高中政治经济生活学案第一课神奇的货币
高中政治 经济生活第一单元生活与消费 第一课《神奇的货币》学案 新人教版必修1
《神奇的货币》学案一、核心知识点1.商品及其基本属性2.货币的产生与本质3.货币的职能4.纸币的本质与发行规律5．信用工具：支票与信用卡6．外汇与汇率二、各个击破（一）商品的含义与基本属性1.商品是______________________。
交换：______________________；劳动产品：___________________。
2.______________________是商品的两个基本属性。
使用价值:___________________；价值:____________________________________。
（二）货币的产生与本质1.货币是________________________的产物。
2.货币是__________________________________________________________________________。
A．一般等价物的两个特性？表现___________________________的价值；充当__________________________的媒介。
B．贵重金属能固定充当一般等价物的原因？了解即可（三）货币的职能1.价值尺度与流通手段有什么不同？2.流通手段和支付手段有什么不同？【牢记支付手段的具体情形】3.特别提示：商品流通是_________________________________。
4.怎样才能顺利实现从商品到货币的跳跃？（四）纸币1.纸币是________________________________________________。
【纸币没有价值】2.纸币的发行量必须以_________________________________________为发行限度。
流通中所需货币量与哪些因素有关？【计算公式？】4.纸币发行量过会引发__________________。
简要比较通货膨胀与通货紧缩的区别？5.特别提示：国家不能任意发行纸币，也不能决定纸币的购买力。
高中政治第一课《神奇的货币》学案新课标人教A 必修1
编写：定稿：审核：编号：使用时间：第一课《神奇的货币》学案（3课时）一、学习目标：1、知识目标：（1）货币的本质：①商品的基本属性；②货币的产生和本质；③货币的基本职能④金属货币与纸币。
（2）货币的种类与形式：①货币与财富；②结算与信用工具；③外汇与汇率2、课标要求：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
二、重点提示及学法指导：（1）如何理解货币的本质：（应从货币的含义、产生过程、作用几个角度把握，其一般等价物的本质主要通过职能体现。
）（2）货币的基本职能：（可通过认真研读教材、举例分析等方法掌握）（3）通货膨胀与通货紧缩的关系怎样（可用列表比较法，从区别和联系两个方面分析）三、难点提示及学法指导：（1）汇率变动对一国经济的影响如何？（汇率变动对一国经济的影响是一把“双刃剑”要辨证地看待汇率变动的影响）（2）如何正确对待货币？（结合货币的本质分析正确对待货币的态度，生活中你自己做到了吗？）四、知识构建：（一）货币的本质1、商品及其基本属性（1）含义：商品是的劳动产品。
（2）基本属性：和。
2、货币的产生与本质（1）产生：货币是发展到的产物。
（2）含义：货币是从中分离出来的商品。
（3）本质：。
3、货币的职能（1）基本职能：①；用货币表现和衡量其他一切商品。
②货币充当商品交换的。
（2）其他职能：③④⑤。
4、金属货币与纸币（1）纸币的产生：（2）纸币的含义：由发行的的价值。
（3）纸币发行规律：必须以为限度。
（二）货币的种类与形式1、货币与财富2、结算与信用工具（1）结算方式：和（2）信用工具：①信用卡：含义；优越性：集为一体，减少现金使用，方便购物消费，增强。
②支票：含义支付凭证；分类：和。
3、外汇与汇率（1）外汇的含义：。
（2）汇率的含义：又称，是两种货币之间。
（3）汇率的变化：如果100单位外币兑换的人民币更多，说明外汇汇率；如果100单位外币兑换的人民币更少，说明外汇汇率。
高中政治 经济生活第一课神奇的货币学案 新人教版必修1
高中政治经济生活学案第一课神奇的货币第一单元生活与消费第一框《揭货币神秘面纱》【学习目标】一、知识目标：1.了解商品的含义及基本属性。
2.理解货币的概念、本质、基本职能。
3.了解纸币的含义、发行规律。
4.了解货币流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义和表现。
二、情感、态度与价值观：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
【自主学习】1．阅读教材P4—5页，简要指出商品的含义和基本属性。
了解商品的含义：基本属性：2．阅读教材P4—5页，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？3．阅读教材P5—6页，简要指出货币的含义、本质和职能。
理解货币的含义：本质：基本职能：4．阅读教材P6页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
价值尺度的含义原因货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要的货币。
5．阅读教材P6页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
流通手段的含义货币执行流通手段职能时，必须用＿＿＿的货币，不能用＿＿＿的货币。
6．阅读教材P7页，简要指出什么是货币流通规律？（P7页上方的小字部分公式）了解纸币的含义纸币发行规律【知识拓展】通货膨胀与通货紧缩通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。
通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。
在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。
在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。
通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。
通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。
包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。
高一政治神奇的货币
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学点4：纸币及其发行量
①含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值 符号。（注意：货币本身是商品、有价值；而纸币本身不 是商品、没有价值，只是价值符号。） ②职能：代替纸币行使流通手段和支付手段的职能。 ③发行：流通货币量的公式：商品价格总额（待售商品数 量×价格水平）/货币流通次数。
教学ppt
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【例3】：合肥市某单位职工小王花了18万元首付款买
了一套34万元的现房，贷款16万元分期付款，其中的18
万元、34万元和16万元分别执行货币的
职能
（）
A.支付手段、价值尺度、支付手段
B.流通手段、价值尺度、支付手段
C.价值尺度、流通手段、流通手段
D.支付手段、价值尺度、流通手段
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①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动；在生活 中通常表现为价格。使用价值是指商品能够满足人们某 种需要的属性；在生活中通常理解为商品的质量、性能、 用途等。
②使用价值和价值是商品的两个基本属性，缺一不可。 （前者是自然属性是商品特有的属 性。有使用价值的东西不一定有价值，不一定是商品。
树立正确的金钱观
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【课标导学】
（一）商品
1、含义
商品是用于
。
2、基本属性
（1）使用价值
含义：使用价值是指
。
（2）价值
含义：商品的价值就是指
。
商品交换实质上是
。
（二）货币
1、货币的产生：
货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。新 课 标 第
一
2、货币的含义
货币是从 中分离出来， 地充当 的 。
力 • ③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的
高中政治《经济生活》第一课 神奇的货币 复习学案
高中政治《经济生活》第一课神奇的货币复习学案一、时政热点：1.受益疫情的医疗相关企业盈利大增第一季度已经结束，进入四月份，上市公司纷纷公布一季报。
近七成公司均表示受到新冠疫情的负面影响。
但是，生产呼吸机、口罩、核酸检测试剂等的医疗器械公司，由于疫情而需求旺盛，盈利大幅增加。
问题：从商品基本属性的角度，分析疫情相关医疗器械公司为什么在疫情之下盈利大幅？2.央行数字货币研究进展4月16日，央行法定数字货币DC/EP钱包已在农业银行内测。
数字货币在央行的统一安排下有序进行。
央行数字货币项目被称为DC/EP，即数字货币和电子支付工具((Digital Currency Electronic Payment))，其功能属性与纸钞完全一样，只不过是数字化形态。
央行自2014年便开始研究法定数字货币。
从2014年到现在，央行数字货币(DC/EP)的研究已进行五年，现在“呼之欲出”。
——数字货币数字货币简称为DIGICCY，是英文“Digital Currency”（数字货币）的缩写。
数字货币概念是随着区块链和比特币的面世而诞生的。
数字货币的最大特点是去中心化。
我们面对面现金交易，只有双方，没有任何第三方，这是去中心化的。
我们使用电子货币，用微信支付宝银行卡等进行支付，是要通过微信支付宝银行这些第三方的，这就是中心化。
而我们使用数字货币，完全等效于从我的兜里掏钱放到另一个人的兜里，完全不经过任何第三方，也是一个完全去中心化的过程。
不是由中央银行发行的数字货币就不是法定货币。
我们只能把它当作是特殊商品。
央行数字货币(DC/EP)，由于是央行发行的，所以是法定货币。
——电子货币以电子计算机技术为依托，进行储存，支付和流通，可广泛应用于生产、交换、分配和消费领域。
电子货币的发行机构既有中央银行也有一般金融机构，甚至非金融机构，且更多的是后者。
如金融机构的银行卡（磁卡、智能卡）为媒体。
如学校的饭卡水卡。
——虚拟货币虚拟货币是指非真实的货币。
(人教版)高三政治 经济生活 第1课 神奇的货币学案
（人教版）高三政治经济生活第1课神奇的货币学案【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：熟练掌握和运用商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能、金属货币与纸币、货币与财富、结算与信用工具、外汇和汇率等知识点。
2.能力目标：运用商品和货币的相关知识，正确分析当前商品货币现象，提高参与市场经济活动的能力和素质。
3.情感态度价值观目标：加深对保持我国人民币币值基本稳定重要意义的认识，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，在体系内速记重点原理。
）1.商品与货币（课本P4-8整合）（1）商品①商品的含义想一想：物品成为商品必须同时具备的两个条件是什么？②商品的基本属性温馨提示：①商品是使用价值与价值的统一体。
②使用价值是价值的物质承担者。
（2）货币①货币的产生与本质②货币的基本职能想一想：货币执行价值尺度和流通手段职能对货币的要求有什么不同？温馨提示：①借助关键词语区分货币的基本职能：价值尺度多用“标价”等词汇，流通手段多用“购买”等词汇。
②注意商品交换与商品流通的区别。
③货币的其他职能温馨提示：注意流通手段与支付手段的区别,支付手段的特征是取得商品和给付货币在时间、空间上出现分离。
④货币流通规律温馨提示：注意商品价格总额与价值总额的区分。
⑤纸币发行规律温馨提示：国家有权规定纸币的面额与发行量，但不能规定纸币的实际购买力，纸币的实际购买力是由市场决定的。
2．货币的种类与形式（课本P8-10整合）（1）结算与信用工具（2）外汇与汇率①外汇与汇率的含义：②汇率的变化：如果100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之则相反。
温馨提示：本币汇率与外币汇率成反比关系。
③汇率变化对经济的影响(货币升值和贬值的利弊分析)A.本币升值的影响有：a.出口减少，进口增加；b.外资投资成本增加；c.由①②导致国内生产下降、失业增加；d.本国外汇储备贬值。
普通高中思想政治新课程经济生活教案 第一课 神奇的货币
教学内容
我们知道，日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢？如果现实生活中不存在货币，会出现什么问题？货币的本质究竟是什么，它有什么作用？另外，我们应该怎样正确对待货币？（持怎样的金钱观）在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。
一、上用钱买回来的，这些东西我们通常称之为“商品”，商品这个名词对我们来说十分的熟悉，那商品的具体含义是什么呢？
C、是商品，因为它是用于交换的劳动产品
D、不是商品，因为它没有经过劳动
我们都知道，到商场买商品一定要支付相应的金钱货币，那是不是从古到今人们都是用货币购买商品？不是，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
1、商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物
在原始社会人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。
2、物物交换的困难和一般等价物的产生
在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物，一些宏观经济学书籍把这些商品称之为“实物货币”。就中国而言，历史上充当实物货币的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜、农具、米粟等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币，交易值达到一定金额的，还要优先使用。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。（古希腊人用牛羊作为实物货币，美洲人把可可和烟草等作为实物货币，而非洲人和印度人则把象牙作为实物货币）
第一课_神奇的货币_导学案
思想政治必修一《经济生活》第一单元第一课神奇的货币导学案
思想政治必修一《经济生活》第一单元第一课神奇的货币导学案
三、合作探究提升能力（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，力求明白为什么）
3判断下列属于商品的是，并说明理由：
（1）自然状态的空气、阳光。
同学们买的增氧器中的氧。
（2）农贸市场上待售的蔬菜。
（3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
（4）农民向地主交纳的地租。
（5）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
C．价值的货币表现价值尺度流通手段 D．价格流通手段支付手段
【探究三】：
，请结合上图和公式分析：
商品”这一过程中，最关键（最惊险）的是哪个阶段？
衰竭。
这里被加了三聚氰氨的奶粉
A．是商品，因为它凝结着无差别的人类劳动
B．是商品，因为它用于消费
C．不应成为商品，因为它不具备应有的使用价值。
高一政治神奇的货币的教案
高一政治神奇的货币的教案日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
下面是店铺为大家整理的高一政治《神奇的货币》教案，希望对大家有所帮助!高一政治《神奇的货币》教案（1）全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱新课标要求(一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
教学难点纸币。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
高一政治《第一课神奇的货币》教案
诚西郊市崇武区沿街学校迁西县新集中学高一政治第一课神奇的货币教案【教学目的】知识目的：识记:商品的定义商品的两个根本属性货币定义理解:货币的本质货币的根本职能纸币的含义及优缺点纸币的发行量才能目的：培养学生学会透过现象看本质的才能及参与经济生活的才能。
从详细材料入手，引导学生在大量感性认识的根底上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，反对金钱万能论，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
【教学重难点】重点:1、商品的含义及根本属性2、货币的本质,两个根本职能难点：1、商品是天生的平等派2、通货膨胀问题【教学课时：】2课时【学法指导：】1、根据导学案进展知识导学、梳理、勾划课本，进展标注，考虑讨论答复探究问题【教学过程】【课前预习】1、商品的含义和根本属性：商品是_____________________________________，它有__________和___________两个根本属性，其中商品的___________________就是商品的使用价值，__________就是商品的价值。
商品交换的本质是___________________。
2、货币的产生过程：货币是___________________的产物。
货币的产生有一个过程。
最初的商品交换是___________________，其次是以_________为媒介的交换，再后来是金银因其自身的优点和特点而逐步地从商品中别离出来，固定地充当了。
3、货币的含义、本质：货币是___________________，其本质是___________________，4、货币的职能(1)货币的职能是_________的表达，货币从产生时就具有和_________两种根本，另外，它还有__________、____________、____________等其它职能。
高一政治经济生活神奇的货币教案人教版必修一
[教案]神奇的货币【教材分析】一、地位作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
二、教材特点1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。
三、教育教学目标按照传统的确定教学目标的方式，一些体验性的、探究性的和实践操作性的教育教学目标无法容纳，因此，采用了这种形式来表明教育教学目标。
1.体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。
2.对比货币与一般商品，揭示货币的本质。
3.感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。
4.理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
5.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。
6.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。
7.初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，为树立科学的金钱观打下基础。
四、重点、难点1.难点。
（1）货币的本质是一般等价物。
（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号。
2.重点。
货币的基本职能。
【学生分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【导入新课】请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。
高中思想政治必修1《神奇的货币》教案
第一课神奇的货币【教材分析】本课知识含量大且内容较为抽象，理论色彩浓厚。
本课主要复习《经济生活》中最为基础的概念，如商品、货币、纸币等，涉及到的概念、关系类知识较多。
只有真正理解这些最基本的知识，才能正确认识各种经济现象。
所以，本课必须从细处入手，把概念原理分析全面，分析透彻。
良好的开端是成功的一半，要让学生对政治复习充满信心。
【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识回顾——重难点突破——当堂巩固训练”的复习理念，以“问题”为中心，突出学生的主体地位，体现自主合作、诱思探究的学习方法，每一考点设置多个环节，其中通过典型真题例析、考点演练、分层作业，做到“精致导练”、“精练精析”，让学生加深对重难考点的理解，总结规律，形成对基本概念原理的全面认识。
【教学目标】1．通过商品的含义、基本属性的学习，让学生明确如何判断某一种物品是否是商品。
2．了解货币的产生及其发展历程，能准确判断货币执行的是哪一职能。
3．根据流通中所需要的货币量公式进行计算，理解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
4．能够判断汇率的升降，币值的升降，以及人民币币值变化所带来的影响。
5.正确对待货币，做到取之有道，用之有度，用之有益。
【重点难点】1．商品的判断及其基本属性的理解。
2．货币的本质及职能判断。
3．实际发行的纸币量与实际需要的货币量的关系。
4．汇率变动的影响。
【教学方式及手段】情境教学法，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。
合作探究法，设置思考问题，组织学生讨论，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验。
讲练结合法，加深学生对知识的理解与运用，提高课堂效率。
【课堂类型】复习课【课时安排】 2课时【教学过程】考点一、商品与货币【第一环节：自主复习——知识唤醒】学生自主阅读教材，完成以下内容：1．商品及其基本属性(1)商品：用于__ ____的劳动产品。
高中政治必修一经济生活第1课《 神奇的货币》导学案
经济生活第1课《神奇的货币》【课标要求】【自主学习】一．一.体系构建（要求：认真通读教材，完成本课知识结构。
）二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）（一）问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.商品交换经历了哪些阶段？2.货币的职能有哪些，如何理解？3.流通中实际需要的货币量的计算公式是什么？4.在经济收支往来中，常用的两种结算方式是什么？5.使用信用卡的作用？6.汇率的含义、变动因素及影响？（二）宋代商业发达,原有的金属货币都笨重不便,极大阻碍了地区商品交易的发展,这就商号制作了一种“纸券”,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币,这就是最初的纸币的雏形。
但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况,引起诉讼和民众的不满。
1023年,宋朝统治者禁止私人发行“交子”,改由国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换,这是最早的纸币。
从“交子”的产生过程来看, 它为什么能够购买商品?（三）随着信息技术的发展，电子商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生活。
人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用卡。
你使用过信用卡吗？现金消费和信用卡消费有什么不同？人们越来越喜欢使用信用卡的原因是什么？【释疑解惑】一.商品的基本属性注意：1.有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。
2.判断一种物品是否属于商品的方法：（1）定义法，凡是商品都是用于交换的劳动产品。
（2）属性法，使用价值和价值是商品的两个基本属性。
凡是商品都有使用价值和价值，但并非有使用价值的物品都是商品。
（3）根据所处的具体环节来判断。
劳动产品只有处于流通领域才是商品，一旦离开流通领域而进入消费领域，劳动产品就不再是商品。
3.假冒伪劣产品不是商品，因为它们不具有使用价值。
4.密切关注商品价值实现的过程及其重要意义。
商品价值的实现过程就是商品的使用价值被消费者接纳的过程，就是商品生产经营者获得经济效益的过程，也是接受市场检验的过程。
人教版高一上学期政治导学案：必修1《经济生活》1-1神奇的货币：揭开货币的神秘面纱
高一政治必修1《经济生活》导学案第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》导学案【学习目标】1．知识与技能（1）说出商品的含义及其基本属性；知道纸币和价格的含义。
理解货币的本质及其基本职能；理解纸币的优点。
（2）透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品——货币——货币职能的逻辑思维能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能角度，说明应当如何对待金钱的能力。
2．过程与方法（1）教师通过组织学生参与探究互动，学会质疑，引导学生抽象概括所学的理论，在探究中提高学生分析问题、理解问题的能力。
（2）A．课前，通过分组合作，完成各自课题，参与“观察生活，自主学习”环节。
B．课上，“成果展示，合作探究”。
通过案例教学法、辩论赛、比较法等，引导学生主动自觉生疑和寻找答案，自主地生成知识；学生展示资料，提出疑问，师生共同探究，教师总结提升。
C．最后“走进生活，体验践行”。
结合最近制售假币活动猖獗的现实，学会正确对待假币，增强参与生活的能力。
3．情感、态度与价值观商品是天生的平等派，增强平等意识；在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；增强作为商品生产者为用户着想的利他意识；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识；确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
【学习重点】判断商品的方法；货币的本质；货币的基本职能；纸币的发行。
【学习难点】货币的本质；纸币和货币的区别。
【导学提纲】1、什么是商品？2、什么是货币？货币的本质是什么？※3、货币有哪些职能？其基本职能是什么？※4、什么是纸币？如何发行纸币？※【学习过程】【自主预学】1.1 揭开货币的神秘面纱1．货币的本质（1）商品a．含义用于的劳动产品，就成为商品。
高一经济生活学案：第一课《神奇的货币》(人必1)
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱编制人:潘学政审核:高一政治组使用时间:第一周一、学习目标1.了解商品的含义及基本属性；2.理解货币的含义、本质和基本职能；3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
二、教学重难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币；难点：纸币三、课前预习1.商品：（1）成为商品的两个条件是：和。
（2）商品的基本属性是和。
①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的。
2.货币:（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介的商品交换---以__________为媒介的商品流通。
（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质:①含义：。
②本质：。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。
③金银最适合充当货币的原因是什么？【重要提示】金银天然不是货币（只有当一般等价物固定到金银身上时，金银才成了货币）但货币天然是金银，因为金银最适合充当货币。
（3）货币的职能：①含义：指货币在经济生活中所起的作用，它是货币的体现。
②货币有哪些职能？③货币的基本职能是和。
【重要提示】货币的基本职能≠货币的职能。
A.价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品的职能。
货币执行价值尺度职能只需要的货币。
B.流通手段：货币充当商品交换的职能。
货币执行流通手段职能时必须用的货币。
3.纸币（1）含义：纸币是由国家(或某些地区)发行的、的价值符号。
【重要提示】①国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。
纸币的实际购买力由市场形成。
②纸币的本质是价值符号，纸币本身没有价值，只具有流通手段和支付手段的职能，某些纸币具有世界货币的职能。
（2）纸币的优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（3）纸币发行应遵循什么规律？（4）流通中所需要的货币量的公式（5）通货膨胀和通货紧缩:①含义：通货膨胀，是指经济运行中出现的的现象。
神奇的货币(高中政治必修一)教案
商品是用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。
于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
固定充当一般等价物的商品就是货币。
货币的本质是一般等价物。
2、货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
高中政治 经济生活第一课神奇的货币教案 新人教版必修1
神奇的货币教学目标：掌握货币知识、通胀、汇率（人民币升值）教学重点：货币知识、通胀、汇率（人民币升值）教学难点：货币知识、通胀、汇率（人民币升值）知识点归纳货币概论考点：1.货币的本质：商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能、金属货币与纸币。
2.货币的种类与形式：货币与财富、结算与信用工具、外汇和汇率。
一、商品的基本属性(1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
不是劳动产品的东西，如自然状态的空气、阳光等都不是商品；不用于交换的东西，如赠送、捐赠的物品也不是商品。
(2)商品具有使用价值和价值两个基本属性。
联系:(1)使用价值是价值的物质承担者，一个物品如果没有使用价值，也就没有价值，因而不可能成为商品；价值寓于使用价值之中，一个物品如果仅有使用价值，而没有价值，也不可能成为商品(2)无论是对商品生产者还是对商品购买者来讲，商品的使用价值和价值不可能同时兼得。
解决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利通过交换2010年2月27日，智利康赛普西翁省发生里氏8.8级地震，造成大批人员伤亡和严重财产损失。
地震发生后，国际社会纷纷伸出援助之手，大批救援物资紧急运抵灾区。
这里的“救援物资”( )A.是商品，因为它们是劳动产品B.不是商品，因为它们不具有使用价值C.是商品，因为它们具有使用价值和价值D.不是商品，因为它们没有用于交换二、货币的产生和本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上，货币产生。
(2)本质：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
1.商品交换的实质商品体现人们之间的交换关系，不同的商品之所以能够进行交换的根本原因，就在于商品有价值，都耗费了人的体力或脑力劳动。
商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
例(2009·广东高考)“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。
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高中政治经济生活学案第一课神奇的货币
第一单元生活与消费
第一框《揭开货币神秘面纱》
【学习目标】
一、知识目标：
1.了解商品的含义及基本属性。
2.理解货币的概念、本质、基本职能。
3.了解纸币的含义、发行规律。
4.了解货币流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义和表现。
二、情感、态度与价值观：
增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
【自主学习】
1．阅读教材P4—5页，简要指出商品的含义和基本属性。
了解商品的含义：
基本属性：
2．阅读教材P4—5页，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？
3．阅读教材P5—6页，简要指出货币的含义、本质和职能。
理解货币的含义：
本质：
基本职能：
4．阅读教材P6页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
价值尺度的含义
原因
货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要的货币。
5．阅读教材P6页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
流通手段的含义
货币执行流通手段职能时，必须用＿＿＿的货币，不能用＿＿＿的货币。
6．阅读教材P7页，简要指出什么是货币流通规律？（P7页上方的小字部分公式）
了解纸币的含义
纸币发行规律
【知识拓展】通货膨胀与通货紧缩
通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。
通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。
在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。
在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。
通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。
通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。
包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。
其二，由于供应大于需求，而新的产品和劳务因技术进步滞后而难以产生，实体经济领域中有利可图投资机会减少。
银行普遍出现“慎贷”甚至“惜贷”倾向，并导致货币供应增长率下降。
其三，增加货币供应只是治理通货紧缩的必要条件。
注意区分“物价上涨”与“通货膨胀”：通货膨胀必然引起物价上涨，因为一定时期内商品流通中所需要的货币量是有限度的，如果纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量，就会导致通货膨胀，引起物价上涨。
但并非所有的物价上涨都意味着通货膨胀，因为价格虽以价值为基础，但受供求关系的影响。
受供求关系影响而引起价格上涨以及由政策性调价、理顺价格关系等引起的价格上涨测不属于通货膨胀。
三、合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案并求明白为什么）
1．下列属于商品的是，并说明理由：
（1）自然状态的空气、阳光。
（2）农贸市场上待售的蔬菜。
（3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3送给了他的亲戚。
（4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
（5）捐献给舟曲的救助物资。
2．（1）木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？
（2）与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？
（3）如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？
【典型例题】
1．（2010·安徽）在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。
”这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
这说明
A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。
B．商品生产者生产的商品就是失去了使用价值和价值
C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币
D．回避作为一般等价物在物物交换中起决定作用
2．（2009·浙江）从历史发展的过程看，下列判断正确的是
A．一切商品都能承担价值尺度职能B．只有货币能承担价值尺度职能
C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D．仅仅金银能承担价值尺度职能
【课堂检测】
1．假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。
那么，这一年里纸币发行量为（）亿元。
而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于（）元，会引起（）
A．8000 0.5 纸币贬值B．4000 0.5购买力降低
C．8000 2 通货膨胀D．4000 2 购买力提高
2．动画片《喜羊羊与灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜羊羊与灰太狼》的下载铃音，一般为2元每首。
下载的彩铃是
A．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换
B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换
C．商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要
D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值
3．阅读下列各题，判断正确与错误：
①商品是用来交换的劳动产品，所以任何商品都具有使用价值与价值两个基本属性。
②使用价值是商品特有的属性。
商品的质量越好，价格越高。
③货币的本质是商品。
④货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。
⑤国家有权发行纸币，国家可以任意发行纸币。
⑥没有使用价值的东西，也没有价值
⑦有使用价值的东西，就一定有价值
⑧没有价值的东西，也一定没有使用价值
⑨有价值的东西，一定有使用价值
4．货币在下列各项中分别行使什么职能：
①一台彩电标价3000元
②工厂财务人员向工人发工资
③张三在市场上用6元买一斤肉
④李四到银行取回1万元存款的利息
⑤小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明
⑥《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银
5．“金银天然不是货币,但货币天然是金银” 谈谈你对这句话的理解？
提示：①从金银和货币产生的时间先后看，先有金银,后有货币
②从货币产生的过程看，当一般等价物固定在金银时—货币产生
③从金银的自身特点看，
它最适宜充当一般等价物。
体积小、价值大、质地均匀、易分割、久藏不坏
6．为缓解通货紧缩，促进经济增长，中央要求适当增加货币供应量。
国家为什么要适当增加货币供应量？
（1）流通中实际需要的货币量，同商品的价格总额成正比，同货币的流通速度成反比。
纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。
适应待售商品数量的增加，国家增加货币供应量是必要的。
（2）在通货紧缩的情况下，适当增加货币供应量，可以促进社会经济的持续、快速、健康发展。
（3）纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起纸币贬值，发生通货膨胀。
因此，增加货币供应量必须是适当的，应保持人民币币值的稳定。
【构建知识体系】。