修辞方法描写方法说明方法

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常见的修辞手法、表现手法、说明方法及其作用

常见的修辞手法、表现手法、说明方法及其作用

常见修辞方法及其作用1、比喻(1)比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。

构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

(2)比喻的种类①明喻。

典型形式是:甲像乙。

本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是:甲是乙。

本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。

2、比拟(拟人和拟物)(1)比拟的特点及作用把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。

3、夸张(1)夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。

其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。

(2)夸张的几种形式 a、扩大夸张。

例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。

4、对偶(1)对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”,也称“对仗”。

它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。

两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

其作用有:便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。

5、排比(1)排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

修辞方法说明方法

修辞方法说明方法

修辞方法说明方法
修辞方法是一种语言和文学技巧,它用来增强语言表达的力度、感染力和美感,使语言语气更加丰富多彩。

下面是一些常见的修辞方法及其说明:
1. 比喻:将两个不同的事物进行比较,借用一种形象的表达方式来描述另一种事物。

如“他的声音像一团火烧般热烈”。

2. 拟人:用人的语言、行为、性格等特点来描写非人物,使叙述更加生动、亲切。

如“大海在低声咆哮”、“风儿似乎在诉说”。

3. 排比:用连续几个相同的句式或短语来表达同一个意思,以产生强烈的语感和情感色彩。

如“冬天的清晨,雾气迷蒙,雪花飘洒,大地沉默”。

4. 倍数修辞:用同义词或同性缀的几个词语来修饰名词,以产生倍数的强调效果。

如“百战不殆,千山万水”。

5. 比较:通过比较来突出两者相同或不同的地方,以描述事物的特点。

如“他的头像大海般浩瀚,神情却像小鸟般羞涩”。

6. 对比:通过对比来突出两种不同事物的差别,表现出一方的强烈感情色彩。

如“他在狭窄的路上奋力前行,一个坎坷不平;她则在平坦的路上优雅行走,一切从容”。

7. 象征:用一个物象来代替另一个抽象或具体的事物,传达出深层的意象和含义,让读者产生共鸣。

如“春日的阳光透过窗帘洒下来,仿佛大自然在默默地对我微笑”。

8. 借物:用生活中已经存在的物品或事物来形容所要表达的意思,以加深表达效果。

如“课堂上,老师的眼睛像两颗明亮的星星一样,照亮了我们的心灵”。

以上是几种常见的修辞方法,其中每一种方法都有其独特的表达方式和作用,可以在语言表达中运用自如,以达到更好的效果。

说明方法修辞手法描写手法汇总

说明方法修辞手法描写手法汇总

说明方法修辞手法描写手法汇总方法修辞手法是在文学作品中运用修辞性的手法来增强作品的感染力和表现力。

描写手法则是在文学作品中运用描写性的手法来生动地展现事物的形象和特点。

下面是一些常见的方法修辞手法和描写手法的汇总。

一、方法修辞手法:1.比喻:通过将两个不同的事物进行比较来强调其中的共同点,使表达更具有形象感和感染力。

例如,用“他是我的太阳”来形容一些人对自己的重要性。

2.比拟:将两个事物相互类比,突出其中的相似之处。

例如,用“他像一只飞翔的鸟”来形容一些人的自由自在。

3.拟人:赋予无生命的事物以人的属性和行为,增强表达的生动性。

例如,用“树叶在微风中低头”来形容树叶随风摇曳的样子。

4.夸张:对事物进行夸大处理,增强表达的效果和影响力。

例如,用“他跑得飞快,快到风都追不上他”来形容一些人的奔跑速度。

5.对比:通过对两个相反或相似事物进行对比来突出其中的差异和特点。

例如,用“他快乐得像阳光,而我忧伤得像黑夜”来形容两个人截然不同的情绪。

6.借景生情:通过描写自然景物来表达人物的情感和内心世界。

例如,用“山峰高耸入云,湖水碧绿如玉”来描写一个人的豪情壮志和无限憧憬。

7.排比:通过列举相同结构的词语或句子来加强表达的力度和效果。

例如,“他勤学苦练,努力奋斗,不断进步”。

8.比喻:一种常见的修辞方法,通过明示或暗示地比较多种本质上不同的事物,以丰富语言的表现力。

例如,用“月亮像一颗银盘”来形容明亮的月光。

二、描写手法:1.生动描写:通过详细描述事物的形象和特点,使读者能够形象地感受到事物的真实情况。

例如,用“花朵绽放着五彩斑斓的颜色,散发着芬芳的香气”来描写花的美丽和芳香。

2.对比描写:通过对两个事物的对比来突出其中的差异和特点。

例如,用“她的眼睛明亮如星辰,而他的眼睛黯淡无光”来描写两个人截然不同的眼神。

3.音乐描写:通过对声音的描写来使读者能够感受到事物的声音和节奏。

例如,用“悠扬的琴声如泉水流淌,宛如天籁之音”来描写音乐的美妙和动人。

五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)

五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)

修辞手法一、比喻此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

把小园比作众星,把圆明园比作月亮,生动、形象地写出了圆明园的中心位置。

二、拟人人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用拟人,生动形象地写出了白鹭站着时的情景。

三、夸张杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

运用夸张,突出了桂花的芳香。

四、排比人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

运用排比,加强语气,强调了自己对秋天的喜爱。

五、反问这么远,箭哪能射得到呢?运用反问,加强语气,强调了地球与太阳距离之远。

六、设问为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉。

引发读者注意和思考,强调了“我”对这片土地的爱。

七、对比它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。

把花生的果实和桃子、石榴、苹果进行对比,突出花生的默默无闻。

八、引用莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”引用莎士比亚的话,增强文章感染力、说服力,突出书籍的重要性。

九、反复那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。

反复使用“那一天我第一次”,突出自己对母亲的心疼和愧疚。

十、对偶竹喧归浣女,莲动下渔舟。

说明方法1.列数字太阳离我们约有一亿五千万千米远。

运用列数字的说明方法,具体、准确地说明了地球离太阳之远。

2.作比较约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

运用列数字、作比较的说明方法,具体、准确地突出了太阳体积之大。

3.打比方太阳会发光,会发热,是个大火球。

运用打比方的说明方法,生动、形象地写出了太阳会发光会发热的特点。

4.举例子太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。

运用列数字、举例子的说明方法,具体、准确地说明了太阳温度高,通俗易懂。

5.分类别鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

五上说明方法、修辞手法、动静态描写作用梳理

五上说明方法、修辞手法、动静态描写作用梳理

五上说明方法、修辞手法、动静态描写作用梳理一、说明方法举例及其作用:说明性文章通常抓住事物鲜明的特点来进行具体的说明,为了把事物的特点说清往往用上恰当的说明方法。

(一)列数字:准确、具体、严谨。

课文举例:太阳距离我们约有一亿五千万千米远。

作用:这句话运用了列数字的说明方法,准确、具体地说明太阳距离我们很远的特点。

(二)举例子:具体、清晰、真实……有说服力课文举例:到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

作用:这句话运用了举例子的说明方法,具体、清晰地说明了太阳距离我们很远的特点,更有说服力。

(三)作比较:具体、鲜明课文举例:约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

作用:这句话运用了作比较的说明方法,把地球与太阳作比较,具体、鲜明地说明了太阳大的特点。

(四)打比方:生动、形象课文举例:太阳会发光,会发热,是个大火球。

作用:这句话运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了太阳温度高的特点。

二、动静态描写及其作用(一)静态描写静态描写是记叙文中对人物或景物静止状态的描摹,具体、形象、准确、鲜明地表现人物或事物的某一特点,抒发作者某种特定的情感。

如“空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流”,这一静态描写具体、形象、鲜明、准确地写出了秋天傍晚山中的空山、新雨、明月、松林、清泉、山石等景物,突出了秋天傍晚山中“宜人、宁静”的特点,抒发了作者对山林的喜爱之情。

(二)动态描写写出了人物或景物的运动状态及变化,赋予客观事物运动感、生命力和变化感,给人以动态美,从而丰富所描写的人物或景物形象,使之更具体、生动、鲜明,增强艺术感染力,更好地表达了作者的情感。

如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”这一动态描写,生动传神地写出了浣女嬉笑、渔舟晚归的动态画面,为寂静的山林增添了热闹,赋予山林以生命力和变化感,丰富了山林景象,增强了艺术感染力,表达了诗人对山林生活的向往和喜爱。

(三)动静结合以静衬动,从不同的角度刻画景物和人物的特征,赋予人物或景物以静态美和动态美,进而表达作者的某种情感。

修辞手法与说明方法

修辞手法与说明方法

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如:老王你不要灌汤③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接例如:五点钟,上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……⑶借喻。

不出现本体和比喻词,直接叙述喻体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

⑷博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

例如:一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

4、作用⑴化平淡为生动;⑵化深奥为浅显;⑶化抽象为具体。

5、构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻。

一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句:⑴他的性格像母亲—同类事物做比较⑵这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测⑶不要带着思想包袱去工作—词的比喻意6、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成比拟借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。

作用:能启发读者想像,使文章更生动。

将什么比作什么,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感。

比拟分为拟人和拟物。

⑴拟人:把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

将什么赋予生命,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感。

例句:⒈桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

——《春》朱自清⒉感时花溅泪,恨别鸟惊心。

——《春望》杜甫⒊太阳的脸红起来了。

——《春》朱自清⑵拟物(借物喻人):①把人比作物,或把此物当做彼物来写。

例句:⒈人群不顾一切,涌了上来。

⒉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句:⒈火山发出一声咆哮。

⒉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。

语文中的各种手法及用法

语文中的各种手法及用法

语文常见修辞手法及其作用语文修辞手法是考试时常见的考点,语文常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

1.比喻修辞手法及作用:【定义】用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化。

【例句】:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

【作用分析】:以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想。

2.拟人修辞手法及作用:【定义】拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

【作用】:增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。

【例句】:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

【作用分析】:用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象。

3.夸张修辞手法及作用:【定义】运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

【作用】:可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

【例句】:大河上下,顿失滔滔。

【作用分析】:形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国的严寒。

4.排比修辞手法及作用:【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法。

【作用】:便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮。

【例句】:他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。

【作用分析】:具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受。

5.对偶修辞手法及作用:【定义】用结构相同,字数相等,内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

【作用】:从形式上看句式整齐,增强语言的形式美;从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力。

小学语文常用的修辞手法和说明方法

小学语文常用的修辞手法和说明方法

常用的修辞‎手法1、比喻:用具体的事‎物去描写抽‎象的事物。

作用:这样可以把‎事物的形象‎描写得更生‎动、具体。

例句:天空像一块‎空灵的蓝水‎晶。

2、拟人:把物当成人‎来写,赋予物以人‎的思想、感情、活动,用描写人的‎词来描写物‎。

作用:能启发读者‎想像,令文章更生‎动。

例句:夜空中的小‎星星眨着眼‎睛,似乎对你微‎笑。

3、夸张:对事物的性‎质,特征等故意‎地夸张或缩‎小。

作用:提示事物本‎质,烘托气氛,加强渲染力‎,引起联想效‎果。

例句:这块地方没‎有巴掌大,怎么能盖房‎子呢?4、排比:把三个或以‎上结构和长‎度均类似、语气一致、意义相关或‎相同的句子‎排列起来。

作用:加强语势,使文章的节‎奏感加强,条理性更好‎,更利于表达‎强烈的感情‎。

例句:他们的品质‎是那样的纯‎洁和高尚,他们的意志‎是那样的坚‎韧和刚强,他们的气质‎是那样的淳‎朴和谦逊,他们的胸怀‎是那样的美‎丽和宽广。

5、设问:为了引起别‎人的注意,故意先提出‎问题,然后自己回‎答。

作用:引起注意,启发读者思‎考;有助于层次‎分明,结构紧凑;可以更好地‎描写人物的‎思想活动。

例句:蟋蟀有特别‎好的建筑工‎具吗?没有。

6、反问:用疑问形式‎表达确定的‎意思,用肯定形式‎反问表否定‎,用否定形式‎反问表肯定‎,只问不答,答案暗含在‎反问句中。

作用:加强语气,发人深思,激发读者感‎情,加深读者印‎象,增强文中的‎气势和说服‎力。

例句:我呢,我难道没有‎应该责备的‎地方吗?7、反语:用与本意相‎反的词语或‎句子表达本‎意,以说反话的‎方式加强表‎达效果。

有的讽刺揭‎露,有的表示亲‎密友好的感‎情。

如:干这种勾当‎它从不偷偷‎摸摸,总是从从容‎容、不紧不慢的‎,因为它自认‎为是这条河‎的主宰。

(《白公鹅》)8、对比:对比是把两‎种不同事物‎或者同一事‎物的两个方‎面,放在一起相‎互比较。

例如:有的人活着‎,他已经死了‎;有的人死了‎,他还活着。

说明书方法、写作手法、修辞手法、论证方法作用大的总结

说明书方法、写作手法、修辞手法、论证方法作用大的总结

说明方法写作手法修辞手法论证方法说明方法:举事例分类别列数据作比较画图表下定义作诠释打比方摹状貌引资料(1)举例子:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。

(2)分类别:将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

(3)列数据:为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。

需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(4)作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

(5)画图表:为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

(6)下定义。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

(7)作诠释:从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

(定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。

形式相同,一般来说,“是” 字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。

)(8)打比方:禾I」用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

(9)摹状貌:为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。

(10)引资料:为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。

引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等语文中主要修辞手法:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓(寄托),互文、设问、弓I用、呼告、反问、顶真等。

其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。

说明方法、写作手法、修辞手法、论证方法作用大总结

说明方法、写作手法、修辞手法、论证方法作用大总结

说明方法、写作手法、修辞手法、论证方法作用大总结常用说明方法一.常用说明方法:(共10种)。

(1)举例子:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。

(2)列数字:为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。

需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(3)作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

(4)打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较(比喻),以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

(5)分类别:将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

(6)画图表:为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表来展示事物的特点。

(7)下定义。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

(8)作诠释:从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

(定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。

形式相同,一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。

)(9)摹状貌:为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写。

(10)引资料:为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。

引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

练习:判断说明方法1.有智慧的机器人,据统计,日本有15000具,美国有3200具,西德有1000具,英国有200具.2.螃蟹在挖洞时,把四对小足当作“挖土机”,把“蟹钳”当作“挖土机”。

3.有一种虎鲸胃口大得令人惊骇,有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子.4.蓝鲸是动物世界的大力士。

一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。

小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用

小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用

小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用
1.比喻:作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象。

2.拟人:作用:把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

3.夸张:作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

4.排比:作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。

5.对偶:作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。

7.设问:作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

8.反问:作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

常用说明方法的作用
举例子——使文章更直观,更有说服力;使说明的对象具体形象,便于读者理解。

列数字——更具体,更准确.作比较——说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

打比方——生动形象;增强文章的趣味性。

抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

修辞手法、描写方法、说明方法记叙顺序、说明顺序、论证顺序汇总

修辞手法、描写方法、说明方法记叙顺序、说明顺序、论证顺序汇总

修辞手法、描写方法、说明方法、记叙顺序、说明顺序、论证顺序汇总一、修辞手法修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。

修辞手法一共有63大类,79小类。

通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

其中大类修辞手法包括:比喻,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) ,衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字,复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对偶(对仗、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说);复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文,舛互。

(共计63种)二、描写方法描写是文学创作的基本手法之一。

描就是描绘,写就是摹写。

描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。

描写方法:是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。

作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。

按内容来分,描写有人物描写和环境描写两种。

人物描写的方法主要有五种,即肖像描写(外貌描写)、语言描写、行动描写(动作描写)、心理描写、神态描写。

对人物局部细节的描写称为细节描写。

景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

描写按内容分,有人物描写、环境描写;按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。

(一)人物描写1.肖像描写:也叫外貌描写,通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 例如:她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2.动作描写:也叫行动描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。

阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结(优秀范文5篇)

阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结(优秀范文5篇)

阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结(优秀范文5篇)第一篇:阅读理解中常见的论证方法修辞方法和说明方法总结常见的论证方法1.举例论证:列举有代表性的事例来阐明观点,从而使论证更加具体而有说服力。

2.道理论证:采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点,使论证更加概括深入。

3.对比论证:用正反两方面的论点或论据作对比,以强调突出论证。

4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点,以使论证通俗易懂。

常见的修辞方法一比喻比喻就是打比方,就是在描写事物或说明问题时用同他有相似点的别的事物或道理来打比方。

比喻里被比方的事物叫“本体”用来打比方的事物叫做“喻体”联系两者的词叫喻词。

例如:我们是花朵,老师是辛勤的园丁。

2比喻分三类:明喻、暗喻、借喻。

小学阶段的学生主要学习明喻。

明喻的结构特点是用喻词把本体和喻体连接起来,一般格式是:甲像乙。

比喻的好处:可以对事物的特征进行描绘和渲染,使事物生动、具体、给人以鲜明深刻的印象。

另外,比喻可以用浅显常见的现象对深奥的道理假意说明。

帮助人深入理解。

4注意:本体和喻体必须是根本不同的两类事物,但两者必须有相似点。

比喻要具体、浅显、贴近、让人一看就明白。

二拟人拟人就是把事物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情,也就是用描写人的词语来描写物。

例如:小燕子在屋檐下唱着歌,告诉人们春天来了。

好处:运用了拟人的写法,把本来不是人的东西人格化,使被描写的事物活跃起来,这就加强了语言的形象力。

3注意:运用拟人的写法必须是真情的流露,感情必须符合描写的环境气氛。

只有对所描写的客观事物具有真情实感,才能收到良好的效果。

另外,运用拟人时还应注意比拟人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似之处,才能把物写的像真正的人一般。

三排比把结构相同或相似,语气一致,意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深。

例如:汽车在奔驰,钻机在轰鸣,人群在欢笑。

排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容,他们的关系是并列或递进的。

语文的说明方法有几种

语文的说明方法有几种

语文的说明方法有几种(一),分别是什么有何作用?一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)语文:掌握常用的说明方法说明事物和事理的方法很多,说明文常用的说明方法主要有以下几种。

修辞手法、说明方法类型及作用

修辞手法、说明方法类型及作用

修辞手法、说明方法类型及作用一、常用的修辞手法有:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问。

二、常用的说明方法有:举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、画图表、下定义、摹状貌、引用。

三、各种修辞手法的作用:1、比喻的作用:形象生动地描写事物或讲道理,增强语言的生动性、形象性,化抽象为具体,使读者易于理解。

2、拟人的作用:使描写的事物更加形象生动。

3、排比的作用:加强气势,表达丰富的思想感情。

4、夸张的作用:突出特征、揭示本质,给读者鲜明而强烈的印象。

5、对偶的作用:使句式整齐,结构一致,互相映衬,互为补充。

6、反复的作用:增强语气,突出思想感情。

7、反问的作用:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

8、设问的作用:强调问题,以引起人们注意,启发人们思考,使所要强调的意思更加突出。

四、各种说明方法的作用:1、举例子的作用:真实、有力地说明了某事物的某一特点,便于读者理解。

2、分类别的作用:从多种角度阐述了事物的某一特点,使说明更清楚、更有条理。

3、列数字的作用:更具体、更准确地说明了某事物的某一特点。

4、作比较的作用:通过将A事物和B事物的比较,突出A/B事物的某一特点,化深为浅,化繁为简,更清楚、更鲜明地说明事物,增强说明效果。

5、打比方的作用:生动形象地说明某事物的某一特征,使抽象的事物变得具体,便于读者理解。

6、画图表的作用:直观、形象地说明了某事物的某一特征,便于读者理解。

7、下定义的作用:科学、准确地说明某事物的本质特点,使之与其他事物区别开。

8、摹状貌的作用:生动形象地说明某事物的本质特点,使文章更具有可读性。

9、引用(典故)的作用:用典故来说明某事、某道理,增强了文章的可读性,更容易激发读者的兴趣。

修辞方式与表达方式,表现手法与描写手法,说明说明方法与方式,论证方法与论证方式,关键语句作用

修辞方式与表达方式,表现手法与描写手法,说明说明方法与方式,论证方法与论证方式,关键语句作用

修辞方式与表达方式,表现手法与描写手法,说明说明方法与方式,论证方法与论证方式,关键语句作用修辞方式与表达方式,表现手法与描写手法,说明说明方法与方式,论证方法与论证方式,关键语句作用一、修辞方式与表达方式修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。

修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。

表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

请看例题:下列语句运用了什么表达方式:①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。

②在苍茫的大海上,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

如果我们不理解表达方式这一术语的含义,就不能准确地作出判断,很可能第①句答出设问而不是议论,第②句答出比喻而不是描写。

二、表现手法与描写手法表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵不同。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。

)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。

)描写手法从描写的对象可分为:人物描写、环境描写和场面描写。

人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;场面描写可分为动景、静景描写。

从描写的详略看,可分为细描和白描。

从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

三、说明说明方法与方式说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。

说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。

说明方式一般指平实说明和生动说明。

平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果,其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。

修辞方法等

修辞方法等

1、修辞手法:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、比拟(分为拟人、拟物)等。

2、描写方法:外貌(肖像)描写、语言描写、行动(动作)描写和心理描写、神态描写、环境描写。

3、说明方法:举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、引用等。

4、文章体裁:记叙文、小说、说明文、散文、诗歌、童话、议论文。

5、写作顺序有5种:一、按时间先后顺序。

写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。

二、按地点变换的顺序。

常用于写游记、参观记、活动。

三、按事情发展的顺序。

按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

四、按不同内容的类别顺序。

五、按总述与分述的顺序。

1.先分后总。

2.先总后分再总。

3.先总后分。

6、过渡句、中心句(总起句、总结句),首尾呼应。

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修辞方法
1、蟋蟀在平台上弹琴。

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2、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

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3、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

()
4、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?()
5、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

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6、山风梳理着他蓬乱的头发。

()
7、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。

( )
8、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。

( )
9、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。

( )。

10、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。

()
11、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,
大雁秋天排成行。

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12、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。

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13、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河!()
描写方法
1、妈妈也常说:“小懒猫啊,小懒猫,你什么时候才能变成小蜜蜂啊!”
2、阳光下,只见一个身量不高,面色黑红的小男孩,浓眉下的一双大眼睛格外有神。

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3.他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开,悲痛从伤口流出,撒落一地忧伤。

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4.我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢……可
是直到下课,老师也没有抽查我。

()
5.小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。

靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。

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6.远远地就看到一排垂柳,条条柳丝刚刚返青,绿影婆娑在微风的吹拂下像一层绿纱笼罩在柳树后的梅花,美极了。

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说明方法
1.松树不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上窝里跑出来躲到树枝底下。

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2.有一种虎鲸胃口大的惊人,有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗仔。

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3.螃蟹在挖洞时,把四对小足当做“挖土机”,把“蟹钳”当做“挖土机
4.它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚,四个人围着桌子坐在它嘴里看书。

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