田忌赛马教案
小学五年级语文《田忌赛马》教案
小学五年级语文《田忌赛马》教案•相关推荐小学五年级语文《田忌赛马》教案（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学五年级语文《田忌赛马》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文《田忌赛马》教案篇1一、教材分析《田忌赛马》九年义务教材第十册第五单元的一篇讲读课文。
这册教材注意了与九册教材的衔接，进一体现高年级语文教学的特点。
这组单元是以培养学生的条理性为主的单元。
本组教学的重点训练项目是“理清课文的条理”。
叶圣陶先生曾经说过：“作者思有路，遵路识斯真。
”理清课文的条理，就是把握作者的思路，遵循着作者的思路深入理解课文的思想内容。
这既是一种阅读理解能力，也是一种阅读理解的方法。
进行理清课文条理的训练，要综合运用前面学到的阅读基本功，即通过语言文字理解课文思想内容，概括课文的主要意思，进而分析作者是怎样一层一层地表达主要意思的。
在本组每篇课文的教学中，都应这样引导学生在深入理解课文上扎实地下功夫，使学生具体体会到每篇课文清晰的思路，然后再通过读写例话的学习对这一训练项目作简单小结。
《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。
本文的思想教育十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。
根据新课程标准的要求和学生在单元的关于“理清课文的条理”的已有的知识基础，我让学生达到以下三个层次的目标：二、教学目标（一）知识目标1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）能力目标1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
《田忌赛马》教案(15篇)
《田忌赛马》教案(15篇)《田忌赛马》教案1教学过程：一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。
提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。
2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。
3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。
二、回答上面的问题，归纳段落大意。
第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。
第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。
第三段：楚王不敢不新生晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。
五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
《田忌赛马》教案2教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
田忌赛马的教案5篇
田忌赛马的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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田忌赛马教案(13篇)
田忌赛马教案（13篇）田忌赛马教学设计1一、初读感知，梳理内容1、古时候有许多以少胜多的战役，你搜集了哪些故事，我们来交流交流？（赤壁之战、淝水之战）这节课我们继续学习以弱胜强的故事《田忌赛马》，板书课题。
大家注意“忌”字的写法，上下结构，上边是自己的“己”。
2、课题中关键字在“赛”，围绕“赛”字你知道些什么？〔学生自由回答)3、课文主要讲了(田忌与齐威王赛，赛了两次，一次齐威，田忌输了，第二次齐威王输了，田忌赢了。
)4、同学们真会学习，一下子解决了这么多问题，弄懂了文章的大致内容，我们来看看一次比赛，他们怎么比的？谁来说说？我请两位学生上台用准备好的教具马匹进行演示比赛过程。
5、田忌输了，三场下来，田忌都败了，此时他的心情怎样？他会怎样想呢？6、一个“垂头丧气”不仅让你们看到了田忌的神情，还描摩到他的内心。
他把失败的原因都推到马儿头上去，我们一起再来读读这句。
（田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开马场。
）7、齐威王获得胜利，此时在做什么事情？齐威王正在得意扬扬的夸耀自己的马。
生活中你有得意扬扬的时候吗？二、锁定重点，深入探究1、就在齐威王得意洋洋之时，田忌却与他进行第二次赛马，结果反败为胜，从这不同的结果中，大家一定有自己的想法，想问点什么？学生自由回答，引导解决孙膑用什么方法反败为胜。
2、师：这个问题问得好，我们就来探讨一下孙膑到底用的什么办法？请同学们快速地默读课文。
(生默读课文)师：谁来说说？预设：我知道，同样的马，孙膑只调换出场序，用田忌下等马对齐威王上等马，输一场，用上等马齐威王中等马了，用中等马对齐威王下等马，2比1胜了。
师：你真会读书，这其实是文中描述的第二次赛马的经过，我们一起来看看。
请两位同学上台演示第二次赛马的过程。
师：一场比赛齐威王胜了，他一定沾沾自喜，自认为胜券在握。
3、第二场呢？（输了）齐威王(有点心慌)。
大家做做心慌的样子。
他紧张啥？（有点不相信自己怎么输了。
）师：第三场？(又输了)。
田忌赛马教案(15篇)
田忌赛马教案(15篇)田忌赛马教案(15篇)田忌赛马教案1 教学目的：1．学会本课8个生字，能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析^p 的态度和正确的思想方法。
课前准备：录像、powerpoint课件、马纸片教学过程：一、课前欣赏：《田忌赛马》录像二、导入新课，检查预习情况1．今天我们就一起来学习写这场比赛的课文《田忌赛马》〔板书课题〕。
2．抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、检查生字词学习情况，认读以下词语。
田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、顺序、目瞪口呆三．交流书读书收获：第一次失败第二次成功田忌：上中下下上中齐威王：上中下上中下三、设疑，直奔课文重难点。
1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。
这么好的方法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？①简介孙膑。
②孙膑是怎样想出此方法的？③假如六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。
〔〕齐威王每个等级的马都比田忌的强。
〔〕齐威王的____田忌的快不了多少。
〔〕还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
课间调节：欣赏《赛马曲》2、当齐威王的军师，你有方法赢田忌吗？①学生用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进展比赛。
②学生交流比赛情况。
老师用课件展示。
③小结活动情况。
四、总结学习情况1．孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的____田忌的快不了多少。
2．孙膑分析^p 了齐威王假如进展第二次比赛不会调换马的出场顺序。
3．学习孙膑认真观察、仔细分析^p 的品质。
五、作业：听写词语板书设计：第一次失败第二次成功孙膑田忌：上中下下上中认真观察齐威王：上中下上中下仔细分析^p田忌赛马教案2 一、导入新课：1、,同学们，展如今你们面前的是一幅骏马图，如今我们一起来看一组动画，谈谈你们的感觉！感觉怎么样？ (学生登陆网页,看到课件赛场主页)2、今天,我们来学一个关于赛马的故事,这就是——田忌赛马〔师板书：田忌赛马〕3、课前好多同学在预习的过程中搜集了资料，知道田忌是誰吗？誰能简单介紹一下田忌？二、初读课文，整体感知1、田忌赛马讲了一个怎样的故事呢？同学们一起来进入——故事城，根据右上方小风铃的提示，戴上耳机，自由读课文。
田忌赛马优秀教案（精选5篇）
田忌赛马优秀教案田忌赛马优秀教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的田忌赛马优秀教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
田忌赛马优秀教案1一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
四：教学过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。
齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课（1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为所以；之所以是因为（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）（4）想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组表演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、作业：完成思考练习完成练笔田忌赛马优秀教案2教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。
田忌赛马教案
田忌赛马教案【必备】田忌赛马教案3篇田忌赛马教案篇1教材：《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。
第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。
后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。
这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。
小学五年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。
教学目标：１、读熟课文，弄清两次赛马的情况。
２、进行思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
３、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。
４、掌握课后生字。
重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。
教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。
教学对象：教学对象为本地区五年级的学生。
五年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。
但是本地区的学生的口头语为广州话，广州话和普通话的差别较大，因此学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。
教学模式：运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。
教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。
田忌赛马教案(6篇)
田忌赛马教案(6篇)田忌赛马教案。
在给同学上课之前老师早早预备好教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。
良好的教学课件能关心老师更好地展现学问点和概念。
以下内容是我整理，主题为“田忌赛马教案”，请在阅读后，可以连续保藏本页！田忌赛马教案篇1学习目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好办法。
4、学习按肯定挨次写的表达方法。
教学重点：1、同学有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领悟擅长观看、擅长思索才能想出好办法的道理。
2、学习按肯定挨次写的表达方法。
教学难点：同学从孙膑献计中，领悟到擅长观看擅长思索才能想出好办法的道理。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、听一听，想一想1、今日，老师给同学们带来了一首特别好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。
（播放《赛马》）2、观赏了这段曲子，你头脑中消失了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们非常宠爱的一项体育活动。
它不仅体现马列的实力，还展现人的才智。
今日，让我们走进赛马场去看一看。
我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？（估量同学会答：作为竞赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样竞赛的？结果会怎样呢？……）师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要认真读读课文就都能了解。
自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。
3、生作答，师相机板书：第一次其次次初赛失败孙再赛成功田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。
（播放两次赛马场面）2、同学们能当一当体育播音员，将竞赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13—17自然段，先预备预备！3、生上台解说，评价促进。
四、演一演，评一评1、你解说得这样清晰明白，假如宋世雄在场也肯定会为你竖起大拇指。
田忌赛马教案五篇
田忌赛马教案五篇田忌赛马教案篇1教学目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
懂得怎样理清课文的条理。
培育同学仔细观看、分析、综合的力量。
重点难点：从两次竞赛中体会孙膑的足智多谋教法：质疑商量学法：自读自悟合作商量表演教具：头饰等教学过程：〔一〕导入，质疑。
1、一个小小的嬉戏，一次精彩的竞赛，往往都会给人深深的启迪。
今日，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族特别宠爱的一项运动--赛马，看看从这次竞赛中，我们又能受到怎样的启迪？2、看了这个课题，你想知道些什么？〔田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？〕〔二〕初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思索刚刚提出的问题。
2、沟通。
3、你如今还想知道些什么呢？〔田忌第一次为什么会输？而其次次又为什么会赢？〕〔三〕理清课文条理，学习二次赛马的经过。
1、过渡：大家想要了解的问题也就是今日这节课我们将要学习解决的重要问题。
要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何竞赛的？2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们预备的小马摆一摆，说说竞赛的经过，并联系上下文思索两个问题。
4、同学自读，边说边演示。
5、沟通。
〔1〕第一次赛马。
a.请一生上台摆演并解说第一次竞赛的经过。
b.老师板书〔上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了〕。
c.齐威王为什么会赢？出示卡片理解并朗读这句话。
d.田忌输了，他的心情怎样？e.小结：短短的四句话，既交待了如何竞赛，又分析了失败的缘由，还写出了当时人物的表现。
(2)其次次赛马。
a.请同学上台摆〔两名〕，并请一名同学解说。
老师板书。
b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场挨次，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。
C.同学自读后回答。
出示〔1〕分析理解这句话。
〔2〕快不了多少是怎么知道的？〔孙膑观看到的〕板书：观看〔3〕除了观看到马，还观看到了什么？〔他不仅观看到了马，而且观看到了人，齐威王的独特不但不行能高换出场挨次，也不行能想到别的对策。
五年级田忌赛马教案范文(20篇)
五年级田忌赛马教案范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!五年级田忌赛马教案范文（20篇）五年级教案是对学科知识和教学活动进行具体规划的文件，有助于教师把握教学进度。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马优秀教案第【1】篇〗一、教学目标：1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。
2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐某某的唯一方法。
3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。
二、教学重难点：重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐某某的策略方法。
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
三、教学过程：[游戏导入新课]1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？出示两组扑克牌，分别是红桃10、7、5和黑桃9、6、3问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2、你有什么想法？3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。
有兴趣吗？”[提出问题，研究策略]1、老师讲故事：田忌赛马师：齐某某和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐某某的上等马对田忌的上等马，齐某某的中等马对田忌的中等马，齐某某的下等马对田忌的下等马，由XX 忌每个等级的马都比齐某某的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐某某再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序？（学生可以随意说一说想到的方法）师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐某某的呢？2、同桌两人合作研究。
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐某某的方法。
（2）分析这种方法为什么能够取胜齐某某。
3、汇报研究分析结果。
（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。
（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐某某的方法。
）（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐某某？小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
田忌赛马优秀教案(最新5篇)
田忌赛马优秀教案（最新5篇）田忌赛马教案篇一教材：《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。
第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。
后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。
这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。
小学五年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。
教学目标：１、读熟课文，弄清两次赛马的情况。
２、进行思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
３、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。
４、掌握课后生字。
重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。
教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。
教学对象：教学对象为本地区五年级的学生。
五年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。
但是本地区的学生的口头语为广州话，广州话和普通话的差别较大，因此学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。
教学模式：运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。
教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。
田忌赛马教案(优秀3篇)
田忌赛马教案（优秀3篇）田忌赛马教案篇一教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。
教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
2．学习课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
课前准备：1．制作有关的。
课件。
2．每位学生做一套纸马。
教学过程：一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。
（板书课题）2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。
3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。
看了本课课题，我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。
2．自学检查。
（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。
（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。
三、细读课文，弄清赛局1．理清脉络。
（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。
2．学习一、三段，弄清比赛经过。
（1）边读课文边完成练习一。
第一次第二次田齐田齐（）上——上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果。
（边连线边介绍）四、学习第二段，深究课文1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2．出示图片，介绍孙膑：a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3．学习3—9自然段。
田忌赛马教案(精选3篇)
田忌赛马教案（精选3篇）田忌赛马教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是收集整理的田忌赛马教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
田忌赛马教案1一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：第一段初赛失败。
写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。
这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。
本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。
可是比赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
所以田忌都失败了。
各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。
田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。
第二段孙膑献策。
主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。
这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。
第三段写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。
第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。
第二场用上等马对齐威王的中等马赢了。
第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。
结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。
使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。
从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。
为课文末句还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜所包含的深刻含义的理解奠定基础。
课文以赛马为线索，具体记叙了比赛的过程。
在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。
重点语言的咀嚼品味：描写田忌情绪的语言：1、垂头丧气低着头，很失望的神情。
在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。
2、描写田忌情绪的三句话：想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。
四年级田忌赛马教案范文五份
四年级田忌赛马教案范文五份四年级田忌赛马教案 1一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语注释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学*生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么?(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马?(3)课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?(4)教师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了?体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学*第二段。
【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
提问：(1)孙膑是根据什么安排出场顺序的`?(2)孙膑想出的比赛方法是什么?板书设计学生从课文中找到答案后，帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。
田忌赛马教案合集6篇
田忌赛马教案合集6篇田忌赛马教案篇1教学目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
懂得怎样理清课文的条理。
培养学生认真观察、分析、综合的能力。
重点难点：从两次比赛中体会孙膑的足智多谋教法：质疑讨论学法：自读自悟合作讨论表演教具：头饰等教学过程：（一）导入，质疑。
1、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。
今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。
2、交流。
3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。
1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。
要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。
4、学生自读，边说边演示。
5、交流。
（1）第一次赛马。
a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。
b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。
c.齐威王为什么会赢？出示卡片理解并朗读这句话。
d.田忌输了，他的心情怎样？e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因，还写出了当时人物的表现。
(2)第二次赛马。
a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。
教师板书。
b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。
C.学生自读后回答。
出示（1）分析理解这句话。
（2）快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察（3）除了观察到马，还观察到了什么？（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。
田忌赛马教学设计【优秀12篇】
田忌赛马教学设计【优秀12篇】部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？一、情景导入，确定探究主题1、玩牌优秀2、复习课文内容，确定探究主题。
（1）课文主要讲了一件什么事？（2）请学生上台演示并板书。
（3）请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？二、探讨学习方法，自主合作探究1、师：你喜欢用什么方式学习探究？2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！（学生自主合作探究，师巡视，随机指导）三、展示学习成果，综合训练提高1、学生自由汇报学习探究成果（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（3）齐威王洋洋得意。
（4）孙膑善于观察。
2、相机性进行朗读训练。
3、创设情境，选择性的练说。
四、布置作业1、把自己最想说话用写信的形式写下来。
2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。
田忌赛马教学设计篇二【课前解析】关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。
文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
关注原著：本文是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。
《史记》的作者是西汉史学家司马迁。
《史记·孙子吴起列传》实际上是我国古代三位著名军事家的合传。
作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国强兵的事迹。
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数学广角“田忌赛马”
――有趣的对策
杨丽芳教学内容：人教版义务教育课程第七单元116页例4
教材分析：例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。
“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是并不是从数学的角度去理解的，在这里，通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。
教学目标：
1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用；
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：
重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
教具准备：多媒体课件、扑克牌。
一、课前情景，游戏导入
1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制，三局两胜什么意思？
出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3
问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2、你有什么想法？
3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。
有兴趣吗？”
二、分析策略探究优选
1.师：这节课我们就来学习有趣的对策。
《田忌赛马》的故事听过吗？“田忌赛马”事实上是我们语文课本上的一篇课文，而今天我们就从这故事里学一学数学知识。
同学们有兴趣吗？（课件放视频）
2.田忌和齐王一共赛了几次马？
第一次是怎么比的？谁赢了？田忌为什么会输？
第二次比赛，又是怎么比的？（学生填写在课本的表格中）
师：田忌各个等级的马都不如齐王，用上等马都不能胜出，怎么还能用最弱的下等马去和齐王最强的上等马对阵呢？这不明摆着会输吗？
学生分析：用下等马对上等马输掉一局不要紧，因为是三局两胜制，然后用上等马对中等马赢了一局，然后用中等马对下等马，又赢一局。
3.师：好，那我们看，这个主意呢，就让田忌转败为胜了。
同学们，你们想一想：这是田忌赢齐王的唯一方法吗？如果让你安排田忌马匹的出场顺序的话，还有几种安排呢？在安排的时候想一想，你这样安排获胜方是谁？
（用表格的形式表示）
（学生们自由组合，课堂讨论，老师下到座位现场观察，）
4.我们比较一下，这些方法中，有几种可以赢齐王？
孙膑就是像同学们这样，把所有的方法一一列举出来，通过比较从中选择了这一种能赢齐王的方法。
在所有的方法中，只有这一种能赢齐王，所以，对田忌来说，这是他应对齐王的最好方法，数学上，这就叫对策。
板书“对策”
5.这个对策为什么能赢齐王？（以弱对强，保存实力，反败为胜）
6.田忌在第二场比赛中运用对策反败为胜了，这回轮到齐王不服了，如果你是齐王，想不想和田忌再赛一次，这一次你打算怎么和田忌比？
（师生分别扮演齐王和田忌）
交流反馈：田忌赢齐王的策略的前提就是（齐王先出马。
）师:所以说有句成语叫:“知己知彼，方能百战百胜”。
7.故事我们学完了，从这个故事中，你得到什么启示？（体会到决策的重要性）
8.继续课前的扑克牌比大小游戏，这次谁再愿意上来和我比？（师生共同游戏）
小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。
三、应用拓展深入理解
1.田忌的这种策略可以在哪些地方应用？（生举例说）那同学们，你们想不想检测一下自已运用决策的能力呢？
2、乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵
中国队队员：王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己），
世界队队员：瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、波尔、施拉格
师：你们认为要保证胜利最主要是什么？（平时的勤奋训练，实力+用兵）师：在国际和国内的各种团体比赛中，这个对策被广泛的应用，许多团体比赛能够取胜，就是能根据对方的情况制定相应的对策。
四、知识拓展
师：那我们现在想一想，在我们生活中、数学学习中，还有许多许多不同于田忌赛马的对策。
这是四颗棋子（将四颗青色棋子贴在黑板上）
师：参加游戏的两个人一次能拿一颗，最多只能拿两颗，谁拿到第四颗，谁就获胜！哪两个同学上来试一试？
师：同学们要注意，不同的情况，要认真分析，才能找到最好的对策。
（两个学生上到台上）
（学生开始课堂讨论，寻找必胜的游戏办法）
师：哪个同学找到必胜的方法了？
师：听明白了，你是不是这意思，我们看看，她说，她先拿第一颗，后面这位同学呢，
如果拿下一颗，她就拿最后两颗，她就赢了。
还有呢，她还是拿第一颗，后面的同学拿两颗，因为最多只能拿两颗，然后她还是能得到第四颗，这位同学真厉害，把掌声送给她！（掌声响起）
师：好了，这样，加大难度，把棋子增加到七颗，然后找一找必胜的方法是什么，找到了可以上来告诉我哟，也可以跟你的伙伴们交流一下，让他也懂得这样的对策好不好？（好！）师：有谁找到了吗？把你的好的方法，介绍给你的伙伴们！
师：（拍手示意）同学们，停下你们的游戏，因为这节课的时间马上就要到了，我想刚才在游戏中，总能赢的同学，你一定是找到好的方法了，记住在课后把你好的方法介绍给你的伙伴。
五、课堂总结师生交流
通过这节课的学习，李老师想对大家说，谢谢你们，同学们！因为是你们让老师看到充满智慧的课堂是多么样的生动，那通过这节课的学习，你想对你的老师说什么呢？
同学们可以课后跟伙伴或家长来玩116页的数学游戏，把我们有趣的对策带回家！
板书设计：
田忌赛马
对策：以弱对强反败为胜
（保存实力）。