小学四年级科学1 单元备课

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四年级科学上册单元备课

第一单元《植物的生活》单元备课单元教材分析：本单元是在学生认识常见植物的基础上，研究植物的根、叶、茎的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。

本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》、《植物的茎》《花和果实》五课组成，遵循了从整体到部分的认识植物的规律。

《植物的身体》主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性，在此基础上通过细致观察、对比实验等方法，对植物根的固定作用和吸收作用、叶的蒸腾作用和光合作用、茎的运输作用进行详细的研究。

单元教学目标：科学探究能用各种感官感知自然事物，并能描述植物的特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物进行定性和定量的观察，并能用图文表达，对过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物的根、茎的作用，并用自己的方式表达探究过程和结果。

科学知识能指认植物的六大器官，知道植物根、叶、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。

情感、态度与价值观注意保护所观察的植物，意识到人与自然要和谐相处，懂得珍爱生命；在探究中感受科学要尊重证据，乐于合作交流，能长期参加科学探究。

教学重点：能指认植物的六大器官，知道植物根、叶、茎的作用；通过了解更多的植教学难点：能用各种感官感知自然事物，并能描述植物的特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物进行定性和定量的观察，并能用图文表达，对过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物的根、茎的作用，并用自己的方式表达探究过程和结果。

单元课时安排：植物的身体-------1课时植物的根------- 1课时植物的叶-------1课时植物的茎-------1课时花和果实-------1课时第二单元《秋冬星空》单元备课单元教材分析季节变换、斗转星移从幼年开始就一直强烈地吸引着小学生的注意力，孩子们目睹、思考着神秘莫测的星空。

星空为孩子们留下了无数的问号，带给他们无限地遐想，也激发了他们强烈的探究欲望。

本单元就是从学生的兴趣出发，从学生较为关注的四季星空入手，依据《课程标准》中的相关要求安排了“秋冬星空”单元作为学生探究的主题，重在落实以下单元教学目标：1.科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

部编版科学与技术四年级上册【第一单元】全单元教案

部编版科学与技术四年级上册【第一单元】全单元教案教学目标1. 了解物体的重量是由物体的质量和重力决定的。

2. 研究用天平测量物体的重量。

3. 能够解释物体在不同重力环境下的重量变化。

教学重点- 理解质量和重力对物体重量的影响。

- 学会使用天平测量物体的重量。

教学准备- 天平- 不同质量的物体- 小白板和白板笔教学过程第一课时导入活动1. 引导学生观察日常生活中的物体，并发现物体的重量差异。

2. 提出问题：“为什么有些物体比其他物体更重？”鼓励学生进行思考和讨论。

探究活动1. 准备一组不同重量的物体，在小组内进行观察和讨论。

2. 引导学生注意物体的质量和重量之间的关系，并解释质量和重力对物体重量的影响。

3. 学生使用天平测量不同物体的重量，并记录结果。

拓展活动1. 小组讨论不同重力环境下物体的重量变化情况，并进行展示。

2. 学生归纳总结物体在不同重力环境下的重量变化规律。

第二课时导入活动1. 复上节课的内容，通过回顾学生的记录和总结，强化学生对质量和重量的理解。

2. 引导学生思考：如果把物体带到月球上，它们的重量会有什么变化？实验活动1. 呈现实验场景：我们要模拟在月球上的重力环境。

将天平放在地上，摆放一个物体，然后用绳子吊起另一个相同的物体，并让它悬空。

2. 学生观察天平的指示，思考悬空物体的重量是否变化。

总结活动1. 引导学生总结实验结果，并解释为什么悬空物体的重量没有变化。

2. 提出问题：“如果我们把物体带到其他行星，它们的重量会有什么变化？”鼓励学生进行思考和讨论。

课堂讨论- 请思考并回答以下问题：1. 质量和重力对物体重量有什么影响？2. 在不同重力环境下，物体的重量会发生变化吗？为什么？小结通过本单元的研究，学生们了解到了物体的重量是由物体的质量和重力决定的，并学会使用天平测量物体的重量。

同时，通过实验和讨论，学生们也了解到了物体在不同重力环境下的重量会发生变化。

通过积极参与课堂讨论和活动，学生们提高了对科学和技术的理解和应用能力。

小学科学第一单元《声音》(共8课)(教案)学年科学四年级上册教科版

小学科学第一单元《声音》（共8课）（教案）学年科学四年级上册教科版【小学科学第一单元《声音》（共8课）（教案）学年科学四年级上册教科版】课程目标：1. 了解声音的来源和传播方式。

2. 掌握声音的特性和测量方法。

3. 培养对声音的观察、实验和思考能力。

教学重点：1. 声音的产生和传播方式。

2. 声音的特性和测量方法。

教学难点：1. 声音的传播效果和传播方式。

2. 声音的音调、响度和音色。

教学准备：1. 教科书《科学》四年级上册。

2. 多媒体资料和实验器材。

课程内容及教学安排：第一课：声音的来源（30分钟）1. 导入：教师播放不同声音，让学生听声音猜测来源。

2. 学习声音的来源：生活中各种生物和事物都可以产生声音。

3. 实验：学生分组观察和记录身边的声音来源，然后归纳总结。

第二课：声音的传播（40分钟）1. 导入：回顾上节课学过的声音的来源，让学生回答声音是怎样传播的。

2. 学习声音的传播方式：空气传播和固体传播。

3. 实验：学生用实验器材模拟声音的传播，观察和比较空气和固体传播的效果。

第三课：声音的音调（45分钟）1. 导入：教师演示不同音调的声音，让学生感知音调的高低变化。

2. 学习声音的音调：高音、低音和中音的区别。

3. 实验：学生用发条拉琴模拟不同音调的声音，观察和比较音调的差异。

第四课：声音的响度（45分钟）1. 导入：教师演示不同响度的声音，让学生感知响度的大小差异。

2. 学习声音的响度：响亮和轻柔的声音。

3. 实验：学生利用声压计测量不同响度的声音，了解响度的测量方法和调整声音响度的原理。

第五课：声音的音色（50分钟）1. 导入：教师演奏不同乐器，让学生欣赏和感知音色的差异。

2. 学习声音的音色：不同的乐器和声源产生的声音具有不同的音色特点。

3. 实验：学生自由选择乐器，通过演奏和听觉感知，描述不同乐器的音色特点。

第六课：声音的测量方法（40分钟）1. 导入：回顾前几节课学过的声音特性，让学生回答如何测量声音的特性。

教科版科学四下一单元备课

第一单元植物的生长变化集体备课一、教材解读本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引导学生研究绿色开花植物的生长发育过程，使学生在观察植物生长发育过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官，理解植物各器官在植物生长发育、繁殖后代过程中发挥的作用，为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建“脚手架”。

本单元共8课，大致分为3个部分。

第1~2课“种子里孕育着新生命”和“种植凤仙花”，引导学生观察种子的外部形态和内部结构，并在实际种植中体会种子里孕育着新生命，知道种子萌发需要一定的条件。

第3~7课“种子长出了根”“茎和叶”“凤仙花开花了”“果实和种子”与“种子的传播”，追随植物生长发育的过程，按照植物长出新器官的顺序进行教学，引导学生认识植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征及功能。

第8课“凤仙花的一生”，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个单元学生亲历的科学实践过程的总结。

二、学情分析植物会长高、长大，许多植物在生长过程中会开花结果，这样一些事实，四年级的学生都知道，但还不曾去深入地探究。

教师在教学时要引导学生认识植物在整个生命过程中所发生的变化，理解植物的生命周期现象。

学生本身就对植物世界充满好奇，美丽的凤仙花可以极大程度地激发学生的学习兴趣和探究欲望，但大多数学生的种植经验不足，种植过程中会遇到各种各样的困难和挑战，教师要给予关注和指导，使学生获得一定的种植成就感，为接下来对植物的研究奠定基础。

三、教学策略1.根据教情，与其他单元的教学交叉进行。

凤仙花的生长受气温、降雨、光照等因素的影响较大，教师在进行“种植凤仙花”探究活动的教学时，需要根据季节特点调整教学进程；另外一方面，凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子的生长需要一定的时间周期，教师可按具体生长情况做适当调整，如把第一单元的教学内容穿插到第二、三单元中间，以保证合理、有序地完成本学期三个单元的教学内容。

新人教版小学四年级科学上册教案(全册)

新人教版小学四年级科学上册教案(全册)第一单元测量与比较课时一课题：认识长度目标：- 理解长度是物体的基本属性- 能够使用非标准单位比较长度活动：1. 学生观察教师展示的不同长度的物体2. 学生使用纸条或其他非标准单位对不同物体进行比较并记录结果3. 学生讨论比较结果，并得出一些规律4. 学生根据自己的经验总结出一些常见物体的相对长度课时二课题：认识容量目标：- 理解容量是物体可以容纳物质的大小- 能够使用非标准单位比较容量活动：1. 学生观察教师展示的不同，了解的容量概念2. 学生使用非标准单位（如勺子、杯子等）比较不同的容量，并记录结果3. 学生根据比较结果，总结出一些的相对容量大小课时三课题：认识温度目标：- 理解温度是衡量物体冷热程度的指标- 能够使用非标准单位比较温度活动：1. 学生观察教师展示的不同温度的物体，了解温度的变化2. 学生使用手触摸物体，比较不同物体的温度，并记录结果3. 学生根据观察和比较结果，总结出一些物体的相对温度程度课时四课题：认识重量目标：- 理解重量是物体对地球引力的表现- 能够使用非标准单位比较重量活动：1. 学生观察教师展示的不同重量的物体，了解重量的概念2. 学生使用手提物体，并尝试比较不同物体的重量，并记录结果3. 学生根据体验和比较结果，总结出一些物体的相对重量程度课时五课题：测量长度目标：- 掌握使用标准长度单位测量物体长度- 能够使用尺子等工具进行长度测量活动：1. 学生研究使用标准长度单位（如米、厘米等）进行测量2. 学生使用标尺等工具，测量不同物体的长度，并记录结果3. 学生交流并比较测量结果，讨论出可能的误差原因4. 学生总结出一些常见物体的长度第二单元科学观察与实验（略）。

四年级上册科学教案

四年级上册科学教案整理科学是一门非常重要的学科，是孩子们认识自然、了解世界的重要途径。

在四年级上册的科学教学中，我们不仅要重视课堂教学的内容和方法，还需要注重学生的实践操作能力，培养孩子们科学思维和动手能力。

通过整理四年级上册科学教案，加强对教学内容的掌握，有助于我们更好地为孩子们服务。

以下是我整理的四年级上册科学教案的内容，希望对各位老师有所帮助。

一、第一单元：物质和性质1、《物质的不同性质》主题：了解物质的性质，通过实验观察归纳不同的性质。

教学目标：学生能够通过实验观察，比较不同物质的性质。

教学重点：物质的性质。

教学方法：实验法、讲解法、归纳法。

教学难点：通过实验观察留意物质的性质，运用归纳法归纳不同的性质。

教学过程：1）讲解物质的性质，引出本节课的实验。

2）学生小组进行实验，记录实验过程并比较不同物质的性质。

3）教师带领全班协作，在黑板上记录学生的实验结果，并讨论归纳出不同物质的性质。

4）总结本课内容，回答问题并巩固知识点。

2、《物质的状态变化》主题：了解物质状态的变化，通过实验观察状态变化的过程。

教学目标：学生能够对比观察不同物质的状态变化。

教学重点：物质的状态、状态变化的原因。

教学方法：实验法、讲解法、归纳法。

教学难点：运用归纳法观察不同物质的状态变化。

教学过程：1）讲解不同种类物质的状态，并引导学生思考不同状态之间的转变过程。

2）学生进行实验，观察并记录状态变化的过程。

3）在黑板上结合实验结果，对比不同物质的状态变化过程。

4）总结本课内容，巩固知识点。

二、第二单元：天体和星象1、《什么是太阳系》主题：通过讨论太阳系的组成、运行等方面，让学生了解太阳系的基本情况。

教学目标：学生能够认识太阳系的基本情况。

教学重点：太阳系的组成、运行。

教学方法：讲解法、讨论法、绘画法。

教学难点：通过讨论了解太阳系的结构、组成和运行轨迹。

教学过程：1）讲解太阳系的组成，引出本节课的主题。

2）学生分小组讨论太阳系的组成、运行等方面的问题，将讨论结果归纳在黑板上。

四年级上学期科学第一单元备课

第一单元我们周围的空气一、教材分析《我们周围的空气》是根据《科学（3-6年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的。

通过本单元的的学习，让学生能用一定办法证明空气的存在。

知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。

知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。

了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

知道地球的形状、冷热空气对流是形成风的主要原因。

本单元由四个部分组成：1、认识空气的性质。

这些性质包括：空气无一定的形状、会流动、具有质量、要占据空间、容易被压缩等。

认识空气的这些性质与用多种方法证明空气存在时交织在一起的，并在这个过程中对学生进行观察、实验、推理、比较、概括等能力的训练。

2、认识空气流动的规律。

这部分内容包括：认识热空气上升冷空气下沉、热空气比同体积的冷空气轻、风形成的主要原因。

通过认识冷热空气的流动规律，培养学生进一步运用感官、进行实验操作以及借助想象和推理认识自然事物的能力。

3、认识空气的主要化学成分。

在前面认识空气物理性质的基础上，指导学生学习关于空气组成的初步、浅显的化学知识，并为后面学习人的呼吸生理和空气的污染与保护准备相关的知识，同时继续对学生进行综合运用观察、实验、分析、推理等能力的训练。

4、认识空气对生命的意义，了解空气的污染与保护。

在认识了空气的性质和组成之后，这部分内容将引领学生关注自己赖以生存的空气环境，考察自己周围的空气质量，培养保护自然环境的意识。

二、教学目标1、能用一定办法证明空气的存在。

知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。

2、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。

3、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

知道地球的形状、冷热空气对流是形成风的主要原因。

4、针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。

小学科学四年级上册教案第一单元：实验探究

小学科学四年级上册教案第一单元：实验探究实验探究实验探究是学习科学知识不可或缺的一部分。

它不仅能提高学习效果和兴趣，还能让学生更深入地了解科学的本质和精髓。

本篇文章将详细介绍小学科学四年级上册教案第一单元：实验探究，让我们一起来探讨一下。

一、教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.理解实验探究的基本概念和方法；2.掌握实验探究的步骤，并能够运用于实际问题；3.培养观察、分析和解决问题的能力；4.锻炼学生的实验操作技能，提高其实验技巧和管理实验设备的能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括实验的基本概念和方法、实验的步骤以及几个具体实验。

其中，实验的基本概念和方法主要包括实验的定义、实验的分类、实验的条件以及实验中常见的注意事项等；实验的步骤包括实验准备、实验操作和实验结果的观察与分析等；具体实验包括物体的密度实验、水的气化实验、小灯泡实验以及蜡烛燃烧实验等。

三、教学方法本单元的教学采用课堂讲授和实验实践相结合的方法，注重理论知识和实践技能的相互协调和促进。

在教学中，老师首先介绍实验的基本概念和方法，然后指导学生逐步进行实验操作，并帮助学生分析实验结果，提出问题和解决问题。

在教学过程中，老师还应注重学生的参与积极性，鼓励学生自主思考和发言，从而提高学生的学习效果和兴趣。

四、教学流程1.第一课：实验的基本概念和方法老师介绍实验的基本概念和方法，包括实验的定义、分类、条件以及注意事项等。

让学生了解实验的重要性，并引导学生思考科学发现和技术创新的源头，即科学实验。

老师总结一下本课内容，并布置作业，即答题或阅读相关科普文章。

2.第二课：实验的步骤在本课中，老师首先介绍实验的步骤，包括实验准备、实验操作和实验结果的观察与分析。

通过一个简单的实验示范，让学生了解实验步骤的具体操作过程。

老师布置作业，即设计一个简单的实验，并撰写实验步骤和结果报告。

3.第三课：物体的密度实验在本课中，老师介绍物体的密度实验的具体操作步骤，以及实验器材和化学试剂的名称和用途。

2024年教科版四年级科学上册精彩教案可打印

2024年教科版四年级科学上册精彩教案可打印第一单元：走进大自然第1课：我们身边的植物教学目标：1.能够观察和描述身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

2.能够识别不同的植物，并了解它们对人类和环境的重要性。

3.培养学生的观察能力和环保意识。

教学重点：观察和描述身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

教学难点：识别不同的植物，并了解它们对人类和环境的重要性。

教学准备：1.准备一些植物样本或图片，如花草、树木等。

2.准备一些关于植物的资料，如植物的生长过程、植物对环境的影响等。

教学过程：1.导入：让学生观察周围的环境，引导他们发现身边的植物，并引发学生对植物的好奇心。

2.探究：让学生观察和描述自己身边的植物，了解它们的特点和生长环境。

可以让学生触摸植物的叶子、花朵等部分，观察它们的形状、颜色等特征。

3.分享：让学生分享自己的观察结果，引导他们发现不同植物之间的相同点和不同点。

4.知识扩展：向学生介绍一些关于植物的资料，如植物的生长过程、植物对环境的影响等。

6.作业：让学生回家后观察和描述自己家中的植物，并了解它们的生长环境和特点。

第2课：我们的地球教学目标：1.能够观察和描述地球的特点，了解地球的自然环境和资源。

2.能够了解人类对地球的影响，并培养学生的环保意识。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：观察和描述地球的特点，了解地球的自然环境和资源。

教学难点：了解人类对地球的影响，并培养学生的环保意识。

教学准备：1.准备一些地球的图片或模型，如地球仪、地球图片等。

2.准备一些关于地球的资料，如地球的特点、地球的自然环境和资源等。

教学过程：1.导入：让学生观察地球仪或地球图片，引发学生对地球的好奇心。

2.探究：让学生观察和描述地球的特点，了解地球的自然环境和资源。

可以让学生观察地球的形状、颜色等特征，并了解地球上的不同地形和气候。

3.分享：让学生分享自己的观察结果，引导他们发现地球的自然环境和资源之间的相同点和不同点。

四年级科学上册第一单元单元备课

单元教学目标
知识与能力：
1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
2.知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠鳍运动。
3.知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰等这样的动物属于鸟类。鸟类的共同特征是身体表面有羽毛、有喙、卵生。
4.知道像猫、兔等这样的动物属于哺乳动物；哺乳动物的共同特征是身体表面有毛、胎生、哺乳。
过程与方法：
1.在教师引导下，能依据观察到的动物特征，运用归纳推理的方法，分析结果，得出昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类的共同特征。
2.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等动物的外部形态特征。
四年级上册科学第一单元《动物王国》单元备课
备课人：
单元教材分析
本单元主要通过“归纳”的方法，让学生识别常见的昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等的动物类别，能描述某一类动物的共同特征。各课之间属于并列关系，但前一课的方法可以迁移到后一课。同时让学生能够描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代的方式。意识到人类生产、生活对动物生存产生影响，部分动物已成为珍稀动物，需要我们保护。
教学重难点
教学重点：知道某一类动物的共同特征。
教学难点：归纳某一类动物的共同特征。
学法指导
1.通过模拟实验掌握知识
2.掌握归纳的方法
单元知识树
3.在教师引导下，能依据观察到的动物特征，运用演绎推理的方法，判断某些动物是否属于昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类。
4.在教师引导下，能解释珍稀动物濒临灭绝的原因。
情感态度与价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对珍稀动物濒临灭绝的原因表现出探究兴趣。
2.乐于尝试运用多种材料、多种思路探究鱼鳍和鳃的作用。

小学科学四年级上册科学教案教科版

小学科学四年级上册科学教案教科版科学教案教科版《小学科学四年级上册》第一单元：万物都有食物教学目标：1. 了解不同的食物来源和食物的种类。

2. 学习掌握食物链中的不同角色及其相互关系。

3. 培养学生对食物来源的保护意识。

教学重点：1. 认识不同的食物，并了解它们的来源。

2. 学会绘制简单的食物链。

3. 培养学生对食物链中角色的理解和意识。

教学准备：1. 教科版《小学科学四年级上册》教材。

2. PPT 或投影仪。

3. 相关的食物图片或样本。

教学过程：Step 1: 导入新课（约10分钟）通过一个问题导入新课：“同学们，你们知道我们身体里的能量是从哪里来的吗？”鼓励学生思考并提出答案。

Step 2: 了解食物的来源（约15分钟）通过PPT或板书展示不同的食物图片或样本，让学生观察它们并了解它们的来源。

引导学生讨论并总结食物可以来自植物、动物或其他来源。

Step 3: 认识食物链（约15分钟）引导学生了解食物链的概念，并通过PPT或板书展示简单的食物链图。

解释不同角色之间的关系，如植物是食物链的第一环，其他生物通过吃植物或吃其他动物获取能量。

Step 4: 绘制食物链（约20分钟）分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个特定的食物链，用纸张和颜色笔绘制出食物链的图示。

Step 5: 小结食物链的重要性（约10分钟）引导学生回顾所学内容，强调食物链在维持生态系统平衡中的重要性。

提醒学生保护食物来源以及避免浪费食物。

Step 6: 作业布置（约5分钟）布置作业：要求学生回答一道与食物链相关的问题，如“什么是食物链？为什么食物链是生态系统中不可或缺的一部分？”教学扩展活动：1. 可通过参观动物园或植物园加深学生对不同食物来源的了解。

2. 观察班级宠物或植物，帮助学生观察它们的食物来源和食物链关系。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和对食物来源的理解。

2. 检查学生绘制的食物链图示，了解他们对于食物链结构的掌握程度。

四年级科学第一单元备课

1、生活中的静电现象【教学内容】生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、课堂导入体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、新授认识电荷不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电 1 荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2 人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

课堂小结摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

小学科学四年级第一章教学方案

小学科学四年级第一章教学方案教学方案——小学科学四年级第一章一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 理解“环境的变化和保护”这一科学概念；2. 掌握观察环境变化的方法；3. 了解环境保护的重要性，激发对环境保护的意识。

二、教学内容本章教学内容主要包括以下几个方面：1. 各种环境的变化；2. 环境保护的意义；3. 简单的环境保护方法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“环境的变化和保护”，并与学生讨论对环境的看法和了解。

引导学生思考环境的不同特点以及环境是如何发生变化的。

2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍“环境的变化和保护”这一概念，解释环境变化的原因，以及环境保护的意义和重要性。

3. 观察环境变化（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组到校园不同地点观察环境变化，并记录下来。

学生可以观察树木的生长情况、花草的开放和凋谢等。

4. 分享观察结果（10分钟）学生回到教室后，每个小组派一个代表分享他们观察到的环境变化结果。

其他小组可以提问或补充。

5. 环境保护方法（15分钟）教师以互动的形式，与学生一起探讨环境保护的重要性，并引导学生提出简单的环境保护方法，如节约用水、减少垃圾等。

6. 角色扮演（20分钟）将学生分为小组，每个小组设计一个环境保护场景，进行角色扮演。

通过角色扮演来进一步加深学生对环境保护的理解和意识。

7. 总结与讲评（10分钟）教师对学生的表现进行总结和讲评，强调环境保护的重要性，并对学生进行鼓励。

四、教学资源1. 黑板、粉笔；2. 学生观察记录本；3. 分组所需的小道具和环境保护相关图片。

五、教学评估1. 观察学生在观察环境变化和分享观察结果中的表现；2. 角色扮演活动中的学生参与度和表现；3. 学生对环境保护概念和方法的理解程度。

六、家庭作业要求学生回家观察家中的环境变化，并写下观察结果和体会。

同时，鼓励学生与家人一起制定简单的环境保护计划。

通过以上教学方案的设计，希望能够引导学生正确理解环境变化的原因，增强对环境保护的认识，培养学生爱护环境、保护环境的意识和行动能力，让他们成为环境的守护者，共同构建美好的家园。

教科版四年级上册科学备课(第一单元)

教学重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
教学难点
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学方法
课前准备
教学课时
教学过程
师生பைடு நூலகம்动
设计意图
一、导入
1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、
二、探究内容：
（一）观察云
1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
作业设计
教后摘记
课题
温度和气温
设计者
总课时
教学目标
1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。

四年级上册科学教案第一单元

四年级上册科学教案第一单元第一单元：《生物的生长和变化》教学目标：1. 通过对动植物的生长和变化的观察和研究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 让学生了解生物的生长和变化是普遍存在的，生物会经历生长和变化的过程。

3. 增强学生对生物生长和变化现象的探究兴趣，培养科学探究的精神和方法。

教学过程：一、导入新课通过展示一些动植物生长和变化的图片或视频，引导学生思考这些现象背后的原因。

同时，介绍本单元的学习内容，让学生明确学习目标。

二、观察动植物的生长和变化1. 观察植物的生长和变化：引导学生观察植物的生长过程，了解植物如何经历生长和变化。

可以让学生亲自种植植物，观察其生长过程，记录下植物的生长变化。

2. 观察动物的生长和变化：引导学生观察和研究不同动物的生长和变化过程，了解动物如何经历生长和变化。

可以让学生选择自己喜欢的动物进行观察，记录下动物的身体变化和行为特点。

三、分析和讨论在观察和研究的基础上，组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和发现。

引导学生分析动植物生长和变化的原因，了解生物生长和变化的基本规律。

同时，鼓励学生提出自己的问题和猜想，展开进一步的探究活动。

四、实践活动1. 制作动植物生长和变化的记录表：让学生制作一张动植物生长和变化的记录表，记录下自己观察到的动植物的生长和变化过程。

通过实践活动，培养学生的观察、记录和分析能力。

2. 制作生物生长过程的模型：引导学生利用身边的材料，制作一个简单的生物生长过程的模型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维能力。

五、小结与作业1. 小结本单元的学习内容，强调生物的生长和变化是普遍存在的，生物会经历生长和变化的过程。

2. 布置作业：要求学生完成一篇关于动植物生长和变化的观察报告或心得体会，引导他们将所学知识应用于实际生活中。

第二单元：《水和单元复习》教学目标：1. 通过观察和研究水的性质、形态和作用，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

四年级下册科学第一单元备课

第一单元热胀冷缩鲍山做事处滩头小学李连运一、教材解析：本单元包括两课时，是在四年级上册研究了《热的传达》的基础上连续研究有关热的问题，主要让学生认识液体、气体、固体的热胀冷缩的现象。

本单元两课之间有亲近的联系，《温度计的奥秘》以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的研究，让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的质。

《自行车为什么爆裂》以自行车轮胎在夏天充足气此后简单爆胎的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。

经过每一节课的研究活动，让学生经历科学研究的过程，认识到科学、技术与社会的交融，意识到可以利用科学知识解决生活中的实责问题，改进人们的生活。

二、授课目的：1、科学研究：知道科学研究的步骤——提出问题，猜想与假设，观察、实验、查阅资料、采集整理信息，表达与交流。

2、感神态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢英勇想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。

3、科学知识：知道物体一般都有热胀冷缩的质。

三、授课重难点：物体一般都有热胀冷缩的质的研究四、授课的主要方法与手段：主要授课方法：观察、提问、猜想与假设、拟定计划、实验、制作、采集凭据、进行讲解、表达与交流授课手段：经过学生自己着手、动脑、积极配合、完成活动过程等五、课时计划：4课时一、温度计的奥秘授课目的：１、能用简单的器材做研究液体热涨冷缩的观察实验，并做实验记录；能试一试用归纳的方法对观察到的现象作合理的讲解；能提出研究活动的大体思路。

２、敬爱凭据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改进生活。

３、认识经过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下拥有热胀冷缩的质授课重难点：能用简单的器材做研究液体热涨冷缩的观察实验，并做实验记录；能试一试用归纳的方法对观察到的现象作合理的讲解；能提出研究活动的大体思路。

认识经过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下拥有热胀冷缩的质。

四年级科学第一单元备课

重点
难点
疑点
分析
教学重点：
1、了解人类需要的主要营养及其来源。
2、通过简单的检测食物营养成分的试验，让学生认识到不同食物含有不同的营养素，同时知道维持人类健康的主要营养素。
教学难点：
1、日常饮食注意科学、合理地搭配。
2、学会科学搭配自己的饮食。
课
时
安
排
第一课时1、我们的食物
第二课时2、我们的营养
第三课时3、饮食与健康
本单元各课之间有密切的联系：《我们的食物》是本单元第一课，主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物，知道我们的食物主要来源于大自然。《我们的营养》一课是让学生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养，进一步收集资料，并作简单分析。《饮食与健康》主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类，合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步收集和整理的基础上，启发引导学生用恰当的方式进行表达与交流，认识到营养全面的重要性。
2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。
情感目标：
1、在探究过程中，能与其他同学合作、交流；并乐于用学到的科学知识改善生活，善待生命，珍爱生命。
2、养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。
学
情
分
析
教
材
结
构
分
析
本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。
本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。