多元统计分析绪论

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多元统计分析教学说课0

多元统计分析教学说课0

第一章绪论1 多元统计分析的概念多元统计分析就是利用统计学和数学方法,将隐没在大规模原始数据群体中的重要信息集中提炼出来,简明扼要的把握系统的本质特征,分析数据系统中的内在规律性。

利用多元分析中不同的方法还可以对研究对象进行分类和简化。

多元分析21是多元23,其发4;5;6,3??? 多元分析在工业、农业、医学、经济学、教育学、体育科学、生态学、地质学、社会学、考古学、环境保护、军事科学、甚至文学中都有广泛应用,足见其应用的深度和广度。

4 多元分析课程讲授的主要内容本课程重点介绍多元分析中常用的六种方法:聚类分析;判别分析;主成分分析;因子分析;对应分析;典型相关分析我们这门课重点在于应用,参考课本中的公式推导为次要内容,大致了解即可,对每一种分析方法我们要清楚掌握它解决哪类问题、前提条件和局限性,以及它们相互之间的区别与联系;会用SAS 、SPSS 等数学软件实现上述过程,对所研究的问题能做出合理推断和科学评价。

5 原始资料阵及其标准化1)原始资料阵:设有n 个样品,p 项指标(变量),组成矩阵21212(,,,)p p n n np X x x x x x x ⎪'⎪⎪⎪⎭, 2j 项指标均值1nj x =∑,341? 1.1 1.2 认为所研究的样品或指标之间存在着程度不同的相似性,根据一批样品的多个观测指标,找出能够度量样品或变量之间相似程度的统计量,并以此为依据,采用某种聚类法,将所有的样品或变量分别聚合到不同的类中,使同一类中的个体有较大的相似性,不同类中的个体差异较大。

2 距离与相似系数聚类分析的目的是将研究对象进行分类。

它是在事先不知类别的情况下对数据进行分类的分析方法。

分类的依据有两类:距离与相似系数。

2.1 变量的类型1)间隔尺度变量:连续量,如速度,重量等。

2)间隔尺度变量:等级,有次序关系,如一级品、二级品等。

32.2 12345p p ⨯为协62.3 12)相关系数:()()(2)n ij x x x x c --=聚类分析根据所用方法不同可分为系统聚类法、有序样品聚类法、动态聚类法、模糊聚类法等等;根据分类对象不同又分为对样品聚类(又称Q 型聚类分析)以及对变量进行聚类(又称R 型聚类分析)。

多元统计分析课程多元统计分析课程教学大纲

多元统计分析课程多元统计分析课程教学大纲

《多元统计分析》课程教学大纲一、课程总述二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一章绪论、统计学基础回顾教学目的通过本章的教学,主要使学生对多元统计分析有一个大概的认识,了解其产生及发展的过程以及其在不同领域的应用,增强学习多元统计分析的信心。

回顾多元统计分析的基础——统计学。

教学重难点参数估计、假设检验内容设置第一节统计数据的整理与描述第二节几种重要的概率分布第三节参数估计第四节假设检验第二章多元正态分布教学目的本章内容是学习多元统计分析方法的理论基础,通过本章的教学,要使学生能够将一元正态分布的知识进行推广应用到多元正态总体,了解多元正分布的基本性质以及其参数的基本估计方法。

教学重难点随机向量的数字特征;多元正态分布的基本性质;多元正态分布的参数估计;Wishart分布内容设置第一节多元分布的基本概念第二节统计距离与马氏距离第三节多元正态分布第四节均值向量和协差阵的估计第五节常用分布及抽样分布第三章均值向量和协差阵的检验教学目的在后面章节介绍的常用统计方法,有时要对总体的均值向量和协差阵作检验,比如,对两个总体做判别分析时,事先就需要对两个总体的均值向量做检验,看看是否在统计上有显著差异,否则做判别分析就毫无意义。

本章教学的目的仍然是为后面章节的学习打下坚实的理论基础,使学生掌握基本的多元正态总体均值向量和协差阵的假设检验方法。

教学重难点Hetlling T2分布;多元正态总体均值向量检验;多元方差分析;多元正态总体协差阵检验内容设置第一节均值向量的检验第二节协差阵的检验第三节有关检验的上机实现第四章聚类分析教学目的在社会经济领域中存在着大量分类问题,通过本章的教学,要使学生掌握几种常用的系统聚类分析以便对复杂现象总体进行划分,更好的进行深入分析,同时要求学生根据自己的兴趣及知识积累搜集数据进行上机实验。

教学重难点距离;相似系数;系统聚类分析方法(最短距离法、最长距离法、中间距离法、重心法、类平均法、可变类平均法、可变法、离差平方和法)内容设置第一节聚类分析的基本思想第二节相似性测量第三节类和类的特征第四节聚类方法第五节模糊聚类分析第六节计算步骤与上机实践第五章判别分析教学目的在生产、科研和日常生活中经常需要根据观测到的数据资料对所研究的对象进行分类,判别分析就是判别样品所属类型的一种统计分析方法,其应用之广和与回归分析媲美。

应用多元统计课件 (1)

应用多元统计课件 (1)

3
本课程的特点与教学方式
教学方式 : 授课与实际例题相结合. 本课程的特点是将常用的多元分析方法的 介绍与在计算机上实现这些方法的软件紧 密地结合起来,不仅介绍每种多元分析方 法 的实际背景、统计思想、统计模型、数 学原理和解题的思路,并结合实例介绍应 用编程软件(Matlab)解决问题的步骤和计算 结果的分析。
的考试成绩,可对学生进行分类,如按文、理 科成绩分类,按总成绩分类等。若准备给优秀 学生发奖,那么一等奖、二等奖的比例应该是 多少?应用多元统计分析的方法可以给出公平 合理地确定。
19
教育学--
主成分分析在学生学习成绩排序中的应用
我在担任学生班主任期间,经常会遇到学 校下达的评选三好生,评选学习奖等任务.另 还有评选各种奖学金的工作;推荐研究生的 工作都要求班主任提出意见.
0.1025X 4 0.2852X12
Z1是12个变量的线性组合,且系数都是正数,
数值有大有小。显然数值大的变量对综合指标
(主成分)的贡献大;数值小的变量对综合指
标(主成分)的贡献小。
24
教育学--
主成分分析在学生学习成绩排序中的应用
12个原始变量(课程)提供的信息各为多少?用什
么量来表达?最经典的方法是用变量的方差Var(Xi)为
23
教育学--
主成分分析在学生学习成绩排序中的应用
最简单最直观地综合变量就是12门课的成绩总和
。但这个最简单的综合变量并不是最科学地代表12门
课综合成绩的指标,而用主成分分析得出的第一主成分
(原始变量的线性组合)Z1是最科学地代表12门课综合 成绩的指标。比如
Z1 0.3233X1 0.4525X 2 0.3502X 3

《多元统计分析》课件

《多元统计分析》课件

采用L1正则化,通过惩罚项来选择最重要 的自变量,实现特征选择和模型简化。
比较
应用场景
岭回归适用于所有自变量都对因变量有影 响的情况,而套索回归更适用于特征选择 和模型压缩。
适用于数据集较大、自变量之间存在多重 共线性的情况,如生物信息学数据分析、 市场细分等。
主成分回归与偏最小二乘回归
主成分回归
适用于自变量之间存在多重 共线性的情况,同时要求高 预测精度,如金融市场预测 、化学计量学等。
06 多元数据的典型相关分析
典型相关分析的基本思想
01
典型相关分析是一种研究多个 随机变量之间相关性的多元统 计分析方法。
02
它通过寻找一对或多个线性组 合,使得这些线性组合之间的 相关性达到最大或最小,从而 揭示多个变量之间的关系。
原理
基于最小二乘法原理,通过最小化预 测值与实际值之间的平方误差来估计 回归系数。
应用场景
适用于因变量与自变量之间存在线性 关系的情况,如预测房价、股票价格 等。
注意事项
需对自变量进行筛选和多重共线性诊 断,以避免模型的不稳定性和误差。
岭回归与套索回归
岭回归
套索回归
是一种用于解决多重共线性的回归方法, 通过引入一个小的正则化项来稳定系数估 计。
层次聚类
01
步骤
02
1. 将每个数据点视为一个独立的集群。
2. 计算任意两个集群之间的距离或相似度。
03
层次聚类
01 3. 将最相近的两个集群合并为一个新的集群。 02 4. 重复步骤2和3,直到满足终止条件(如达到预
设的集群数量或最大距离阈值)。
03 应用:适用于探索性数据分析,帮助研究者了解 数据的分布和结构。

《多元统计分析》课程教学大纲

《多元统计分析》课程教学大纲

多元统计分析Mu1tivariateS⅛atisticaIAna1ysis一、课程基本信息学时:40学分:2.5考核方式:闭卷考试,平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。

中文简介:随着电子计算机的普及和软件的发展,信息储存手段以及数据信息的成倍增长,多元分析的方法己广泛运用自然科学和社会科学的各个领域。

国内国外实际应用中卓有成效的成果,已证明了多元分析方法是处理多维数据不可缺少的重要工具,并日益显示出无比的魅力。

多元分析是现代统计学中重要而活跃的学科。

二、教学目的与要求《多元统计》为专业必修的技术课程。

通过本课程的学习,使学生系统地了解多元统计分析的基本概念和基本原理,掌握一些常用的多元统计思想和统计方法,学会处理常见的多元统计问题。

三、教学方法与手段1、教学方法(一)课堂讲授本课程是一门应用性较强的专业理论基础课程,每章在讲述理论的同时注意相应典型问题背景,尽量联系生产生活中的实际例子,重视模型的建立,每章内容结束后借助案例分析帮助理解模型的建立和方法的应用,重视培养学生解决实际问题的能力和应用计算机求解的计算能力。

精心设计多媒体电子教案,充分、恰当使用多媒体教学手段,算法步骤呈现出直观、形象、动态的特点,帮助学生更好地理解课程内容,利用课件呈现足够的案例及其建模、分析求解过程,开阔了学生的思路。

(二)课外作业课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和熟练相关算法,培养建模能力和分析计算能力,平均每次完成课后2~4道题习题。

(三)考试考试采用闭卷的形式,考试范围应涵盖所有讲授内容,主要考查学生对基本概念,基本理论的理解,相关计算掌握程度,建模能力及综合运用能力。

题型由选择题和填空题计算题构成。

总评成绩:平时成绩(课外作业情况)占30%期末闭卷考试占70%2、教学手段在教学中采用多种教学手段。

(1)多媒体课件:本课程已制作了相应的多媒体演示课件,与传统板书相结合进行讲授。

(2)教学网站:目前校外有很多优秀的程序设计网站,可以指定学生在相关网站注册学习,既增加学生兴趣又可以提高学生在课外自主学习能力。

《应用多元统计分析》教学全套课件

《应用多元统计分析》教学全套课件
应用多元统计分析
1
第一章 绪 论
本章主要讨论:
●多元统计分析概述 ●多元统计分析的应用 ●线性代数基础
2
第一节 多元统计分析概述
本节基本内容:
一、多元统计分析的涵义 二、多元统计研究的内容和方法
3
一、多元统计分析的涵义
多元统计分析(简称多元分析),是运用数理统 计的方法来研究多变量问题的理论和方法,它是 一元统计学的推广。
量乘法和加法可分别定义为:
cx (cx1, cx2 ,L , cxn )
x y (x1 y1, x2 y2 ,L , xn yn )
12
二、矩阵及基本运算
矩阵:
将 n p个数 x11, x12 ,L , xnp 排成一个形如 n 行 p 列的
长方形表:
x11 x12 L
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
X
x21 M
可以得到如下运算规律:
(X Y) X Y
(XY) YX
15
二、矩阵及基本运算
X(Y1 Y2 ) XY1 XY2
X
k
Y
k
XY
1 1
c(X Y) cX cY
若 X 为方阵,满足 XX XX I,则称 X 为
正交矩阵。
16
二、矩阵及基本运算
矩阵分块
矩阵的分块是处理阶数较高的矩阵时常用的方法。 有时,我们把一个高阶矩阵看成是由一些低阶矩阵 组成的,就像矩阵由数值组成一样。设 X (xij )为 n p 矩阵,将 X 剖分称四块,表示成
x22
L
X
x2 p
MM
M
xp1 xp2 L xpp
(1) ( j1 j2L jp ) x x 1 j1 2 j2 L xpjp

第一章 多元统计分析 绪论

第一章 多元统计分析 绪论

三、样本相关系数
第i个和第j个变量的样本相关系数为:
其中:i=1,2,3….p,j=1,2,3,…,p 对于所有的i,j,

由p个变量的n组观测值计算出的统计量,可用矩阵来记: 样本均值阵:
样本方差和协方差阵:
样本相关系数矩阵:
例1.根据表1资料计算样本均值阵、样本方差和协方差矩阵、样本相 关系数矩阵。
15639.45
9001.81 11480.39 95295.78
892.91
4241.09 7222.46 40315.52
1842.92
4175.64 7168.26 42493.99
1417.61
3549.03 4723.31 26368.5
竹林众生 焦作万方
思达高科 郑州煤电 合计
8379.92 34086.94
12769.17 27296.36 707584.51
921.84 20451.51
3820.98 13007.43 443130.65
1661.32 22562.66
4308.77 12863.37 438521.86
1477.24 14290.03
3195.9 8512.59 3资料
营业利润(万元)
41614.75 69453.22 128972.69 23968.02 22463.69 39903.35 25881.19
主营业务利润(万元)
中原高速 中原油气 安阳钢铁 神火股份 新乡化纤 安彩高科 许继电气 48457.83 84061.07 175514.79 31436.57 31121.23 69994.75 53048.45
第一章 绪论

第一节
多元统计分析的作用

第1章 绪论[多元统计]

第1章 绪论[多元统计]
16
5. 射影矩阵
A: n×n, A: 幂等的 A2 = A A: 射影 A′ = A 且 A2 = A
射影矩阵的性质: A 是一个射影矩阵 In-A是一个射影矩阵 ; A的特征值为 0或 1, 且 1的个数为A的秩; tr(A) = rank(A). 设X是 n×p阶矩阵 (n ≥ p), 且rank(X) = p. 记H = X(X′X)-1X′. 则 1) H 是一个射影矩阵; 2) tr(H) = rank(H) = p; 3) I - H是一个射影矩阵
15
4. 正定矩阵
对于n×n阶对称矩阵 A A ≥ 0 x′A x ≥ 0, x ∈ Rn , A: 非负定的 A > 0 x′A x > 0, x ∈ Rn , A: 正定的 主要结论: A > 0 A11 > 0, A22 > 0, A112 > 0, A221 > 0 A > 0 A-1 > 0 某些定义: A>B A-B>0 A≥B A-B≥0
2
多元分析是数理统计学30多年来迅速发展起 来的一个分支,已广泛地应用到社会科学和自然 科学的许多领域.本课程介绍一些实用的多元分 析方法的理论及应用,包括有关多元正态分布的 统计推断,判别分析,聚类分析,主成分分析, 因子分析,典型相关分析.
3
1. 应用多元统计分析 2. 多元统计分析 3. 多元统计分析
对称矩阵
a = (a1, …, ap): 1×p
a1 a = M : n ×1 a n
A = A′
上三角阵
对角矩阵
a1 A= O = diag (a1 ,L, an ) an
A = (aij), aij=0 if i > j

多元统计分析(人大何晓群)绪论PPT课件

多元统计分析(人大何晓群)绪论PPT课件
17
考试
期中(20%) 期末(闭卷)(60%) 平时(20%)
上课+作业 注:作业大部分为上机作业,没有上机课,
但课堂上会演示。
18
2024/10/30
、宽等特征来 判别是男或女,根据挖掘出来的动物牙 齿的有关测试指标,判别它属于哪一类 动物、是哪一个时代的。
环境保护
研究多种污染气体的浓度与污染源的排 放和气象因子(风向、风速、温度、湿 度)等之间的相互关系。
14
军事科学 研究某飞机洞库可燃性气体变化的规律以 及对气体浓度的预测。
生态学 对1000个类似的鱼类样本,如何根据测量的特 征如体重、身长、鳍数、鳍长、头宽等,将这 些鱼分成几个不同品种?
12
地质学 在地质勘探中,如何根据岩石样本的多种特征 来判别地层的地址年代,是有矿还是无矿,是 铜矿还是铁矿等?
社会学 调查青年对婚姻家庭的态度、对文化和职业的 要求、对经济收入的态度、对老人的责任、对 相貌的重视等等作主要因素分析以便进行正确 的引导
3
如何同时对多个随机变量的观测数据进 行有效的分析和研究?
做法1:把多个随机变量分开分析(避免 不了变量之间的相关性,会丢失信息, 也不容易取得好的研究结果)。
做法2:同时进行分析研究(采用多元统 计分析方法,通过对多个随机变量观测 数据的分析,来研究变量之间的相互关 系以及揭示这些变量内在的变化规律。 4
某一产品用两种不同的原料生产,产品 的寿命有无显著差异?某商业行业今年 和去年的经营状况有无显著差异?(多 元正态的假设检验)
8
其他领域的应用
工业 企业经济效益的评价? 服装企业如何确定适应大多数顾客的服装的主 要指标以及分类的型号?
农业 如何按照城乡居民消费水平,对我国30个省市 自治区进行分类? 如何根据全国各地区农民生活消费支出情况研 究农民消费结构的趋势?
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峰度:频数分布曲线高峰的形态,即反映分布曲线的尖峭 程度的测度。
当β=0 时,表示分布的峰度是正态分布的峰度; 当β>0 时,表示分布曲线的高峰是尖顶高峰; 当β<0时,表示分布曲线的高峰是平顶高峰。
例2:见Data1数据,利用SPSS计算极差、峰度等。
三、数据预处理
数据质量的含义:正确性、一致性、完整性、可靠性。
外语 93 96 81 88 72 82 88 83 60 90 43 50
数学 100
99 96 99 96 75 97 68 76 62 67 34
物理 100 97 100 96 78 97 89 88 84 39 78 37
12个学生学习成绩的轮廓图
100
政治
语文
外语
数学
物理
雷达图
政治
语文
统计判别法:
(1)拉依达准则 (2)肖维勒准则 (3)格拉布斯准则 (4)狄克逊准则 (5) t检验(罗马诺夫斯基准则) (6)极差法
拉依达准则(3σ准则)
p( x u 3 ) 0.003
根据上式对于大于μ+3σ或小于μ-3σ的实验数据作为 异常数据,予以剔除。
次数 1
2
3
4
5
6
7
f1(t)
99 2
94sint 93cos t 100sin2t 100cos2t
( t )
调和曲线图
f2
f1
f11
f12
最为浪漫的可能是脸谱图.它把多元数据表示成一张脸 谱图.脸的轮廓由上下两个椭圆构成.这些椭圆的长短轴及 离心率等均由多元数据中某些变量来刻画.另一些变量决定 鼻子长度, 嘴的位置及圆弧的长度与向上还是向下,眼晴的 大小,眼珠的位置,眉毛的角度等. 如果变量很多,脸谱可 以刻划得细致些,变量不多,则把一部分器官形态固定,只让 另一部分器官变化.在实际应用中,脸谱图也有发展,如在脸 谱些变量来决定体型的胖瘦,
4.多元数据的统计推断 参数估计和假设检验问题.特别是多元正态分布的 均值向量和协差阵的估计和假设检验等问题。
5.多元统计分析的理论基础 包括多维随机向量及多维正态随机向量,及由此定 义的各种多元统计量,推导它们的分布并研究其性质 ,研究它们的抽样分布理论。这些不仅是统计估计和 假设检验的基础,也是多元统计分析的理论基础。
多元统计分析绪论
一、概述 二、数据 三、数据预处理
一、概述
多元统计分析是统计学的一个重要分支.它是应用 数理统计学来研究多变量(多指标)问题的理论和方法 ; 它是一元统计学的推广和发展.
▪ 一元统计分析: 研究一个随机变量统计规律的学科 ▪ 多元统计分析: 研究多个随机变量之间相互依赖关
系以及内在统计规律性的统计学科。 ▪ 利用多元分析还可以对研究对象进行分类和简化。
8
9 10
L(cm) 10.35 10.38 10.3 10.32 10.35 10.33 10.37 10.31 10.34 20.33
L 11.34

10
(Li L)2
i 1
101
3.16cm
3 3.163 9.48cm
格拉布斯准则
格拉布斯准则是在未知总体标准差情况下,对正 态样本或接近正态样本异常值的一种判别方法。
▪ 这种方法却有很大的局限性。它是以减少样本量来换 取信息的完备,会造成资源的大量浪费,丢弃了大量 隐藏在这些对象中的信息。当缺失数据所占比例较大, 特别是当缺数据非随机分布时,这种方法可能导致数 据发生偏离,从而得出错误的结论。
(2)补缺
A. 用平均值来代替所有缺失数据 B. K -最近距离邻居法:先根据欧式距离或相关分析 来确定距离具有缺失数据样本最近的K个样本,将这 K个值加权平均来估计该样本的缺失数据。 C.用预测模型来预测每一个缺失数据:该方法最大限 度地利用已知的相关数据,是比较流行的缺失数据处 理技术。
血压、脉搏、白血球、体温等.
多元分析以p个变量(指标)n次观测数据组成数据矩阵
x11 x12 … x1p X= x21 x22 … x2p
…. …. …. ….
xn1 xn2 … xnp
根据实际问题的需要,给出各种方法。
英国著名统计学家M.肯德尔(M.G.Kendall)在 《多元分析》一书中把多元分析所研究的内容和方法 概括为以下几个方面:
3.变量间的相互联系
(1) 相互依赖关系:分析一个或几个变量的变化是否 依赖于另一些变量的变化?如果是,建立变量间的定量 关系式,并用于预测或控制---回归分析.
(2) 变量间的相互关系: 分析两组变量间的相互关系 ---典型相关分析等. (3)两组变量间的相互依赖关系---偏最小二乘回归 分析.
常用二维数据的图形:轮廓图(折线图)、雷达图 (蜘蛛网)、调和曲线图、散布图矩阵(散点图)、 星座图、脸谱图、装饰图。
12个学生学习成绩
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
政治 99 99 100 93 100 90 75 93 87 95 76 85
语文 94 88 98 88 91 78 73 84 73 82 72 75
1. 简化数据结构(降维问题) 通过变量变换等方法使相互依赖的变量变成互不相 关的;或把高维空间的数据投影到低维空间,使问题 得到简化而损失的信息又不太多.主成分分析,因子分 析,对应分析等多元统计方法就是这样的一类方法。
2.分类与判别(归类问题) 对所考查的对象(样品点或变量)按相似程度进行分 类(或归类)。聚类分析和判别分析等方法是解决这 类问题的统计方法。
✓成本型(逆向)指标(越小越好)。
1 向量归一化法
x11
X


x2 1

x12 x22
x1n
x2
n


在决策矩阵中,令

xm1
xm2
xmn

yij
xij
m
,(1 i m,1 j n)

f0

xn xn1 或 xn x1
x2 x1 xn x1
▪ 根据狄克逊系数表将f0与f (n, α)进行比较
▪ 如果f0 > f (n,α),说明x(n)离群远,则判定该
数据为异常数据,予以剔除。
3.数据标准化
将不同量纲通过变换,变为无量纲的标准化指标。
指标一般分为两类: ✓效益型(正向)指标(越大越好)
累积频数(频率)分布表
2.数据的图形描述
在平面直角坐标系上,将分组标志作为横轴并将各组频数或 频率作为纵轴,给出各组的长方形图即直方图。与直方图相似作 用的图示是折线图,它以各组标志值中点位置作为该组标志的代 表值,然后用折线将各组频数连接起来,开成了折线图。
某车间工人日加工零件数分布图
统计曲线在统计学中很重要,是描绘各种分布规律的有 效方法。常见的频数分布曲线有正态分布曲线、偏态分布 曲线、J 型分布曲线和 U型分布曲线等。
T xn x
查表得到 T0 (n, ) ,若 T T0 (n, ) 则所怀疑
的数据是异常数据,应予剔除。
狄克逊准则
狄克逊准则,也称Q检验法,是通过极差比判定 和剔除异常数据。
▪ 将实验数据xi按值的大小排成顺序统计量 ▪ x(1),≤x(2),≤ x(3),……≤x(n)
▪ 计算f0值
总体方差
样本方差
(3)偏度与峰度 仅了解分布的集中趋势和离散程度是不够的,
还需要了解分布是否对称和集中趋势高低等特征。 偏度和峰度就是对分布的进一步描述。
偏度:反映频数分布偏态方向和程度的测度。分左偏和右 偏两种。
当α=0 时,表示分布是正态的或对称的; 当 α>0 时,表示右偏或正偏; 当α<0 时,表示左偏或负偏。 α越接近于 0,表示分布偏斜程度越小。
A:人的身高、体重、智商
B:人均收入分配的曲线就 是正偏曲线
C:供给曲线是正 J 形曲线, 需求曲线是反 J 形曲线
D:人和动物的死亡率
例1:见Data1数据,利用SPSS做直方图和折线图。
图形有助于对所研究的数据的直观了解,主要利用 二维数据的图形,定性地了解数据规律及指标间关系, 最终为定量方法提供思路。
3.数据的统计描述
作为统计数据的代表值,一个是分布的中心,反映分布的 集中趋势,另一个是分布的形状,反映分布的离散程度。
(1)分布的中心
定义分布的中心有许多不同的方式。这里介绍 三种最常用的,即众数、 中位数和平均数。
众数:一个分布的众数就定义为频数出现最多的变量值。 在正态分布和一般的偏态分布中,分布曲线最高点所对应 的数值即是众数。如果没有明显的最高点,众数可以不存 在。当然,如果有两个最高点,也可以有两个众数。
在工业、农业、医学、气象、环境以及经济、管理 等诸多领域中,常常需要同时观测多个指标.
Ex1.要衡量一个地区的经济发展,需观测的有:
总产值、利润、效益、劳动生产率、固定资 产、流动资金周转率、物价、税收等.
Ex2.要了解一种岩石,需观测:
颜色、硬度、含碳量、含硫量等.
Ex3.判断某人是否患病,需观测:
1.数据的整理 收集统计数据之后,要对获取的数据进行系统化、
条理化地整理,以提取有用的信息。
某班学生按考试成绩分组
某车间工人每天加工某种零件件数
表示各组的单位的次数称为频数,各组次数与总 次数之比称为频率。
频数(频率)分布表
为了统计分析的需要,有时要观察某一数值以上或 某一数值以下频数或频率之和,这就需要绘出累积频 数或累计频率。
缺失数据处理方法:(1)丢弃含缺失数据的记录 (2)补缺
(1)丢弃含缺失数据的记录
▪ 最常见、最简单的处理缺失数据的方法,也是很多统 计软件(如SPSS)默认的缺失值处理方法。
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