汽化和液化说课课件
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说课(汽化和液化)课件
汽化过程中，物质的状态发生变化， 从液态变为气态。
蒸发过程缓慢，可以在任何温度下进 行，而沸腾需要达到沸点才能发生。
汽化过程中，物质的分子间的距离变 大，体积膨胀。
汽化的应用
汽化在日常生活中的应用：如晾 衣服、吹风筒等。
汽化在工业生产中的应用：如冷 却设备、蒸馏等。
汽化在科学实验中的应用：如研 究物质的蒸气压、测定沸点等。
VS
详细描述
液化技术的应用非常广泛。在工业领域， 液化技术可以用于制造液态化学品、液化 天然气等。在医疗领域，液态氧、液态氮 等液化气体被广泛应用于手术和医疗设备 。在日常生活中，液化技术也随处可见， 例如空调制冷系统、气瓶中的液化气体等 。
04
汽化和液化的比较
汽化和液化的异同点
相同点
汽化和液化都是物质状态的变化 ，都需要吸收热量。
汽化和液化的实际应用案例
汽化
冷却系统、蒸汽机、喷漆、电镀等。
液化
液化石油气、液氧、液氮等。
05
课程总结
本节课的重点回顾
01
02
03
汽化和液化的定义
汽化是指物质从液态变为 气态的过程，液化则是指 物质从气态变为液态的过 程。
汽化和液化的条件
汽化的条件是温度升高和 压力降低，液化的条件是 温度降低和压力升高。
不同点
汽化是物质从液态变为气态的过 程，表现为物质不断蒸发；液化 是物质从气态变为液态的过程， 表现为物质冷凝成液体。
汽化和液化的相互转化
汽化
当液体温度升高时，分子运动速度加 快，克服液体的表面张力，从液体表 面逸出的过程。
液化
当气体温度降低时，气体分子运动速 度减慢，部分气体分子重新聚集形成 液体。
汽化和液化的应用
蒸发过程缓慢，可以在任何温度下进 行，而沸腾需要达到沸点才能发生。
汽化过程中，物质的分子间的距离变 大，体积膨胀。
汽化的应用
汽化在日常生活中的应用：如晾 衣服、吹风筒等。
汽化在工业生产中的应用：如冷 却设备、蒸馏等。
汽化在科学实验中的应用：如研 究物质的蒸气压、测定沸点等。
VS
详细描述
液化技术的应用非常广泛。在工业领域， 液化技术可以用于制造液态化学品、液化 天然气等。在医疗领域，液态氧、液态氮 等液化气体被广泛应用于手术和医疗设备 。在日常生活中，液化技术也随处可见， 例如空调制冷系统、气瓶中的液化气体等 。
04
汽化和液化的比较
汽化和液化的异同点
相同点
汽化和液化都是物质状态的变化 ，都需要吸收热量。
汽化和液化的实际应用案例
汽化
冷却系统、蒸汽机、喷漆、电镀等。
液化
液化石油气、液氧、液氮等。
05
课程总结
本节课的重点回顾
01
02
03
汽化和液化的定义
汽化是指物质从液态变为 气态的过程，液化则是指 物质从气态变为液态的过 程。
汽化和液化的条件
汽化的条件是温度升高和 压力降低，液化的条件是 温度降低和压力升高。
不同点
汽化是物质从液态变为气态的过 程，表现为物质不断蒸发；液化 是物质从气态变为液态的过程， 表现为物质冷凝成液体。
汽化和液化的相互转化
汽化
当液体温度升高时，分子运动速度加 快，克服液体的表面张力，从液体表 面逸出的过程。
液化
当气体温度降低时，气体分子运动速 度减慢，部分气体分子重新聚集形成 液体。
汽化和液化的应用
《汽化和液化》ppt
汽化在工业和日常生活中的应用
03
液化的定义和分类
物质由气态转变为液态的过程称为液化，通常指气体在一定压力和温度条件下，体积缩小，密度增大并转变为液体的过程。
液化过程需要对外界放热，其逆过程称为汽化，即液体在一定压力和温度条件下，体积膨胀，密度减小并转变为气体的过程。
液化的定义
液化的分类
根据液化过程中压力和温度的不同，液化可分为不同的类型。
汽化和液化的相互转化关系
05
汽化和液化的影响因素
温度
温度是影响汽化和液化的主要物理因素。随着温度的升高，物质的分子动能增加，导致从固体或液体转化为气体的分子数量增多，反之亦然。
压力
压力也是重要的物理影响因素。在一定范围内，提高压力可以抑制物质的汽化或液化，因为压力增加会使分子间的平均距离减小，需要更多的能量才能使分子脱离固体的束缚。
沸腾
升华
汽化的分类
制冷剂的制备和使用
制冷剂通过汽化吸收热量，从而实现制冷效果。
工业生产中的蒸馏和精馏
通过汽化将混合液体分离成不同成分的蒸汽，再冷凝成液体产品。
日常生活中的应用
洗衣服时，水在洗衣机中蒸发，从而降低了洗衣机的温度；夏天喝冰镇饮料时，冰块在口中融化成水，实现了降温效果。
干燥剂的使用
干燥剂通过吸湿作用，将空气中的水分转化为液态并收集起来。
在低温高压下，气体分子会自发聚集形成液体。
在常温常压下，气体的液化通常需要加压，使气体分子紧密聚集在一起，形成液体。
在超高压下，气体分子会压缩成液体分子，形成超临界流体。
液化在工业和日常生活中的应用
在工业上，液化广泛应用于气体储存、运输和分离。
空气液化技术被广泛应用于空气分离、制冷和空调等领域。
《汽化和液化》课件
03 液化的过程
冷却
冷却
物质从液态变为气态需要吸收热量，而冷却就是通过降低温度来 减少物质内部的热能，使其达到液化的条件。
不同物质的液化点不同
不同物质的液化点不同，即它们在不同温度下的蒸汽压不同。因此， 冷却的方法和程度要根据具体的物质来确定。
冷却剂
为了实现有效的冷却，需要使用冷却剂，如水、冰、液氮等，它们 可以将物质内部的热量带走，促使其液化。
沸腾条件
在一定温度下，液体内部和表面同时 存在大量气泡并迅速上升和破裂。
汽化热
汽化热定义
汽化热是指在一定压力下， 单位质量的液体完全汽化 所需吸收的热量。
汽化热计算公式
汽化热 = 质量 × 比热容 × 温度差 / 压力。
生活实例
在炎热的夏季，人们通过 出汗来散热，汗液蒸发时 会吸收人体的热量，从而 降低体温。
3
食品工业
食品工业中的蒸发、浓缩等工艺，利用汽化和液 化的原理，提高食品的品质和口感。
05 汽化和液化的实验
实验一：观察水的蒸发和沸腾
总结词：通过观察水的蒸发和沸腾，理解汽化 的概念和过程。
01
02
详细描述
准备一个透明容器，加入一定量的水。
03
04
将容器置于加热设备上，逐渐提高温度， 观察水由平静状态逐渐产生气泡并沸腾。
汽化和液化课件
contents
目录
• 汽化与液化的定义 • 汽化的过程 • 液化的过程 • 汽化和液化的应用 • 汽化和液化的实验
01 汽化与液化的定义
汽化的定义
汽化是指物质从液态变为气态的过程，这个过程需要吸收热量。汽化有蒸发和沸 腾两种形式。
蒸发是液体表面缓慢地变为气体的过程，可以在任何温度下发生。而沸腾则是液 体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象，需要在特定的温度和压力下才会发生。
汽化和液化ppt课件
生的剧烈汽化现象。
液化的物理过程
01
液化是物质从气态变为 液态的相变过程。
02
在这个过程中，气体分 子会逐渐失去能量并凝 结成液体。
03
液化需要消耗能量，通 常需要降低温度或增加 压力来实现。
04
液化的过程可以是自发 进行的，也可以通过人 工冷却或加压来实现。
汽化和液化的能量变化
在汽化过程中，物质会吸收热量并从液态变为气态，因此能量的形式会发生变化。
实验结论
实验验证了汽化和液化现象的存在，并进一步解释了汽化和液化过程中物质分子与周围环境之间的能 量交换机制。通过实验，学生可以更直观地理解汽化和液化的概念，以及它们在日常生活和工业生产 中的应用。
THANKS
感谢观看
在液化过程中，物质会释放热量并从气态变为液态，因此能量的形式也会发生变化 。
汽化和液化的能量变化涉及到分子之间的相互作用和热力学的基本原理。
03
汽化和液化的影响因素
温度的影响
温度越高，汽化越快
随着温度的升高，分子运动速度加快 ，分子碰撞的频率增加，从而更容易 摆脱液体的束缚而汽化。
温度越高，液化越快
汽化和液化的实验研究
实验目的和实验原理
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的
通过实验研究汽化和液化的现象，加 深对热力学基本概念的理解。
实验原理
汽化和液化是物质状态变化的过程， 涉及到物质分子与周围环境之间的能 量交换。在一定条件下，物质会从液 态变为气态（汽化），或者从气态变 为液态（液化）。
实验设备和实验步骤
实验设备：烧杯、温度计、加热器、冰块、水 。
在一定温度和压力下，气态和液态之间存在一个相平衡状态 ，此时气态和液态可以共存，且气态和液态之间的转化速度 相等。
液化的物理过程
01
液化是物质从气态变为 液态的相变过程。
02
在这个过程中，气体分 子会逐渐失去能量并凝 结成液体。
03
液化需要消耗能量，通 常需要降低温度或增加 压力来实现。
04
液化的过程可以是自发 进行的，也可以通过人 工冷却或加压来实现。
汽化和液化的能量变化
在汽化过程中，物质会吸收热量并从液态变为气态，因此能量的形式会发生变化。
实验结论
实验验证了汽化和液化现象的存在，并进一步解释了汽化和液化过程中物质分子与周围环境之间的能 量交换机制。通过实验，学生可以更直观地理解汽化和液化的概念，以及它们在日常生活和工业生产 中的应用。
THANKS
感谢观看
在液化过程中，物质会释放热量并从气态变为液态，因此能量的形式也会发生变化 。
汽化和液化的能量变化涉及到分子之间的相互作用和热力学的基本原理。
03
汽化和液化的影响因素
温度的影响
温度越高，汽化越快
随着温度的升高，分子运动速度加快 ，分子碰撞的频率增加，从而更容易 摆脱液体的束缚而汽化。
温度越高，液化越快
汽化和液化的实验研究
实验目的和实验原理
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的
通过实验研究汽化和液化的现象，加 深对热力学基本概念的理解。
实验原理
汽化和液化是物质状态变化的过程， 涉及到物质分子与周围环境之间的能 量交换。在一定条件下，物质会从液 态变为气态（汽化），或者从气态变 为液态（液化）。
实验设备和实验步骤
实验设备：烧杯、温度计、加热器、冰块、水 。
在一定温度和压力下，气态和液态之间存在一个相平衡状态 ，此时气态和液态可以共存，且气态和液态之间的转化速度 相等。
物理八年级上册3.3汽化和液化课件(40张PPT)
3. 蒸发和沸腾是汽化的两种形式。
新知讲解
知识点2 蒸发
1.把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？为什么？ 擦酒精的位置会感到凉；酒精蒸发吸热。
2.把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计示数有什么变化？如果温度计上不涂 酒精，用扇子扇，温度计示数会变化吗？ 温度计示数下降，因为酒精蒸发吸热；温度计示数不会有变化。
新知讲解
知识点1 沸腾
3. 水沸腾后移去酒精灯，沸腾是否会继续进行？再次加上酒精灯，水还会重新沸腾吗？这是 为什么？ 水沸腾后移去酒精灯，沸腾停止；再次加上酒精灯，水会重新沸腾；说明水在沸腾过程中不断 吸热，需要用酒精灯持续加热。
4. 水沸腾时汽化在哪些部位发生？ 水的内部和表面。 5. 水沸腾前在杯底附近的内壁上是否附着很多气泡？产生这种现象的原因是？ 是，此处温度较高，水汽化形成气泡。
新知讲解
知识点3 液化
北方冬天，户外的人不断呼出“白气”。 “白气”是什么物态？ 产生“白气”的原因是？ 液态；“白气”是人呼出的水蒸气遇到冷空气液 化凝结成的小雾滴。
新知讲解
知识点3 液化
生活中的液化现象： 1. 戴眼镜的人从寒冷室外进入温暖室内，镜片会蒙上一层小水珠； 这是室内空气中水蒸气遇到冷镜片液化凝结成的小水珠。 2. 清晨，路边的草或树叶上结有露珠； 这是空气中的水蒸气遇冷液化凝结成的小水滴。 3. 清晨，山间起雾； 这是空气中的水蒸气遇冷液化凝结成的小雾滴。
新知讲解
知识点1 沸腾
解析： 发生沸腾的条件： （1）达到沸点； （2）持续吸热。 如果不满足条件，液体则无法湿衣服，温度没有达到水的沸点，水也 会汽化，导致变干。这是为什么呢？
新知讲解
知识点2 蒸发
1. 定义 在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。 2. 特点 蒸发只发生在液体的表面。 蒸发进行得比较缓慢。
新知讲解
知识点2 蒸发
1.把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？为什么？ 擦酒精的位置会感到凉；酒精蒸发吸热。
2.把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计示数有什么变化？如果温度计上不涂 酒精，用扇子扇，温度计示数会变化吗？ 温度计示数下降，因为酒精蒸发吸热；温度计示数不会有变化。
新知讲解
知识点1 沸腾
3. 水沸腾后移去酒精灯，沸腾是否会继续进行？再次加上酒精灯，水还会重新沸腾吗？这是 为什么？ 水沸腾后移去酒精灯，沸腾停止；再次加上酒精灯，水会重新沸腾；说明水在沸腾过程中不断 吸热，需要用酒精灯持续加热。
4. 水沸腾时汽化在哪些部位发生？ 水的内部和表面。 5. 水沸腾前在杯底附近的内壁上是否附着很多气泡？产生这种现象的原因是？ 是，此处温度较高，水汽化形成气泡。
新知讲解
知识点3 液化
北方冬天，户外的人不断呼出“白气”。 “白气”是什么物态？ 产生“白气”的原因是？ 液态；“白气”是人呼出的水蒸气遇到冷空气液 化凝结成的小雾滴。
新知讲解
知识点3 液化
生活中的液化现象： 1. 戴眼镜的人从寒冷室外进入温暖室内，镜片会蒙上一层小水珠； 这是室内空气中水蒸气遇到冷镜片液化凝结成的小水珠。 2. 清晨，路边的草或树叶上结有露珠； 这是空气中的水蒸气遇冷液化凝结成的小水滴。 3. 清晨，山间起雾； 这是空气中的水蒸气遇冷液化凝结成的小雾滴。
新知讲解
知识点1 沸腾
解析： 发生沸腾的条件： （1）达到沸点； （2）持续吸热。 如果不满足条件，液体则无法湿衣服，温度没有达到水的沸点，水也 会汽化，导致变干。这是为什么呢？
新知讲解
知识点2 蒸发
1. 定义 在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。 2. 特点 蒸发只发生在液体的表面。 蒸发进行得比较缓慢。
汽化与液化(PPT课件(初中科学)33张)
盖在烧杯上，看看玻璃片的下表面有什 么变化？
下表面出现小水珠。
大量实验表明，所有气体在温度降低到足够低时， 都会产生液化成为液体。
将少量乙醚吸进注射器，取下针 头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住， 向内推动活塞，视察现象。
乙醚气体液化成液体。 在一定温度下，紧缩体积也可以使气体液化。
液化是汽化的逆过程，汽化吸热，液化__放__热___ 。
（1）温度计读数先降落后上升
（2）温度计读数不变
三、沸腾
1、概念：剧沸烈腾汽是化一现定象温。度下液体内部和表面同时产生的
2、探究水沸腾时温度变化的特点 【提出问题】水在沸腾时有什么特征？
【设计实验】
酒精灯——_加___热__；
加盖烧杯——_盛___水__、__减__少___热__散__失__；
铁架台——_支__撑__烧___杯__；
沸腾时，大量气泡上升、 变大，到水面破裂，里面 的水蒸气散发到空气中
【实验数据】
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100 100 …
【实验现象总结】
温度
沸腾前气泡较小，沸腾时气泡变大。
沸腾前声音较大，沸腾时声音变小。
沸腾前温度升高，继续加热，到达一
比较项 相同点
蒸发
沸腾
都是汽化现象，都吸热
产生部位 只在液体表面进行 表面和内部同时进行
不 同
剧烈程度
点 温度条件
缓慢，平和
在任何温度下 均可产生
剧烈
到达一定温度时 才能产生
四、液化
冬天清晨，玻璃上出现 一层水雾，这是为什么呢？
室内的水蒸气在玻璃上 液化而形成的。
气体在什么情况下会液化呢？
下表面出现小水珠。
大量实验表明，所有气体在温度降低到足够低时， 都会产生液化成为液体。
将少量乙醚吸进注射器，取下针 头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住， 向内推动活塞，视察现象。
乙醚气体液化成液体。 在一定温度下，紧缩体积也可以使气体液化。
液化是汽化的逆过程，汽化吸热，液化__放__热___ 。
（1）温度计读数先降落后上升
（2）温度计读数不变
三、沸腾
1、概念：剧沸烈腾汽是化一现定象温。度下液体内部和表面同时产生的
2、探究水沸腾时温度变化的特点 【提出问题】水在沸腾时有什么特征？
【设计实验】
酒精灯——_加___热__；
加盖烧杯——_盛___水__、__减__少___热__散__失__；
铁架台——_支__撑__烧___杯__；
沸腾时，大量气泡上升、 变大，到水面破裂，里面 的水蒸气散发到空气中
【实验数据】
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100 100 …
【实验现象总结】
温度
沸腾前气泡较小，沸腾时气泡变大。
沸腾前声音较大，沸腾时声音变小。
沸腾前温度升高，继续加热，到达一
比较项 相同点
蒸发
沸腾
都是汽化现象，都吸热
产生部位 只在液体表面进行 表面和内部同时进行
不 同
剧烈程度
点 温度条件
缓慢，平和
在任何温度下 均可产生
剧烈
到达一定温度时 才能产生
四、液化
冬天清晨，玻璃上出现 一层水雾，这是为什么呢？
室内的水蒸气在玻璃上 液化而形成的。
气体在什么情况下会液化呢？
汽化与液化ppt课件
因为水沸腾后温度保持不变，仍要继续吸热，无论用大火还是小火， 水的温度保持不变。如果火太大不仅浪费燃料，而且会把水烧干
5.我们在实验室里做“观察水沸腾”实验时，某实验小组看到水中气 泡上升过程中的两种情况，如图（a）、（b）所示，下列说法正确的 是（ B ） A.（a）是沸腾前，（b）是沸腾时 B.（a）是沸腾时，（b）是沸腾前 C.沸腾前和沸腾时都是（b） D.沸腾前和沸腾时都是（a）
3.在炎热的夏天，凉山州部分县市气温高达35℃，小马同学在家使用 电风扇吹风，感到凉爽，是因为（ D ） A．电风扇吹出的风，能够降低气温 B．电风扇吹出的风为冷风 C．电风扇吹出的风，能吸收人体的能量 D．电风扇吹出的风，能加快人体汗液的蒸发
4.小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮 而不用“大火”继续煮，为什么？
6.如图所示，在标准大气压下，甲容器内装有水，乙试管内也装有水， 并通过甲容器密封盖上的孔插入甲容器的水中，且乙试管与密封盖紧密 接触。现给甲容器加热，则经过一段时间后（ B ） A.甲容器内的水先沸腾 B.乙试管内的水先沸腾 C.甲容器、乙试管内的水同时沸腾 D.甲容器内的水沸腾，乙试管内的水不会沸腾
（二）使气体液化的方法 水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是 看不到的。壶口处温度高，水蒸汽没有凝 结成小水珠。当水蒸气遇到冷空气，就凝 结成小水珠。平常看到的“白气”就是这 些小水珠，而不是气态的水蒸气。
气体液化的方法之一： 降低温度
通过压缩气体的方法使气体液化
气体打火机
液化石油气
“长征3号”运载火箭
蒸发的实质
三、探究液体蒸发快慢的影响因素 猜想 依据：湿衣服撑开晾晒比堆在一起晾晒干得快；在太阳光下晒比在阴 凉处晾干得快； 在通风处晾晒比无风处晾晒干得快。
5.我们在实验室里做“观察水沸腾”实验时，某实验小组看到水中气 泡上升过程中的两种情况，如图（a）、（b）所示，下列说法正确的 是（ B ） A.（a）是沸腾前，（b）是沸腾时 B.（a）是沸腾时，（b）是沸腾前 C.沸腾前和沸腾时都是（b） D.沸腾前和沸腾时都是（a）
3.在炎热的夏天，凉山州部分县市气温高达35℃，小马同学在家使用 电风扇吹风，感到凉爽，是因为（ D ） A．电风扇吹出的风，能够降低气温 B．电风扇吹出的风为冷风 C．电风扇吹出的风，能吸收人体的能量 D．电风扇吹出的风，能加快人体汗液的蒸发
4.小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮 而不用“大火”继续煮，为什么？
6.如图所示，在标准大气压下，甲容器内装有水，乙试管内也装有水， 并通过甲容器密封盖上的孔插入甲容器的水中，且乙试管与密封盖紧密 接触。现给甲容器加热，则经过一段时间后（ B ） A.甲容器内的水先沸腾 B.乙试管内的水先沸腾 C.甲容器、乙试管内的水同时沸腾 D.甲容器内的水沸腾，乙试管内的水不会沸腾
（二）使气体液化的方法 水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是 看不到的。壶口处温度高，水蒸汽没有凝 结成小水珠。当水蒸气遇到冷空气，就凝 结成小水珠。平常看到的“白气”就是这 些小水珠，而不是气态的水蒸气。
气体液化的方法之一： 降低温度
通过压缩气体的方法使气体液化
气体打火机
液化石油气
“长征3号”运载火箭
蒸发的实质
三、探究液体蒸发快慢的影响因素 猜想 依据：湿衣服撑开晾晒比堆在一起晾晒干得快；在太阳光下晒比在阴 凉处晾干得快； 在通风处晾晒比无风处晾晒干得快。
汽化和液化课件
温度计
➢提出问题
➢水在沸腾时有什么 特征？
石棉网
➢水沸腾后如果继续 加热，是不是温度会 越来越高？
铁架台
酒精灯
➢进行实验
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 …
温度/℃
…
温度/℃
105
100
95
90
0
5
15
时间/min
➢分析和论证 实验现象
沸腾前 气泡由大变小
沸腾时
大量气泡上升、变大，到水 面破裂，里面的水蒸气散发 到空气中。
医生给病人检查口腔时,常将一把带 柄的小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再 放入病人的口腔,这样做的目的是什么?
活动：模拟大自然中雨的形成
热的水蒸气遇冷凝结成小水滴
液化： 物质由气态变为液态 条件:热的气体遇冷,越冷液化越明显
液化时气体会放出热量
5.液化
液化：物质从气态变为液态的过程。 降低温度
➢液化的两种方式：
D、人体温度传给周围空气
3、打预防针用酒精棉球涂在皮肤上
C 消毒，有凉的感觉，这是因为（ ）
A、酒精温度低
B、酒精会挥发
C、酒精蒸发从人皮肤上吸热而致冷
D、以上说法都不对
4、浮着一层油的菜汤不易变冷，这
是因为（D）
A、油比水散热慢
B、菜汤原来温度高
C、水分蒸发会吸收大量的热
D、浮油阻碍了水分的蒸发
电
吹
风
干
手
器
沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么好处？
答：叶子表面积小，减少蒸发，保持水
份，能更好的适应生存环境．
蒸发有什么特点呢？
实验1：往手臂上涂些酒精有什么感觉？ 对着滴酒精的皮肤吹一口气又有什么感觉？
汽化和液化课件
实验器材：烧杯、温度计、酒精灯、玻璃棒、石棉网、铁架台、蒸发皿、量筒、天平、计时器等。实验步骤： a. 准备实验器材，并检查其是否完好。 b. 将蒸发皿放在石棉网上，并用酒精灯加热。 c. 将量筒放在蒸发皿下方，用于收集蒸发的水蒸气。 d. 用玻璃棒搅拌蒸发皿中的液体，使其均匀受热。 e. 观察蒸发皿中的液体变化，并记录温度计读数。 f. 当蒸发皿中的液体完全蒸发后，关闭酒精灯，并冷却蒸发皿。 g. 用天平称量蒸发皿中的固体，并与初始液体质量进行比较。 h. 整理实验器材，并清理实验台。a. 准备实验器材，并检查其是否完好。b. 将蒸发皿放在石棉网上，并用酒精灯加热。c. 将量筒放在蒸发皿下方，用于收集蒸发的水蒸气。d. 用玻璃棒搅拌蒸发皿中的液体，使其均匀受热。e. 观察蒸发皿中的液体变化，并记录温度计读数。f. 当蒸发皿中的液体完全蒸发后，关闭酒精灯，并冷却蒸发皿。g. 用天平称量蒸发皿中的固体，并与初始液体质量进行比较。h. 整理实验器材，并清理实验台。
影响因素：温度、压力、表面积、液体的性质
应用：蒸发冷却、蒸馏、干燥、制冷等
液化的概念和类型
PART THREE
液化的定义
液化是指物质从气态转变为液态的过程
液化可以分为物理液化和化学液化两种类型
物理液化是指物质通过降低温度或增加压力，使其从气态转变为液态的过程
化学液化是指物质通过化学反应，使其从气态转变为液态的过程
液化的类型：绝热和不绝热
绝热液化：通过降低温度使气体液化，如液氮、液氧等
不绝热液化：通过降低压力使气体液化，如液化石油气、液化天然气等
绝热液化与不绝热液化的区别：绝热液化需要降低温度，不绝热液化需要降低压力
绝热液化与不绝热液化的应用：绝热液化常用于低温制冷，不绝热液化常用于气体储存和运输
影响因素：温度、压力、表面积、液体的性质
应用：蒸发冷却、蒸馏、干燥、制冷等
液化的概念和类型
PART THREE
液化的定义
液化是指物质从气态转变为液态的过程
液化可以分为物理液化和化学液化两种类型
物理液化是指物质通过降低温度或增加压力，使其从气态转变为液态的过程
化学液化是指物质通过化学反应，使其从气态转变为液态的过程
液化的类型：绝热和不绝热
绝热液化：通过降低温度使气体液化，如液氮、液氧等
不绝热液化：通过降低压力使气体液化，如液化石油气、液化天然气等
绝热液化与不绝热液化的区别：绝热液化需要降低温度，不绝热液化需要降低压力
绝热液化与不绝热液化的应用：绝热液化常用于低温制冷，不绝热液化常用于气体储存和运输
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温度/℃
105
100
95
90
0
5
15
时间/min
教学过程
引导学生提出要讨论的问题，并分小组展 开讨论： 1、沸腾前液面是怎样的？沸腾时又如何呢？ 2、沸腾时气泡变化如何呢？沸腾又是在哪些 部位发生的呢？
沸腾：一定温度下，在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
教学过程
1、除了
我又 这些，你 提问：们 了还 什发 么现 实
大字会有什 察塑料袋有
么变化？
什么变化？
教学过程 2、讲授新课：
汽化的定义：物质由液态变为气态的过程
接着刚才第三个实验，再把鼓起 来的塑料袋放在冷水中继续观察其 变化
液化的定义：物质由气态变为液态的过程
教学过程
一、汽化
沸
汽化 的两
蒸
腾
种方 式
发
教学过程
(探究性实验)
1、提出问题
2、提出猜想
6、得出结论 5、归纳分析
三、汽化与液化
物理:许养军
——说 课 环 节——
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程
板书设计
教材分析
本节课选自人 教版八年级上 册第三章《物 态变化》中的 第四节《汽化 与液化》
教材分析
1、本节内容在初中物理体系中的作用和地位：
本节内容是初中物理热学 中很重要的一节课，它是我们 后面学习热和能的基础，是温 度计，熔化和凝固的继续，在 科学探究实验中起到承上启下 的作用
由生活 中的蒸 发现象
总结得出
影响蒸 发快慢 的因素
1、温度 2、表面积 3、空气流动
教学过程
蒸发制冷
夏天洗澡时为什么人 上岸后会打冷战？
天热时，狗为什 么常把舌头伸出 来解暑？
教学过程
二、液化
液化是汽化的逆过程
为什么100摄氏度的 水蒸气要比着100摄 氏度的水烫伤更严
重呢？
教学过程
3、课堂小结
课堂小结我会通过师生 互动的方式进行，根据我 的板书以及同学们学到的 知识进行交流总结。
教学过程
4、巩固练习
首先我会让学生独立完成 课后练习题，然后让同学回答 ，集体进行纠正，必要时我会 进行补充。
教学过程
其次我会布置课外作业
1 为什么装在保鲜袋中放进冰 箱的蔬菜就能保鲜？
2 我国西部地区严重缺水，当地人 民利用处于地下很深的暗渠道输 水，这种方法有什么好处？
教材分析
2、
重点 难点
知道蒸发与沸 腾的相关知识 和影响蒸发快
慢的因素
理解液体蒸发 吸热，有制冷 的作用和解释 生活中的相关
现象
教学目标
点击此处添加标题
教学目标
知
பைடு நூலகம்
过
情 感
识
程
态
与
与
度 与
技
方
价
能
法
值 观
1、知道什么是汽化、液化，理 解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么 事沸点。
3、知道蒸发可以制冷，知道影 响蒸发快慢的因素
验现象呢？
2、移去 酒精灯之 后继续观 察还发现 了什么？
3、为什 么沸腾时 的温度不 是100度
呢？
沸
沸点与
点
气压的 关系
教学过程
温度/℃
105
100
95
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0
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由小组代表总 结各阶段的实 验现象，并描 绘出水的沸腾 温度和时间曲 线图，与全班 同学进行交流。
15
时间/min
教学过程
交 流
教学过程
1、观察沸腾是液体内部和 表面同时发生的剧烈的汽化 现象。
2、通过探究活动了解液体 沸腾时的温度特点
通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于探索 自然现象，乐于了解日常生活 中的物理道理。
教法学法
学生情况
学生的思维 处于从形象 思维向抽象 思维过度的 阶段。
采用的教法： 1、讲解法
2、探究性 实验法
教法学法
学生情况
这一阶段的 学生活泼好 动，好奇心 强。
采用的学法：
1、探究法 2、合作法 3、讨论法
教学过程
1、 创设 情境
2、
讲授 新课
课堂 小结
3、
巩固 练习
4、
教学过程 1、通过创设情景引入新课：
1
2
3
用酒精棉在 向透明塑料
黑板上写下 袋中滴入几
两个大字， 滴酒精，放
观察这两个 入热水中观
3、设计实验 4、进行试验
教学过程
水沸腾时 有什么特
征呢？
教学过程
有学生的生活经验，学生的积极 性就会很高，让他们将自己观察到 的说出来，这样他们探究的兴趣就 会很高。
教学过程
加盖烧杯
水的沸腾
温度计
铁架台
石棉网 酒精灯
观察水沸腾的装置
教学过程
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 92 95 96 96 96 96 96 …
3 观察日常生活中有关汽化液化的 现象，并想一想其中的道理。
板书设计
三、汽化与液化
蒸发 影响因素
液态 汽化
蒸发制冷
汽 化
液 化
方式
沸腾的现象 沸腾 液体沸腾的条件
液体沸点与气压的
关系
气态 液化：液化放热
105
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教学过程
引导学生提出要讨论的问题，并分小组展 开讨论： 1、沸腾前液面是怎样的？沸腾时又如何呢？ 2、沸腾时气泡变化如何呢？沸腾又是在哪些 部位发生的呢？
沸腾：一定温度下，在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
教学过程
1、除了
我又 这些，你 提问：们 了还 什发 么现 实
大字会有什 察塑料袋有
么变化？
什么变化？
教学过程 2、讲授新课：
汽化的定义：物质由液态变为气态的过程
接着刚才第三个实验，再把鼓起 来的塑料袋放在冷水中继续观察其 变化
液化的定义：物质由气态变为液态的过程
教学过程
一、汽化
沸
汽化 的两
蒸
腾
种方 式
发
教学过程
(探究性实验)
1、提出问题
2、提出猜想
6、得出结论 5、归纳分析
三、汽化与液化
物理:许养军
——说 课 环 节——
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程
板书设计
教材分析
本节课选自人 教版八年级上 册第三章《物 态变化》中的 第四节《汽化 与液化》
教材分析
1、本节内容在初中物理体系中的作用和地位：
本节内容是初中物理热学 中很重要的一节课，它是我们 后面学习热和能的基础，是温 度计，熔化和凝固的继续，在 科学探究实验中起到承上启下 的作用
由生活 中的蒸 发现象
总结得出
影响蒸 发快慢 的因素
1、温度 2、表面积 3、空气流动
教学过程
蒸发制冷
夏天洗澡时为什么人 上岸后会打冷战？
天热时，狗为什 么常把舌头伸出 来解暑？
教学过程
二、液化
液化是汽化的逆过程
为什么100摄氏度的 水蒸气要比着100摄 氏度的水烫伤更严
重呢？
教学过程
3、课堂小结
课堂小结我会通过师生 互动的方式进行，根据我 的板书以及同学们学到的 知识进行交流总结。
教学过程
4、巩固练习
首先我会让学生独立完成 课后练习题，然后让同学回答 ，集体进行纠正，必要时我会 进行补充。
教学过程
其次我会布置课外作业
1 为什么装在保鲜袋中放进冰 箱的蔬菜就能保鲜？
2 我国西部地区严重缺水，当地人 民利用处于地下很深的暗渠道输 水，这种方法有什么好处？
教材分析
2、
重点 难点
知道蒸发与沸 腾的相关知识 和影响蒸发快
慢的因素
理解液体蒸发 吸热，有制冷 的作用和解释 生活中的相关
现象
教学目标
点击此处添加标题
教学目标
知
பைடு நூலகம்
过
情 感
识
程
态
与
与
度 与
技
方
价
能
法
值 观
1、知道什么是汽化、液化，理 解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么 事沸点。
3、知道蒸发可以制冷，知道影 响蒸发快慢的因素
验现象呢？
2、移去 酒精灯之 后继续观 察还发现 了什么？
3、为什 么沸腾时 的温度不 是100度
呢？
沸
沸点与
点
气压的 关系
教学过程
温度/℃
105
100
95
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0
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由小组代表总 结各阶段的实 验现象，并描 绘出水的沸腾 温度和时间曲 线图，与全班 同学进行交流。
15
时间/min
教学过程
交 流
教学过程
1、观察沸腾是液体内部和 表面同时发生的剧烈的汽化 现象。
2、通过探究活动了解液体 沸腾时的温度特点
通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于探索 自然现象，乐于了解日常生活 中的物理道理。
教法学法
学生情况
学生的思维 处于从形象 思维向抽象 思维过度的 阶段。
采用的教法： 1、讲解法
2、探究性 实验法
教法学法
学生情况
这一阶段的 学生活泼好 动，好奇心 强。
采用的学法：
1、探究法 2、合作法 3、讨论法
教学过程
1、 创设 情境
2、
讲授 新课
课堂 小结
3、
巩固 练习
4、
教学过程 1、通过创设情景引入新课：
1
2
3
用酒精棉在 向透明塑料
黑板上写下 袋中滴入几
两个大字， 滴酒精，放
观察这两个 入热水中观
3、设计实验 4、进行试验
教学过程
水沸腾时 有什么特
征呢？
教学过程
有学生的生活经验，学生的积极 性就会很高，让他们将自己观察到 的说出来，这样他们探究的兴趣就 会很高。
教学过程
加盖烧杯
水的沸腾
温度计
铁架台
石棉网 酒精灯
观察水沸腾的装置
教学过程
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 92 95 96 96 96 96 96 …
3 观察日常生活中有关汽化液化的 现象，并想一想其中的道理。
板书设计
三、汽化与液化
蒸发 影响因素
液态 汽化
蒸发制冷
汽 化
液 化
方式
沸腾的现象 沸腾 液体沸腾的条件
液体沸点与气压的
关系
气态 液化：液化放热