安吉游戏之我见
农村幼儿园实施安吉游戏之我见
农村幼儿园实施安吉游戏之我见安吉游戏课程是一种以儿童为中心的教育理念，强调让儿童在游戏中自主学习，发展各种能力。
在农村幼儿园实施安吉游戏课程，我认为有以下几点需要注意：环境布置：农村幼儿园的环境资源相对丰富，可以利用自然环境进行教学活动。
例如，可以在户外设立各种游戏区域，如沙池、水池、草地等，让孩子们在自然中自由玩耍，探索世界。
同时，室内环境也应该注重创设，提供丰富的教具和玩具，激发孩子们的兴趣和好奇心。
教师角色：在安吉游戏课程中，教师的角色是引导者和观察者, 而不是传统意义上的教授者。
教师需要观察孩子们的游戏行为，了解他们的兴趣和需求，然后提供适当的引导和支持。
同时，教师也需要不断学习和提高自己的专业素养，以便更好地实施安吉游戏课程。
家长参与：家长是孩子的重要教育者，他们的参与对孩子的成长有着重要影响。
因此，农村幼儿园需要加强与家长的沟通，让他们了解安吉游戏课程的理念和方法，引导他们在家庭教育中也实施这种理念。
同时，也可以通过家长会、家访等方式，让家长参与到幼儿园的教学活动中，共同促进孩子的成长。
培训教师：安吉游戏课程需要教师具备一定的专业知识和技能, 因此，农村幼儿园需要定期对教师进行培训，提高他们的专业素养。
培训内容可以包括安吉游戏课程的理念、教学方法、评估方法等，让教师们能够更好地理解和掌握这一课程。
评估与反馈：农村幼儿园需要建立一套评估系统，对孩子们的学习和发展进行定期评估，以便及时调整教学策略。
评估内容可以包括孩子们的身体素质、认知能力、情感态度等方面。
同时，也需要听取家长和孩子们的反馈，不断改进和完善课程。
融入本土文化：农村幼儿园在实施安吉游戏课程时，应该充分考虑当地的文化特色，将本土文化融入到课程中。
例如，可以通过讲故事、唱山歌、做手工艺品等方式，让孩子们了解和传承本土文化。
这样既能丰富课程内容，又能增强孩子们的文化认同感。
注重心理健康：在农村幼儿园实施安吉游戏课程时，应该关注孩子们的心理健康。
对安吉游戏的心得体会(范文五篇)
对安吉游戏的心得体会(范文五篇) 篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。
这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子，试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时，许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情，就会走过去阻止。
在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。
可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。
如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。
我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子。
安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。
例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。
而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。
还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。
而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。
对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会
对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会我最近参加了学校组织的安吉游戏培训活动，这让我对这种游戏有了更深入的了解。
安吉游戏是一种真实、自然的游戏，它让孩子们自主游戏，让我们看到了孩子们最真实、最爱的“真游戏”。
我最佩服安吉游戏的地方在于它把游戏的权利还给了孩子们。
我们在组织游戏时，往往会限制孩子们的活动范围和方式。
例如在户外活动时，孩子们喜欢把飞盘飞得高高的远远的，但老师会认为这很危险。
而安吉游戏则允许孩子们自由地选择游戏方式和场地，比如让他们站在高高的梯子上、在泥地里玩耍、在水池里尽情玩耍等等。
这样的游戏方式让孩子们更自由地发挥天性，而不是被限制和束缚。
安吉游戏提供的材料和场地也值得我们借鉴。
他们提供了沙池、水渠、草地等多种游戏场所，每个场地都有各自的游戏区域。
这些场地不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更让孩子们的游戏想象力得到了充分的挑战。
此外，安吉游戏还提供了木桩、梯子、木箱等多种材料，让孩子们在自主的环境中发挥想象力。
他们的涂鸦区也让我印象深刻，孩子们可以在这里自由地表达自己的想法和创意。
总之，安吉游戏是一种非常有意义的游戏方式，它让孩子们更自由地发挥天性，充分挑战他们的想象力和创造力。
我们应该借鉴安吉游戏的理念和做法，让孩子们在更自由、更开放的环境中成长。
每次提到安吉游戏，我就会想起小时候玩泥巴、踩水、搭小桥等自由放松的游戏，这些游戏给我们留下了美好的回忆。
XXX游戏看似是区域性体育游戏，但实际上不是，孩子们可以自由发挥，遵守看似有规则但又不是规则的游戏规则。
与区域性体育活动相同的规则是物品使用后要归还原位。
在一般幼儿园体育活动中，老师会介入较多，孩子们不能完全放开，碰撞发生时老师会第一时间询问，不遵守规则时老师会及时提醒。
但我们是否应该给孩子们更多的自主空间，让他们自己处理小伤和错误，从中获得经验和知识，而不是一味灌输式教育。
安吉游戏的教师指导让我十分敬佩，他们能适时介入游戏，让孩子们自主、深入地进行游戏，从中获得解决问题的方法和快乐。
学习安吉游戏的心得体会范文（通用17篇）
学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会范文（通用17篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的学习安吉游戏的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习安吉游戏的心得体会篇1本次活动中，xxx老师向我们介绍了安吉游戏。
在活动视频中我们能深切的感受到在安吉游戏，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。
在安吉游戏中，它的真谛是：“让孩子们玩真游戏”。
xxx老师在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。
当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢。
像一些我们固定的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏快乐......这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。
与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。
作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。
在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数;害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。
但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。
孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷的`爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。
本次活动中，xxx老师在不同层面给我们传授经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。
我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。
学习安吉游戏的心得体会
学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会（通用20篇）学习安吉游戏的心得体会篇1这是我们成为安吉游戏实验园的第二个学期，在观察孩子这块上我觉得是有进步的，安吉游戏的观察方式让我更加细致地观察幼儿，更加的注重孩子的第一感受，但是这种放手游戏、慢动作、细节化的观察记录方式同时也给我带来了一些困惑。
这个学期我也去参观了安吉的幼儿园，在安吉的幼儿园观察孩子们游戏，给我的感觉是两个关键词，冒险和投入。
以前我觉得这两个词是形容孩子的，参观完安吉的幼儿园，我觉得这两个词同时也适合老师。
在安全上对于孩子们的游戏，老师也需要有冒险精神，要科学的区分孩子危险的程度，选择干预或不干预，老师对孩子的爱，有时放手，孩子自己尝试也是一种爱。
在安吉的幼儿园，教师在游戏中是很投入的，基本人手一机，用于观察和记录幼儿的活动，同时孩子们也是投入在游戏中，这两者的投入在游戏中带来了喜悦。
但同时也引发了思考：如果有个教师在投入观察，那么是否会出现像心理测试中出现的猩猩一样，个别幼儿容易被忽视。
对比两个幼儿园的老师们的'状态，有共同点，也有不同点。
先来说说共同点，就是最熟的一句话：保教结合，保教并重，主要体现在保育员与老师的保教分工上，保育员更主要的工作在于给孩子擦汗，换袜子等。
在我们幼儿园，教师与保育员是这样的，我们一般主要更偏向于幼儿游戏的观察，配班除了观察以外，还要照顾个别需要。
总体来说，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，这并不是我们强行主观加的一种模式，而是在游戏观察中自然而然形成的一种习惯。
参观安吉的幼儿园，我看到一个孩子在玩泥巴的时候袜子湿掉了，然后保育员就带孩子回教室换干净的袜子，教师更倾向于观察，等待孩子的请求，做一些安全的防范。
学习安吉游戏的心得体会篇2“安吉游戏”作为近年来中国学前教育探索的典型代表，是一种“儿童在前，教师在后”的课程模式，其体现的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本活动等充分代表了我国学前教育改革的方向。
个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)
个人学习安吉游戏心得体会(通用6篇)这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。
学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。
确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。
一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。
孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。
相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。
在一-次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。
教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。
例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。
然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。
很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。
那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。
他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。
通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。
在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。
可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。
学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。
观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。
在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。
例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。
在详实客观的记录中，我们会读懂孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。
关于安吉游戏心得体会和感悟七篇
关于安吉游戏心得体会和感悟七篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是我为大家整理的关于安吉游戏心得体会和感悟七篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
安吉游戏心得体会和感悟1安吉游戏初印象我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话——“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”。
这句话所蕴含的教育价值到底在哪里？难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容，玩出游戏规则，玩出游戏水平吗？教师就这样看着孩子们游戏，那教师在户外活动中的价值定位又在哪里？带着这些疑问，我见识到了安吉游戏的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、箱子，还有各种不同形状的积木块，原来这就是安吉游戏的材料呀！那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用？怎么让孩子们取放？怎么让孩子们自由地享受呢解惑进行时带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。
安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一个个都惊奇不已。
在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉游戏的材料，并且告诉孩子们：“你们可以选择自己喜欢的材料，自由结伴合作建构。
”我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游戏“大餐”了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一次感触到安吉游戏的魅力所在。
一个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜。
游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。
我发现，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。
随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。
安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。
安吉游戏之我见——游戏活动中教师实践及反思
安吉游戏之我见——游戏活动中教师实践及反思发布时间：2023-01-15T07:40:52.983Z 来源：《中国教工》2022年16期作者：张晶玉[导读] 简要介绍什么是安吉游戏，以及安吉游戏的主要特点。
张晶玉68002部队幼儿园甘肃省兰州市 730000摘要：简要介绍什么是安吉游戏，以及安吉游戏的主要特点。
着重介绍教师通过学习应当怎样做：转变观念、观察、倾听、对话、创新游戏思路。
关键字：安吉游戏、游戏、幼儿为本、放手游戏一、什么是安吉游戏安吉游戏是浙江省安吉幼儿园以游戏为基础的学前教育模式。
在户外的以运动为特征的综合性游戏。
安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的，现在多见于幼儿园的游戏。
安吉游戏是一种真游戏，是幼儿自发参与，孩子自己想玩，而且怎么玩和谁玩都是孩子决定的，它是孩子发自内心的游戏。
游戏本质是一样的，但是在安吉游戏中看到的游戏状态是不一样的，更加自然，更加原生态。
在其他一些幼儿园，我总感觉老师在每一个孩子身上都牵着一根绳子，绳子有长有短，有的牵得紧一点，有的牵得松一点而已。
而安吉游戏的老师，就是把这根绳子给放了。
二、安吉游戏的特点安吉游戏中最显著的特点是教师放手孩子、把游戏还给孩子，《幼儿园教育指导纲要》中提出的幼儿园要“以游戏为基本活动”，而安吉游戏就是真正地做到了。
在安吉中，孩子们拥有掌控游戏发起、走向和结局的自主权，拥有在大量游戏材料中选择所需材料的权利，可以自主选择与谁一起游戏，和多少人一起游戏，甚至可以选择独自游戏或不游戏。
游戏中时间的安排、同伴协作内容的分工及如何游戏都由幼儿自主决定。
安吉游戏课程是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最体现幼儿生命本质的一种活动，是一场以“游戏点亮儿童快乐生活”为信念的游戏革命，它让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
三、教师在游戏中怎样做1.教师观念转变要让孩子更好地游戏，得到全面发展，教师首先要做的就是转变观念。
安吉游戏心得体会和感悟五篇
安吉游戏心得体会和感悟五篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字下面是作者精心整理的安吉游戏心得体会和感悟五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
安吉游戏心得体会和感悟1我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中的这样一句话——闭上嘴，握住手，睁大眼睛，竖起耳朵。
这句话的教育价值在哪里？是不是让孩子自由玩游戏内容，玩游戏规则，玩游戏水平？老师这样看孩子们的游戏，那么老师在户外活动中的价值定位在哪里呢？带着这些问题，我看到了安吉游戏的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、盒子和各种形状的积木。
原来这是安吉游戏的材料！如何让孩子们使用这么多安吉材料？如何让孩子们取放？孩子们如何自由享受？解惑进行时带着这样的疑问，我第二次真正接触到了安吉游戏。
安吉游戏材料投放的第一天，我组织孩子们去建筑区玩游戏。
孩子们第一次看到这么多大块的木块，被深深吸引，一个个惊讶。
在自由构建之前，我向孩子们介绍了安吉游戏的材料，并告诉他们：你可以选择你最喜欢的材料，自由合作构建。
我的声音一落，孩子们就享受着游戏晚餐，有些积木堆在拖车上，有些拖车，有些手拿着木块，有些直接与同伴合作，一个人，孩子们的游戏水平完全超出了我的预期，这让我第一次感受到安吉岛游戏的魅力。
玩了一个小时，孩子们的成绩让我大吃一惊。
游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。
我发现，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。
随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。
安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。
同时也让我明白了“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”真正的价值所在。
学习安吉游戏的心得体会
学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会12篇学习安吉游戏的心得体会1每次谈到“安吉游戏”就会让我想起我们小的时候无拘无束的玩泥巴、踩水、用木头搭小桥等游戏，正是这些看似随意的游戏，给我们的童年留下了美丽的回忆。
“安吉游戏”，这个看上去像是我们区域性体育游戏，但是却不是体育游戏，“安吉游戏里孩子可以自己做自己，既自由又放松，看似有规则但又不是规则，但是每位孩子却会自然而然去遵守，但是有些规则是和我们的区域性体育活动相通的，比如：游戏活动结束后将物品归还原位。
一般幼儿园体育活动，我们的介入比较多，孩子不能完全的放开，当孩子发生碰撞时老师第一个冲过去的询问、当孩子不遵守规则的时候老师们及时的提醒，其实有时候想想是不是应该静静的等待一会，看看孩子们自己是怎么处理的.！一点小伤不算什么、磕一下碰一下没关系！这次出现了这样或那样的问题，那下一次就会孩子们就会非常有经验，不会再犯同样的错误！真正让孩子在游戏中得到学习、获取知识，比我们一味的灌输式教育要强百倍。
安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的，深受孩子的喜爱，令人心情愉悦，身心放松无拘无束，有这样环境中孩子才能真正意义上自由、自主的游戏。
孩子们想怎么玩就怎么玩，可以自己创设出非常多的游戏情景，既可以看到孩子们置身其中的快乐，也可以看到了孩子们遇到危险、困难时候的勇敢与坚强。
同时也让我想起了我们小的时候，在没有旁人教你怎么玩的情况下，我们同样玩的很快乐，我们到处去寻找供我们玩的材料，比如：玉米棒、下雨天的小水沟、泥巴等等！那个时候就觉得无拘无束的感觉真好呀！所以这正是我们需要借鉴学习的地方，其实“做我们能做的就是改变我们所能改变的”这很重要。
孩子们的世界是充满想象的，不需要太多的条条框框，只要给他们自由，他们的世界就是精彩的。
学习安吉游戏的心得体会2繁茂的荷叶，流淌的河水，热闹的嬉戏，这一切都把我深深的吸引住了，仿佛把我拉回到了熟悉的儿时，那时候没有如此多的才艺学习，也没有这么多的束缚，一切都是快乐的自由的游戏和玩耍。
专业安吉游戏心得感悟范文(13篇)
专业安吉游戏心得感悟范文（13篇）安吉游戏自主游戏心得体会和感悟范文带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。
安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏，孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一个个都惊奇不已。
在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉游戏的材料，并且告诉孩子们：“你们可以选择自己喜欢的材料，自由结伴合作建构。
”我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游戏“大餐”了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一次感触到安吉游戏的魅力所在。
一个小时玩下来，孩子们的成果让我感到惊喜。
游戏未来时。
带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。
我发现，孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳;会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。
随着时间的流逝，孩子们的游戏水平也在不断提升。
安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。
同时也让我明白了“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”真正的价值所在。
我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也让孩子自己解决，这样孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。
把真正的游戏还给孩子，让孩子们真正成为游戏的主人，老师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步!接触安吉游戏心得体会安吉游戏是一家以开发游戏为主的公司，提供各式各样的游戏，从休闲游戏到竞技游戏，都有。
公司直接面向玩家，设计了一个可供玩家使用的社交平台，提供了一种在线连接、交流、游戏的方式。
由于游戏受到大众的喜爱，我也跟随着这波热潮，开始接触安吉游戏。
安吉游戏(天津师大研究生--杜娟)
安吉游戏之我见-------15级幼儿教育杜娟安吉游戏中最显著、最值得借鉴的价值在于教师放手孩子、把游戏还给孩子，这真正契合了幼儿园教育指导纲要中提出的“以游戏为基本活动”。
把游戏还给孩子是安吉教育和安吉游戏的核心理念。
一、安吉游戏的特点：1、游戏范围广泛。
以安吉县南北庄幼儿园为例，其全面贯彻落实“以游戏作为幼儿园的基本活动”的理念，合理规划幼儿游戏环境。
空间上分户外游戏区（金沙滩沙水区、建构区、运动区、野战区、野营区、农耕区等），走廊游戏区（包括休闲书吧、创意美工坊、阳光大舞台、美食一条街），班级游戏区（包括益智区、美工区、图书区、娃娃家）三大片区，并充分利用家长和社区资源，收集各类竹木草土石等废旧材料作为幼儿游戏的材料。
2、以室外游戏为主，以安吉县机关幼儿园为例，先后创设了18个野趣游戏区，大班游戏区5个，包括大沙水池、锅松林、欢乐运动场、户外建构、冒险岛；中班游戏区有6个：农家乐、建构、欢乐运动场、大脚丫沙池、小树林、石玩坊；小班游戏区有7个：门厅建构、玩沙、欢乐运动场、涂鸦、废旧工厂、小树林（2个）。
“冒险岛”的沟壑、山坡、草坪、秋千、木屋、绳网，游戏中提供的麻袋、麻绳、木桩、木条、木箱、梯子等更可让孩子在自主自由的环境中生成各种游戏；“涂鸦区”内的瓷砖墙面、大滚筒、各号画笔、棉棒、滚筒刷、水桶、抹布、废旧材料等，可让孩子们在自由自在的方式中尽情表达。
3、不回避危险游戏。
从安吉教育宣传图片中，孩子们在高梯上爬上爬下，在自制高桥上走动，特别是这2张照片，，孩子需要爬上高梯，走一段跳板，然后从跳板跳下，落到垫子上。
二、安吉游戏的正面意义1、符合学前儿童的生理和心理需求。
根据卢梭在《爱弥儿》的阐述，婴儿他出生的那一天起，就开始从大自然受到教育，孩子第一阶段教育的主要内容是体育教育，体育教育的任务主要是使其身体得到健康的发育。
因而，这一时期的教育应把婴儿的充分而自由的活动放在第一位。
安吉游戏这种给予孩子充分自由、尽情释放天性的活动，完全符合儿童的生理和心理需求。
学习安吉游戏的心得体会范文（精选8篇）
学习安吉游戏的心得体会范文（精选8篇）学习安吉游戏的范文篇1这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。
学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。
确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。
一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。
孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。
相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。
在一次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。
教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。
例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。
然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。
很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。
那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。
他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。
通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。
在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。
可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。
学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。
观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。
在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。
例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。
安吉游戏的精神心得体会
安吉游戏的精神心得体会安吉游戏是一种以人与自然的和谐为核心理念的传统运动。
它起源于中国浙江省安吉县，被誉为“中国诚信运动的瑰宝”，深受人们喜爱。
我曾参与过安吉游戏的活动，通过游戏体验，我对这项运动有了更深刻的认识和体会。
首先，安吉游戏注重人与自然的和谐相处。
在游戏中，参与者们必须与自然环境紧密接触，并且尊重它。
比如，在漫步森林的过程中，我们要保持安静，不破坏植被，不乱扔垃圾。
这样的要求让我更加意识到自然的可贵和脆弱。
通过和自然融合，我逐渐发现了生活中更多美好的事物，也学会了保护环境的重要性。
其次，安吉游戏注重培养团队合作精神。
在游戏中，我们必须与队友紧密配合，共同完成各种任务。
这要求我们要相互信任，互相支持，在困难面前一起克服挑战。
通过游戏的实践，我逐渐明白了团队合作的重要性。
在现实生活中，一个人的力量是有限的，但是团队却可以集众人之力，实现更大的目标。
只有团结合作，才能创造出更加美好的未来。
再次，安吉游戏注重自我反思和提高。
在游戏过程中，我们经常会遇到一些困难和挫折，但是这些挑战是我们成长的机会。
当我们面对困难时，我们不是气馁，而是去思考，去寻找解决问题的方法。
这种积极的思维方式让我变得更加坚强和自信。
通过游戏的历练，我学会了如何承受压力，如何调整自己的心态，以及如何不断提升自己的能力。
最后，安吉游戏注重分享与关爱。
在游戏中，我们不仅要关注自己的成长，还要帮助其他人一起成长。
我们要乐于分享自己的知识和经验，互相帮助，互相鼓励。
这种关怀和关心让我感受到了团队的温暖和友爱。
通过游戏的交流和互动，我结交了很多志同道合的朋友，他们让我感受到了真正的友谊和爱。
通过参与安吉游戏，我深刻认识到了人与自然的和谐相处，团队合作精神，自我反思和提高，以及分享与关爱的重要性。
这些都是我在游戏中获得的宝贵财富，对我个人的成长和发展起到了积极的影响。
我会将这些精神内化于心，应用于日常生活中，成为一个更好的人。
同时，我也会积极宣传安吉游戏的理念，鼓励更多的人参与其中，共同推动社会的进步和发展。
安吉游戏之我见
四年的实践成果：
100%的教师管住了嘴和手 30%的教师能看懂孩子的行为 10%的教师能适切回应幼儿游戏
教师的由衷感慨：
孩子比我们会想、会玩！ 拥有游戏的孩子比以往更好带！ 原来，游戏中有那么多学习啊！ 好吧，我一直在认真地干傻事！
我发现：
（一）不同材料能诱发不同游戏
积木、砖块等能诱发结构游戏
关键：
每个人都在“傻玩”中长大！ 游戏中请淡忘“又快又好”！
当幼儿拥有自由时——
孩子能成为他自己！
我决定就这样走过去……
瞧我的！
有教师看了全程，感慨道：
整整25分钟哦，奇迹真的出现！
关键：
游戏，是他想做，不是要他做！ 游戏，是充分相信他能做！ 游戏，是幼儿积累直接经验的过程！
由此看来， 真正的游戏专家是幼儿！
竹梯、垫子等能引出运动游戏
颜料、笔刷可激起涂鸦的兴趣
锅碗瓢盆带来的多半是角色游戏
由此看来，课程的安排……
我发现：
（二）游戏这样开始、这样结束！
游戏开始前的操场……
游戏开始了，人人忙碌！
游戏结束了，每个人工作着！
有教师说：
我们每天也是由幼儿搬(收)器材呀！
关键：
器材的放置地点以及玩法不容 改变，还能算是自主性游戏吗？
图解安吉游戏
上海市教委教研室 徐则民
2014年4月17日、6月16日 ——两次走进安吉
我看到——
尽兴地涂鸦……
小心翼翼地搭建……
快乐的“大厨师”
这是床，躺着说舒服！
我听到——
这样的过去：
“竹”天“竹”地Biblioteka 医院精心准备商店 美容院
如今的倡导：
管住你的嘴！管住你的手！ 睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！
学习安吉游戏的心得体会
学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会13篇当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的学习安吉游戏的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习安吉游戏的心得体会1在武汉学习时，老师就给我们看了一些安吉游戏的短片，给我的振憾很大。
我当时就觉得，这里面大部分不都是我们小时候玩的游戏吗？在这个什么都以现代化来标榜的现在，是谁这么有创意把这些游戏还原了本真？太厉害了。
这些游戏是最原生态的，也是最能够让孩子自由、自主的游戏。
在安吉游戏过程中，孩子可以全身心的参入其中，让孩子去触摸、去感受游戏的快乐，游戏的设计也会激发幼儿去思考，游戏本身特别注重孩子的想法和观点，也使我对幼儿园游戏有了一个全新的看法。
现在的幼儿园，我们走进去就感觉进了皇宫，豪华，档次，可是原本适合孩子的东西早已找不到了。
可是在安吉里面，到处都可以找到孩子的游戏元素，，各种各样的游戏原材料，包括木块、木板、木条、木棍、油桶、轮胎等等很平常的材料，但就是这些材料给孩子一个真正可以动手的天堂。
孩子们可以用这些材料来搭房子、跷跷板、滑板等，也可以用这些材料来扮娃娃家，这些材料结实耐用。
通过观看安吉游戏，我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。
当然，也发现很多的安全隐患，尤其是现在大部分家长，当孩子摔跤了，家长会第一时间跑过去，扶起孩子，问孩子哪里受伤了。
孩子在玩油桶时、在从高处往下跳时等等，哪里会没有危险呢？当这种时候，老师和家长都会觉得这样危险，尤其是在幼儿园这样，如果有受伤的话，家长会不会找我们老师负责任，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。
但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。
安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。
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安吉游戏之我见 Revised as of 23 November 2020
震撼安吉的幼儿园能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了久违了的我们曾经玩过的游戏，那些“真游戏”。
一、安吉游戏精神最可贵
我认为我们之所以对安吉游戏感到震撼，是因为他们把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，给了孩子，也就是“把游戏的权利给了孩子”，安吉游戏能够结合幼儿天性，对孩子放手是最难能可贵的，也是我们当下最需要学习的。
二、游戏回归自然最生动
安吉的硬件可能不是最好的，可是安吉幼儿园的游戏配备应该是最好的。
最原始的沙水游戏、断壁残垣的迷宫、就地取材的竹木做成的搭建材料、乡村气息的水渠等等，让我们感觉特别真实，有感到特别有质感，好像走进了“巴学园”。
现在我们的孩子更喜欢完成品游戏、精美的假玩具。
“安全”“健康”的借口，也让孩子远离了这些大自然最真实的“恩物”，不知道沙子原来也是硌脚的，轮胎也是可以用来玩的。
如何让孩子通过游戏，更加亲近自然、了解社会也是我们通过游戏要解决的。
三、教师指导很重要
安吉的老师是值得我们尊敬和学习的，他们的管住嘴、手、脚，适时介入游戏的指导，也是我们一直追求的境界。
也正因为他们做到了这一点，他们的孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得快乐获得发解决问题的方法的。
反观我们，老师怕出危险，总是不停的说、嘱咐，问题出现了，孩子还没有进行探索，老师就迫不及待的抛出方法。
这样做的效果不一定好，老师累孩子还受拘束。
也许当我们胸有成竹，真正了解孩子的发展水
平、了解孩子的需求时我们就能真正的管住自己了。
四、结合实际最关键
安吉的游戏好是好，但并不一定是都适合我们的。
所以这不是建个轮胎阵、摆几个梯子就能实现的。
我们要深刻领会安吉游戏的宝贵财富，包容的看待孩子的游戏，耐心的看孩子的游戏，结合自己幼儿园、班级孩子的实际情况，把游戏的权利逐步的还给孩子。
相信孩子的快乐和发展能够带动家长，游戏的开展就会顺利很多。
当然这是一个漫长的过程，需要扎扎实实的实现。
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安吉游戏”：缘何风靡欧美
2014-12-23 04:03 来源：
在安吉的游戏教育中，老师总是尽量地“读懂”孩子。
用安吉县教育局基础教育科副科长程学琴的话来说，儿童在角色游戏中都是天生的编剧，“在游戏过程中，孩子们游戏情节转换和想象替代越多，说明孩子的能力越得到了锻炼，老师没看懂时千万不要打扰他们的游戏。
”
“看着孩子们做游戏的过程，老师自自然然地就会欣赏孩子，会看到每个孩子的独特之处。
很多老师对我说，‘看到孩子们那么聪明那么能干，我们爱都来不及’。
”程学琴介绍，在安吉游戏中，老师对孩子的观察使得师生之间不再是一种无爱的教育，老师开始由衷地爱孩子，而孩子也回馈给老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生间的对抗。
美国切尔西路贝利博士对此也深有共鸣：“相互的爱正是‘安吉游戏’最重要的价值，孩子们在爱
中长大，也学会了宽容，这种爱能够改变世界。
”。