语文人教版五年级上册一分钟有多久
人教版五年级上册语文总课时表
8
24
8
重视彼此的交流与沟通，培养学生的倾听和应对的能力。又要重视培养演讲独白的能力。鼓励学生在生活中练笔把自己的所思、所想、所见在日记中。
选读课文
8
8
通过阅读，激发学生更加广泛阅读的兴趣。
总复习
8
8
巩固积累书中知识
总计：130课时
教学进度一览表
月
周
课序
课题
单元重难点
九
月
第一周
1
窃读记
重点：引导学生把握主要内容，在阅读中结合学习和生活实际，掌握一些读书和习作的方法
难点：本单元以“走进毛泽东”为专题，在有感情朗读的基础上，让学生感受伟人的风采和凡人的情怀。
26
开国大典
27
青山处处埋忠骨
第十六周
28
毛主席在花山
口语交际、习作
回顾。拓展八
习作课时表
月
周
课序
课题
单元重难点
九
月
第一、二周
1
记一次辩论
指导学生围绕一方面的内容写出活动的收获与看法
第三、四周
2
二十年后回故乡
泊船瓜洲
秋思
长相思
第四周
6
梅花魂
7
桂花雨
8
小乔流水人家
口语交际、习作
回顾。拓展二
第五周
9
鲸
重点：把握本单元课文的主要内容，并在阅读中集结合生活实际，深入了解事物，弄清科学道理。
难点：掌握一些说明文的写作方法，并积极运用到习作中，激发探索科学研究的意识。
10
松鼠
十
月
11
新型玻璃
第六周
12
人教版小学语文五年级上《最后一分钟》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《一分钟》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对香港回归祖国的激动心情。
2.学习课文中的生字词，积累优美词句。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词和优美词句。
三、教学难点1.理解课文中“一分钟”的含义。
2.培养学生的朗读能力和表达能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道1997年7月1日发生了什么重大事件吗？生：香港回归祖国。
师：对，今天我们要学习的课文《一分钟》就是讲述了香港回归祖国的激动时刻。
请同学们打开课本，我们来共同学习这篇课文。
2.自读课文师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
生：（自读课文）3.交流讨论师：同学们，你们在朗读课文的过程中，有什么感受和体会？请谈谈你们的看法。
生1：我觉得课文中的“一分钟”非常重要，它代表了香港回归祖国的关键时刻。
生2：课文中的语言很优美，比如“东方之珠”、“紫荆花”等词语，让我感受到了香港的美丽和祖国的繁荣。
师：很好，同学们都提到了课文中的重点词语和关键句子。
下面我们来分析一下课文的内容。
4.分析课文师：请同学们分段落朗读课文，并简要概括每段的意思。
生1：第一段写的是回归仪式的准备工作。
生2：第二段写的是回归仪式正式开始。
生3：第三段写的是回归仪式结束，香港回归祖国。
师：同学们概括得很好。
下面我们来分析一下课文中的生字词和优美词句。
5.学习生字词和优美词句师：请同学们翻开课文，我们一起学习生字词。
（师生共同学习生字词）师：下面我们来积累一些优美词句。
（师生共同积累优美词句）6.朗读展示师：请同学们分成小组，进行朗读展示。
要求：朗读时注意语气、节奏和情感的表达。
生：（分组朗读展示）师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解到了香港回归祖国的激动时刻。
那么，我们应该怎样来表达我们对祖国的热爱之情呢？生1：我们要努力学习，为祖国的发展做出贡献。
部编人教版五年级语文上册全册期末综合复习练习题含答案
部编人教版五年级语文上册全册期末综合复习练习题含答案班级：_____________ 姓名：_____________词语补充1. 把下列词语补充完整。
（_____）中不（_____）千（_____）万（_____）自（_____）自（_____）（_____）情（_____）意同心（_____）（_____）难以（_____）（_____）2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（____）急跳墙车水（____）龙画（____）添足（____）肠小道万（____）更新声名（____）藉膀大（____）粗推拉（____）顶仰（____）朝天1．小胖墩儿（____），一身牛劲儿。
2．任你怎样（____），硬是扳他不动。
3．咕咚一声，小嘎子摔了个（____）。
3. 把下面的词语补充完整。
手（____）眼（____）膀（____）腰（____）半（____）半（____）天衣（____）（____）翻（____）覆（____）闭（____）养（____）4. 补全四字词语，并完成练习。
内（____）外患丰（____）足食民不（____）生无（___）之宝安（____）乐业路不拾（____）奇珍（____）宝金（____）辉煌1.指罕见或珍贵的事物的词语是_______。
2.形容社会风气好，路上没有人把别人丢失的东西捡走的词语是：_____________。
它的近义词是_____________。
3.以上词语中形容国家动荡或百姓生活困苦的是：__________、_____________。
5. 先把词语补充完整，再选词填空。
神机（____）（____）大雾（____）（____）天造（____）（____）（____）（____）挠腮喜不（____）（____）一饮（____）（____）1．凉爽的秋天来临了，早晨_________________，大地像被一层银纱罩住了。
2．《孙子兵法》的内容十分丰富，既有对战争规律的透彻阐述，又有战略、战术等方面的_________________。
二年级语文上册《一分钟》教案、教学设计
3.结合课文内容，画一幅以“一分钟”为主题的画，展示出自己对一分钟的理解和感悟。
4.家长与孩子共同参与“一分钟挑战”活动，记录挑战过程和成果，与同学分享。
5.收集有关时间的名言警句，选择一句自己喜欢的，抄写在作业本上，并谈谈自己的理解。
3.实践活动，强化体验：
-设计“一分钟挑战”活动，让学生在实践活动中感受一分钟内能完成的事情，增强时间观念。
-分组讨论，让学生分享自己的体验，提高口语表达能力和合作交流能力。
4.情感教育，培养价值观：
-通过课文的学习，引导学生体会时间的宝贵，培养珍惜时间的情感态度。
-结合生活实际，让学生思考如何在日常生活中更好地管理时间，形成正确的价值观。
4.引导学生思考：“一分钟在你的生活中有哪些重要的作用呢？让我们一起走进今天的课文《一分钟》，去寻找答案吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生注意生字词的读音和书写。
2.对课文中的重点词语进行解释，如“秒”、“钟”、“分”等，让学生理解它们之间的关系。
3.分析课文内容，让学生了解一分钟的重要性，引导学生认识到珍惜时间的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个可爱的钟表道具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个钟表上的指针分别代表什么吗？”
2.学生回答后，教师总结：“对，长针代表分钟，短针代表小时。今天我们要学习的内容就跟分钟有关，一起来探索一分钟的秘密吧！”
3.教师通过讲述一个关于一分钟的小故事，如《一分钟的英雄》，引发学生对一分钟的兴趣和好奇。
三、教学重难点和教学设想
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟理解人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
在此整理了人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文原文午夜。
香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆;;挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心!我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽;被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌;;百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾!此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆……人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文解析这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
五年级教案时间的表达
五年级教案时间的表达教案是教师在备课阶段制定的一种教学计划，用于指导教师在课堂上进行教学活动的安排和组织。
在教案中，时间的表达是非常重要的，因为教师需要清楚地了解每个教学环节所需的时间，以便合理安排课堂时间，确保教学进度的顺利进行。
本文将从几个方面介绍五年级教案中时间的表达。
1. 教学时长的表达教学时长是指教师在一个教学活动中所花费的时间。
在五年级的教案中，一般会有多个教学时长需要表达。
通常，时间的表达可以使用小时和分钟来表示，比如“1小时30分钟”。
另外，也可以使用时分秒的表达方式，比如“1小时30分钟15秒”。
教师可以根据教学内容的不同来合理安排教学时长，确保每个教学环节都有足够的时间进行。
2. 课时的表达在五年级的教学中，一个教学单元通常会有多个课时。
课时是指每个教学活动的时间跨度，一节课一般有40分钟或45分钟。
在教案中，可以使用“第几课时”来表达课时的序号，比如“第一课时”、“第二课时”等，也可以使用“第几节课时”的形式来表示，比如“第一节课时”、“第二节课时”等。
教师应根据教学的需要合理分配课时，确保教学内容的完整和教学进度的合理。
3. 时间段的表达在教案中，还需要表达各个教学环节的具体时间段，以便教师在授课过程中能够把握时间。
时间段可以使用“从⏰到⏰”的形式来表达，比如“从9:00到9:30”。
另外，还可以使用“早上/上午/下午/晚上+具体时间”的形式来表达，比如“早上9:00”。
教师可以根据课堂安排和实际情况，合理安排每个教学环节的时间段，确保课堂的顺利进行。
4. 教学活动时间的安排在教案中，还需要具体安排每个教学活动所需的时间，以便教师在课堂上进行教学控制。
教学活动的时间安排可以根据教学内容的复杂度和学生的学习情况来确定。
在时间安排上，可以使用时间段的方式，比如“8:00-8:10”，也可以使用时间的具体表达方式，比如“10分钟”。
教师可以根据实际情况灵活调整，确保每个教学活动都有足够的时间进行，并且避免时间过长或过短对教学的不利影响。
2020最新人教版五年级语文上册课后习题参考答案
统编版五年级语文上册课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
人教版小学五年级语文上册教材目录
人教版小学五年级语文上册教材目录目录可以了解一本书的总体结构，下面是店铺整理的关于小学人教版五年级语文上册教材的目录，希望对你有帮助。
人教版语文五年级上册目录1 窃读记 (林海音)2* 小苗与大树的对话 (张钫)3 走遍天下书为侣 (尤安·艾肯)4* 我的“长生果” (叶文玲)口语交际·习作一回顾·拓展一5 古诗词三首【古诗词三首：泊船瓜洲秋思、长相思】泊船瓜洲 (王安石)秋思 (张籍)长相思 (纳兰性德)6 梅花魂 (陈慧瑛)7* 桂花雨 (琦君)8* 小桥流水人家 (谢冰莹)口语交际·习作二回顾·拓展二9 鲸10* 松鼠 (布封)11 新型玻璃12* 假如没有灰尘 (周元桂)口语交际·习作三回顾·拓展三13 钓鱼的启示 (詹姆斯·勒菲斯特)14* 通往广场的路不止一条 (伊尔莎·斯奇培尔莉)15 落花生 (许地山)16* 珍珠鸟 (冯骥才)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字字谜七则有趣的谐音仓颉造字册典删的来历 (刘凌)我爱你，汉字汉字的演变甲骨文的发现一点值万金街头错别字赞汉字 (汪竹柏)书法作品赏析我爱你，中国的汉字 (刘湛秋)17 地震中的父与子 (马克·汉林)18* 慈母情深 (梁晓声)19 “精彩极了”和“糟糕透了” (巴德·舒尔伯格)20 学会看病 (毕淑敏)口语交际·习作六回顾·拓展六21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士 (沈重)23* 难忘的一课24* 最后一分钟 (李小雨)口语交际·习作七回顾·拓展七25 七律·长征 (毛泽东)26 开国大典27* 青山处处埋忠骨 (晓年)28* 毛主席在花山 (翟志刚)口语交际·习作八回顾·拓展八1 黄果树听瀑2 斗笠 (王宜振)3 太空“清洁工” (朱建群)4 鞋匠的儿子 (林清宏)5 剥豆6 你一定会听见 (桂文亚)7 木笛 (赵恺)8 百泉村(四章) (金波)人教版语文五年级下册目录第一组1 草原 (老舍)2* 丝绸之路3 白杨 (袁鹰)4* 把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 古诗词三首牧童 (吕岩)舟过安仁 (杨万里)清平乐·村居 (辛弃疾)6 冬阳·童年·骆驼队 (林海音)7* 祖父的园子 (萧红)8 童年的发现 (费奥多罗夫)9* 儿童诗两首我想 (高洪波)童年的水墨画 (张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 杨氏之子 (刘义庆)11 晏子使楚 (《晏子春秋》)12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 再见了，亲人 (魏巍)15* 金色的鱼钩 (陆定一)16 桥 (谈歌)17* 梦想的力量 (江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 将相和 (司马迁)19 草船借箭 (罗贯中)20* 景阳冈 (施耐庵)21* 猴王出世 (吴承恩)口语交际·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家 (路甬祥) 神奇的电脑魔术师 (路甬祥)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (徐光耀) 临死前的严监生 (吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉 (曹雪芹)23* 刷子李 (冯骥才)24* 金钱的魔力 (马克·吐温)口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 自己的花是让别人看的 (季羡林)26 威尼斯的小艇 (马克·吐温)27* 与象共舞 (赵丽宏)28* 彩色的非洲 (彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 拉萨古城 (次多)2 故事两则加了一句话我们一起消灭法西斯3 一件运动衫 (马克·哈格)4 丰碑 (李本深)5 电子计算机与多媒体 (赵明)6 我们家的男子汉 (王安忆)7 孔明智退司马懿 (罗贯中)8 维也纳生活圆舞曲 (冯骥才)9 我有一个强大的祖国生字表1生字表2。
(部编新教材)人教版五年级语文上册课后习题参考答案
统编版五年级语文上册课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答: 白鹭美, 美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美, 美得自然, 美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合, 身段的大小, 一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌, 减之一分则嫌, 素之一忽则嫌, 黛之一忽则嫌。
”白鹭的颜色和谐, 身段匀称, 这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美, 白鹭装饰了水田, 水田包容了白鹭, 正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼, 整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶, 看来像是不安稳, 而它却很悠然。
”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”, 为乡村生活增添了具有生命的清澄。
正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞, 更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化, 而且具有了生命了。
”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画, 请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段: 清田独钓图。
第7自然段: 清晨放哨图。
第8自然段: 黄昏低飞图。
第二课《落花生》一、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答: 课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答: 父亲说: “花生的好处很多, 有一样最可贵: 它的果实埋在地里, 不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上, 使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上, 等到成熟了, 也不能立刻分辨出来它有没有果实, 必须挖起来才知道。
”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人, 不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
【部编版小学语文】一分钟 (5)
一分钟教学目的：1.认识9个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
4.使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间的道理。
教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3．学生画出带有生字的词语，自主认读。
4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5．全班汇报：教师重点指导。
6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8. 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三、教师范读，学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时一、导入新并整体感知。
1.指名读第一、第五、第六自然段，你能提出什么问题？2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
想一想他后悔什么？二、小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六、朗读。
全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
七、实践活动。
请同学们亲自体会一下在一分钟里都能干些什么。
部编版小学语文1-6年级考试重点快乐学拼音，轻松学语文。
这几日做教学研究，总结了一下1-6年级的小学语文的考试重点，非常简单，详情如下：一年级：识字、拼音、看图写话二年级：字词、短句、阅读写话三年级：语法、古诗、阅读写作四年级：语法、文言文、阅读写作五年级：文学文、阅读写作六年级：阅读写作由此可见，一到六年级，考试重点都和阅读写作分不开。
语文人教版五年级下册一分钟
鹤龄小学导学案模板年级：五年级学科导学案：语文执笔：唐水清授课人：唐水清课题：一分钟
课题：一分钟课型：新授课
学习目标：
1、引导学生通过活动，主动参与，学会观察，学会表达。
2、通过活动，为学生提供现场写作素材，让学生感之于外，受之于心，发之于言，最终记之于文。
教学重难点：
1、引导学生通过活动，学会观察，表达，最终形成文字。
学法指导：
学习流程：
一、谈话一分钟
同学们，我想送给你们三句话，第一句（我很棒！）请同学们和老师一起大声的说出来，第二句（我真的很棒！）第三句（我真的真的很棒！），现在请同学们把这三句话大声的说一遍，很好，你们很有激情。
现在，我们用这三句话夸夸你的同桌，非常好！你们能用这三句话夸夸我吗？很好，谢谢你们！你们现在心里有什么样的感受？
二、击掌一分钟
1、击掌一分钟，比一比谁击掌的次数最多。
（你能有多快就拍多快，不要停下。
）
2、在击掌的过程中，你在想什么，你有什么感受？
三、定格一分钟
1、请同学们自由展示，在教室里做出你认为最酷的动作，并且一分钟保持不动。
2、没有做动作的同学请仔细观察，大胆想象。
四、表达一分钟
1、把本节课你看到的，想到的，感受最深的表达出来。
五、拟题一分钟
1、同学们，根据本节课的内容，可以拟哪些题目呢？
六、小试牛刀备注：
教师复备栏及学生笔记。
同学们，请拿出你的笔让它生花吧！写你看到的、听到的、想到的、说的、做的，也可以写你最有把握，最想写的一段。
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体验作文：一分钟有多久？
参内中心学校林美云2014年12月26日【设计理念】新课标要求小学生养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
【设计思路】五年级上册的习作教学要求继续重视对学生观察能力的培养，学习场面描写又是本册第8单元的习作教学的一个重点要求。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏具体描写等存在的问题，我设计了这节游戏体验作文课。
游戏有趣味，容易抓住同学们的注意力。
同学们玩游戏的过程，是学生感同身受的体验过程，教师可以更有的放矢地指导学生观察，引导学生借助人物的神态、动作、心理活动的描写把游戏写具体，又能够学习场面描写的方法。
【学习目标】
1、通过游戏，引导学生认真观察人物的神态、动作，能够表达自己的真实感受。
2、通过一分钟的游戏体验中，让学生初步习得场景描写的方法，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达，易于动笔。
【教学重难点】学习场面描写的方法。
【教学时数】一课时
【教学过程】
课前热身——听歌曲《时间像小马车》
一、游戏激趣，乐于表达
师：同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天，我们来做一做游戏。
每个游戏时间只有一分钟。
听了老师这样一说，此时你心里想什么？老师想听听？
（生：一分钟的时间很短，怎么可能做游戏呢？老师葫芦里卖什么药？生：老师要做什么游戏呢？）
师：你们能把心里所想的真实的表达出来，这很好，做到了心有所想。
板书
师：是呀，一分钟有多久呢？板书：一分钟有多久？
一分钟到底能不能做游戏呢？我们玩一玩就知道了，现在我们用一分钟的时间来做第一个小游戏叫“两人三足”的游戏。
同学们，你们玩过这个游戏吗？怎么玩，能不能给我们讲讲。
（生一：用一条绳子把两个人的腿拴在一起，两个人同进同退。
）现在我们来做“两人三足”的游戏，现场体验一下一分钟能做完这个游戏吗？谁上台来合作。
男生一组，女生一组。
我们给男生组合取个响亮的名字，叫“火箭队”，女生叫“”
师：从绑绳子开始，到那边绕过障碍物往回走，限时一分钟哪组走得快，那组就是胜利者。
其他同学不仅要为他们加油助威，同时，要调动身体的所有感官，做到“眼观四路耳听八方”，留心观察同学的动作，神态，表情，板书仔细观察
师：好！5,4,3,2,1开始——时间到。
师：老师想采访你们此时此刻心里又是想什么？想说什么吗？
生一：生二：生三：生四：
师：时间过得太快了。
现在我想采访现场的观众了。
1、请问你刚才看到了什么？先，再，接着这很好，你已经懂得了用了几个表示顺序的词串联起来，使句子表达得更有条理，这叫有序表达板书。
我们写活动或游戏时，如果我们懂得用表示顺序的词把他们串起来，人家读的时候，更加清楚明白。
2、有没有留意其他同学在做什么，教室的气氛怎么样？可以用一个什么词来概括？
3、请问你刚才心里想到了什么？
师：你们既能捕捉到某个同学的动作、语言、神态，这是场面描写的“点”，又能观察到其他同学各种各样的表现，还能说出整个教室的气氛，这是场面描写的“面”，真不简单，这在写作文当中叫做点面结合，同学们，你们真行，在不知不觉中学会了场面描写的一个法宝点面结合。
板书
场面描写，是本单元习作学习的一方面内容，本单元哪篇课文有场面描写呢？对，《开国大典》这篇课文是场景描写的典范。
写作文时我们可以模仿他的写法来写一些活动或游戏的作文。
板书场面描写
板书：仔细观察点面结合
心有所想有序表达
游戏二：“动作秀”一分钟
师：刚才看了他们四位同学做游戏，同学们，你们是不是蠢蠢欲动，也想亲身体验一下一分钟有多久。
好，老师满足大家的愿望。
大家一起玩另一个游戏“动作秀”，孩子们各显神通，摆一个与众不同的动作，一个有创意、有难度的夸张动作，这个动作必须“定格”一分钟，老师说“开始”后姿势必须保持一动不动。
希望同学在游戏中，像刚才一样做到仔细观察心有所想。
心里快速思考一下，摆一个什么动作
跟老师一起做深呼吸，预备，计时开始……
还有30秒，还有10秒，“10、9、8、7、6……”时间到——停师：1、你刚才做了什么动作？请给大家分享一下。
（你刚才定格了什么动作？能给我们具体说一说吗？）
2、当你听到秒针滴答滴答声时，你心里是怎么想的？
3、时间是一分钟，做完之后，感觉怎么样？（很久）手脚有什么不一样的感觉吗？（很酸）你心里在想什么？（一分钟怎么这样久）能不能说得详细一些？
师：你刚才看到了什么？
你听到了什么？你心里想什么？
师：大家都感到时间过得真慢呀！看来，一分钟有多久的体验是很奇妙，有时觉得是快的，有时觉得慢的，在生活中再用心好好感受吧。
二、片段练笔真情流露
1、出示片段要求
“两人三足”游戏、“动作秀”任选一个场景写出片段
师：同学们，我们刚才做了两个小游戏，你印象最深刻的是哪个游戏？请同学们拿起手中的笔，选取游戏的场面写一个片
段。
你可以重点关注自己当时的表现及自己的心里活动，也可
以选取其中印象深刻的一两个镜头有序地表达。
看课件要注意：把场面写具体、写清楚；写出人物的神态、动作、语言、心理活动，包括观众（旁人）的表现。
有信心写好吗？
2、生写片段
三、交流评价快乐分享
你认为xx同学写的片段哪些地方写得好？你是怎么写的？
师：大家有没有注意到这个片段里用了几个表示顺序的词，找找看，谁找出来了。
“先……接着……然后……最后……”这是本单元学习的一方面，有序表达。
师：一个同学在游戏中的动作描写是场面描写的“点”，其他的同学的表现构成了整个场面是场面描写的“面”，观赛同学的呐喊声形成的是场面描写的气氛。
四、总结提升畅谈收获
1、拟个作文题目
同学们，我发现大家真了不起，基本上能选取其中的一个游戏
写出一个精彩的片段，同学们，如果加上开头、结尾，再拟个好题目，就是一篇完整的作文了。
“好题文一半”，给文章起一个好题目也是非常重要的。
你准备拟一个什么样的作文题目？你来说说。
老师提供几个题目让你们参考。
（候选题：一分钟的价值 又快又慢的一分钟 一次有趣的体验 一分钟，快不快？ 宝贵的一分钟 调皮的一分钟……）
今天的作业就把它写成一篇完整的作文。
2、课上到这快结束了， 说说今天你有什么收获？
板书：
心有所想 有序表达
仔细观察 点面结合
场面描写 体验作文：一分钟有多久？。