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《教师资格证考试》课件
《教师资格证考试》PPT 课件
欢迎来到本节课程！本课程将为您介绍《教师资格证考试》，包括考试介绍、 考试内容、考试要求、备考建议、常见问题解答、复习计划、结语和总结。
考试介绍
《教师资格证考试》是全国教师职业素质评价的一项重要考试，用于评估教 师的专业知识和能力。
• 考试分为笔试和面试两部分 • 笔试内容包括教育学、心理学、教育法律等 • 面试主要考察教学案例分析和教学设计能力
备考建议
制定计划
制定合理的复习计划，合理分配 时间，集中精力备考
模拟练习
多做真题和模拟题，熟悉考试形 式和题型，提升应对能力
查漏补缺
查漏补缺，重点复习自己薄弱的 知识点和技能
常见问题解答
1 如何报名参加考试？
可以通过官方网站或报名渠道进行在线报名
2 考试时间和地点如何安排？
考试时间和地点将在报名后通过短信或邮件通知
3 如何准备面试环节？
准备典型的教学案例和教学设计，熟悉评分标准
复习计划
1
阶段一
复习基础知识，做题巩固理论
2
阶段二
Hale Waihona Puke 重点复习学科专业知识和案例分析3
阶段三
模拟练习集中复习，提高解题速度和准确率
结语和总结
希望本课程能够帮助您更好地备考《教师资格证考试》，祝您取得优异成绩！
考试内容
科目 教育学 学科专业 教育法律
考试内容 教育学理论、教育心理学、教育技术与教学设计等 相关学科的专业知识和教学能力 教育相关的法律法规和政策文件
考试要求
1 专业知识
全面掌握相关学科的基础知识和教学方法
2 教学能力
能够设计并组织有效的教学活动，培养学生的综合素养
欢迎来到本节课程！本课程将为您介绍《教师资格证考试》，包括考试介绍、 考试内容、考试要求、备考建议、常见问题解答、复习计划、结语和总结。
考试介绍
《教师资格证考试》是全国教师职业素质评价的一项重要考试，用于评估教 师的专业知识和能力。
• 考试分为笔试和面试两部分 • 笔试内容包括教育学、心理学、教育法律等 • 面试主要考察教学案例分析和教学设计能力
备考建议
制定计划
制定合理的复习计划，合理分配 时间，集中精力备考
模拟练习
多做真题和模拟题，熟悉考试形 式和题型，提升应对能力
查漏补缺
查漏补缺，重点复习自己薄弱的 知识点和技能
常见问题解答
1 如何报名参加考试？
可以通过官方网站或报名渠道进行在线报名
2 考试时间和地点如何安排？
考试时间和地点将在报名后通过短信或邮件通知
3 如何准备面试环节？
准备典型的教学案例和教学设计，熟悉评分标准
复习计划
1
阶段一
复习基础知识，做题巩固理论
2
阶段二
Hale Waihona Puke 重点复习学科专业知识和案例分析3
阶段三
模拟练习集中复习，提高解题速度和准确率
结语和总结
希望本课程能够帮助您更好地备考《教师资格证考试》，祝您取得优异成绩！
考试内容
科目 教育学 学科专业 教育法律
考试内容 教育学理论、教育心理学、教育技术与教学设计等 相关学科的专业知识和教学能力 教育相关的法律法规和政策文件
考试要求
1 专业知识
全面掌握相关学科的基础知识和教学方法
2 教学能力
能够设计并组织有效的教学活动，培养学生的综合素养
教师资格(统考)PPT课件：-语文学科知识与教学能力-第十一讲第三部分教学实施(1)阅读教学
第一章 阅读教学
体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次 考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。朗读时运用节奏应从 具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手。课堂朗读的要求不必高度 艺术化，对一般学生来说在节奏上只要能控制速度，不要忽高忽低，忽快忽慢，
第一章 阅读教学
（一）阅读感受力 阅读感受力即对语言文学的认知感受能力，包括认识字形、读准字音、弄懂字义、 了解文意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言等。要求能与他人交流自己 的阅读感受。
第一章 阅读教学
来表达情意的，进而体会表达的精妙，学习语言表达技巧。理解是对阅读的基本 要求，是阅读能力的核心。 真正的理解是特定语境中的理解。所以，理解应该词不离句、句不离段、段不离 篇。要提高阅读理解力，就要确定语境观念，提高在语境中理解分析问题的能力。
第一章 阅读教学
如《丧钟为谁而鸣》。与中心思想无直接关系的标题，也可作为概括中心思想的 出发点，如《硕鼠》是用比喻的方法斥责贪得无厌的剥削者，《白杨礼赞》是用 象征的方法赞颂中华民族在抗日战争时期所表现出来的团结向上和坚强不屈的斗 争精神。
第一章 阅读教学
是隐含在主要材料中，而没有直接地说出来。在概括中心思想时，必须首先辨认 哪些是主要的材料，并从中抽取出最基本的观点。 （4）弦外之音。在阅读过程中，不能只了解文章语言的字面意思，还要把蕴含 在字里行间的内涵挖掘出来。
第一章 阅读教学
1.介绍作者 要选择那些与理解作品有直接关系的内容，在方法上也要有一定特色。例如许多 作家的笔名都是颇具深意的。莎士比亚的英语原意为“挥动长矛”，作者以此来 显示自己的战斗风格。高尔基的俄语原意为“痛苦的”，概括了他的生活体验。
《教师资格证考试》课件
科学记忆
采用多种记忆方法，如分类记忆、联想记忆、 重复记忆等，提高记忆效率。
合理安排复习时间
根据艾宾浩斯遗忘曲线等记忆规律，合理安排 复习时间和频率，确保记忆效果。
多样化复习方式
采用多种复习方式，如阅读、笔记、做题、讲解等，提高复习效果和巩固记忆 。
03
教师资格证考试面试技巧
面试礼仪和形象
面试礼仪
教师资格证的使用和管理规定
教师资格证的使用
教师资格证是从事教育教学工作的必 备证书，只有持有教师资格证的教师 才能从事教育教学工作。
教师资格证的管理
教师资格证需要进行定期注册和审核 ，以确保教师资格的有效性和合规性 。同时，教师资格证也是教师职业发 展的重要依据，对教师的职业发展具 有重要意义。
THANKS
感谢观看
心理学
涉及心理发展、学习理论、心 理辅导等方面的知识。
教师职业道德
涉及教师职业道德规范、师德 修养等方面的知识。
02
教师资格证考试备考策略
制定备考计划
确定考试时间
01
首先需要了解教师资格证考试的日期和报名时间，以便安排备
考计划。
制定复习计划
02
根据考试大纲和自己的实际情况，制定详细的复习计划，包括
规范教师职业发展
教师资格证是教师职业发展的基 础，通过考试可以促使教师不断 学习和提升自身能力，形成良好 的职业发展机制。
保障教育质量
教师资格证考试能够选拔出优秀 的教师，为学校提供稳定、高素 质的教师资源，从而保障教育质 量。
教师资格证考试的报名条件
01
学历要求
申请参加教师资格证考试者应具 备国家认可的学历要求，如大专 、本科等。
领取地点
采用多种记忆方法，如分类记忆、联想记忆、 重复记忆等，提高记忆效率。
合理安排复习时间
根据艾宾浩斯遗忘曲线等记忆规律，合理安排 复习时间和频率，确保记忆效果。
多样化复习方式
采用多种复习方式，如阅读、笔记、做题、讲解等，提高复习效果和巩固记忆 。
03
教师资格证考试面试技巧
面试礼仪和形象
面试礼仪
教师资格证的使用和管理规定
教师资格证的使用
教师资格证是从事教育教学工作的必 备证书，只有持有教师资格证的教师 才能从事教育教学工作。
教师资格证的管理
教师资格证需要进行定期注册和审核 ，以确保教师资格的有效性和合规性 。同时，教师资格证也是教师职业发 展的重要依据，对教师的职业发展具 有重要意义。
THANKS
感谢观看
心理学
涉及心理发展、学习理论、心 理辅导等方面的知识。
教师职业道德
涉及教师职业道德规范、师德 修养等方面的知识。
02
教师资格证考试备考策略
制定备考计划
确定考试时间
01
首先需要了解教师资格证考试的日期和报名时间，以便安排备
考计划。
制定复习计划
02
根据考试大纲和自己的实际情况，制定详细的复习计划，包括
规范教师职业发展
教师资格证是教师职业发展的基 础，通过考试可以促使教师不断 学习和提升自身能力，形成良好 的职业发展机制。
保障教育质量
教师资格证考试能够选拔出优秀 的教师，为学校提供稳定、高素 质的教师资源，从而保障教育质 量。
教师资格证考试的报名条件
01
学历要求
申请参加教师资格证考试者应具 备国家认可的学历要求，如大专 、本科等。
领取地点
幼儿园教师资格证考试介绍PPT课件
.
作文
当下，流行着这样一种观点：能力很 重要，但有一样东西比能力更重要， 那就是人品。人品，是一个人真正的 最高学历。
要求： 请用规范的现代汉语写作。自定立意，
自拟题目，自选目标，自选文体，不 少于800
.
《保教知识与能力》
选择题：10道题乘以3 30分 简答题：2道题乘以15 30分 论述题：1道题，20分 材料分析：2道题乘以20，40分 活动设计：1道题，30分
.
教师资格证
一本证书 一张入场券
.
取得证书所需条件
教师资格考试合格证书 普通话证书（二级及以上） 体检结果
.
教师资格证考试报名条件
（一）具有中华人民共和国国籍； （二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好 的思想品德； （三）符合申请认定教师资格的体检标准； （四）符合《教师法》规定的学历要求：
.
论述题 试析皮亚杰的认知理论的主
要观点及其在幼儿教育中的 应用
.
我和孩子们站在操场上。一起讨论晨间锻炼的规则。弘 弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一 响起。弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球 只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你 不让我。我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到 的。”新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。” 弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩 商量一下。想个办法，要不.这样下去谁也玩不了。”于 是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的 时候再给你玩，好吗?”弘弘松开拿着大球的手，我以为 他同意了新迪的方法.正想表扬他，没想到他猛地抓起新 迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了 起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
《教师资格证考试》课件
02
教师资格证考试内容与形式
教师资格证考试科目
教育知识与能力
考察考生对教育基础知识的掌握程度，包括教育心理学、教育学 原理、教育法律法规等内容。
综合素质
考察考生对教师职业素养、职业道德、教育教学等方面的理解和应 用能力。
学科知识与教学能力
根据考生所报考的学科，考察其对该学科知识的掌握程度以及教学 能力。
注意言辞和行为
在回答问题时，要注意言辞和行为，避免过于直白或过于圆滑。同时 ，要尊重面试官的意见和观点，不要出现冲突或争论。
避免出现教学失误
在教学展示环节中，要避免出现教学失误或错误。如果出现错误，要 冷静处理，及时纠正错误，并保证不影响后续的教学进程。
05
教师资格证考试通过率与就业 前景
教师资格证考试通过率
制定学习计划
根据考试大纲和教材，制定详细的学习计划，包括每天的学习任务 、复习进度等。
分配时间
根据考试科目的重要程度和自己的掌握程度，合理分配学习时间， 确保每个科目都有足够的学习时间。
掌握考试大纲和教材
熟悉考试大纲
了解考试形式、内容、分值分配等信息，明确考试要 求。
购买教材
选择正规教材，确保内容全面、准确，为备考提供基 础。
通过了解学校的教育理念、课程设置、学 生特点等信息，以及岗位的职责和要求， 更好地应对面试中的问题。
面试技巧
表达清晰、流利
在回答面试官的问题时，要保持思路清晰，表达流利，避 免停顿和重复。
展现自信和专业素养
在面试过程中，要表现出自信和专业素养，展示自己的教 学潜力和能力。
积极互动和沟通
与面试官保持良好的互动和沟通，回答问题时要表现出对 面试官的尊重，同时也可以通过提问或提出自己的见解来 展示自己的思考能力和专业素养。
教师资格证考试培训PPT课件
教师资格证考试培训ppt课件
目 录
• 引言 • 教师资格证考试概述 • 考试技巧与策略 • 备考资料与参考书目 • 常见问题与解答
01 引言
培训背景
教师资格证考试是进入教育行业的必 备证书，具有较高的认可度和含金量。
随着教育行业的不断发展，教师资格 证考试难度逐渐增加，考生需要通过 专业培训提高通过率。
网络资源推荐
教师资格证考试网
提供了最新的考试资讯、备考资料和在线课程， 可以作为备考的重要平台。
知乎、豆瓣等社交平台
上面有许多关于教师资格证考试的讨论和经验 分享，可以作为备考的有益补充。
在线题库和模拟考试系统
提供了大量的在线试题和模拟考试，有助于检验备考效果和提高应试能力。
05 常见问题与解答
常见问题二：如何制定备考计划？
分阶段备考
将备考过程分为不同的阶段，如基础阶段、强化阶段、冲刺阶段等，每个阶段有 不同的复习任务和目标。
常见问题二：如何制定备考计划？
注重基础知识
备考时要注重基础知识的学习和掌握，建立起完整的知 识体系，为答题打下坚实基础。
常见问题二：如何制定备考计划？
模拟考试与反思
进行模拟考试，了解自己的答题情况， 发现自己的不足之处，及时调整复习 策略和方向。
常见问题三：如何提高答题效率？
熟悉题型与答题技巧
熟悉考试题型及答题技巧，掌握不同题型的解题思路和方法，提高答题速度和正确率。
常见问题三：如何提高答题效率？
合理分配时间
合理分配时间，根据题目的难易程度和分值大小，适当调整答题时间和顺序，避免因时间不够而影响成绩。
常见问题一：如何选择考试科目？
了解科目特点
选择考试科目时，首先要了解各个科目的特点、考试内容及要求，结合自己的兴趣和职业规划进行选 择。
目 录
• 引言 • 教师资格证考试概述 • 考试技巧与策略 • 备考资料与参考书目 • 常见问题与解答
01 引言
培训背景
教师资格证考试是进入教育行业的必 备证书，具有较高的认可度和含金量。
随着教育行业的不断发展，教师资格 证考试难度逐渐增加，考生需要通过 专业培训提高通过率。
网络资源推荐
教师资格证考试网
提供了最新的考试资讯、备考资料和在线课程， 可以作为备考的重要平台。
知乎、豆瓣等社交平台
上面有许多关于教师资格证考试的讨论和经验 分享，可以作为备考的有益补充。
在线题库和模拟考试系统
提供了大量的在线试题和模拟考试，有助于检验备考效果和提高应试能力。
05 常见问题与解答
常见问题二：如何制定备考计划？
分阶段备考
将备考过程分为不同的阶段，如基础阶段、强化阶段、冲刺阶段等，每个阶段有 不同的复习任务和目标。
常见问题二：如何制定备考计划？
注重基础知识
备考时要注重基础知识的学习和掌握，建立起完整的知 识体系，为答题打下坚实基础。
常见问题二：如何制定备考计划？
模拟考试与反思
进行模拟考试，了解自己的答题情况， 发现自己的不足之处，及时调整复习 策略和方向。
常见问题三：如何提高答题效率？
熟悉题型与答题技巧
熟悉考试题型及答题技巧，掌握不同题型的解题思路和方法，提高答题速度和正确率。
常见问题三：如何提高答题效率？
合理分配时间
合理分配时间，根据题目的难易程度和分值大小，适当调整答题时间和顺序，避免因时间不够而影响成绩。
常见问题一：如何选择考试科目？
了解科目特点
选择考试科目时，首先要了解各个科目的特点、考试内容及要求，结合自己的兴趣和职业规划进行选 择。
教师资格证ppt课件
说教法示例3高中数学“抛物线及其标准方程”说课设计
依据新课程理念倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,结合本课
教学内容的特点和学生的实际情况。我采用了“启发探究式”的教学方
法。在椭圆、双曲线的学习中,学生已经尝试了求曲线方程的方法,因此完 全可以用类比的方法,亲身体会数学知识的发生、发展过程“。探究式”
说教法示例2 《一元一次方程的应用》第一课时
• 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计 划进行如下操作： • 1：“读（看）——议——讲”结合法 • 2：图表分析法 • 3：教学过程中坚持启发式教学的原则 • 教学的理论依据是： • A.必须先明确根据应用题题意列方程是重点，同时也是 • 难点的观点，在教学过程中帮助学生抓住关键，克服难点，正确列方 程弄清楚题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，并列 出代数式表示这相等关系的左边和右边。 • B.在教学过程中要求学生仔细审题，认真阅读例题的内容提要，弄清 题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，分析的过程可 以让学生只写在草稿上，在写解的过程中，要求学生先设未知数，再 根据相等关系列出需要的代数式，再把相等关系表示成方程形式，然 后解这个方程，并写出答案。
正常生活。这也是细胞呼吸的本质。②在教材及高考中的地位:从考查的角度看,多围绕
呼吸作用的过程展开,通过考查这一生理过程生成的产物,限制细胞呼吸的条件等进行全 方位的考查。从近年来的高考题看,这部分的题目设计多趋向与其他知识的综合 (如光合 作用)。对呼吸作用及其生理的考查,简答题占有相当的比重,对基础知识的考查,大多以
一：教材分析：（说教材）
• 3：重点，难点以及确定的依据： • 根据题意寻找和、差、倍、分问题的相等关系是本课 的重点，根据题意列出一元一次方程是本课的难点，其理 论依据是关键让学生找出相等关系克服列出一元一次方程 解应用题这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能
教师资格证考试的试讲技巧图文PPT课件
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
考
察
说
教 师
课
的 哪
些
素
质
外在形象：仪表仪态
内在素养：教学素质 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
教师资格考试PPT课件
对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法 现象描述正确的一项是
A．拓展法 词类活用 B.文本解读 使动用法 C．串讲法 意动用法 D.比较法 古今异义
2.教学设计题 阅读文本材料和具体要求，完成第（1）、（2）题。 学生情况：八年级，班级人数50人。 课时安排：一课时 教学条件：教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播
（2）了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的 道德规范问题。
（3）了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守 法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
3、基本素养
（1）掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化 修养。
（2）掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。
3、班级管理
（1）了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管 理工作。
（2）了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学 生开展丰富多彩的课外活动。
（3）了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社 区等进行交流。
（三）教学知识与能力
1、学科知识 （1）掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展
模 块 学科知识 教学实施 教学评价 学科知识 教学设计 学科知识 教学实施 合 计
比例 30%
45% 25% 100%
题型 单项选择题
教学设计题 案例分析题
单项选择题约30% 非选择题约70%
示例：
1.单项选择题 （1）为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”
一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：（1） 美丽的鱼儿游来游去；（2）美丽的鱼儿有时浮出， 有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度 理解，确认了第二种解释的合理性；同时又提醒学生 注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。
A．拓展法 词类活用 B.文本解读 使动用法 C．串讲法 意动用法 D.比较法 古今异义
2.教学设计题 阅读文本材料和具体要求，完成第（1）、（2）题。 学生情况：八年级，班级人数50人。 课时安排：一课时 教学条件：教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播
（2）了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的 道德规范问题。
（3）了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守 法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
3、基本素养
（1）掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化 修养。
（2）掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。
3、班级管理
（1）了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管 理工作。
（2）了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学 生开展丰富多彩的课外活动。
（3）了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社 区等进行交流。
（三）教学知识与能力
1、学科知识 （1）掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展
模 块 学科知识 教学实施 教学评价 学科知识 教学设计 学科知识 教学实施 合 计
比例 30%
45% 25% 100%
题型 单项选择题
教学设计题 案例分析题
单项选择题约30% 非选择题约70%
示例：
1.单项选择题 （1）为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”
一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：（1） 美丽的鱼儿游来游去；（2）美丽的鱼儿有时浮出， 有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度 理解，确认了第二种解释的合理性；同时又提醒学生 注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。
教师资格考试ppt课件
17
教育法规在处理教育活动时，存在其本身的局 限性
法律控制教育不可能是全方位的，只能是有条 件的、部分的
教育法在教育活动中的作用范围是有限的
教育法律作为规范体系，内容必然是抽象的、 概括的、确定性的，在处理教育问题时，在涵盖 性和适应性方面不可避免地受到一定的限制
如果缺乏具有良好法律素质和职业道德的教育 人员，以及必要的物质条件，教育法规不可能充 分发挥应有的作用
定 主要运用统计与测量的方法，对被评价的资料 量 信息进行数字化处理。 评 只能看到事物发生的最终结果或情形；不太关 价 心被评价者的看法与感受
22
（2）诊断性评价、形成性评价、总结性评价 诊断性评价，又称准备性评价。 不限于查明、辨识学生学习方面存在的各种 困难或障碍，也包括识别学生的各种潜能、 优点、偏好或特殊才能。 适用于全体学生，最终目的是为了方便教师 对学生进行因材施教。 既可以通过较正式的特殊测验来进行，也可 通过问卷、家长访谈、查阅学生个人成长档 案、日常自主权，主 要包括：（1）决策权；（2）指挥权；（3） 人事权；（4）财政权。
实行校长负责制必须正确处理好几种关系： 与上级领导的关系 与本校党组织的关系 与教工代表大会的关系
4
2.学校管理的机构 学校管理的机构包括：（1）决策机构；（2）
咨询机构；（3）执行机构；（4）反馈机构。 我国中小学的组织机构一般有三种类型： 党组织及其领导下的群众组织 校长领导下的审议机构、行政组织、生产组
18
教育执法指运用一切手段，包括行政手段或 法律手段，来实施教育法律的活动。
教育执法是一种体现国家意志力的行为表现， 是一种规范性的活动，具有一定的强制性， 教育执法的主体和客体呈多元化特征。
教育执法的内容，大致分为三项 推行教育法规的实施 对教育守法状况进行监督检查 对违反教育法的行为依法追究法律责任
教育法规在处理教育活动时，存在其本身的局 限性
法律控制教育不可能是全方位的，只能是有条 件的、部分的
教育法在教育活动中的作用范围是有限的
教育法律作为规范体系，内容必然是抽象的、 概括的、确定性的，在处理教育问题时，在涵盖 性和适应性方面不可避免地受到一定的限制
如果缺乏具有良好法律素质和职业道德的教育 人员，以及必要的物质条件，教育法规不可能充 分发挥应有的作用
定 主要运用统计与测量的方法，对被评价的资料 量 信息进行数字化处理。 评 只能看到事物发生的最终结果或情形；不太关 价 心被评价者的看法与感受
22
（2）诊断性评价、形成性评价、总结性评价 诊断性评价，又称准备性评价。 不限于查明、辨识学生学习方面存在的各种 困难或障碍，也包括识别学生的各种潜能、 优点、偏好或特殊才能。 适用于全体学生，最终目的是为了方便教师 对学生进行因材施教。 既可以通过较正式的特殊测验来进行，也可 通过问卷、家长访谈、查阅学生个人成长档 案、日常自主权，主 要包括：（1）决策权；（2）指挥权；（3） 人事权；（4）财政权。
实行校长负责制必须正确处理好几种关系： 与上级领导的关系 与本校党组织的关系 与教工代表大会的关系
4
2.学校管理的机构 学校管理的机构包括：（1）决策机构；（2）
咨询机构；（3）执行机构；（4）反馈机构。 我国中小学的组织机构一般有三种类型： 党组织及其领导下的群众组织 校长领导下的审议机构、行政组织、生产组
18
教育执法指运用一切手段，包括行政手段或 法律手段，来实施教育法律的活动。
教育执法是一种体现国家意志力的行为表现， 是一种规范性的活动，具有一定的强制性， 教育执法的主体和客体呈多元化特征。
教育执法的内容，大致分为三项 推行教育法规的实施 对教育守法状况进行监督检查 对违反教育法的行为依法追究法律责任
教师资格证考试课件
行为承担的法律后果。
教育法律责任的种类
02
根据违法行为性质的不同，教育法律责任可以分为民事责任、
行政责任和刑事责任三种。
教育法律责任的归责原则
03
教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则
和公平责任原则等。
教育法律救济
教育法律救济的概念
教育法律救济是指当教育法律关系主体的合法权益受到侵害时， 依法通过法律途径获得权利救济的制度。
教师资格证考试课件
汇报人：
202X-01-02
• 考试简介 • 教育法律法规 • 教育心理学基础 • 教育评价与反思 • 教师职业道德与专业发展
01
考试简介
考试目的和意义
1
培养具备良好师德、专业知识和教育教学能力的 合格教师。
2
提高教师的职业素养和教育教学能力，促进教育 教学质量的提升。
3
规范教师职业准入，保障教师队伍的基本素质。
教学过程评价
对教学过程的设计和实施是否符合教 学规律、是否能够实现教学目标进行 评价。
学生评价
知识技能评价
对学生的知识技能掌握情况进行客观、全面、科学的评价。
学习态度评价
对学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度和习惯进行评价。
综合素质评价
对学生的思想道德素质、身心素质、审美素质、实践能力和创新精 神等方面进行评价。
教育法律法规的体系
教育法律法规体系是由宪法、教育法律、教育行政法规、 地方性教育法规和教育规章等构成，具有多层次、多元化 的特点。
教育法律法规的作用
教育法律法规对于保障公民的教育权利、规范教育行为、 维护教育秩序、推动教育事业的发展具有重要作用。
教育法律关系
《教师资格证考试》PPT课件
（四）教师职业道德（分值为15分） 教师职业道德重在考察报考人员的师德修养、职业操守、教师心理健康等方 面的基本素养，以及应用道德规范的一般性原则分析教育教学实践问题的能 力。 考试内容：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》、《重庆市中小学 教师职业道德教育大纲》等（可在重庆市教师资格网下载）。
2．学科专业知识及学科课程标准（教学大纲） 学科专业知识的深度和广度不超过考生规定学历应具备的水平。 学科课程标准（教学大纲）重在测试申请人员对学科课程改革的基本理念、 学科体系结构、学科课程资源、学科教学要求以及学科教学评价的掌握程度。 考试参考教材：重庆市中小学和中等职业学校现行使用教材。
（六）综合实践能力（分值为50分） 综合实践能力重在通过教育教学理念、教学结构等内容的把握，考察报考人 员的思维能力、语言表达能力和教师仪态。
（三）打印准考证 在规定时间内报考人员登录重庆市教师资格网，在“教师资格考试”程序栏 中打印准考证。 （四）考试组织 教师资格考试由市教委统一组织。市教委根据各区县报名情况，按照相对集 中的原则在全市统一设置若干个考点。
2012年秋季面向社会开展教师资格考试五）学科专业素质（分值为100分） 学科专业素质重在考察报考人员在学科教育教学中的基本素质和能力。主要内容 包括教案设计，学科专业知识及课程标准（教学大纲）等方面的内容。 1．教案设计（课时教案） 申请人员能根据提供的考试内容和提供的课时教案的基本框架（包括教学目标、 教学重点和教学难点、课型、教学方法、课时、教具或教学媒体、教学步骤等）， 写出相应的具体内容，完成课时教学设计。
（二）教育心理学（分值为50分） 教育心理学考试重在考察报考人员对学和教的基本心理规律的把握，既包括对教 育心理学原理的理解，更重要的是能够应用心理学的原理解释、解决教学过程中 的现象和问题。 考试大纲参见：教育部人事司和教育部考试中心制定的《教育心理学考试大纲》， 其中，申请初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资 格的考试大纲为北京师范大学出版社2002年2月版，申请小学、幼儿园教师资格 的考试大纲为华东师范大学出版社2002年3月版。
国家教师资格考试程序内容与策略模板与应用.ppt
保教知识与能力
模块 学前教育原理 学前儿童发展 生活指导 环境创设 游戏活动指导 教育活动的组织与实施 教育评价
比例 27% 31%
42%
题型 单选简答论述 单选简答材料题
单选 简答 材料题 活动设计
教育教学知识与能力（小学）
模块 教育基础
学生指导 班级管理 学科知识 教学设计
比例
题型
20%
单项选择题 简答题
映了教师劳动具有（ ） A. 专业性 B. 示范性 C.创造性 D.复杂性 2．校风、校貌和师生关系都属于( ) A．显性课程 B．隐性课程 C．活动课程 D．综合课程 3．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则
是( ) A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则
D．因材施教原则
4
简答题
2001年4月以来，教师资格认定工作在全国全面铺开。 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020 年）》明确指出：完善并严格实施教师准 入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高
进 展
• 2011试点： 浙江 湖北（2） • 2012年： 湖北、浙江、广西、上海、海南 （5） • 2013年： 浙江、湖北、上海、广西、海南、山西、安徽、
单项选择题
30% 简 答 题
材料分析题
单项选择题
教育知识与能力（中学）
模块
教育基础知识和基本原理 中学教学 中学生学习心理 中学德育
中学课程 中学生发展心理 中学生心理辅导 中学班级管理与教师心理
比例
19% 14% 18% 17%
5% 9% 8% 10%
100%
题型 单项选择题 辨析题 材料分析题
（二）考试类别
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》：完善 并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师 资格标准。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试 和资格认定。
国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》 （国办发[2010]48号）将河北、上海、浙江、湖北、广西、 海南六省列为首批教师资格考试改革试点省份。
学前教育专业教学资源库
国家教师资格证考试介绍
幼儿园教师资格考试培训
一、国家教师资格证考试简介
（一）“考试”背景
《 教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（教 师[2009]2号）：所有申请教师资格的人员必须通过教育教学 能力测试。国家教育考试机构负责研制测试大纲、建设试题 库、组织命题和考务等工作。
4）考试的方法
笔试、面试相结合，综合考查教育教学能力。 笔试、面试各有侧重
笔试
面试
••教育理念、法规知识、文 化素养、阅读理解能力、写 作能力、教育学心理学基本 理论与应用、学科教学知识 与能力
•职业道德、心理素质、 •仪表仪态、言语表达、 •思维品质、教学设计、 •教学实施、教学评价
笔试大纲
教育部2011年工作要点中提出要开展教师资 格考试试点。
2011年9月21日《教育部关于开展中小学和幼 儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师 函[2011]6号），决定2011年在浙江和湖北两个省 份开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点。
2012年扩大到：上海、河北、广西、海南。 2013年下半年，山东、安徽、贵州、山西加入
笔试考试大纲 考试目标、考试内
容模块与要求、试卷 结构、题型示例等。
幼儿园教师资格考试
5）笔试科目
学 段 科目一
科目二
幼儿园 综合素质 保教知识与能力
科目三 /
6）面试考试大纲
面试考试大纲 测试性质、测试目 标、测试内容与要求、 测试方法、测试标准、 试题示例等。 幼儿园教师资格考试
2）能力要求
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请人 从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教学 实际问题的能力。
3）考试标准
主要考查申请人职业道德、心理素养、教 育教学能力和教师职业发展潜能。
教育部按不同类型的教师制定了不同的考 试标准： 幼儿园教师资格考试标准
教师资格考试改革试点范围。
教师制度的改革的核心思想
“国标” “省考” “县聘” “校用”
（二）教师资格证考试的设计
1）考试性质 2）能力要求 3）考试标准 4）考试方法 5）笔试科目、考试大纲学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考 试标准，省级教育行政部门统一组织的标准参照 性考试。
国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》 （国办发[2010]48号）将河北、上海、浙江、湖北、广西、 海南六省列为首批教师资格考试改革试点省份。
学前教育专业教学资源库
国家教师资格证考试介绍
幼儿园教师资格考试培训
一、国家教师资格证考试简介
（一）“考试”背景
《 教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（教 师[2009]2号）：所有申请教师资格的人员必须通过教育教学 能力测试。国家教育考试机构负责研制测试大纲、建设试题 库、组织命题和考务等工作。
4）考试的方法
笔试、面试相结合，综合考查教育教学能力。 笔试、面试各有侧重
笔试
面试
••教育理念、法规知识、文 化素养、阅读理解能力、写 作能力、教育学心理学基本 理论与应用、学科教学知识 与能力
•职业道德、心理素质、 •仪表仪态、言语表达、 •思维品质、教学设计、 •教学实施、教学评价
笔试大纲
教育部2011年工作要点中提出要开展教师资 格考试试点。
2011年9月21日《教育部关于开展中小学和幼 儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师 函[2011]6号），决定2011年在浙江和湖北两个省 份开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点。
2012年扩大到：上海、河北、广西、海南。 2013年下半年，山东、安徽、贵州、山西加入
笔试考试大纲 考试目标、考试内
容模块与要求、试卷 结构、题型示例等。
幼儿园教师资格考试
5）笔试科目
学 段 科目一
科目二
幼儿园 综合素质 保教知识与能力
科目三 /
6）面试考试大纲
面试考试大纲 测试性质、测试目 标、测试内容与要求、 测试方法、测试标准、 试题示例等。 幼儿园教师资格考试
2）能力要求
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请人 从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教学 实际问题的能力。
3）考试标准
主要考查申请人职业道德、心理素养、教 育教学能力和教师职业发展潜能。
教育部按不同类型的教师制定了不同的考 试标准： 幼儿园教师资格考试标准
教师资格考试改革试点范围。
教师制度的改革的核心思想
“国标” “省考” “县聘” “校用”
（二）教师资格证考试的设计
1）考试性质 2）能力要求 3）考试标准 4）考试方法 5）笔试科目、考试大纲学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考 试标准，省级教育行政部门统一组织的标准参照 性考试。