《起来_不愿做奴隶的人们》教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《起来,不愿做奴隶的人们》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》公开课教学设计一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，本节课的主题是爱国情怀。
课文通过讲述中国近代史上的一些重要历史事件，引导学生了解国家的历史，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括文字、图片、历史资料等，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对国家的历史有一定的了解。
但部分学生对历史的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，全面了解国家的历史，培养爱国情怀。
此外，学生可能对一些历史事件和人物较为陌生，需要教师通过生动有趣的方式进行讲解，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上的一些重要历史事件，认识相关的历史人物，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史素养，培养学生的爱国情怀。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：中国近代史上的一些重要历史事件和人物。
2.难点：如何引导学生了解国家的历史，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生体验历史人物的爱国情怀，培养学生的爱国情感。
3.探究学习法：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的历史素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节，准备相关媒体资源。
2.学生准备：预习课文，了解相关历史知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《我和我的祖国》，营造爱国氛围，引导学生进入学习状态。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现中国近代史上的一些重要历史事件和人物，如鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
《起来,不愿做奴隶的人们》教学设计
起来，不愿做奴隶的人们教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第三单元第九课《起来，不愿做奴隶的人们》。
学情分析从学生的社会生活环境看，已经远离战火硝烟的年代。
缺少战争年代的切身体会，学生能够通过资料的收集、整理知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗战事例，但是要想从情感上产生共鸣，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向还有相当的难度。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，随着视野的逐步开阔，对社会的认识逐步加深，小学高年级学生的思维水平也日益摆脱童稚。
已经具备了一定的社会认知度及思想品质。
在此基础上，学生可以结合自己所了解的历史知识，更加全面地了解我们的祖国，从日军侵华的屈辱史及抗日战争的斗争史中更加全面而深刻地认识中国，感受我们的祖国顽强的生命力。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行，了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，了解一些重大的抗争史实。
教学难点是：学会用事实说话，牢记屈辱史，学会用正确的方式表达民族感情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：在开课之前，教者很容易担心学生难以走进这段日渐远去的历史，难以体会在当时的历史环境下中国人民遭受的磨难；难以理解革命先驱不怕牺牲，团结奋斗的精神。
因此会在教学环节设计，特别是资料的补充上，语言的渲染上十分用力，这样的教学流程能够较好地突破教学难点。
但是对于还不够成熟的五年级学生来说，容易产生偏激的认识，过激的情绪表现。
教者一定要在课堂上注意历史事件及其他资料的呈现方式，观察学生情绪的变化，注意掌控学生的情感走向，正确指导学生学会用正确的方式表达民族感情。
设计思路1.根据教材呈现的历史事件，按照事件为序，理清抗日战争的全景。
同时突出七七事变等重点内容，帮助学生认识那段历史。
2.课前指导学生通过查找资料对教学内容做有效补充，对历史事实建立情感铺垫。
六年级品德与社会教案《起来,不愿做奴隶的人们》
一、教学目标：1. 让学生了解《起来,不愿做奴隶的人们》的创作背景和意义。
2. 通过学习这首歌，培养学生热爱祖国、勇敢反抗压迫的精神。
3. 引导学生理解团结互助、共同进步的重要性。
二、教学重点：1. 《起来,不愿做奴隶的人们》的歌词内容。
2. 歌曲中所蕴含的爱国情怀和反抗精神。
三、教学难点：1. 理解歌词中的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生将歌曲中的精神应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 准备《起来,不愿做奴隶的人们》的曲谱和歌词。
2. 收集相关的历史资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《起来,不愿做奴隶的人们》的创作背景和意义。
2. 学习歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生感受歌曲的激昂情绪。
4. 观看视频：播放与歌曲相关的历史事件视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
5. 小组讨论：分组讨论如何将歌曲中的精神应用到现实生活中，培养学生的实践能力。
7. 作业布置：让学生课后收集更多关于这首歌曲的资料，加深对歌曲的理解。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲演唱比赛，增强学生对歌曲的记忆力。
2. 开展以“爱国情怀”为主题的征文活动，让学生用文字表达自己对祖国的热爱。
3. 邀请历史老师进行专题讲座，加深学生对历史背景的了解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对歌曲的理解程度。
3. 实践应用评价：评估学生在小组讨论中提出的将歌曲精神应用到现实生活中的可行性方案。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
3. 调整教学节奏，确保学生能够充分吸收课堂知识。
九、教学拓展：1. 引导学生学习其他具有爱国情怀的歌曲，培养学生的音乐素养。
2. 组织学生参观历史博物馆，直观感受历史变迁，增强学生的爱国情感。
3. 开展以“团结互助”为主题的实践活动，培养学生的团队协作精神。
【人教版】六年级品德与社会上册《起来,不愿做奴隶的人们》公开课说课稿
【人教版】六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》公开课说课稿一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了中国人民在半殖民地半封建社会的历史背景下，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活困苦，但是中国人民并没有屈服，他们不愿做奴隶，他们要站起来，反抗压迫，争取民族独立和人民解放的故事。
这篇课文旨在让学生了解中国人民反抗压迫、争取民族独立的历史过程，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，他们对中国的历史有一定的了解，但是对半殖民地半封建社会的历史背景和中国人民反抗压迫、争取民族独立的历史过程的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国人民在半殖民地半封建社会的历史背景下，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活困苦，但是中国人民并没有屈服，他们不愿做奴隶，他们要站起来，反抗压迫，争取民族独立和人民解放的故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国人民在半殖民地半封建社会的历史背景下，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活困苦，但是中国人民并没有屈服，他们不愿做奴隶，他们要站起来，反抗压迫，争取民族独立和人民解放的故事。
2.教学难点：引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
部编人教版六年级上册品德与社会【教学设计】《起来,不愿做奴隶的人们》(人教)
《起来，不愿做奴隶的人们》《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第二课。
本课时讲述中国人的不折不挠，让学生们深刻认识到前辈们的艰辛奋斗，初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发民族自尊心和爱国情感，使其探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
【知识与能力目标】1.知道中国人民面对外来侵略，曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族的顽强抗争精神。
2.了解林则徐、邓士昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。
【过程与方法目标】了解当时列强在侵略时所作所为，感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。
【情感态度价值观目标】通过学习，让学生知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
【教学重点】体会中华民族的顽强反抗精神。
【教学难点】了解落后就要挨打的道理，激励学生发奋读书。
1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
回顾引入：师：上节课我们学习了第二单元第一课-----《不能忘记的屈辱》，请同学们回忆一下，我们都不能忘记那些屈辱？生：鸦片战争，南京大屠杀，烧毁圆明园抢走国宝，日本731部队在我国进行细菌实验师：这帮野蛮的强盗，在我国烧杀抢掠，无恶不作，、犯下了不可饶恕的滔天罪行。
那么此时此刻，你在想什么?你想说些什么？生：帝国主义者太可恶了，我恨这些帝国主义者，我们要把这些外国列强赶出中国····师：对，我们要起来反抗，我们不要做帝国主义者的奴隶。
这节课我们就接着学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。
新课教学：一：林则徐与虎门销烟师：面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了不屈不挠的斗争。
你们知道鸦片给中国带来了哪些后果吗？学：影响人的身体健康，会使人面黄肌瘦，什么也干不了师：人丧失了劳动能力会怎么样？生：不能种地师：农民不能种地了，假如士兵呢？师：社会上的其他人呢？师：从上面的回答不难看出鸦片不仅影响了人的身体，还会使人意志消沉，社会动荡不安，那么，对国家有没有影响呢？【老师总结】中国人花大量银子买鸦片，银子都流出去到了别人的国家，中国缺乏银子，陷入贫穷。
六年级品德与社会教案《起来不愿做奴隶的人们》
教案：六年级品德与社会教案《起来不愿做奴隶的人们》第一章：认识奴隶制1.1 学习目标：了解奴隶制的定义和特点；认识奴隶主和奴隶的身份及相互关系。
1.2 教学内容：奴隶制的定义和特点：奴隶制是一种社会制度，奴隶主拥有奴隶的所有权，奴隶被迫为奴隶主工作，没有自由。
奴隶主和奴隶的身份及相互关系：奴隶主是拥有奴隶所有权的人，奴隶是被迫为奴隶主工作的人，两者之间存在剥削和被剥削的关系。
1.3 教学活动：引导学生阅读相关资料，了解奴隶制的定义和特点；开展小组讨论，让学生分享对奴隶主和奴隶身份及相互关系的理解；教师总结并强调奴隶制的残酷和不公正性质。
第二章：奴隶制度的起源和发展2.1 学习目标：了解奴隶制度的起源和发展过程；认识奴隶制度对社会的影响。
2.2 教学内容：奴隶制度的起源：奴隶制度起源于古代社会，最早出现在公元前11世纪的中国。
奴隶制度的发展过程：奴隶制度在不同地区和时代有不同的发展，如古希腊、古罗马等。
奴隶制度对社会的影响：奴隶制度导致了社会的不平等和阶级分化，奴隶们受到剥削和压迫。
2.3 教学活动：引导学生阅读相关资料，了解奴隶制度的起源和发展过程；开展小组讨论，让学生分享对奴隶制度对社会影响的看法；教师总结并强调奴隶制度的不公正和对人类的伤害。
第三章：奴隶起义和奴隶制度的终结3.1 学习目标：了解奴隶起义的原因和意义；认识奴隶制度的终结过程。
3.2 教学内容：奴隶起义的原因：奴隶们受到剥削和压迫，生活困苦，发起起义反抗奴隶主的统治。
奴隶起义的意义：奴隶起义是奴隶们争取自由和尊严的重要斗争，对奴隶制度的终结起到了推动作用。
奴隶制度的终结过程：奴隶起义和各种社会变革的力量共同导致了奴隶制度的终结。
3.3 教学活动：引导学生阅读相关资料，了解奴隶起义的原因和意义；开展小组讨论，让学生分享对奴隶制度终结过程的看法；教师总结并强调奴隶起义对奴隶制度终结的重要作用。
第四章：奴隶制度的遗产和影响4.1 学习目标：了解奴隶制度的遗产和影响；认识奴隶制度对现代社会的影响。
【人教版】六年级品德与社会上册《起来,不愿做奴隶的人们》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》公开课教案一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，主要讲述了中国人民在半殖民地半封建社会中，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活在水深火热之中。
但是，中国人民并没有屈服，他们勇敢地站起来，不愿再做奴隶，进行了各种各样的反抗和斗争。
这篇课文旨在让学生了解中国人民的反抗精神，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中国的历史有一定的了解。
但是，对于这篇课文中所涉及的一些具体的历史事件和人物，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文的阅读，了解这些历史事件和人物，感受他们的反抗精神。
同时，学生对于爱国情怀的培养也有一定的基础，但是还需要通过具体的历史事件和人物，进一步深化他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解中国人民在半殖民地半封建社会中的悲惨生活，了解他们的反抗和斗争。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过阅读课文，培养学生的爱国情怀，使他们认识到爱国的重要性。
四. 教学重难点1.重难点：中国人民的反抗精神和爱国情怀。
2.原因：学生对于这些概念的理解可能比较抽象，需要通过具体的历史事件和人物来进行阐述和引导。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解课文中的历史事件和人物。
2.阅读理解法：通过学生的阅读，提高他们的阅读理解能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级品德与社会上册。
2.课件：根据课文内容制作的相关课件。
3.视频：与课文内容相关的历史事件和人物的纪录片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或者视频，引导学生了解中国人民在半殖民地半封建社会中的悲惨生活，激发学生的学习兴趣。
六年级品德与社会《起来,不愿做奴隶的人们》教案
科目：品德与社会任课教师：张亚慧任课时间：2012-10-10教学年级：六年级（上学期）题目：《起来，不愿做奴隶的人们》教材分析：《起来，不愿做奴隶的人们》本节教材主要介绍了中国人民面对外来侵略者进行的不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
教材之所以这样安排是基于《小学品德与社会课程标准》中要求，即“了解中国的历史，能用口头或书面语言对中国历史进行描述，表达自己的感受。
”教学目标：⒈让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
⒉了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
⒊探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学重点与难点：重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学用具及学具准备：教材、有关中国历史的资料、背景音乐。
教学过程：（一）组织教学，导入新课。
1、放《义勇军进行曲》会唱的同学可以大声跟唱师：上节课我们学习了《起来，不愿做奴隶的人们》一课中的林则徐与虎门销烟和三元里抗英、黄海海战。
那么同学们还记得虎门销烟发生的日期吗？（1839年6月3日）此次销烟行动进行了多长时间呢？（20多天）2、师：中国人民自发组织抗击外国侵略者的战斗是哪个？提示：地点广州、武器：土枪、土炮、毛戈、盾牌、锄头等。
（三元里抗英）黄海海战是我国哪位将领指挥的？（邓世昌）三元里抗英与黄海海战的结局分别是怎么样的？（三元里抗英：英军惨败，6月1日英军退出了广州。
黄海海战：历时五个多小时，重创五艘日舰。
致远舰被鱼雷击中，炸为两节。
）了解学习了前面这些内容之后，接下来我们一起来学习课本42、43两页的内容——抗日烽火板书——抗日烽火（二）组织阅读课本，了解历史资料请同学们打开课本42、43两页，这两页主要给我们介绍了我国对日作战的三次战争。
鄂教版品社五下《起来,不愿做奴隶的人们》教学设计
鄂教版品社五下《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是鄂教版品社五下的一个课题，本课主要通过歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的欣赏和学唱，使学生了解这首歌曲的背景，理解歌曲所蕴含的爱国情感，培养学生的爱国情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，对于爱国主题的歌曲有了一定的认识。
但部分学生可能对这首歌曲的背景和意义理解不够深入，需要教师进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解《起来，不愿做奴隶的人们》的创作背景，理解歌曲的意义。
2.学会演唱这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
3.引导学生感受歌曲中的爱国情感，培养学生的爱国情操。
四. 教学重难点1.教学重点：了解歌曲的背景，学会演唱歌曲。
2.教学难点：深入理解歌曲的爱国意义，感受歌曲中的情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、引导法等，通过教师的讲解和示范，引导学生欣赏和学唱歌曲，深入理解歌曲的背景和意义。
六. 教学准备1.准备歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的音频和视频资料。
2.准备相关的图片和文字资料，用于讲解歌曲的背景。
3.准备钢琴或其他乐器，用于教学过程中的示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的音频或视频，让学生初步感受这首歌曲。
然后简要介绍这首歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和文字资料，详细讲解歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏，确保学生能够正确地学会演唱这首歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论这首歌曲所蕴含的爱国情感，让学生谈谈自己的感受。
教师在这个过程中注意引导，使学生能够深入理解歌曲的爱国意义。
起来,不愿做奴隶的人们
人教版六年级上册第二单元主题活动二《起来，不愿做奴隶的人们》辽宁省阜新市细河区民族街小学吴晓《起来，不愿做奴隶的人们》教案【教案介绍】《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版小学品德与社会六年级上册第二单元主题活动二。
授课模式为自主高效课堂模式。
【学情分析】《起来，不愿做奴隶的人们》是义务教育课程实验教科书品德与社会课中，六年级上册第二单元的第二部分内容，本课所授为第一课时，包括林则徐虎门销烟、三元里抗英、黄海海战这三个内容，主要是让学生了解鸦片战争、三元里抗英、黄海海战等反抗外来侵略者的故事，感悟林则徐、邓世昌等民族英雄高尚的民族气节，同时要体会到中华民族面对外来侵略不屈不挠，顽强的抗争精神。
【学习目标】1、了解鸦片战争、三元里抗英、黄海海战等反抗外来侵略者的故事，感悟林则徐、邓世昌等民族英雄高尚的民族气节。
2、体会中华民族面对外来侵略不屈不挠，顽强的抗争精神。
【学习过程】阅读教材第38——41页，结合书中插图，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。
1、你了解鸦片吗？说说它的危害性。
其目的在于引出林则徐虎门销烟，那就必须要认识到鸦片的危害性。
点拨点：要让学生明白——鸦片是毒品，害人不浅。
2、根据1800——1838年鸦片输入中国的数量图，说说当时林则徐为什么要上书皇帝进行禁烟？通过林则徐虎门销烟的故事，说一说爱国政治家林则徐是个怎样的人？其目的在于让学生对当时清政府的落后有一个认识，与后面第五个自学线索有相互辉映之效，同时更好的引出爱国将领——林则徐，对林则徐爱国忧国的高尚情操进行肯定、赞扬。
点拨点：①学生解释林则徐的爱国语句，认识到鸦片的危害性；②通过人物的语言来体会人物的高尚情操。
追问设置：通过故事，你心中的两广总督林则徐是个怎样的人？3、了解三元里人民抗英的故事。
说说它有什么特殊性？通过三元里抗英的故事，你怎样理解“天下兴亡，匹夫有责”？其目的在于让学生认识到“中国人民不可欺”和“天下兴亡，匹夫有责”。
《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计
《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计
教学目标：
1、让学生初步了解上个世纪三四十年代日本帝国主义在中国所犯下的侵略暴行,牢记屈辱,学会用正确的方式表达民族感情。
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、学习搜集、整理、分析历史信息。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
第一学时
同学们，近百年来，中华民族受到了外国列强的侵略，可是“不愿做奴隶的人们”前赴后继，进行了英勇的抗争，终于在1949 年10 月1 日毛泽东同志在北京天安门城楼上庄严地宣布——播放毛泽东建国录像。
【人教版】六年级品德与社会上册《起来,不愿做奴隶的人们》 公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》公开课教学设计一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了中国人民在半殖民地半封建社会的悲惨命运，以及他们勇敢站起来反抗压迫、争取民族独立的故事。
课文通过描述不同阶层、不同地区的人民反抗压迫的斗争，展现了中国人民的不屈精神，强调了民族自强、自尊、自信的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中国的历史有一定的了解。
他们在品德与社会课程中已经学习了关于团结、友爱、公平、正义等方面的知识。
但针对本篇课文，学生可能对一些历史事件和人物了解不深，需要通过课文学习来丰富他们的知识。
同时，学生可能对“起来，不愿做奴隶的人们”的内涵理解有难度，需要教师进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的历史事件和人物，理解“起来，不愿做奴隶的人们”的内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、敢于反抗压迫的精神，树立民族自尊、自信、自强的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解课文中所描述的历史事件和人物，理解“起来，不愿做奴隶的人们”的内涵。
2.难点：深刻理解“起来，不愿做奴隶的人们”所蕴含的民族精神，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，了解相关历史背景，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习课文，了解基本的历史知识，准备好相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于中国近代历史的视频，让学生对课文所涉及的历史背景有一个初步的了解。
六年级品德与社会教案《起来不愿做奴隶的人们》
一、教学目标1. 让学生了解《起来不愿做奴隶的人们》这首歌的背景和意义，理解其中的爱国主义精神。
2. 通过学习这首歌，培养学生热爱祖国、勇敢反抗压迫的情感。
3. 使学生认识到团结互助、共御外敌的重要性，提高学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《起来不愿做奴隶的人们》这首歌的歌词，理解歌词中的爱国主义精神。
2. 教学难点：引导学生深刻理解歌词中所蕴含的团结互助、反抗压迫的意义。
三、教学方法1. 采用讲解法，向学生介绍《起来不愿做奴隶的人们》这首歌的背景和意义。
2. 运用示范法，教师带头学唱这首歌，激发学生的学习兴趣。
3. 运用讨论法，引导学生探讨歌词中的爱国主义精神，提高学生的道德素养。
四、教学准备1. 准备多媒体教学设备，用于播放《起来不愿做奴隶的人们》这首歌。
2. 准备歌词sheet，方便学生学习和跟唱。
五、教学过程1. 导入新课教师播放《起来不愿做奴隶的人们》这首歌，让学生初步感受歌曲的气氛。
向学生介绍这首歌的背景和意义，引发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词教师带领学生学唱这首歌，让学生掌握歌词。
在学唱过程中，教师注意引导学生理解歌词中的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
3. 讨论歌词意义教师组织学生讨论这首歌歌词中的意义，让学生深刻理解歌词所蕴含的团结互助、反抗压迫的精神。
讨论过程中，教师给予指导和点评，提高学生的道德素养。
4. 实践活动教师组织学生进行实践活动，如分组演唱这首歌，或者让学生自己设计表演动作，展示对这首歌的理解。
通过实践活动，培养学生的合作精神和表演能力。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈对《起来不愿做奴隶的人们》这首歌的理解和感悟。
教师也对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 引导学生了解《起来不愿做奴隶的人们》这首歌在我国历史中的重要作用，让学生认识到歌曲与历史的联系。
2. 推荐其他反映爱国主义精神的歌曲，如《我的中国心》、《歌唱祖国》等，让学生进一步感受爱国情怀。
六年级品德与社会教案《起来,不愿做奴隶的人们》
一、教学目标1. 让学生了解《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲的创作背景和意义。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国、团结互助、勇敢反抗的精神。
3. 引导学生认识奴隶制度，理解奴隶们不愿做奴隶的心情。
二、教学重点1. 了解《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲的创作背景和意义。
2. 学会这首歌曲，培养学生的爱国情感。
三、教学难点1. 理解奴隶们不愿做奴隶的心情。
2. 培养学生团结互助、勇敢反抗的精神。
四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备教材和笔记本。
五、教学过程1. 导入新课教师播放《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的激昂情绪。
2. 歌曲背景介绍教师简要介绍这首歌曲的创作背景，让学生了解奴隶们不愿做奴隶的心情。
3. 歌曲学唱教师带领学生学唱这首歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让学生讨论如何理解奴隶们不愿做奴隶的心情，以及如何在日常生活中体现团结互助、勇敢反抗的精神。
5. 总结发言每个小组选一名代表进行总结发言，分享讨论成果。
6. 课堂小结教师对这节课的内容进行总结，强调奴隶们不愿做奴隶的心情以及团结互助、勇敢反抗的精神。
7. 作业布置教师布置作业：让学生课后思考如何在生活中发扬奴隶们不愿做奴隶的精神，并将想法与家人分享。
8. 板书设计板书课题：六年级品德与社会教案《起来,不愿做奴隶的人们》板书内容：奴隶们不愿做奴隶的心情团结互助、勇敢反抗的精神六、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
七、评价建议1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践成果，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生可以通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的表现，找出不足并进行改进。
八、教学拓展1. 教师可以组织学生进行相关的课外活动，如观看与奴隶制度相关的电影、纪录片等，加深学生对奴隶制度的理解。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 2 起来,不愿做奴隶的人们》教学设计_10
《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计一、课题分析“起来，不愿做奴隶的人们”是小学六年级上册第二单元第二主题。
本单元的教学内容有“不能忘记的屈辱”“起来，不愿做奴隶的人们”“为了中华民族的崛起”。
本单元以时间为线索，按照遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路的思路设计单元教学内容，目的在于让学生初步了解近代中国经历的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
可以说，这三方面的内容是环环相扣、层层递进、缺一不可的。
教材主要选取了中国近现代史上发生的真实的重大历史事件，通过文字、图片、图表等多样的形式将这些事件清晰地呈现给学生，通过设置提示语引导学生去关注、去感悟事件体现的中国人民的民族抗争精神。
教材的第38－39页主要借助统计表、图画和文字等形式介绍鸦片的危害；第40－41页分别借助故事、图片、诗歌和名言等形式介绍三元里抗英和黄海海战两个历史事件；第42－43页介绍了抗日战争时期的三次著名战役：即平型关大捷、台儿庄战役和百团大战。
这些事件都反映了中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹，目的是让学生在了解历史事实的基础上，感受和了解中华民族反抗列强入侵的斗争精神。
二、教学目标情感、态度与价值观：唤起学生对民族英雄的崇敬之情，引导学生深刻体会中华民族顽强不屈的抗争精神。
能力：学习收集、整理、分析历史信息。
知识：知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
三、教学重点通过了解中国人民反抗外来侵略者的故事，知道面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争。
教学难点了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
四、教学准备教师准备：从林则徐和“虎门销烟”“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”等方面搜集中国人民抗击侵略的历史事件、数据等具体的资料。
六年级品德与社会教案《起来,不愿做奴隶的人们》
一、教学目标：1. 让学生了解《起来，不愿做奴隶的人们》这首歌的背景和意义，理解歌词中的爱国情怀。
2. 培养学生热爱祖国，珍惜幸福生活，勇于担当社会责任的意识。
3. 通过学习这首歌，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的产生背景和历史意义。
2. 歌曲的歌词内容及其表达的爱国情怀。
3. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
三、教学重点：1. 让学生了解歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的背景和意义。
2. 引导学生理解歌词中的爱国情怀。
3. 教会学生歌曲的演唱技巧。
四、教学难点：1. 理解歌曲的深刻内涵和爱国情怀。
2. 掌握歌曲的演唱技巧。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的背景和意义。
2. 新课导入：教师引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词中的爱国情怀。
3. 学唱歌曲：教师教授歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，学生跟唱。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲，学生欣赏并体会歌曲的韵味。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的爱国主题。
6. 课后作业：学生回家后练习演唱歌曲，下周课堂上展示。
六、教学评价：1. 学生对《起来，不愿做奴隶的人们》这首歌的历史背景和意义的理解程度。
2. 学生对歌曲歌词中爱国情怀的把握情况。
3. 学生演唱歌曲的技巧和表现力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景和意义，引导学生理解歌词的内涵。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
八、教学准备：1. 准备歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的音频资料。
2. 准备歌词sheetmusic。
3. 准备教学PPT，包括歌曲的背景、歌词、旋律等。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生了解歌曲的背景和意义。
2. 第二步：解读歌词，引导学生理解歌词中的爱国情怀。
3. 第三步：教授歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
4. 第四步：学生跟唱，教师点评并指导。
六年级品德与社会教案《起来,不愿做奴隶的人们》
一、教学目标：1. 让学生了解《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲的背景和意义。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 引导学生理解奴隶制度的存在和奴隶们反抗的必要性。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学重点：1. 让学生了解《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲的背景和意义。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 引导学生理解奴隶制度的存在和奴隶们反抗的必要性。
三、教学难点：1. 让学生理解奴隶制度的存在和奴隶们反抗的必要性。
2. 培养学生音乐欣赏能力和团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲的乐谱和音响设备。
2. 准备关于奴隶制度和奴隶反抗的相关资料。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍奴隶制度和奴隶们反抗的背景，引导学生了解奴隶们反抗的必要性。
2. 新课导入：教师播放《起来,不愿做奴隶的人们》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的激昂和力量。
3. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生体会歌曲中所表达的情感。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
5. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，理解歌曲中所表达的含义，培养学生的音乐欣赏能力。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调奴隶们反抗的意义，引导学生热爱祖国、热爱人民。
7. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，并思考奴隶制度对人们的影响。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟奴隶们反抗的场景，让学生更加深入地理解奴隶们反抗的艰辛和勇气。
2. 邀请有关专家或历史老师进行专题讲座，让学生更加全面地了解奴隶制度以及奴隶们反抗的历史背景。
七、教学评价：1. 通过学生的课堂参与度、合唱表现和作业完成情况来评估学生对歌曲的掌握程度和对奴隶制度的理解程度。
2. 鼓励学生发表自己的观点和感受，评估学生对奴隶们反抗精神的认同和尊重。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地传达了奴隶制度的意义和奴隶们反抗的必要性。
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《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计
教学目标：
1、知道中国人民面对外来侵略，曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族的顽强抗争精神。
2、了解林则徐、邓士昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。
3、探究并了解中国造外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、学习收集、整理、历史信息。
教学重点：体会中华民族的顽强反抗精神。
教学难点：了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就
教学流程：
一、回顾引入。
师：上节课我们学习了第二单元第一课-----《不能忘记的屈辱》，请同学们回忆一下，我们都不能忘记那些屈辱？
生：鸦片战争，南京大屠杀，烧毁圆明园抢走国宝，日本731部队在我国进行细菌实验····
师：这帮野蛮的强盗，在我国烧杀抢掠，无恶不作，、犯下了不可饶恕的滔天罪行。
那么此时此刻，你在想什么?你想说些什么？生：帝国主义者太可恶了，我恨这些帝国主义者，我们要把这些外国列强赶出中国·····
师：对，我们要起来反抗，我们不要做帝国主义者的奴隶。
这节课我们就接着学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。
板书课题：起来，不愿做奴隶的人们
生：齐读课题
师：正像刚才同学们所说的那样，面对帝国主义者的卑劣行径，中国人民进行了不去不挠的斗争，在中华大地上上演了一幕幕可歌可泣的民族英雄故事，《林则徐虎门销烟》就是其中的一则感人故事。
二、深入探究部分：走近林则徐与虎门销烟
师：下面我们就一起深入了解林则徐虎门销烟的经过，请同学们自学课本38、38页林则徐虎门销烟的部分，可以结合你课前搜集到的有关资料，以及你平常从电视、电影、书籍中学到的有关知识来学，并思考一下两个问题，请同学们看大屏幕：1、林则徐虎门销烟的经过是怎样的?请你给大家讲讲这个故事。
2、通过学习这个故事你多知道了什么？
生：自学硝烟部分，可以小组内先交流交流。
师：同学们先学习到这，谁来把这个故事讲给大家听？
生：讲故事，也可读书，至少三个人。
师：看来同学们对林则徐虎门销烟的故事都有了一定的了解，那么，通过这个故事你都知道了什么？
生：林则徐是一位民族英雄，外国人太坏了，鸦片的危害很大·····师：鸦片到底有多大的危害呢？
生：1影响人的身体健康
师：会使人的身体怎么样？
生：会市人面黄肌瘦，什么也干不了
师：人丧失了劳动能力会怎么样？
生：不能种地
师：农民不能种地了，假如士兵呢？生说
师：社会上的其他人呢？生说
师：从上面的回答不难看出鸦片不仅影响了人的身体，还会使人意志消沉，社会动荡不安，那么，对国家有没有影响呢？
师：看来鸦片的危害太大了，不仅严重的伤害了国人的身心健康，而且是白银大量的外流，使国库空虚，国力下降。
请同学们想象，假如当时的国人就这样吸食鸦片一直持续下去，会使一番怎样的情景？
生：国家轻而易举被外国侵略者不费一兵一卒侵占，中国人称为帝国之一者的奴隶，我们这一代不会这么健康幸福，可能没有我们这一代了。
师：是啊，中华民族正面临着生死存亡的危急时刻，就在这时，林则徐挺身而出，面对帝国主义的百般阻挠与威胁，毅然决然开始禁烟.。
请同学们看虎门销烟短片。
生：观看短片。
师：看完短片，你想说什么？
生：我看到了人们的欢呼，人们太高兴了，林则徐真为我们中国人出
了一口恶气，林则徐我想对你说你这是太了不起了
师：谁还想对林则徐说点什么？
生：·····
师：林则徐真不愧是我们中华民族伟大的民族英雄，后人为了纪念他，在新疆的伊犁修建了林则徐纪念馆，有机会同学们可以去领略一下英雄的风采。
师：然而，历史的车轮并没有就此停止，让我们感到遗憾的事，虎门销烟的胜利却成了英国人挑起鸦片战争的借口，虎门销烟直接导致了鸦片战争的爆发，请同学们再回忆一下上节课的内容，鸦片战争的最终结果是什么？
生：签订不平等的条约，一千多个，
师：条约的打着内容是什么?
生：割地、赔款、强租、强占
师：一千多个不平等条约的签订，白花花的银子大把大把的流进了外国人的口袋，大片大片的土地被帝国主义者强租、强占，中国正在被列强撕咬、吞噬，那么，同学们，你们有没有想过是什么原因造成了我们中华民族备受欺辱的历史呢?
生：政府的腐败无能，
师：能不能具体说说，怎么腐败无能？
生：·····
师：打击所说的这一切都反映了中国当时太落后了，落后就意味着挨打，但是，让我们倍感欣慰的是，虽然国破家残，仍然有许许多
多向林则徐一样的民族英雄，谱写了一段段防抗外来侵略的历史故事。
三、以点带面，拓展民族英雄故事。
师：下面请同学们自读课本40、41页三元里抗英和黄海海战，也可以读你自己搜集到的防抗外来侵略的故事。
一会咱们开个故事会。
在自渎之前请先看要求：
出示屏幕：
1、自读故事。
2、小组内交流故事。
3、小组内推选一名同学在班上讲故事。
生：自读故事，小组内交流。
师：先交流到这，那个小组的代表先来讲？注意倾听并思考：听了这个故事，你感受到了什么？
生：讲故事或读故事
师：你感受到了什么？
生：1、2、3、
师：他们在顽强的反抗外来侵略者，板书：顽强反抗哪组接着讲？生：讲故事
生：······
四、回归现实，升华情感。
师：听了这么多的英雄故事，老师感受到了，无数的英雄在想我们传递着一个共同的声音，那就是：起来反抗吧，不愿做奴隶的人们！
也正是因为无数英雄的前赴后继和全国人民的不懈努力，我们才有了几天和平、和谐的幸福生活，那么，作为新时期的小学生我们应该怎样做呢？
生：······
师：同学们，历史又一代又一代的英雄们谱写，而未来却学要我们去开拓，让我们全体起立，面对国旗，高声齐唱国歌，让这歌声永远传遍世界的每一个角落，让我们伟大的中华民族永远屹立于世界的东方。
生：唱国歌。