(德育论文)让爱伴随学生成长
德育论文--立德树人 与爱同行
立德树人与爱同行一、立德树人，言传身教树木易，树人难。
德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
同时教师的言行也是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光。
没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的德育，是失败的德育。
爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合剂。
（二）终身学习，不断进取是师德的升华。
教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。
因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
（四）热爱生活是师德的前提。
热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。
作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。
二、立德树人与爱同行有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。
”（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
【精品】让爱伴随学生成长
【关键字】精品让爱伴随学生成长辉县市吴村二中李抗红摘要：当一个好老师，最基本的就是要有一颗爱学生的心。
一位教师如果想要得到孩子们的爱，就必须把整个心灵奉献给孩子，让爱伴随孩子成长。
在自己的岗位上起早贪黑，品尝工作中的欢乐，追求的依然是那样单纯圣洁的课堂和神采飞扬的课外活动。
天真无邪的学生带来花香和清新的空气，使我的世界洒满阳光。
关键词：爱；孩子；班级、用爱育人宽大生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，总结这些年的班主任工作，感慨颇多十几年的班主任工作，使我深深地体会到：关心学生，把爱洒向没一位学生的心田，是做好工作的前提；言传身教，用自身的人格魅力影响学生是做好工作的关键。
要做一个让学生拥戴的教师，就应该在生活上、学习上，行为上处处关心和爱护学生，信任和帮助学生。
让他们感觉老师就像春风，给他们带来浓浓的春意。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。
可见，没有爱就没有教育，“世上没有爱，太阳也会死。
”作为班主任，爱心是应该具备的品格。
爱心是营养品，可使幼苗茁壮，花苞缩放；爱是催化剂，可使枯木逢春、铁树开花。
爱是良药，可医愚；爱是桥梁，可沟通。
爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。
作为班主任的我小心营造着爱，默默付出着爱，从不敢有一丝保留，万不能让她枯竭。
因此，能让孩子们沐浴在爱的阳光下，我努力着，期待着。
一、用博爱来吸引学生苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
德育论文真爱无声育人有道[五篇]
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德育论文真爱无声育人有道[五篇]第一篇：德育论文真爱无声育人有道真爱无声，育人有道明珠学校苏东红关键词：真爱育人摘要：作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。
爱心育人须爱岗敬业、尊重学生、讲究策略，教学生学会做人、互相欣赏。
从事班主任这个“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年，我体验着班主任工作的辛苦，也享受着来自学生的幸福，深深体会到教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。
一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。
因为爱是在整个教育教学中的主线，没有对学生的那种关爱，再多的方法手段，再丰富精彩的讲解都会显得很苍白。
作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。
对新课改的实施也将起到事半功倍的作用。
下面就此谈几点粗浅的看法。
一、爱心育人须爱岗敬业一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一位教育先哲说：“儿童、少年的人生犹如一张白纸，可以在上面写最新最美的文字，画最新最美的图画。
”如此可见，后天的培养塑造对儿童少年的健康成长有着多么重要的作用。
要无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，教育者必须有高度的责任感和神圣的使命感，热爱教育事业，以教书育人为天职。
只有这样才能做到时刻关注学生的动态，及时理解学生的个性，以欣喜的眼光打量每个学生，以学生的每一次进步为自己最大的快乐。
也只有爱岗敬业，教育者才会殚精竭虑到追求高质量，高效益的教育教学艺术。
新课改对教育者的要求明显是更高了，在实施过程中，对每个学生倾注更多的爱其实也就是要教育者更了解学生，不单是备课还要备学生，做到因人而异。
如果不爱岗敬业又谈何教书育人呢？二、爱心育人须先教学生学会做人教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的应该是做人的教育。
在现实生活中，一些为人父母者、一些为人师者却总把注意力和精力放在督促孩子学习上和分数上，认为只要孩子学习好了，就什么都好了，就是成功者。
【德育论文】从“心”出发,用爱助力学生成长
从“心”出发，用爱助力学生成长夏丐尊说：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”陶行知说：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”高中是学生成长的重要阶段，也是班主任工作比较头痛的阶段，此时所谓的班主任权威和班主任工作技巧，作用越来越被弱化，而情感与心灵的交流则越来越为重要。
部分孩子此时出现的特立独行、无知无畏、甚至是逆反叛逆等特殊行为，看似有违常理其实又都在情理之中。
作为班主任就要在理解的基础上，从爱生之心出发，用爱的智慧唤醒学生沉睡在心底的希冀，唤醒孩子心中对生命的渴望，引领孩子度过这一特殊时期，用爱助力学生的成长。
一、爱每一个学生，唤醒孩子心底的希冀班主任要爱自己的每一位学生，并让每位学生深切的体会到你的爱。
爱优等生不难，这是很多教师都能够轻易做到的，但是要爱几个为数不多让人头痛的后进生却并非易事。
多数教师对这部分孩子的处理方法多是要么置之不理、忽略存在，要么批评打击，灭其锐气，殊不知正是这部分孩子更需要阳光雨露的滋润和爱的滋养，正是这部分孩子才使班主任工作更加有意义。
我们要对这些所谓的“问题”学生，找出“问题”所在，针对性开展工作，进而在思想教育过程中到事半功倍的效果。
刚进入高一的一个学生，经常性的出现一些让人无法理解的行为，基本上不与其它同学交流，上课基本上不拿书本表达思想看法基本上不管别人感受，特立独行，行为古怪，其它同学都孤立排斥他，科任教师也经常告状，让人头痛不已。
通过一段时间的观察了解，我渐渐理解了他的反常行为，虽已是高中生但在他的世界中对于规则、尊重、理解这些其本的概念并不清晰，一切都以自我为中心，他并没有意识到自已有错，也不认为自已的行为会影响到别人，甚至对于别人的嘲笑也毫无感觉，脸的真诚与无辜。
经多方了解和与家长交流，我终于找到了问题的“症结”。
他们家是干个体的，学生很早接触生意，现在已能帮助家里打理一些事情，但他从小就不善与人交流，想法更是异于常人，加之父亲对现实社会一些偏激的看法直接影响到了孩子价值取向和事非观。
[【德育论文】《让“关爱 宽容”伴随学生成长每一天》
让“关爱宽容”伴随学生成长每一天-----牢记使命立德树人班主任是班集体的领导者、组织者和教育者，是学校实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
下面谈谈本人多年来的班主任工作实践感悟。
一、关爱学生，让学生健康中发展“没有爱就没有教育。
”爱学生是班主任工作得以展开的前提。
班主任要信任和赏识学生，“好孩子是夸出来的”。
作为班主任，如果我们缺少一双善于赏识的眼睛，璞玉似的孩子在我们面前将也会变成毫无光彩的石头。
苏霍姆林斯基：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
”我在班级管理中，我及时表扬第一个出操的学生，第一位上教室的学生，上课回答问题最积极的学生……经常与学生谈心，让学生每人“追赶一个目标”。
关心帮助生活、学习有困难的学生，如学生生病需要医药费我会先预垫。
当有学生因病需要请假时告诉我发烧了，我会用手心抚摸学生的头看看，如体温高于比我手心说明是发烧了，赶紧批假并联系学生家长。
努力培养班级的骨干分子，放手让学生管理学生，让学生得到更充分、更全面、更自由的发展。
我只以组织者和引导者的身份出现在他们身边。
不辞劳苦地前往家访电访，寻求家长的支持和配合……我发现学生的风貌有了很大转变。
作为班主任，在工作中我觉得自己任何一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以驱散集聚在学生心底的自卑的阴影，可以找回学生失落已久的宝贵的自尊，可以校正学生迷失的方向，可以唤醒学生早已尘封的潜质……常言道：是金子总会发光。
其实，无论是璞玉还是普通的石头，只要我们精雕细琢，挖掘它的内涵，它就会焕发出炫目的光彩。
我觉得我们的学生也一样，只要我们善于引导，善于发掘他们的闪光点，他们就一定在欣赏赞许的目光中找回自信，大步前进。
二、真诚沟通，让学生在快乐中成长00后的学生具有丰富的思想、活跃的思维和广泛的兴趣爱好。
他们乐于接受新事物，颇具鲜明的个性和较强的自尊心。
小学班主任德育工作论文让爱普照心田
小学班主任德育工作论文让爱普照心田作为一名小学教师，我十分热爱自己的事业，在平凡的岗位上，无怨无悔的奉献着青春热血，收获着幸福快乐，用责任与爱心普照每个孩子的心田。
一用“爱”走进孩子记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最基本的要求。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，同时严格要求学生。
自从踏入工作中，我真诚对待每一位学生的每一份情感。
以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系，注意尊重学生的人格，了解学生的个性，了解学生的成长环境，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。
关爱每一个学生，特别是学困生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生非常信任、喜欢我。
学生能够健康活泼的成长，是我最大的成功和欣慰。
每当这时，总能深切体会到做一名人民教师的乐趣。
二、注重学生良好习惯的培养作为一名班主任，在班级管理中我重视学生良好习惯的养成。
通过各种活动培养学生的自我管理能力，主人翁意识和责任感。
教育孩子我注重从“小”做起：从小处影响学生，从小处发掘学生身上的闪光点，还不失时机把它不断放大、放大、再放大，并及时赞赏和激励学生。
渐渐的我成了孩子的争相倾诉的对象，他们对我无话不谈，从他们的眼神中看到了对老师的信任和依赖。
当我把充满智慧的爱无私地奉献给全体学生，融在整个班级之中时，学生的心扉会主动向我敞开，在这样的班级里孩子们会幸福的成长。
让爱伴随学生成长
让爱伴随学生成长我从事教学十一年，深深体会到教师工作不仅是个“良心活儿”，更体会教师这一职业的神圣与伟大。
如今，我深深地爱上了这一工作。
我坚持“学生第一、学校第一、工作第一”的原则，不断学习充电，努力提高思想认识，积极钻研业务，关心爱护学生，铺就一条充实的教学之路，以师爱伴随学生快乐成长。
一、以身作则，言传身教小孩子的模仿能力强，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。
为了言传身教，把学生培养好，多年来，我给自己定了三条：一是要求学生做到的自己首先做到；二是要求学生不做到的自己带头不做；三是言语、行动、仪表等方面起到表率作用。
记得我第一次站在讲台上的时候，两腿发软，该讲的话也不知该怎样讲，学生见到我好欺负，一时间学生的纪律性差，学习风气不浓。
为了转变该班，寓教育于言传身教之中，时时、事事、处处用美的语言、美的行为、美的心灵影响教育每一个孩子。
每天上课都提前几分钟走到教室门口，不到放学时间从未离开，坚持与学生一同参加劳动，一同上操做游戏，带头遵守校纪、尊老爱幼，带头不讲粗话，带头爱护公物，带头做自我批评。
正是由于自己带头示范作用，使学生看在眼里，默默行动起来，班风、学风很快扭转过来，我们班的成绩也上来上去。
二、加强学习，充实自我强素质俗话说：学高才能为师。
“教师要给学生一碗水，自己须长流水“，为此，为了给自己“充电”，全面提高其综合素质，我便参加了本科函授学习，去年三月拿到了本科文凭。
在平时的工作生活中，我每天都要挤出一定的时间来学习，而且我每天都要写教学日记，督促自己做好教学工作。
三、从“爱”字出发，做学生知心朋友经过多年班主任工作实践，我深深体会到爱是联系师生感情的重要纽带。
作为一名班主任，特别是德育工作者，应该从心底真挚爱护他们，关心他们思想、学习、生活上的点点滴滴。
在日常的生活学习中，看到学生的扣子掉了，我就给他补一补，遇到阴雨天，给学生找雨伞，路远的同学让他们到我的住室吃饭。
正因为这样有一次上课有一个同学想问问题就叫：“妈惊蛰是什么意思？”让我既害羞又高兴。
让爱伴随学生成长
让爱伴随学生成长作为一名班主任，我一直在以“学高为师、身正为范”的标准要求自己。
20年来，为了这一目标，我和学生一起成长，共同进步。
其中有辛劳和汗水，也有欣喜和欢乐。
回顾自己走过的路，与其说是付出，不如说是收获。
因为这份工作让我感受到了人生的价值和意义。
为孩子想30年作为班主任，我一直坚持这样一个信念：“教孩子三年，心里想着孩子三十年”为孩子的终身发展和幸福着想。
因此，班主任的工作中我总是设法营造一种班级氛围，以培养孩子的自信心，引导他们确立自己的理想，始终以自己热爱生活的激情去感染学生，让他们拥有一颗积极向上的人生太度。
每届学生刚入校时，我会通过各种形式的活动，让学生在全班面前表白自己有什么优点，有什么与众不同的特长，说出自己的远大抱负，并把这一切用文字形式记录下来。
编成一本文集。
引导学生规划自己的人生，使他们懂得：只有为自己设置一个目标。
才能增强自我意识和使命感。
才能不断的自我挑战。
每带一个班，我都坚持收集学生的文章，进行点评，编辑成册。
让学生看，家长看。
当学生或父母欣赏自己的作品时，作品的价值就会增长。
记得有位学生写到：“这不仅是大家在青春年少时放飞的好大的梦想，更主要大家通过这种方式互相鼓励、互相扶持……”每个孩子都是可塑之才我始终坚信，每个孩子都有成功的潜能，都是可造之才。
作为班主任，不仅要爱那些学习成绩好的学生，更要爱那些学习有困难的学生。
要细心观察他们的优点，并想方设法给与激励，让他们充分体验到成功的喜悦，并引导他们把这种成功的体验迁移到成长的各个方面。
由此改变自己的命运。
有个学生来自单亲家庭，性格内向，入校时中考成绩较差，比较自卑。
但有一次这位学生在联欢会上表演了街舞，在“评选班级之最”活动中，大家送给他“最炫街舞”称号，只是他对自己有了新的认识，看到自己的潜能。
并确定自己的奋斗目标——当一名舞蹈艺术家。
我了解后，给予热情鼓励。
从此，他像变个人似的，努力奋进。
高考时如愿考上某大学传媒专业。
高中班主任德育工作论文--把爱随身携带
高中班主任德育工作论文--把爱随身携带高中班主任德育工作论文随着社会的快速发展和人们价值观的多元化，德育工作在高中阶段的重要性变得愈发凸显。
作为高中班主任，我的职责不仅是传授知识，更是培养学生的品德修养和人格素养，使他们能够成为有担当、有责任心、有社会责任感的公民。
在此文中，我将探讨如何将爱随身携带，全面实施班主任的德育工作。
首先，班主任应该树立良好的榜样。
作为学生心目中的模范，班主任不仅要具备良好的职业道德和教学能力，更要在日常行为中展现出高尚的品德。
无论是待人接物还是处理事情，班主任都应该以真诚、宽容和谦卑的态度示范给学生。
同时，班主任需要加强自身的修养和学习，不断提升自己的知识水平，以便能够更好地引导学生的成长。
其次，班主任需要积极倾听和关心学生。
在高中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着许多疑惑和困惑。
班主任应该主动与学生交流，了解他们的内心世界，并提供适当的引导和帮助。
此外，班主任还应该关注学生的成长变化，及时发现并解决他们的问题，对学生的困惑给予耐心的引导和疏导，让每一个学生都能够得到充分的关心和支持。
随后，班主任应该重视学生的全面发展。
德育工作不仅包括思想品德教育，还应囊括身心健康、学习方法等方面。
因此，班主任需要多方面地引导和教育学生。
例如，关注学生的身心健康问题，设立合理的作息时间，引导学生积极参与体育运动和课外活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
另外，班主任还应该帮助学生树立正确的学习态度和方法，提供学习上的指导和建议，培养学生的自主学习能力和创新精神。
最后，班主任要注重家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，与家长的良好沟通和密切合作对于学生德育工作的开展至关重要。
班主任应该主动与家长交流，及时将学生的学习情况、思想状况等情况反馈给家长，以便家长能够更好地配合学校对学生的教育。
此外，班主任还可以组织家长会、家长学校等活动，促进家校合作，共同关注学生的成长。
总之，在高中班主任的德育工作中，将爱随身携带是非常重要的。
德育论文-用爱来教育每个学生
用爱来教育每一个学生我们要有一颗爱学生的心，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注学生的成长，理解、尊重、鼓励我们的每一位学生，严格地要求他们，这样他们才能做得更好。
每个班级都有后进生,他们更需要关爱。
他们是“迟开的花朵”，而不是病入膏肓，因此对他们我们要锲而不舍，要高度的关心爱护他们，他们这一朵朵迟开的花必定会开放得绚烂多姿。
我认为在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死’，因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。
如我班陈建国，梁金山等同学，成绩是全年级后数10名以内的，他们“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，却又还犯错误。
我没有就此放任自流，而是积极主动关心他们、鼓励他们，与他们谈心，帮助他们树立信心，我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，他们的素质有了较明显的提高，学习态度也有了转变。
一次，在上交校服款和印刷费时，我班陈同学就做了一件很让大家生气的事。
那天晚上我来到班级收这些钱时，其余52人把钱都交了，只有他跑到我面前说，老师，我的钱都丢了。
我问在哪丢的，他说就是在班级，钱就在衣兜里放着了，可能是有人趁我不注意时给掏走了。
我一听很吃惊，我班能有这样的事发生？我认真观察陈的表情，看他很着急不像是在撒谎，我就开始调查此事，能用的方法都用了，可就是没有结果。
我又开始重新向陈询问，了解事情的详细经过，虽然他是有备而来可我还是听出了漏洞，但他最后说他认为钱是他最好的朋友梁偷走的。
我又开始全面调查梁，结果更是看出了破绽。
我没有直接严厉训斥他，而是耐心的做思想工作，讲道理，鼓励他，说：“老师相信你能处理好此事，你现在没有钱了老师先替你垫付，啥时你有钱了再还！”。
他站在那没动，最后终于对我说了实话，钱他根本没丢，而是全花了，买了很多吃的和玩的，剩下的一部分也还了上周欠的商店的帐。
教育教学小论文、德育案例：用爱心呵护成长
教育教学小论文、德育案例：用爱心呵护成长从事教学工作近六年了，我深爱着我的职业，更爱那些天真可爱的学生，我把他们都看成我最亲爱的宝贝。
我细心呵护着他们幼小的心灵，生怕他们受一点点伤害，在学校，我把孩子们的点滴成长记在心里，时刻关注着他们。
自从担任班主任以来，似乎自己的责任意识又加强了，对于班上孩子们的各方面动态自己又多了个心眼，惟恐孩子们出现什么问题。
班主任的事可谓事无巨细，要用责任、用爱对待班上的孩子们，是我担任几年班主任所总结出的经验，班主任必须对班级里的每一个孩子负责，必须用爱来履行这份教育职责。
接下来，我给大家说说在我所任班级发生的一个小故事。
故事发生在上学期，班上有两个女孩子，平时在班上表现极好，学习成绩也不错，很讨同学和老师喜欢。
可是有一天，一件出人意料的事情发生了，两个孩子在放学途经学校门口小卖部时，趁老板不注意时，偷了小卖部的20几支涂改液，几块橡皮，结果被老板当场揪住，打电话给家长对其进行赔偿。
可发生这件事后，家长没有及时给我打电话进行沟通，而是悄悄把钱赔了，领着孩子回家了。
可他们不知道，发生这件事后，班上的一名孩子已经打电话告知了我这件事。
直到下午，其中的一位家长给我打来电话说孩子不舒服，给她请两天假，紧接着，我又接到了另外一个家长的电话，说的是同样的话。
这下我心里开始犯嘀咕了：早上俩孩子还好好的，怎么到下午都病倒了？这样前后一想，我瞬间明白了：他们是在担心，担心他们的孩子因为偷了东西，怕同学们嘲笑他们，进而伤害到孩子幼小的心灵。
所以撒谎暂时不让孩子来上学。
了解了家长的想法后，我立刻给两位家长打了电话，及时和他们进行了沟通，并告知他们绝不会让孩子受伤，让他们尽管放心，我会用我自己的方式处理好这件事，并把我的想法告知他们，家长听完我的话，很受感动，并表示他们愿意相信我，感谢我对孩子用心的呵护。
那一刻，当听到家长对我的信任时，我心里别提多高兴了。
下午，两个孩子来上学了，她们没有受到任何流言蜚语的伤害。
以爱进行德育教育（德育论文）
•••••••••••••••••以爱进行德育教育（德育论文）以爱进行德育教育（德育论文）我作为一名年轻教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗对学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在教师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应具备的一切。
陶行之先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去。
”由此可见，教师的爱多么重要啊！教师的爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力:一、用真诚的爱打动学生爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心的付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。
一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，而且还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。
让爱伴学生成长论文
让爱伴学生成长去年九月，我服从学校安排，担任了五年级数学教学工作。
在这一年里我主要做了以下几方面工作：一、了解情况，寻求对策刚接班时，我把教学的主要精力放在学生的摸底工作上。
只有了解学生，才能做到有的放矢，寻求最适合学生的最有效的教学对策。
我接的是马海艳和周玲老师的班，客观的讲，这个班整体情况还不错。
学生守纪律、懂礼貌，单纯可爱；学习基础也还比较扎实。
尽管如此，但我清醒地认识到，要赶超兄弟学校还要付出更大的努力。
从当时学生的作业情况来看，正确率不高，拖欠作业和不做作业的现象时有发生；第一单元考试情况也不令人满意。
面对这种状况，我积极调整心态，克服急躁心理，客观面对现状，做好打持久战的准备。
我与学生一起搞了试卷质量分析，客观分析了他们存在的问题。
在多数学生面对不佳分数情绪低落时，我安慰学生说：这次成绩不理想原因是多方面的，一是经过一个长长的暑假，有些同学心还没收回来，二是有些同学基础知识不牢固，把学的知识还给了老师。
三是同学们可能对我的教法和做法还不适应。
我鼓励同学们，老师不怪你们，只要你们从现在起跟老师一起努力，我相信再大的困难也难不倒大家。
听了老师的这番话，学生的情绪稳定了许多，信心也增强了许多。
二、关爱学生与严格要求相结合我一直认为，老师对学生的关心，亲切的语言，有仅可以使学生感到安全，产生信任，也可拉近师生间的距离。
在课堂上我常常面带笑容，用欢乐的情绪感染学生，让他们在课堂学习中感到轻松愉悦。
为了提高学生的计算能力，我除了布置正常的作业外，每天中午还给学生增加4题左右的计算题，并且规定每天下午一到校就要把作业交给我批改，放学前必须把全天的错题订正合格了才能回家，始终坚持当天教学内容当天消化，当天作业当天做完。
真正把每个知识点落实到位。
三、适时适度地对学生进行鼓励，帮助学生树立自信心我看到过这样一段文字：鼓励作为教学的一种手段，在学生的学习和生活中起着重要的作用。
教师对学生的鼓励是师生间建立起的一座桥梁，是合作的一个个纽带，教师对学生的鼓励起着催化剂的作用，它能够使学生思想和行为发生变化，并以波动的方式快速向前发展。
让爱伴随着学生成长
让爱伴随着学生成长讷河市六合镇中心学校：黄鹏让爱伴随着学生成长我是一名普通的中学教师，一名班主任，我的工作很平凡，可是，我深深地热爱她、眷恋她。
十多年来，多少风风雨雨，多少欢乐忧伤，都丝毫未曾改变我的信念。
“教书育人”说起来容易，可做起来，其工作内涵的庞大，其工作负担之沉重却一言难尽，尽管我自身就是一名人民教师，可是我仍对所有从事教育工作的人怀有深深的敬意。
我常说：“如果今天的学生是明天的建设者，明天的主人，明天的太阳，那么今天的教师就是托起太阳的人”。
教师的工作是教书育人，育人的重点就是学生思想教育工作，因此我在教育工作中始终把学生德育放在首位，具体作法是：一、加强师德修养，以自己高尚的人格感染学生德育工作不只是政教处的事，每一个教师都应该是专职的德育工作者，因为，教师承担着既教书又育人的使命，如果我们无视德、智、体、美、劳诸育的内存联系，而单纯的认为德育仅存在思想品德课、晨会课、班会课、对学生的批评教育中，势必会造成德育游离学生的智育、体育、劳动技术教育和美育之外，使德育与诸育脱节，导致德育成为硬性的附加物，根本无法适应素质教育的要求。
有些教师虽然知道德育应渗透在各科教学中，但无视教育改革规律、敷衍了事、导致德育与智育形成“两层皮”，使得学科教学过程中的德育渗透的不伦不类。
而有些教师虽将德育渗透在了学科教学中，但自己言行不一，德育的教育很难在学生中扎根。
在教学过程中，教师总是在育人，这是由教育自身规律性所决定的。
教师的政治观点、思想品德、治学态度、甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响，苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，对学生、对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。
”用美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品德去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
因此，我时刻牢记“学校无小事，处处有教育，教师无小节，处处皆楷模”的教导，一切从我做起。
高中班主任德育工作论文--把爱随身携带
高中班主任德育工作论文--把爱随身携带第一篇：高中班主任德育工作论文--把爱随身携带把爱随身携带我是个踏上工作岗位才一年的年轻教师，但这一年的工作使我认识到对学生充满爱是做好班主任工作的关键。
现在我仍然清楚地记得我大学毕业找到工作以后，回到高中看望我的班主任老师时他对我说的话。
当他知道我也选择了教师这个职业的时候，只说了一句话，他说：“丁一，想当好一名老师就要爱你的学生。
”等到工作以后，我才真正体会到“爱”这个字的分量。
开学前的军训虽然时间很短，但七天的朝夕相处，真切关怀和团结互助已经让老师们和学生们结下了深厚的情谊。
当回校后被通知分班而不得不面对分离的感伤的时候，有个学生问我分班后还会不会记得他们。
我说当然，每位老师教的第一批学生就像他的初恋一样，因为倾注了最真挚的感情，所以永远不会忘记的。
忍住心中的悲伤，我微笑着迎来了我的第二批学生。
经过调查我了解到我们班有一名特困生，她父亲瘫痪在床三年多，母亲只好也辞去工作照顾父亲，一家三口只能靠每月二百元的低保费生活。
我主动找到她，除了给她争取特困生能减免的费用之外，还叫她每天中午到办公室来和我一起吃饭，经常从食堂换些牛奶、鱼、鸡腿，油等让她带回家去，中秋节给她送月饼，她妈妈有时也会包饺子让她带来给我吃。
可是，还真应了那句话“福无双至，祸不单行”，有一天，她哭着跑到办公室说她丢了二百元钱，那是一个远方的舅舅给她的，她还来不及给她妈妈就丢了。
她说晚上不敢回家，怕妈妈说她。
我边安慰她边掏出二百元钱塞给了她。
我们班其他班委得知此事后便号召同学为她捐款五百多元。
当同学们把钱放到她的手里的时候，她流下了感动的泪水。
放寒假的时候，我又包了一个一百元的红包给她当作新年的压岁钱。
每次家长会结束后她妈妈都留下来，拉着我的手有说不完的感激话。
自从开展党的先进性教育以来，我们学校各支部都纷纷与贫困学生，社区贫困户结对子，我意识到这是一个好机会，便尽快向党组织汇报她的情况，希望党组织了解后能够帮助她，给她更多的关怀和支持，让她顺利完成学业。
师德征文：让孩子、学生在爱的教育下成长（2篇）
师德征文：让孩子、学生在爱的教育下成长“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
从教三、四十年的体会。
使我深切地领会到这一点。
从孩子懂事起，我就教育她对小朋友，对同学要友爱。
对老师、同志、工作要热爱，对病友也要充满爱心。
只有这样做自己才过得快乐，别人在你的影响下，会感受到快乐，过的幸福，美好，在言传身教下，孩子形成了开朗，活泼的性格，爱唱爱跳，不论在幼儿园，还是在学校、单位，都能与人和睦相处，尽量给人关爱，特别参加工作后，给人代班。
打针换药时，对小朋友总是笑眯眯地说“乖，阿姨打针很轻，一点也不痛，小朋友最勇敢啦”。
不知不觉中，注射就完成了。
对老人也是满脸笑容，爷爷奶奶地叫得亲热极了，经常听到病友对她的称赞。
有一次，一个住院的流浪汉想吃包子，又无家人照顾，女儿对我说后，我马上要她买了四个大肉包送给他吃，流浪汉激动得热泪直流。
因为女儿对病友的爱心，对工作的热心，多次评为“优秀护士”，只要有她的地方，就会有欢笑。
女儿不但关心病人，而且十分关心动物，她还是动物救助中心的一员，不但自己尽关爱之心，还动员爱人加入了这一行列。
我教的学生，也让他们学会爱，告诉他们学校是个大家庭，我们就像兄弟姐妹，要充满关心友爱。
这样，我们这个集体才有欢乐，学习才会进步，学生在老师潜移默化的熏陶下，爱心倍增，充满温馨，缺文具主动借给，升旗时互相整理领巾，有难时大家帮，让大家深感班级的温暖，有一次，学校搞夏令营活动，陈宇佳因父亲去世，家庭困难，想去又出不起活动费，同学们马上你一元，他几元的给他凑。
终于让她和大家一起快乐地参加夏令营，她母亲激动地给学校送来感谢信。
班级哪位同学病了，大家也会买上小礼品带上节目去慰问。
同学们在充满师生关爱的集体中成长，学会了关心父母，关心有困难的人。
我相信，走入社会后，孩子们会将爱送给身边的人。
让爱和谐我们这个社会，让世界变得更美好。
师德征文：让孩子、学生在爱的教育下成长（2）在当今社会中，我们往往注重孩子的学业成绩，却忽略了他们的心理健康和身心发展。
让爱伴随学生成长
174辛勤园丁让爱伴随学生成长农 为（广西壮族自治区南宁市仙葫学校，广西 南宁 530000）摘要：教师对学生的爱是教师的一种义务，选择了教师职业就是选择了对学生的爱。
教师要热爱学生、了解学生，才能真正触摸到孩子们的心灵。
亲其师，信其道。
学生有爱伴随，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。
所以，教师对学生的爱是做好教育与教学的必要而充分的条件。
关键词：爱；伴随；成长教师对学生的爱是教师的一种义务，选择了教师职业就是选择了对学生的爱。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。
”列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
”全国教书育人楷模于漪老师说：“教师要热爱学生、了解学生，才能真正触摸到孩子们的心灵。
只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才会有你的位置。
”可以说，教师对学生的爱是做好教育与教学的必要而充分的条件。
那么，教师该如何做到真正的爱学生呢？ 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于他这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
我班有个学生叫小霆。
他平时上课注意力不集中，提不起一点学习的兴趣，每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。
于是我再次找他谈话。
让爱伴随学生成长
让爱伴随学生成长鲁迅先生说：“教育植根于爱”。
只有爱学生的老师才能教育好学生，可见爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
尤其是班主任，决不能毫无热情地把知识与观念从一个头脑装进另一个头脑里,而要在与学生不断进行心灵与情感接触的过程中教书育人。
因此，我把思想品德教育，作为我班主任工作的主要任务，也是班级的工作重点。
但是我更加重视关心爱护每一位学生。
在关注学生的外在表现之余，更加关注每一位学生的内心世界，关心每一位学生的心理健康。
动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
师生应该相互信任，彼此尊重，这是了解与研究学生的前提。
因此我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生，与学生打成一片。
让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。
用真挚的感情对待学生，开启学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作在和谐的气氛中进行。
我班有位学生叫毕中阳，年龄比同班同学要大好几岁。
他性格内向，少言寡语，很少和同学说话，他的基础很差，同学们也瞧不起他，就连我问他什么事情，他也很难开口，再多问他几句，他就会哭。
可是一件小事却改变了他对我的态度。
那是我刚接一年级的时候，我每天都要检查学生的个人卫生，当检查他那儿的时候，我看到他的指甲不但长，而且里面还有许多污垢，当时我并没有严厉地批评他，而是打来一盆水，先给他剪指甲，然后用香皂把他的手洗得干干净净。
从这以后我发现他的手总是干干净净的，指甲也不再那么长，衣着也非常整洁。
更使我高兴的是，我再问他什么事情，他的声音虽然很小，但都能回答我。
我很惊喜。
难道就因为我给他洗手了吗？不，我认为这是爱给了他自信，在他的心里觉得：老师并没有瞧不起他，老师像对其他同学一样对待他。
这就是爱的力量。
教师的宽容、尊重、理解和欣赏会赢得孩子们对自己的信任和热爱，爱能唤起孩子的自信和尊严。
我懂得了教师在严格要求学生的同时，还要有一颗慈母般的心，教给学生知识的同时，还要教给学生怎样做人。
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让爱伴随学生成长
枞阳县会宫中学王大军
不知不觉到会宫中学工作已经十二年了，同时也当了十二年的班主任，这十二年里有苦有乐，感慨最多的还是班主任工作。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我这十年的班主任的工作经历，我对班主任工作有着自己的体会。
记得2005年刚刚来的会宫中学的时候，刚刚从大学走出来的我没有任何工作经验和方法。
就是觉得严师出高徒，对学生一味的严，导致的管理难度可想而知！效果甚微。
自己身心俱疲，学生学得担惊受怕，生怕自己做错了一点事。
学习与生活自然很难很难放的开。
通过这些年的不断摸索与学习，逐渐的也在班主任工作中发现和总结了一些方法和技巧。
其中感受最深的就是——爱。
人都是有感情的动物，要与其多交流。
逐渐的走进他们的心理，多聆听他们的想法，站在学生的角度去思考问题，很多平时想不通的问题自然就很容易想通了。
比起当初大声呵斥效果要好很多！比如这届有个学生叫李××的，在高一下学期的时候，学校通知我：我们班加一个插班生。
根据我的了解该生是上一届留级下来的。
我个人一般对这种情况都是比较反感的，认为这类学生肯定是上届的问题生。
果不其然，李××进班后屡屡请假，平均每周要请两到三次假，让人感觉很不正常，并还拿出病历证明其有肾病。
我一度相信他，但几乎看不到父母带他去医院检查。
半学期后就电话联系其父亲。
李××父亲说他在上海检查已经没有任何问题了，并同时了解的该同学家庭属于重组家庭，父母都有自己的新的生活。
除了经济上的资助外，对李××几乎就没有尽到任何监护责任。
此事引起了我的警觉！这类学生容易出现心理问题。
尤其是其中有次周末晚上找不到他人了直到第二天，与他一起消失的还有朱××。
我立即联系了他的父亲并将情况说到更严重一点（否则他不问），其父亲连夜从上海赶回在横埠在会宫的路口守候。
果不其然，他和朱××在网吧待了2天。
随后李××父亲狠狠要打他。
见到这种情况我及时的制止了他。
并在李××面前谈了要用爱去教育孩子。
此时我在李××的眼中看到了信任及希望。
他父亲也因此比较感动，后期对李××的态度好了很多。
在我的同意下给他配了手机并经常与他交流。
后期李××态度转变了很多。
在后期与他不断的交流谈心下。
李××的学习、生活态度转变的较大。
如不出意外李××明年高考不会太差的。
这个案例告诉我，学校不仅仅是教人文化知识的地方，更是净化人心灵的地方。
学生在学校待的三年里与班主任的接触比父母待的还要多，我们的职责不仅是教学生文化知识，更重要的就是育人！教会他们如何做人，如何生活。
甚至比教他们文化知识更重要！在十七八岁的他们叛
逆、任性、自私、自以为是等，不懂得如何与人恰当的相处。
班主任要多给与他们爱，指导他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
这对他们以后的人生生活是大有裨益的。
严格要放在心里，爱要挂在脸上，试想哪个学生不想有一个慈祥如同父亲般的老师呢。
同时也不能一味的忍让，该强硬时还得强硬一下。
长时间的忍让就容易导致学生会无所畏惧，甚至会往你头上爬，这样就会使得班级的管理乱糟糟的，要做到让学生又爱又惧的老师。
总之，要当好一个好班主任，还有很多值得我们去推敲的东西，是一门较深的学问。
需要我们不断的去探究。