图示化思维
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通用技术II
General Technology II
5 从主意到项目选择 6 从构想到项目设计 7 从画图构图学操作 8 趣味活动与学技术
广东第二师范学院 彭哲方
7从画图构图看操作
Visualization Technology
7.1 画图辅助解决问题 7.2 图示化记忆 7.3 图示化思维 7.4 图示化想象 7.5 简笔画
7.3.4 图示化思维训练
• 通常人们有看别人画画的偏好，但可能缺 乏画画的自信。 • 可视化不是简单的事，对某些人好像是一 个深奥的课题，严格讲属于生理学和心理 学领域，仍然没有得到公认的正确理解。 • 可示化教学最简单的方法是给学生提供丰 富的背景知识，从许多种形状中获得亲身 实践的经验。 (规范+经验)
3种图示化思维工具：
• 眼睛，用于观察现象和过程。 • 大脑，与以往的经验和知识产生关联，形 成新的知识，并构思成图形。 • 手，呈现图形，自圆其说和说服听众 图示化思维用图形辅助逻辑思维，不一定 需要先进的技术，也不一定要反复练习才 能掌握，只强调具有一定的构图经验。
7.3.3 图示化思维新观念
有三种视觉化思考者
把笔给我！ 我不会画画， 不过 ……
2010-12-15
我不习惯用图形思维
黑笔
黄色荧光笔
红笔
如果能够熟悉和习惯这三种图形思考方式，那么将更有利于图示化思维。
图示化思考四个步骤
画图、修改和重画，都有一些构图的通用技法。 • 观察，形成对问题或题目初步理解 • 图形，形成关键词和关键图形 N • 确定，设想关系图或隔离图，并进行分析 • 展示，画图 f
• • • • • •
概念地图的定义、构成与特征 概念地图的理论基础 概念地图支持学习的优势 概念地图模型 概念地图的制作方法 概念地图作为学习工具的应用 作业参考文献
常用的可视化思维工具
• • • • • • 带符号的简笔画 概念地图 认知地图 思维导图 思维地图 ……
思维地图
圆圈图 用于定义
线条图（手绘图型）
条型图（条型图、现状图、饼型 图）
区域图（地图、维恩图、心智图）
甘氏图 流程图 多重变数图
参考书
• 《餐巾纸的背面》作者的网站 http://www.thebackofthenapkin.com/index. php • 《餐巾纸的背面》中文书 http://read.dangdang.com/book_4050 • 《图形思考》[日] 久恒启一 汕头大学出版社，2003
起泡图 用于描述
双起泡图 用于比较和对照
树形图 用于分类或归类
思维地图
括号图 用于呈现整体与部分的关系
复流程图 表示因果关系
桥接图 表示类推或类比
流程图 表述过程、步骤或顺序
如何理解用手思维是一种通用技术?
• 答：许多思维问题都如何借助用思维降低 难度，说明这种技术较为宽泛、体现基础 性和通用性，在日常生活中应用广泛，学 生学习这种技术思想对其发展具有广泛迁 移价值。
一种图示化思维流程
• 观察问题：收集和整理，比较和分类， 形成初步认识。 • 形成图形：选择和变换，形成关键词 和构图要素。 • 确定关系：抽象和概括，认识相互关 系，用线段和箭头表示关联和时序。 • 展示方案：构思并呈现思维图形，自 圆其说，说服听众。
Leabharlann Baidu
可用画图来解决的问题分类
与人、事情相关的问题 •是谁负责？ •还与谁相关？
7.3.2 图示化思维
• 图示化思维主要是指用图形来辅助逻 辑思维 • 由于人对图形比对文字与数字更敏感， 用图形来辅助逻辑思维 • 典型的图形思维工具有概念地图和思 维地图
思维地图中的关键词和线段
• 构图要素是某些关键词或与这些关键词对 应的构图元素，要素间的关系用一些线段 或箭头表示(事例：如何看论文) 。 • 用手画或借助于其他工具画出构图元素， 间接概述事物的属性和联系(表达方式)。
mg
思考题：
• 在问题解决过程中，运用图示化思维的要 点是什么？ • 在图示化思维活动中为什么重视佩维奥的 双重编码理论？ • 有什么问题适宜用图示化思维来解决？ • 用手思考的目的是什么？ • 在图示化思维使用了什么方法降低文本意 义到图形转换的难度？
作为学习工具的概念地图
钟志贤 陈春生 《中国电化教育》2004（1）
图示化思维中对关键词的理解
• 图示化思维有一个将一般人习惯的文字语 言表达转变为图形语言的过程，为了降低 将文本意义到图形表示转换难度，重要的 是恰当使用关键词和连接符号。 • 确定关键词的要点是将问题用关键词表述， 让每一个关键词都有对应的句子、段落或 思想。 • 积累文字与图形变换的经验和培养习惯。
• “鸟眼”看世界 (敏锐性和精确性) • 用手思考 图示化思维是利用一些图形符号，结合科 学和技术方法，综合地对问题进行表述， 是对各种构图要素进行有效组织的过程。 构图不是简单相加，是一种创新。
(从科学角度思考问题，往往用某种模型或原理对事物进 行解释；从技术角度思考问题；往往是运用各种策略和方 法使问题变得好处理.)
积极运用批判性思维解决问题：
• • • • • • 涉及一种通用技术. 解决实际问题时所形成的批判性思维. 传统与流行的对比. 传统方案的合理成分. 有更有效的方案吗？ 新思维、新观念、新方法、新技术.
每张图都在讲述不同的故事
• 可视化思考练习是学着用眼睛思考、用户 手思考。注意，这并不需要任何先进的技 术和需要反复练习才能掌握的画图技术来 把图形画得多好看。 • 只需要三样工具：眼睛、大脑以及手和眼 的合作。 • 还需要一些画图的简单规则和符号约定。 • 如果能说出图形讲述的故事，就更好。
分析和综合 比较和分类 抽象和概括
涉及数量的问题 •有多少？ •需要多少？ 涉及时间安排问题 •工作流程如何？ •需要多少时间？
分析和综合 具体化和系统化
分析和综合 具体化和系统化
可用画图来解决的问题分类
关于方向、目的和焦点问题 •我们的方向对否？ •重点是什么？次重点是什么？ 与因果分析、方法和策略 •因果关系如何？ •如果这样做会发生什么？ 分析和综合 比较和分类
分析和综合 具体化和系统化
与深层原因分析相关 •究竟做什么，为什么要这样做？ 分析和综合 抽象和概括 •为什么这样做而不那样做？
6个观察和呈现的方法
六个问句 如何看 如何展示
Who / What? How many?
Where? When? How? Why?
谁/什么？ 有多少？
何处？ 何时？ 如何？ 为何？
学习图示化技术 学习通用技术
7.3 图示化思维
7.3.1 思维的概述 7.3.2 图示化思维 7.3.3 图示化思维新观念 7.3.4 图示化思维训练
7.3.1 思维的概述
• 思维是对客观现实的概括的、间接的反映 。 • 概括性(同一类事物的共同的本质特征和事物 间的联系来反映具体事物的本质属性 ) • 间接性 (对不能直接感觉的事物，借助于已 有的知识经验进行反映 ) • 通过空间结构思维和时间逻辑思维这两种基 本形式来明确概念、做出判断和进行推理 。 • 思维类型：分析和综合、比较和分类、 抽象 和概括、 具体化和系统化。
General Technology II
5 从主意到项目选择 6 从构想到项目设计 7 从画图构图学操作 8 趣味活动与学技术
广东第二师范学院 彭哲方
7从画图构图看操作
Visualization Technology
7.1 画图辅助解决问题 7.2 图示化记忆 7.3 图示化思维 7.4 图示化想象 7.5 简笔画
7.3.4 图示化思维训练
• 通常人们有看别人画画的偏好，但可能缺 乏画画的自信。 • 可视化不是简单的事，对某些人好像是一 个深奥的课题，严格讲属于生理学和心理 学领域，仍然没有得到公认的正确理解。 • 可示化教学最简单的方法是给学生提供丰 富的背景知识，从许多种形状中获得亲身 实践的经验。 (规范+经验)
3种图示化思维工具：
• 眼睛，用于观察现象和过程。 • 大脑，与以往的经验和知识产生关联，形 成新的知识，并构思成图形。 • 手，呈现图形，自圆其说和说服听众 图示化思维用图形辅助逻辑思维，不一定 需要先进的技术，也不一定要反复练习才 能掌握，只强调具有一定的构图经验。
7.3.3 图示化思维新观念
有三种视觉化思考者
把笔给我！ 我不会画画， 不过 ……
2010-12-15
我不习惯用图形思维
黑笔
黄色荧光笔
红笔
如果能够熟悉和习惯这三种图形思考方式，那么将更有利于图示化思维。
图示化思考四个步骤
画图、修改和重画，都有一些构图的通用技法。 • 观察，形成对问题或题目初步理解 • 图形，形成关键词和关键图形 N • 确定，设想关系图或隔离图，并进行分析 • 展示，画图 f
• • • • • •
概念地图的定义、构成与特征 概念地图的理论基础 概念地图支持学习的优势 概念地图模型 概念地图的制作方法 概念地图作为学习工具的应用 作业参考文献
常用的可视化思维工具
• • • • • • 带符号的简笔画 概念地图 认知地图 思维导图 思维地图 ……
思维地图
圆圈图 用于定义
线条图（手绘图型）
条型图（条型图、现状图、饼型 图）
区域图（地图、维恩图、心智图）
甘氏图 流程图 多重变数图
参考书
• 《餐巾纸的背面》作者的网站 http://www.thebackofthenapkin.com/index. php • 《餐巾纸的背面》中文书 http://read.dangdang.com/book_4050 • 《图形思考》[日] 久恒启一 汕头大学出版社，2003
起泡图 用于描述
双起泡图 用于比较和对照
树形图 用于分类或归类
思维地图
括号图 用于呈现整体与部分的关系
复流程图 表示因果关系
桥接图 表示类推或类比
流程图 表述过程、步骤或顺序
如何理解用手思维是一种通用技术?
• 答：许多思维问题都如何借助用思维降低 难度，说明这种技术较为宽泛、体现基础 性和通用性，在日常生活中应用广泛，学 生学习这种技术思想对其发展具有广泛迁 移价值。
一种图示化思维流程
• 观察问题：收集和整理，比较和分类， 形成初步认识。 • 形成图形：选择和变换，形成关键词 和构图要素。 • 确定关系：抽象和概括，认识相互关 系，用线段和箭头表示关联和时序。 • 展示方案：构思并呈现思维图形，自 圆其说，说服听众。
Leabharlann Baidu
可用画图来解决的问题分类
与人、事情相关的问题 •是谁负责？ •还与谁相关？
7.3.2 图示化思维
• 图示化思维主要是指用图形来辅助逻 辑思维 • 由于人对图形比对文字与数字更敏感， 用图形来辅助逻辑思维 • 典型的图形思维工具有概念地图和思 维地图
思维地图中的关键词和线段
• 构图要素是某些关键词或与这些关键词对 应的构图元素，要素间的关系用一些线段 或箭头表示(事例：如何看论文) 。 • 用手画或借助于其他工具画出构图元素， 间接概述事物的属性和联系(表达方式)。
mg
思考题：
• 在问题解决过程中，运用图示化思维的要 点是什么？ • 在图示化思维活动中为什么重视佩维奥的 双重编码理论？ • 有什么问题适宜用图示化思维来解决？ • 用手思考的目的是什么？ • 在图示化思维使用了什么方法降低文本意 义到图形转换的难度？
作为学习工具的概念地图
钟志贤 陈春生 《中国电化教育》2004（1）
图示化思维中对关键词的理解
• 图示化思维有一个将一般人习惯的文字语 言表达转变为图形语言的过程，为了降低 将文本意义到图形表示转换难度，重要的 是恰当使用关键词和连接符号。 • 确定关键词的要点是将问题用关键词表述， 让每一个关键词都有对应的句子、段落或 思想。 • 积累文字与图形变换的经验和培养习惯。
• “鸟眼”看世界 (敏锐性和精确性) • 用手思考 图示化思维是利用一些图形符号，结合科 学和技术方法，综合地对问题进行表述， 是对各种构图要素进行有效组织的过程。 构图不是简单相加，是一种创新。
(从科学角度思考问题，往往用某种模型或原理对事物进 行解释；从技术角度思考问题；往往是运用各种策略和方 法使问题变得好处理.)
积极运用批判性思维解决问题：
• • • • • • 涉及一种通用技术. 解决实际问题时所形成的批判性思维. 传统与流行的对比. 传统方案的合理成分. 有更有效的方案吗？ 新思维、新观念、新方法、新技术.
每张图都在讲述不同的故事
• 可视化思考练习是学着用眼睛思考、用户 手思考。注意，这并不需要任何先进的技 术和需要反复练习才能掌握的画图技术来 把图形画得多好看。 • 只需要三样工具：眼睛、大脑以及手和眼 的合作。 • 还需要一些画图的简单规则和符号约定。 • 如果能说出图形讲述的故事，就更好。
分析和综合 比较和分类 抽象和概括
涉及数量的问题 •有多少？ •需要多少？ 涉及时间安排问题 •工作流程如何？ •需要多少时间？
分析和综合 具体化和系统化
分析和综合 具体化和系统化
可用画图来解决的问题分类
关于方向、目的和焦点问题 •我们的方向对否？ •重点是什么？次重点是什么？ 与因果分析、方法和策略 •因果关系如何？ •如果这样做会发生什么？ 分析和综合 比较和分类
分析和综合 具体化和系统化
与深层原因分析相关 •究竟做什么，为什么要这样做？ 分析和综合 抽象和概括 •为什么这样做而不那样做？
6个观察和呈现的方法
六个问句 如何看 如何展示
Who / What? How many?
Where? When? How? Why?
谁/什么？ 有多少？
何处？ 何时？ 如何？ 为何？
学习图示化技术 学习通用技术
7.3 图示化思维
7.3.1 思维的概述 7.3.2 图示化思维 7.3.3 图示化思维新观念 7.3.4 图示化思维训练
7.3.1 思维的概述
• 思维是对客观现实的概括的、间接的反映 。 • 概括性(同一类事物的共同的本质特征和事物 间的联系来反映具体事物的本质属性 ) • 间接性 (对不能直接感觉的事物，借助于已 有的知识经验进行反映 ) • 通过空间结构思维和时间逻辑思维这两种基 本形式来明确概念、做出判断和进行推理 。 • 思维类型：分析和综合、比较和分类、 抽象 和概括、 具体化和系统化。