农村留守儿童帮扶记录(最新)
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录我是一名志愿者，负责为我所在的农村留守儿童提供帮扶支持。
下面是我的帮扶记录，记录了我帮助这些孩子的过程。
第一次接触第一次接触这些孩子时，我感到非常震撼。
他们的家庭情况让我感受到了生活的艰辛和无助。
他们大多数都是因为父母外出务工，或者父母离异无法照顾他们，才成为留守儿童。
他们每天只能自己照顾自己，几乎没有人在身边照顾和关心他们。
我深刻意识到，这些孩子需要我们的帮助和支持，他们需要一个安全、温暖的环境才能健康成长。
提供学习辅导我帮助这些孩子提供了学习辅导。
有些孩子在学校里学习成绩不是很好，我在平时空闲的时间里，会去他们家帮助他们进行学习辅导。
我会陪他们一起做功课，帮助他们解决学习中的问题。
这些孩子并不是没有学习能力，只是因为缺乏家庭的支持和良好的学习环境，导致他们的学习进度比其他孩子落后了很多。
我相信只要有我们的帮助和努力，这些孩子也能够取得很好的成绩。
提供心理支持我在与这些孩子接触的过程中，发现他们的心理状态并不是很健康。
由于长期缺乏亲人的关爱和社交环境，他们很容易产生焦虑、孤独、自卑等负面情绪。
因此，我也在关注他们的心理健康问题。
我会鼓励他们树立自信，学会自立和自强。
我会帮助他们规划未来的发展方向，让他们能够在艰难的生活中看到曙光。
提供生活保障为了能够支持这些孩子，我也提供了一些生活必需品，如食品、生活用品等。
虽然这些物品看起来并不是太昂贵，但是它们确实能够让这些孩子感受到我们的关爱和温暖。
此外，我还会为这些孩子策划一些活动，让他们有机会与其他孩子一起玩耍和交流。
这些活动也可以帮助他们积极面对生活的不易，增强自己的心理素质和自信心。
总之，我会继续为这些孩子提供帮助和支持。
我相信，通过我们的努力和关心，这些孩子也能够过上安全、温暖、快乐的生活。
留守儿童成长帮扶记录范文
留守儿童成长帮扶记录范文一、帮扶对象基本情况。
姓名：小辉。
性别：男。
年龄：10岁。
家庭住址：[具体村名]小辉的父母常年在外地打工，他跟着爷爷奶奶生活。
这孩子平时比较内向，不太爱说话，但眼睛里透着机灵劲儿。
二、初次接触。
第一次见到小辉是在学校的操场上。
当时其他孩子都在嬉笑打闹，就他一个人在角落里看着。
我走过去跟他打招呼，他有点害羞，低着头小声地回应我。
我就蹲下来说：“小辉呀，我听说你是个很聪明的孩子呢，想不想和我交个朋友呀？”他偷偷看了我一眼，然后轻轻地点了点头。
三、学习帮扶。
1. 发现问题。
从他的老师那里了解到，小辉的学习成绩不太理想，尤其是数学，经常在课堂上走神。
我就找了个时间和他一起做数学作业。
才发现这小子不是不会，而是很多基础的知识点没掌握牢。
比如说简单的乘法口诀，他有时候还会背错。
2. 解决办法。
我想了个有趣的办法来帮他记乘法口诀。
我把口诀编成了一些好玩的顺口溜，像“三六一十八，就像哪吒三头六臂拿十八般兵器”。
小辉听了之后，眼睛一下子就亮了，开始跟着我一起念。
经过一段时间的练习，他乘法口诀记得可熟了，做数学题的速度和准确率都提高了不少。
四、心理关怀。
1. 打开心扉。
小辉虽然学习上有了点进步，但还是不太爱和同学们交流。
我就经常找他聊天，跟他分享我小时候的趣事。
有一次，我给他讲我小时候下河捉鱼，结果不小心掉进水里，变成了“落汤鸡”的事。
他听了之后忍不住笑了起来，然后也开始跟我讲他和爷爷奶奶一起去山上采蘑菇的经历。
从那以后，他跟我聊天的时候话越来越多了。
2. 建立自信。
学校组织了一次小型的绘画比赛，我发现小辉画画特别有天赋。
他画的乡村风景色彩鲜艳、充满想象力。
我就鼓励他参加比赛。
他有点犹豫，说自己画得不好。
我拍着他的肩膀说：“小辉，你画得这么棒，要是不参加比赛，那可是同学们的损失啊。
你看你画的这个小房子，就像童话里的一样，肯定能拿奖。
”在我的鼓励下，他参加了比赛，还得了二等奖。
这可把他高兴坏了，整个人都变得自信多了，和同学们的关系也亲近了一些。
最新留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表菜市场日常经营管理制度为保障菜市场日常管理工作正常有序，确保消费者合法权益，特制定菜市场日常经营管理制度。
本管理制度内容包括：经营管理规范，商品质量管理规范，市场卫生管理规范，市场车辆管理规范，监督考核管理规范。
整体布局要做到科学布局人性化、规范化、美观化，即方便商家经营又方便、注重居民浏览购物。
根据各个商户经营需要来划分不等面积。
注重地面、空间相结合。
第一部分经营户及从业人员管理规范一、需入市交易的经营户应当根据所经营的商品及服务的类别，取得相应的工商营业执照、税务登记证、卫生许可证等相关证照后方可入市经营。
二、进入菜市场从事经营活动的从业人员，需凭本人有效的健康证到市场管理部门领取经营服务证。
从业人员在营业期间内必须佩戴经营服务证，以便于消费者的监督。
三、进入菜市场从事经营活动的从业人员在营业期间应当着装整齐、举止端正、用语文明、诚实经营。
要求各经营户统一服装。
四、进入菜市场从事经营活动的从业人员如有变化，应当到市场管理部门办理相关手续，领取上岗证后，方可入场营业。
未经登记的从业人员及闲杂人员不得私自进入营业区域。
五、进入菜市场从事经营活动的从业人员应当遵守农贸市场规定的作息时间。
本菜市场的作息时间根据季节随时变动。
六、进入菜市场从事经营活动的从业人员未经许可不得在店、摊位内乱拉电线，不得使用煤气及其他非经营性电器设备。
七、根据经营需要对所租赁的摊位进行类别上的划分，按区租赁。
对所有经营户建立经营档案，签订租赁合同，按租赁合同签订经营范围，不能随意更改经营品种。
八、各经营户以自负盈亏的方式经营，不得空岗、空摊或闭摊，每月一旦空岗、空摊或闭摊连续三天或者每月累计五天者的立刻终止合同取消经营资格，所有已收取费用不予退还（如有特殊情况要事先申请）。
九、针对每年度评选的优秀租赁户，市场可采取一定奖励机制（免租、减租、物质奖励）第二部分商品质量管理规范一、经营户应当确保入市的商品符合国家有关质量、计量、价格、环保、卫生、安全等方面的规定和要求。
留守儿童结对帮扶活动记录20篇
留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。
师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
关爱帮扶留守儿童记录内容
关爱帮扶留守儿童记录内容关爱帮扶留守儿童：用爱编织温暖的守护网留守儿童，这是一个特殊的群体，就像一朵朵在角落里独自生长的小花，渴望着阳光雨露的滋润。
他们的父母为了生活背井离乡，只留下他们在老家，守着那一方小小的天地。
这时候，我们的关爱帮扶就像是一阵及时雨，能让这些小花绽放得更加绚烂。
很多时候，留守儿童面临着许多我们难以想象的困难。
他们可能住在简陋的房子里，周围没有太多现代化的设施。
就好比是一只小船，在生活的大海里独自飘荡，没有坚固的港湾停靠。
他们缺少父母在身边的陪伴，在成长的道路上遇到烦恼的时候，没有人能立刻给他们一个温暖的拥抱，告诉他们不要怕。
这种孤独感，就像夜晚的黑暗，笼罩着他们小小的心灵。
那我们该怎么去关爱帮扶这些孩子呢？这可不是一件简单的事儿，就像盖房子，得一块砖一块砖地砌。
我们可以从生活的点滴入手。
你知道吗？对于这些孩子来说，一件新衣服可能就是一份巨大的惊喜。
也许我们觉得一件衣服很普通，可对他们来说，那是像星星一样闪亮的东西。
我们可以把自己家里孩子穿不下或者多余的干净衣物收集起来，送给留守儿童。
这不仅仅是一件衣服，更是一份温暖的传递，就像把我们的爱心打包送给了他们。
学习方面也不能落下。
留守儿童可能在学习上会遇到更多的难题，没有家长在旁边辅导作业。
我们可以当他们的课外辅导老师呀。
不一定是那种正儿八经地坐在教室里上课，哪怕是在大树下，拿着小本子，耐心地给他们讲解数学题或者教他们背古诗，这就像在他们求知的道路上点亮一盏盏小灯。
每一个知识点的讲解，就像是播下一颗知识的种子，说不定哪一天就会在他们的心里长成参天大树。
除了物质和学习，心理上的关怀更是重中之重。
他们的内心其实很脆弱，就像玻璃制品，需要小心呵护。
我们可以多和他们聊天，听他们讲讲学校里的趣事，或者是心中的烦恼。
有时候，他们可能只是需要一个倾听者，当他们把心里的话都倒出来的时候，就像把乌云里的雨水都排空了，心里会变得晴朗起来。
我们在聊天的时候，不要把他们当成是需要可怜的对象，而是要像对待自己的朋友一样平等对待。
留守儿童帮扶活动记录
1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。
“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。
可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。
从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。
当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。
能坦诚的告诉老师心里话。
并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。
通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。
重而树立了信心，对生活充满了热情。
（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指因父母外出务工而留在农村的孩子。
由于父母长期不在身边，这些留守儿童在生活和教育方面面临着许多困难和挑战。
为了帮助这些孩子们更好地成长，我参与了一项农村留守儿童帮扶计划，并在过去的一年中与他们共度了许多有意义的时光。
为了提高留守儿童的学习成绩，我参与了一个辅导班的教学项目。
我们每周定期组织集体辅导活动，针对孩子们学习上的问题进行有针对性的指导。
我主要负责语文和数学方面的辅导。
在这个过程中，我发现留守儿童的学习能力和学习兴趣都有待提高。
我采用了一些寓教于乐的教学方法，如游戏、唱歌和绘画等，以激发他们对学习的兴趣。
通过这些活动，他们的学习成绩有了明显的提高。
为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，我参与了一个心理辅导小组。
我们定期组织心理辅导活动，让孩子们有机会表达自己的情感和困惑。
在这个过程中，我学到了很多关于如何与儿童进行心理沟通的技巧。
我发现，留守儿童普遍存在着孤独、焦虑和自卑等问题。
针对这些问题，我通过倾听和鼓励慢慢建立起了与他们的信任，帮助他们解决内心的困扰。
通过心理辅导，孩子们的心理状态逐渐得到了改善。
为了丰富留守儿童的课余生活，我组织了一些文化艺术类的活动。
我们举办了舞蹈比赛、绘画比赛和演讲比赛等，鼓励留守儿童展示自己的才艺。
通过参与这些活动，孩子们的自信心得到了提高，他们也有了更多的交流机会。
我还组织了一次郊游活动，带领孩子们去周边的村庄参观学习，并进行团队合作游戏。
通过这些活动，留守儿童的交际能力得到了提升，他们也变得更加乐观和积极面对生活。
通过一年的帮扶工作，我发现农村留守儿童需要我们给予更多的关心和关注。
他们需要家庭的温暖和安全感，需要朋友的陪伴和鼓励。
为了帮助他们更好地成长，我会继续参与留守儿童帮扶计划，关爱他们，陪伴他们，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
我相信，在我们共同的努力下，农村留守儿童的未来会更加美好。
留守儿童帮扶活动记录
留守儿童帮扶活动记录 The pony was revised in January 20211留守儿童帮扶活动记录一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。
“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。
“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。
可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。
从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。
当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。
通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。
即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
三、主要做法（一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。
她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。
郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。
可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。
我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。
能坦诚的告诉老师心里话。
并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。
通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。
留守儿童帮扶班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：XX中学多功能厅参会人员：全体班主任、留守儿童代表、学校领导、社会爱心人士主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着我国社会经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童现象日益突出。
为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，我校特举办此次留守儿童帮扶班会，旨在通过班会活动，增强师生、家校之间的联系，为留守儿童提供更多关爱和支持。
二、班会流程1. 开场致辞2. 留守儿童代表发言3. 班主任工作经验分享4. 社会爱心人士讲话5. 学校领导总结发言6. 互动环节7. 班会结束三、班会内容1. 开场致辞张老师首先代表学校向全体参会人员表示欢迎，并简要介绍了此次班会的目的和意义。
张老师表示，希望通过此次班会，让更多的人关注留守儿童，为他们提供更多的关爱和支持。
2. 留守儿童代表发言留守儿童代表小华（化名）发言，他表达了对学校和社会关爱自己的感激之情。
小华表示，自己虽然父母不在身边，但在学校和老师的关爱下，他感到很温暖。
他承诺会努力学习，不辜负大家的期望。
3. 班主任工作经验分享班主任李老师分享了她在关爱留守儿童方面的经验。
李老师表示，她主要通过以下方式关爱留守儿童：一是关心他们的生活，了解他们的需求；二是关注他们的学习，帮助他们解决学习上的困难；三是开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。
4. 社会爱心人士讲话社会爱心人士王先生表示，他深知留守儿童面临的困境，愿意尽自己的一份力量帮助他们。
王先生表示，他将会为留守儿童提供资助，并组织志愿者定期到学校开展关爱活动。
5. 学校领导总结发言学校领导刘校长在总结发言中强调，关爱留守儿童是全社会的责任。
刘校长表示，学校将采取以下措施关爱留守儿童：一是加强师资队伍建设，提高教师关爱留守儿童的能力；二是开展心理健康教育，关注留守儿童的心理健康；三是加强家校联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。
6. 互动环节在互动环节，留守儿童代表、班主任、社会爱心人士和学校领导共同探讨了关爱留守儿童的具体措施。
留守儿童帮扶记录20则
留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指父母因工作等原因长时间离乡留守，无人照料的儿童。
由于缺乏亲人的陪伴和关爱，这些留守儿童容易陷入心理和生活困境。
为了帮助这些孩子走出困境，许多社会组织和个人都积极参与到农村留守儿童的帮扶工作中。
下面是一份农村留守儿童帮扶记录，以示表彰和记录对留守儿童帮助的工作。
时间：2022年5月26日地点：某某农村留守儿童村参与人员：村委会代表、社区志愿者、教师代表主要内容：1. 问题分析与家访帮扶工作组对农村留守儿童进行了问题分析，发现他们在情感关系、教育指导、生活照料等方面存在较大困难。
随后，工作组对留守儿童家庭进行了家访，了解了孩子的家庭背景，关注点和需求。
2.心理指导与支持针对留守儿童受到的心理困扰，工作组组织了心理咨询活动。
心理专家与孩子们进行了面对面的交流，通过情感引导、心理疏导等方式，帮助留守儿童缓解焦虑、孤独和自卑等负面情绪。
3.教育支持与辅导工作组发现留守儿童在学习上存在困难，便筹集了一批学习辅导资料和学习用品，并组织了志愿者进行集中辅导。
志愿者们根据留守儿童的实际情况，精心准备了课程，并一对一地指导他们。
工作组还与学校合作，争取更多的教育资源，为留守儿童提供更好的学习环境。
4.生活照料与保健工作组注意到留守儿童在生活上也存在很多问题，于是筹集了一些生活用品，对孩子们的衣食住行进行了帮助。
工作组开展了生活技能培训，包括低碳环保、健康饮食等方面的知识。
工作组还联合卫生院对留守儿童进行健康体检，并提供必要的保健宣传和服务。
5.社会融入与关爱为了增强留守儿童的社会融入感和自信心，工作组定期组织活动和游戏，增进互动和交流。
他们还联系了当地社区和企业，争取更多支持和关注，让留守儿童能够感受到更多的温暖和关怀。
6.效果评估与改进工作组对帮扶活动进行了效果评估，发现留守儿童的心理健康、学习成绩和生活质量得到了明显改善。
也发现了一些问题和不足之处，在评估的基础上进行了相关的调整和改进，以更好地满足留守儿童需求。
2023农村留守儿童帮扶记录
2023农村留守儿童帮扶记录
概述
本文档记录了2023年针对农村留守儿童所进行的帮扶工作。
帮扶项目
1. 提供教育支持
- 在农村留守儿童教育方面，我们设立了以下项目：
- 支持学校建设，改善教育设施和条件
- 提供资助，包括学费、书籍和研究用品
- 定期组织线上线下教育培训活动
2. 促进心理健康
- 为农村留守儿童提供心理辅导和支持
- 组织儿童心理健康教育活动，提升他们的心理素质
- 建立心理健康网络平台，提供在线咨询和资源
3. 改善生活条件
- 支持农村留守儿童的家庭经济状况
- 提供生活必需品，如衣物、食品等
- 发起社区活动，增进留守儿童与社区的融合
参与方
1. 政府部门
- 提供资金支持和政策指导
- 打造统一的帮扶标准和管理机制
2. 学校和教育机构
- 提供师资和教育资源
- 协助开展教育培训和辅导活动
3. 志愿者组织和非政府组织
- 参与帮扶项目的策划和实施
- 提供志愿者资源和社会支持
成果与反馈
1. 日常记录
- 工作人员持续记录帮扶项目的进展和留守儿童的情况
2. 定期评估
- 定期组织评估活动，了解帮扶项目的效果和不足之处
3. 反馈机制
- 建立留守儿童和家长的反馈机制，收集他们的意见和建议- 根据反馈信息，及时调整和改进帮扶工作
结论
通过以上帮扶项目和合作参与方的努力，我们致力于改善2023年农村留守儿童的教育、心理健康和生活条件，为他们创造更好的成长环境。
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，需要长期离开家的儿童。
留守儿童的成长环境和生活方式与常规家庭的孩子有所不同，他们常常缺乏父母的关爱和教育，面临着心理和教育等多方面的问题。
为了帮助他们健康成长，社会各界都在努力提供帮助和支持。
为了了解农村留守儿童的实际情况，我们进行了一次帮扶活动，记录如下：日期：2022年6月10日地点：XX农村参与人员：志愿者A、志愿者B、农村留守儿童10人活动内容：1. 早上9点，我们与留守儿童们在村委会集合，进行了简短的自我介绍，让孩子们了解我们和帮扶活动的目的。
2. 之后，我们组织了一场足球比赛，让孩子们放松身心，增强体质。
比赛中，我们鼓励每个孩子都积极参与，注重团队合作和互相鼓励。
3. 下午，我们组织了一场手工制作活动，让孩子们展示自己的创造力和动手能力。
我们为他们准备了彩色纸、剪刀、胶水等材料，让他们自由发挥、制作属于自己的手工作品。
4. 晚上7点，我们和孩子们一起准备了晚餐，学习一些简单而美味的家常菜。
我们希望通过这样的活动，让孩子们感受到家的温暖和关爱。
5. 晚上8点，我们组织了一场读书会，为孩子们朗读寓言故事和小故事。
在朗读过程中，我们注重与孩子们的互动，鼓励他们主动讲述自己的故事，提高他们的口头表达能力。
6. 活动结束前，我们为每个孩子准备了一份小礼物，表达我们对他们的关心和祝福，并鼓励他们要勇敢开心地面对生活的挑战。
在这次帮扶活动中，我们与留守儿童进行了深入交流，了解到他们对父母的思念和对未来的期望。
我们也向他们传递了关爱和温暖，鼓励他们坚持努力，积极面对生活的困难。
希望通过我们的关爱和帮助，能够帮助他们健康成长，实现自己的梦想。
帮扶的目的在于让留守儿童感受到社会的关爱，帮助他们建立自信，培养他们的学习能力和自立意识。
也希望通过这样的活动，引起社会的关注，推动相关政策的改善和完善，为留守儿童提供更好的成长环境。
我们相信，只有给予他们充分的关心和帮助，他们才能够拥有更好的未来。
留守儿童结对帮扶活动记录(精选15篇)
留守儿童结对帮扶活动记录（精选15篇）结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。
下面是小编精心整理的留守儿童结对帮扶活动记录，欢迎大家分享。
留守儿童结对帮扶活动记录篇1辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。
帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。
帮教资料1、先让学生独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。
3、加强阅读本事的训练。
帮教效果基本完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录篇2徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录篇3辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料1、先让学生说一说自我真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应当怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。
留守儿童结对帮扶活动记录篇4班级四年级辅导教师曹玉琴辅导学生方志良辅导时间20xx.9.12辅导地点留守儿童之家学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
关爱留守儿童帮扶记录
关爱留守儿童帮扶记录随着经济的快速发展，许多家庭选择外出打工，而他们的孩子则被留在农村老家，成为留守儿童。
留守儿童面临的问题不容忽视，我们需要关注并帮助他们。
下面是我帮扶留守儿童的记录。
一、了解情况在关爱留守儿童之前，首先要了解他们的具体情况。
我联系了当地政府、学校和社区，了解到留守儿童的家庭情况、学习状况和生活困难等。
通过与相关部门的交流，我获得了一份详细的留守儿童名单，包括姓名、年龄、家庭住址等信息。
这为我帮助留守儿童提供了基础数据。
二、提供学习帮助由于缺乏父母的关注和指导，留守儿童在学习上面临着很大的困难。
为了提供学习帮助，我成立了一个志愿者团队，每周定期去农村学校为留守儿童辅导功课。
我们为他们提供课外辅导，解答他们在学习上遇到的问题。
除此之外，我们还筹集了一些教育资料和学习用品，送给他们作为奖励，激励他们更好地学习。
三、心理疏导与关怀留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生心理问题。
我们与学校合作，开展心理疏导活动，帮助留守儿童调整心态，增强自信。
我们组织了一些有趣的游戏和活动，让留守儿童感受到关爱和快乐。
同时，我们也与他们进行面对面的交流，倾听他们的困扰和心声，尽力给予他们安慰和支持。
四、提供生活援助除了学习和心理方面的帮助，我还积极寻找捐赠者，为留守儿童提供生活援助。
我们收集到了一些衣物、食品和生活用品等物资，通过学校发放给有需要的留守儿童。
我们也与当地超市合作，争取给留守儿童的家庭提供一些优惠和帮助，减轻他们的经济负担。
五、家访与亲子活动为了加强与留守儿童的家庭的联系，我定期进行家访活动。
通过与家长交流，了解他们的困难和需求，进一步提供帮助。
同时，我们也组织了一些亲子活动，邀请留守儿童的父母参加，增强亲子关系。
这些活动不仅让家长们感受到社会的关爱，也促进了家庭和睦与孩子的成长。
六、建立长期帮扶机制为了确保关爱留守儿童的工作能够持续进行，我与当地政府、学校和社区建立了长期的合作机制。
我们共同制定了留守儿童关爱的长远规划，并建立了留守儿童关爱的档案，记录每个孩子的成长情况和帮扶情况。
留守儿童帮扶活动记录
留守儿童帮扶活动记录活动时间：2022年5月15日活动地点：XX市XX乡村小学一、活动概述五月天的阳光洒满田野，我们志愿者团队来到了XX乡村小学，开展了一次留守儿童帮扶活动。
此次活动的目的是关注留守儿童的成长与教育问题，并积极为他们提供关爱与支持。
二、活动过程1. 早晨，我们一行十名志愿者提前到达了小学，为活动做准备。
我们将教室打扫干净，摆放好学习用品和礼物。
2. 9:00 开始，精心组织了开场仪式，我们代表团队向全体学生和老师问好，并介绍了本次活动的目的和安排。
3. 语文互动课堂：我们的志愿者们为孩子们带来了一堂有趣的语文课。
通过课堂小游戏、诵读经典诗歌以及讲解阅读技巧等方式，激发孩子们对语文的兴趣，同时加强了他们的语言表达能力。
4. 数学启蒙课：接下来，我们为小朋友们准备了数学启蒙课。
通过用生动有趣的小故事引入数学问题，帮助他们理解和掌握数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 午餐时间：我们为所有的学生准备了丰盛的午餐。
在吃饭的过程中，我们与孩子们亲切交流，了解他们的生活情况，并给予他们鼓励和关心。
6. 手工艺制作：下午进行了手工艺制作活动。
我们组织孩子们一起制作简易的手工物品，锻炼他们的动手能力和创造力，同时培养他们的耐心和合作精神。
7. 活动总结：在活动结束前，我们进行了一次小型的活动总结，鼓励孩子们讲述他们在今天所学到的知识和经历，同时向他们传递积极向上的价值观念，鼓励他们努力学习，积极面对生活。
三、活动收获通过本次帮扶活动，我们取得了以下的收获和成效：1. 提高了留守儿童的学习兴趣：通过活动中开展的互动课堂，我们帮助孩子们找回了学习的乐趣，激发了他们对知识的渴望，提高了他们的学习主动性。
2. 增强了留守儿童的综合素质：通过数学启蒙课和手工艺制作活动，我们培养了孩子们的逻辑思维、动手能力和创造力，增强了他们的综合素质。
3. 加强了与留守儿童的互动与交流：通过和孩子们一起度过一天的时光，我们建立起了与他们的良好关系，增加了与他们的互动与交流机会，为他们提供了更多的关爱和支持。
留守儿童帮扶记录
帮扶措施及内容
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮扶效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
班 级
四、一
辅导教师
马宏伟
辅导地点
办公室
被辅导学生
潘宏宇
辅导时间
3月
学生存在的问题
说假话、欺骗家长、老师、同学是家常便饭，张口即来，不愿意写家庭作业。
学生存在的问题
.自控能力差，学习习惯和态度都不好。。
帮扶措施及内容
1.给她们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促她们。
2.一有进步就及时表扬，树立她们的信心。
帮扶效果
.自控能力差，学习习惯和态度都不好。。
帮扶措施及内容
1、在思想上教育她，感化她。
3.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
帮扶效果
学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，纪律上也能自己约束自己了
留守儿童帮扶记录
班 级
四、一
辅导教师
马宏伟
辅导地点
办公室
被辅导学生
潘宏宇
四、一
辅导教师
马宏伟
辅导地点
办公室
被辅导学生
徐淼庚
辅导时间
10月
学生存在的问题
开学有一段时间了，该生自控能力差，学习习惯和态度都不好。虽然学习上有进步，但缺少学习的主动意识。
帮扶措施及内容
1、.在班中召开主题班会，寻找闪光点，激发她的自信心
2、与她们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
留守儿童成长帮扶记录范文
留守儿童成长帮扶记录范文帮扶对象：[留守儿童姓名]，男，[X]岁，就读于[学校名称] [年级]。
帮扶开始日期：[具体日期]一、帮扶背景。
[留守儿童姓名]的父母常年在外地打工，他和年迈的爷爷奶奶生活在一起。
在学校里，他比较内向，不太主动和同学们交流玩耍，学习成绩也处于中等偏下水平，缺乏自信和学习动力。
二、帮扶目标。
1. 帮助他提高学习成绩，尤其是数学和语文这两门主课。
2. 增强他的自信心，让他能够更加积极主动地参与学校的活动，结交更多的朋友。
3. 关注他的心理健康，让他感受到温暖和关爱，减少父母不在身边带来的孤独感。
三、帮扶过程。
# （一）初次见面（[日期1]）今天去[留守儿童姓名]家里，一进门就看到他有点害羞地躲在奶奶身后。
我笑着跟他打招呼，他小声地回应了一下。
我拿出给他带的几本故事书，他眼睛一下子亮了起来。
我就顺势坐在他旁边，开始给他讲书里有趣的故事。
讲着讲着，他也慢慢放松下来，还会时不时地问我一些问题呢。
这孩子好奇心还挺强的，就是有点胆小。
我跟他说，以后我会经常来陪他玩，教他做作业，他听了似乎挺高兴的。
# （二）学习辅导（[日期2] [日期3]）1. 数学辅导。
开始给他辅导数学作业的时候，发现他很多基础概念都没掌握好。
我就从最基本的数学运算开始重新给他讲解，用一些生活中的例子，像分苹果啦，数小棒啦，让他能更直观地理解数学。
这小子一开始总是算错，我也不着急，就耐心地一遍又一遍地给他讲。
还真别说，慢慢地他就掌握了一些窍门，计算的准确率提高了不少。
2. 语文辅导。
语文方面呢，他的拼音不太好，写字也歪歪扭扭的。
我给他买了一套拼音卡片，每天陪着他玩拼音认读的小游戏。
为了让他把字写好，我就像个“严厉”的书法老师一样，一笔一划地教他。
他写得好的时候，我就给他画个小红花，他可高兴了，写得也更认真了。
# （三）社交引导（[日期4] [日期5]）我发现这孩子虽然想和同学们一起玩，但是又不知道怎么开口。
我就跟他说：“你看，同学们就像一群小蜜蜂，都在找小伙伴一起采蜜呢。
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辅导教师, 徐徐, 辅导时间, 11月18日, 辅导地点, 教室
辅导学生, xxx
学生存在问题, 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施, 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容,
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果, 学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师：徐徐
辅导时间：1月25日
辅导地点：教室
辅导学生：xxx
学生存在问题：
考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施:
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教资料:
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果：
完成预期要求。
一、为留守儿童献爱心活动
校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶
1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶
部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心
1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶
1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。