最新主题单元作业单元设计

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主题单元设计

学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)

第一课时

活动一:

给学生充分的时间自由朗读课文,要求省把课文读准确、读通顺,不添字、不改字、不漏字。

检查自学效果,指导学生读准生字。

自学本课生字词,一方面尝试自己分辨字形,交流这些生字在书写时哪些地方特别注意,另一方面引导学生结合具体句子,在语言环境中理解一些词语的意思。

活动二:

1、欣赏影像资料,感受云雾之美。

2、提问:庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢?

3、自由地尽情地读一读课文的第二、第三自然段,边读边想作者笔下的庐山云雾,给了你怎样的感受。

活动三:

1、(放映图片),谁想来说一说你看到了什么?

2、和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段,边读边想,这个自然段是围绕哪句话来写的?你可以和伙伴交流你的想法。

3、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢?请在你的书本上将它们用曲线画出来。你找到了吗?想和大家交流一下吗?

活动四:

展示交流

1、交流一下各个小组合作学习的方法和成果。

2、师配乐范读,学生闭眼想象

第二课时

活动一:

引读课文回顾美。

在第一课时理解的基础上,用引读的方式回顾第一自然段。具体设计:景色秀丽的庐山,有——,有——,有——,有——,那——的云雾,更给它增添了几分——。确实,庐山的云雾神奇、美丽,你看,引读(在山上游览——,漫步山道,——————)此时,你会感觉自己就象————?

活动二:

提出问题;

1、找准中心句。理解“瞬息万变”。

2、讨论:庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?

抓住关键词

3. 利用文中的“……”,展开丰富的想象,以“庐山的云雾还会变成什么样子”为话题引导学生练习用总分的构段方式来写话。

4.利用资源库中的视频短片来帮助理解并加深印象,深刻感受文中所描绘的庐山云雾的动态美。

活动三:交流总结

活动四:

拓展延伸

1、根据课文总分的写作方法,以“我的家乡真美”写一写。

2、做一次小导游,介绍我们祖国的大河河山。

教学评价1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

现场评价

评价指标:不添字,不漏字,不错字。流利,有感情朗读课文,读出长城和运河的雄伟壮丽。

2、对文章的结构、内容等是否理解。活动中小组成员之间能相互合作,发挥团队精神。

现场评价

评价指标:(1)学生阅读文章和从中获取的信息是否正确;

(2)回答问题是否全面,语言是否流畅,小组发言的次数。

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