减数等于减数，差是0； 字母表示：a－a = 0
• 5、一个数和0相乘，仍得0；
• 3、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个 数分别与这两个数相乘，再把积相加。（a+b）×c=a×c+b×c (a－b)×c＝a×c－b×c
• 类型一：（a+b）×c (a－b)×c
•
= a×c＋b×c = a×c－b×c
• ②类型二：a×c＋b×c a×c－b×c
•
=（a+b）×c =(a－b)×c
• 5．连除的简便计算： • ①连续除以几个数就等于除以这几个数的积。 • ②除以几个数的积就等于连续除以这几个数。 • 6.乘、除混合的简便计算： • 第一个数的位置不变，其余的因数、除数可以交换位置。
（可以先乘，也可以先除）
• 例如：27×13÷9=27÷9×13
• 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 • 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按
顺序计算。
• 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 • 4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序
遵循以上的计算顺序。
第二单元：位置与方向
• 1、根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。（比例 尺、角的画法和度量）
• 注意：1、比例尺2、正北方向3、角的画法 • 2、位置间的相对性。会描述两个物体间的相互位置关系。
人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系
814km
1142km
西宁
格尔木
拉萨
西宁到拉萨的铁路长多少km?
814 + 1142 ＝ 1956
加数 + 加数 ＝ 和
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习新知
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，
格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 814 + 1142 ＝ 1956
加数 + 加数 ＝ 和
减法各部分的关系？
1956 － 814 ＝ 1142
思考：小组讨论加减法各部 分的关系
1956 － 1142 ＝ 814 问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减法各部分间的关系： 差=被减数-减数
减数=被减数-差 问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数=减数+差
人教版四年级下册数学-四则运算 加减法的意义和各部分间的关系
问题4：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？
（小组讨论）
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
学习新知
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km， 格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
问题1：尝试着把这道加法应用题改编成减法应用题。 问题2：画与列：尝试用线段图表示改编出来的减法应 用题，并根据根据线段图写出减法算式完成减法
问题3:怎样的运算是减法？(小组讨论)
探究新知
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km， 格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
问题1：尝试着把这道加法应用题改编成减法应用题。 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路 长多少千米？
人教版数学4年级下册第1章专题01 加、减法的意义和各部分间的关系专题卷
【单元专题卷】人教版数学4年级下册第1章专题01 加、减法的意义和各部分间的关系一、选择题（共24小题）1．拉拉在计算一道减法题时，不小心把减数250写成了230，算出来的结果是180，正确的结果是（）A．160B．200C．1702．用加法验算508﹣239＝269的算式正确的是（）A．508+269B．239+269C．508+2393．如果□+〇＝△，那么正确的是（）A．□﹣△＝〇B．〇﹣△＝□C．△﹣〇＝□D．〇+△＝□4．已知被减数、减数、差的和等于360，则被减数等于（）A．120B．180C．90D．1005．减数和差都是270，被减数是（）A．0B．440C．5406．在减法中，差（）被减数。
A．小于B．小于或等于C．等于7．如果+4＝﹣4，那么﹣＝（）A．2B．4C．88．下面验算512﹣255＝257的算式，不正确的是（）A．512﹣257B．255+257C．257﹣2559．在□+8＜15中，□里最大能填（）A．5B．6C．7D．810．在算式14﹣3＝11中，11是（）A．差B．和C．减数D．被减数11．如果△+□＝〇，那么下面的算式错误的是（）A．〇﹣△＝□B．□+△＝〇C．〇﹣□＝△D．△﹣〇＝□12．如果★﹣8＝，◆﹣5＝，那么下面的说法正确的是（）A．★比◆多13B．★比◆多3C．★比◆少3D．◆比★少1313．已知△+●＝〇，下面哪个算式是正确的？（）A．●﹣〇＝△B．〇﹣△＝●C．〇+●＝△14．已知O﹣△＝☆，下面算式错误的是（）A．△﹣☆＝O B．☆+△＝O C．O﹣☆＝△15．一个减法算式中，被减数+减数+差＝120，那么被减数是（）A．40B．60C．30D．不能确定16．若▲+●＝O，则下列算式一定正确的是（）A．▲﹣O＝●B．●+O＝▲C．O﹣●＝▲17．如果△+□＝〇，那么下面的算式正确的是（）A．△+〇＝□B．〇+□＝△C．〇﹣□＝△18．已知〇+□＝☆，下面算式正确的是（）A．☆+□＝〇B．〇﹣□＝☆C．☆﹣□＝〇19．由176﹣☆＝98得☆＝176﹣98，这是根据（）。
新人教版四年级数学下册《加、减法的意义和各部分间的关系》PPT
？
？
1142 km
（2）西宁 格尔木
拉萨（3）西宁 格尔木
拉萨
1956 km
1956 km
1956－814＝1142
1956－1142＝814
你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？
2.理解减法的意义
814 km
？
？
1142 km
（2）西宁 格尔木
拉萨（3）西宁 格尔木
拉萨
1956 km
1956－814＝1142
1956 km
1956－1142＝814
被减数－减数＝差
1.加法与减法间的关系
（1）814＋1142=1956 （2）1956－814＝1142 （3）1956－1142＝814
减法是加法的逆运算。
已知两个加数， 求和用加法。
已知两个数的和 与其中一个加数， 求另一个加数， 用减法。
2.加法各部分间的关系
和＝加数＋加数 问题：如果知道和与一个加数，能求出 另一个加数吗？
加数＝和－另一个加数
3.减法各部分间的关系
差＝被减数－减数 问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减数＝被减数－差 问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
总结
加法各部分间的关系 减法各部分间的关系
和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数 减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面 两道题的得数。 3043－2468＝ 575 3043－575＝ 2468
说一说，你是根据什么得出结果的？
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另 外两个算式。
28+19=47
人教版小学四年级下册数学 加减法、乘除法的意义和各部分之间的关系知识点及练习题
加减法、乘除法的意义和各部分之间的关系1.加法各部分之间的关系：加数+加数=和；加数=和-另一个加数；（1）根据568＋136=704填空：① 704－______=568，② 704－______=136（2）根据65＋169=234填空：① 234－______=65，② 234－______=169（3）根据189＋238=427填空：① 427－______=189，② 427－______=238（4）下表中：①=______，②=______，③=______（5）下表中：①=______，②=______，③=______2.减法各部分之间的关系：被减数-减数=差；被减数=减数+差；减数=被减数-差；（1）根据1956－814=1142填空：① 1142＋______=1956，② 1956－______=814（2）根据4573－1867=2706填空：① 2706＋______=4573，② 4573－______=1867（3）根据1345－649=696填空：① 696＋______=1345，② 1345－______=649（4）下表中：①=______，②=______，③=______（5）下表中：①=______，②=______，③=______3.乘法各部分之间的关系积＝因数×因数；因数＝积÷另一个因数（1）根据37×66=2442填空：①2442÷______=37，②2442÷______=66（2）根据23×56=1288填空：①1288÷______=23，②1288÷______=56（3）在横线上填合适的数：①______×42=1596，②28×______=728（4）在横线上填合适的数：①______×92=184，②30×______=780（5）在横线上填合适的数：①______×77=5082，②14×______=14704.除法各部分之间的关系--没余数无余数除法各部分之间的关系：商＝被除数÷除数；除数＝被除数÷商；被除数＝除数×商。
人教版小学四年级数学下册《加、减法的意义和各部分间的关系》同步练习及答案
《加、减法的意义和各部分间的关系》同步练习一、填空题1．一个加数＝和－（）被减数-（）=差减数=（）-差被减数=（）+减数2．根据29863＋32942＝62805可以得到两个减法算式（）或（），这是根据（）。
3．括号里填上适当的数（）＋26＝43 90＋（）＝280（）-560=700 （）+800=1900980-（）=650 450+（）=2800二、判断（1）减法是加法的逆运算。
（）（2）一批练习本，卖出450包，还剩230包，求运来多少包练习本要用减法计算。
（）（3）一个数减去48得104，求这个数是多少，列式是104-48.（）三、计算加减法并用加减法各部分间关系进行验算360+180= 820-450=790+460= 860-370=527+695= 803-587=305+245= 650-372=四、解答题1、王红上次考语文、数学一共考了185分，数学是97分，语文是多少分？2、妈妈到商店买东西，买皮鞋用了180元，买衣服用了350元。
你能算出妈妈一共花了多少钱吗？3、爸爸带了300元钱，买衣服花了125元，又买了一个书包，还剩160元，这个书包多少钱？参考答案一、填空题1．一个加数＝和－（另一个加数）被减数-（减数）=差减数=（被减数）-差被减数=（减数）+减数2．根据29863＋32942＝62805可以得到两个减法算式（62805-29863=32942）或（62805-32942=29863），这是根据（加减法各部分间的关系）3．括号里填上适当的数（17）＋26＝43 90＋（190）＝280（1260）-560=700 （1100）+800=1900980-（330）=650 450+（2350）=2800二、判断（1）减法是加法的逆运算。
（√）（2）一批练习本，卖出450包，还剩230包，求运来多少包练习本要用减法计算。
（×）（3）一个数减去48得104，求这个数是多少，列式是104-48.（×）三、计算加减法并用加减法各部分间关系进行验算360+180=540 820-450=370790+460=1250 860-370=490527+695=1222 803-587=216305+245= 550 650-372=278四、解答题1、王红上次考语文、数学一共考了185分，数学是97分，语文是多少分？解析：总分-数学=语文185-97=88（分）答：语文是88分。
人教版小学数学四年级下册练习(第一单元-1加减法的意义和各部分间的关系)
人教版小学数学四年级下册练习（第一单元四则运算——1.加减法的意义和各部分间的关系）（练基础）◆知识点：加减法的意义一、填一填1．在减法算式229－107＝122中，（______）是被减数，107是（________），122是（______）。
2．在80+91=171这个加法算式里，171是（____），80是（____）数，91是（____）数．3．在573-291=282这个减法算式里，282是（____），291是（____）数，573是（____）数．4．加法中的两个加数相当于减法中的_____和_____，而和相当于减法中的_____，所以减法是加法的_____。
5．填上合适的运算符号。
（1）和＝加数_____加数；一个加数＝和____另一个加数（2）差＝被减数____减数；减数＝被减数____差；被减数＝减数____差◆知识点：加减法各部分之间的关系二、填一填6．根据235+215=450，直接写出得数:450－235＝（______），450－215＝（______）。
7．一个加数＝________－________8．被减数＝________＋________9．根据563－108＝455，直接写出563－455＝（________），108＋455＝（________）。
10．两个数的和是902，其中一个加数是362，另一个加数是（________）。
11．如果将一个减法算式中的被减数、减数与差相加的和是426，那么这个被减数是（______）。
三、列竖式计算，并利用加、减法各部分间的关系对带★的题目进行验算。
-=+=★816354137280★275386-=+=64789（应用提升）四、解答题12．图书馆有故事书98本，今天借出46本，还回25本．现在图书室有故事书多少本？（思维拓展）13．如果将一个减法算式中的被减数、减数与差相加的和是426，那么这个被减数是（______）。
(NEW)人教版小学四年级数学减法的意义练习题计算题及答案
一、求下面各题里的未知数x16+ x=50 x+45=215 x－140=760+x=6840 340－x＝246 x－０＝339二、列式并计算1．什么数减502得1235？2．6473减去一个数得3369，这个数是多少？3．什么数加上369得987？4． 25加上什么数得550？5．一个数与65的差是30，求这个数。
三、计算下面各题，并用两种方法验算4781+2659 6048－28382981+4569 3699－2002一、x=34 x=170 x=216x=6840 x=94 x=339二、1．X－502=1235 x=17372．6473－x＝3369 x=3143．X+369=987 x=6184．25+x=550 x=5255．X－65=30 x=95三、4781+2659=7440 7440－4781=2659 7440－2659=4781 6048－2838=3210 3210+2838=6048 6048－3210=2838 2981+4569=7550 7550－2981=4569 7550－4569=2981 3699－2002=1697 1697+2002=3699 3699－1697=2002一、判断正误（对的打√，错的画×）；并把错的改正过来。
①2001－235－135=2001－(235－135) ( )②3737－(737－600)=3737－737－600 ( )③4938－(838+160)=4938－838+160 ( )④1245－325+225=1245－(325+225) ( )二、计算下列各题。
(能用简算的用简算)①837－(37－16) ⑤4567－(567－179)②2116－1352－648 ⑥8967+598③1234－999 ⑦88+87+89+96+95+97④8841－(841+256) ⑧103+104+106+105+107三、求下列各组数的平均数。
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减法的意义典型例题
例1。
在一个减法算式里，被减数、减数与差的和除以被减数，商是多少？
分析：因为，被减数－减数=差
所以，被减数=差+减数
差+减数可以用被减数+减数来代替
解：根据题意（被减数+减数+差）÷被减数
=（被减数+被减数）÷被减数
= 被减数×2÷被减数
= 被减数÷被减数×2
=1×2
=2
答：商是2。
例２。
甲堆煤重586千克, 甲堆煤的重量比乙堆煤少25千克,如果这两堆煤各用去189千克,那么剩余的煤,哪一堆重?重多少?
分析1：（1）由已知甲堆剩余的煤的重量
586－189=397（千克）
（2）乙堆剩余的煤的重量
586+25－189=422（千克）
（3）因为，397千克∠422千克
所以，422－397=25（千克）
答：剩余的煤是乙堆重些，乙堆煤比甲堆重25千克。
分析２：
因为原来乙堆的煤比甲堆重25千克,而用去的煤同样多,所以乙堆剩余的煤也比甲堆重25千克。
答：乙堆剩余的煤重，重25千克。
例3。
简算145+263+55－198
分析：145与55可以凑成整百，应用的是加法交换律。
“减去198”用“减去200再加2”代替。
解法：145+263+55－198
＝145+55+263－198
=200+263－200+2
=265
例4。
简算487－187－139－61
分析：487减去187正好得整百。
然后再根据减法的运算性质。
(分别减去这两个数等于减去这两个数的和) （139+61）。
解法：487－187－139－61
=300－(139+61)
=300－200
=100
例5。
简算300－123－75－77
分析：先交换123与75的位置。
（300－75）。
然后再根据减法的运算性质。
(分别减去这两个数等于减去这两个数的和) 123与77可以凑成整百(123+77)
解法： 300－123－75－77
=300－75－(123+77)
=225－200
=25。