《回自己的祖国去》课堂实录
《回自己的祖国去》教学设计第二课时
回自己的祖国去教学设计第二课时教学目标•通过阅读、听力、口语练习，掌握课文中的主要语言点。
•提高学生的听说读写能力，培养学生的阅读理解能力。
•了解留学生的生活及其心态，增强学生的国际化视野。
教学重点和难点本节课的重点和难点在于引导学生理解和掌握课文中的句式，并能够运用到日常生活中。
同时，还需要引导学生思考自己所处的环境与课文中留学生生活的异同点。
教学过程1. 课前准备提前将课文《回自己的祖国去》发给学生，让学生在课前进行阅读。
2. 导入新课本节课首先通过口语练习形式，引导学生讨论“你们是否有过类似的体验，经历了不同文化、语言环境所带来的语言问题和文化差异等问题？请谈一谈你们的感受和想法。
”3. 讲解课文在导入后，介绍一下课文的主题和背景，让学生对课文有个大致了解。
随后，逐段解析课文，介绍课文中所涉及到的主要语言点，包括翻译、语法、词汇等方面的知识点，在此过程中也可以通过一些问答形式来检测学生对于课文内容的掌握。
4. 分组练习让学生自由分组，进行互相讨论和交流，以练习口语表达能力和听力理解能力。
在此环节中，老师可以自由组织一些Q&A之类的小活动来深入地练习学生的口语表达和听力理解能力。
5. 课后积累推荐一些适合学生的阅读材料，并要求学生口头分享他们总结的有关留学生活的相关经验和看法。
教学评估在整个教学过程中，应该不断关注学生的掌握情况，针对学生的重点难点进行重点讲解。
本节课的教学评估主要通过口语练习、小组讨论等多种形式进行互动，既可以为后续教学提供及时反馈，同时也能够培养学生的语言能力和思考能力。
拓展阅读本节课的拓展阅读主要围绕留学生的生活和就业等方面展开，可以引导学生自行寻找相关资料进行阅读和分享。
拓展阅读内容如下：•《我在国外求职的经历》•《国外留学生的生活方式》•《华人留学生的身份认同》•《如何应对文化冲击》总结本节课主要通过课前阅读、课中讲解和分组练习等多种形式，旨在帮助学生理解和掌握课文，并提高学生口语和听力能力。
语文A版二年级下册语文《回自己的祖国去》教案范文
语文A版二年级下册语文《回自己的祖国去》教案范文导读：本文语文A版二年级下册语文《回自己的祖国去》教案范文，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：知识与技能：1.认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：1.小组讨论学习；2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程导入昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。
学生齐读两遍。
新授一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。
（1）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
（2）开火车认读生字，并组词。
2.检查读课文情况教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
《回自己的祖国去》教学案例
《回自己的祖国去》教学案例一、教学目标：1.了解并理解《回自己的祖国去》这首诗的背景和意义；2.能够正确朗读和模仿诗歌的朗诵节奏和音调；3.能够分析诗歌的意象、情感表达和修辞手法。
二、教学过程：1.了解背景：2.朗读和模仿：教师朗读整首诗歌，引导学生跟读，注意节奏和音调的运用。
然后，让学生分组朗读，观察每个小组的朗读效果，并进行评价和反馈。
接着，让学生尝试模仿诗歌的朗诵风格，通过调整声音的节奏、音调和语速，表达诗歌中的情感。
3.分析意象：教师引导学生探讨诗歌中的意象，借助PPT或黑板，将关键词绘制为词云图，激发学生对诗歌的兴趣和思考。
然后，教师和学生共同分析每个意象的象征意义，探讨诗人通过意象的运用所表达的情感。
4.解读情感：教师带领学生讨论诗歌中所表达的情感，包括思乡之情、祖国痛苦和人民团结的情感。
通过小组合作和全班讨论的形式，学生可以分享自己对这些情感的理解和感受，从而加深对诗歌情感表达的理解。
5.探究修辞手法：教师提供一些常见的修辞手法，如比喻、夸张和排比等，然后引导学生在诗歌中找出相应的例子。
学生可以逐句分析诗歌中的修辞手法，并试着解读诗人创作时所用的目的和效果。
教师可以提供一些提示，如“诗歌中有哪些和战争有关的比喻？为什么诗人要使用这样的比喻手法？”等。
6.总结归纳：教师引导学生对整个教学内容进行总结归纳，可以采用概念地图或思维导图的形式，让学生将所学的知识和理解进行整理和展示。
同时，可以提供一些思考题进行拓展思考，如“我们能从这首诗中学到什么？”或“如果你是诗人，你会如何表达对祖国的思念和痛苦？”等。
三、教学评估：1.观察学生在朗读和模仿环节中的表现，评价他们是否能够准确把握诗歌的节奏和音调；2.分析学生在意象和情感解读上的表现，评价他们对诗歌中意象和情感的理解程度；3.考察学生对修辞手法的掌握情况，评价他们是否能够正确辨别诗歌中的修辞手法，并解读其目的和效果。
四、教学反思：1.在教学过程中，要注重通过多种形式激发学生的学习兴趣，如文本分析、小组讨论和思维导图等。
回自己的祖国去教案
回自己的祖国去教课方案【篇一：回自己的祖国去教课方案1】1、正确流畅有感情地朗诵课文2、经过对语言文字的理解和感情朗诵课文等方法，理解课文内容3、认识华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学问奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应该报效祖国的道理，激发学生爱国感情。
教课要点难点：正确流畅有感情地朗诵课文，理解华罗庚的话，感觉人物感情教具准备：多媒体课件（图片、有关资料、音乐）教课过程：一、复习导入，引出中心句。
1、揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。
2、经过上节课的学习，你对课文有了哪些认识？指引学生回想课文主要讲了一件什么事？注意求情时间、地址、人物和事件。
（板书：华罗庚）【设计企图】：经过复习回首，使学生对课文内容有个整体掌握，同时也使三年级学生归纳课文主要内容的能力获得了必定的训练。
3、迅速读读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出此刻什么地方？4、指引怀疑：“回自己的祖国去”这句看似简单的话却在文中频频出现了两次，对此你有什么感觉？5、过渡：今日让我们跟从着这句话再次走进课文，走进华罗庚的心里世界去。
【设计企图】：经过教师适合提示，使学生在阅读全文，感知整体的基础上，奇妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。
二精读课文，领会感情（一）、学习第一至九自然段。
1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么状况下说的。
2、沟通。
3、过渡：听到中国解放的信息，华罗庚心情如何呢？（二）、学习第一至三自然段。
1、自由读，指名读，评论，谈谈经过朗诵领会到什么，是从哪些词句领会到的。
2、依据学生沟通，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动感情，指导朗诵。
（1）华罗庚下了车，急步走进客堂，冲着他的老婆喊了起来：“中国解放了！”指名读，评论。
你是从哪些词句中领会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能经过你的朗诵把华罗庚的激动感情表达出来吗？指名读，齐读过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？（2）“我们的祖国解放了。
小学语文19-教案设计.回自己的祖国去
小学语文19-教案设计.回自己的祖国去【教学内容】《回自己的祖国去》一文【教学目标】1. 通过阅读文章，了解作家对祖国的热爱与思念；2. 培养学生的阅读能力和语文表达能力；3. 通过学习，调动学生爱国之情，增强对祖国的认识和热爱。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 点评上节课作业，询问学生对祖国的看法；2. 准备课件，播放《我和我的祖国》的MV，唤起孩子们对祖国的热爱之情。
二、讲解（15分钟）1. 教师介绍作家萧红，并让学生学习解释“祖国”的含义；2. 播放《回自己的祖国去》视频，边播放边讲解生词和重要词汇；3. 分段讲解文章，告诉学生如何理解文章中的情感和思想。
三、阅读（15分钟）1. 让学生在课桌上放下笔记，默读文章，注意标出自己不熟悉的生词；2. 在学生阅读完文章后，让学生互相交流、交流他们对文章的理解；3. 引导学生总结萧红对祖国的愛和思念之情。
四、讨论（15分钟）1. 让学生坐成小组，探讨萧红对祖国的思想是什么；2. 鼓励学生表达自己的意见，激发他们的想象力和思维能力；3. 鼓励学生在讨论过程中相互倾听和理解，不要轻易放弃。
五、写作（20分钟）1. 让学生运用课上的知识和望文生义的能力，在自己的语言和方式中写一篇回忆祖国的文章；2. 学生可以在纸上写，也可以口述记录下来，让同桌进行点评和审核。
六、巩固（10分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结掌握的知识点；2. 并要求学生对刚才写的文章进行讲解，一起分享自己的思考和感悟。
【教学点拨】一、阅读理解1. 祖国是我们生命的根源，我们要铭记这一点；2. 只有当我们热爱祖国时，我们才能拥有幸福的人生；3. 回忆祖国的历史与发展，积极参与到祖国建设中。
二、语言表达1. 学会运用比喻和形象化的语言描述；2. 多用一些生动有趣的例子和故事激发听众兴趣；3. 注意文笔、作文的结构和思路。
【教学总结】本节课的重点在于培养学生的阅读和表达能力，同时引导学生了解祖国的历史和文化。
《回自己的祖国去》课堂实录
《回自己的祖国去》课堂实录天涯石小学逸景分校王清秀一、导入1.同学们，今天这节课王老师要和大家继续学习课文，齐读课题——2.1950年3月，初春的阳光轻轻洒在美国旧金山海湾的水面上，一位年轻的学者，带着妻子，领着孩子，迎着海面的春风，快步登上船舷。
这位年轻的学者是谁？（板书：华罗庚）他这是要去哪儿？他为什么要回自己的祖国呢？请同学们自由朗读课文，到课文中去寻找答案。
（生读3分）3.华罗庚为什么要回自己的祖国？生答。
4.师：你是一个很会读书的孩子，让我们一起拿起语文书读一读，齐读13段。
师：华罗庚为什么在这时候特别想为祖国尽力呢？生答。
从哪里找到的？谁能把这段话读给大家听一下？生读第一段。
师：你很会联系上下文找到答案。
谁能再读读第二句话，体会他当时的心情。
生读第二句，你体会到了什么？生答。
师：你是从这个句子中的哪些词语体会到了华罗庚的高兴，华罗庚的激动？生：“疾步”。
“疾步”是什么意思？师：还有吗？生：！生：“冲着妻子喊”，师：“说和喊”有什么不一样？喊，可见华罗庚确实很激动。
谁再来为我们读读，让我们体会华罗庚的激动。
生读：怎么样？生评。
这一次读的更好，你们愿意再来试试吗？生齐读。
5.体会到了华罗庚的心情，孩子们要是华现在来说黑板上的这句话，（课题），他会怎么说？生：他会激动的说，读课题。
师：听出来了，还有一份感叹，加“！”。
二、学习课文。
1.华罗庚为什么听到祖国解放的消息，就这么的激动，是不是他在美国生活的不好呢？请从书中找答案。
生：“洋房”优雅别致。
师：你说的优雅别致的洋房是什么样的？多生谈。
（出示图片）师：华罗庚有优雅别致的洋房，还有汽车，看来华罗庚在美国有着自己优越的生活条件。
（板书）师：美国的条件这么好，华罗庚为什么还激动地要回到祖国，是不是祖国的条件比美国更好呢？生答2、师：你们是从哪儿知道的？生默读。
生答：贫穷落后。
师：贫穷、落后什么意思？多生交流。
师：课前我也做了一些情况的了解（图片）师：1950年，我们的新中国刚刚成立几个月，那时，我们的祖国刚刚经历了数十年的战争。
小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文三篇
小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文三篇《回自己的祖国去》身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《回自己的祖国去》精选教案范文一教学目标：知识与技能：1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：1.小组讨论学习;2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
教学难点：1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程导入昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇*讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。
学生齐读两遍。
新授一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。
(1 )学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
小学语文S版二年级下册22《回自己的祖国去》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文S版二年级下册22《回自己的祖国去》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
小学语文S版二年级下册22《回自己的祖国去》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
2学情分析
通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力,另有部分同学没有养成好的习惯。
3重点难点
教学重点:
1、会认18个生字,会写8个字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点:
1、按笔顺规则书写8个字。
2、感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
4.2.2学时重点。
回自己的祖国去教学案例
阅读教学案例回自己的祖国去执教: 泉州市临海小学吴海明指导：泉州市临海小学沈春香评点：泉州市临海小学沈春香教材分析《回自己的祖国去》记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
学情分析本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。
爱国的情感对于他们而言也比较抽象，因此理解华罗庚的回国原因有困难。
问题策略本教学案例探究点：如何让学生有感情地朗读课，培养学生语言感受力和深化对文章中人物情感的感知，孕育学生的爱国主义种子。
主要策略是“引导自主探究实践”，即通过学生的多形式的自读实践，体会人物内心情感；通过教师引导组织，促进学生发现性阅读，培育学生的爱国热情。
教学目标1.通过联系上下文、生活实际等方法，加深对"斩钉截铁、学识渊博、抛、遗憾"等词语的理解，从中感受华罗庚回国的坚定决心。
2.通过朗读和资料拓展理解文中的重点句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”，理解华罗庚回国的坚定决心。
您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？理解华罗庚所作出的牺牲，佩服他为改变贫穷落后的祖国面貌的勇气和决心。
把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！"，体会华罗庚拳拳的爱国心和报国心。
3.通过引读、分角色读、自由读等形式的朗读，表现华罗庚的爱国情感，孕育学生的爱国主义种子。
教学重难点重点：通过朗读和资料拓展理解文中的重点句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”，理解华罗庚回国的坚定决心。
您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？理解华罗庚所作出的牺牲，佩服他为改变贫穷落后的祖国面貌的勇气和决心。
二年级下语文教案回自己的祖国去_语文A版
《回自己的祖国去》教课目的：1、认识华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学问奉献给祖国的感人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗诵课文，读出人物说话语气。
3、随文识字，学习“献” “贫”等词语。
教课步骤：一、导入1、板书课题师：同学们，今日我们一同来学习第七课会自己的祖国去。
谁想读一读课题？2、课题怀疑师：同学们，看到课题，你有什么问题吗？生：谁要回自己的祖国去？生：为何要回自己的祖国？生：怎么回自己的祖国？生：回去了吗？师：真是擅长思虑的孩子，下边请同学们翻开书，借助拼音高声地朗诵课文，把字音读准，标好段落序号。
3、整体感知，品读课文生读师：谁想读一读？生疏段读课文师：同学们，这里面有一个人名叫——华罗庚。
这是一个多音字——华 huà,它还有一个读音叫做 huá，能够组词中华。
师：下边请同学们带着正确的读音读课文，看看能不可以解决黑板上同学们提出的问题？生自读课文师：同学们读完了没有？那么谁能解决第一个问题？生：华罗庚师：你从课文哪里找到答案的？生：第一自然段师：那你读一读吧。
生读师：华罗庚下了车，华罗庚是怎么说的？生：喊着说的。
师：板书“喊”，同学们跟我一同写：喊。
师：我们怎么记着它呢？生：加一加师：喊是什么意思？生：高声说话师：同学们读得真有力量，谁来说一说华罗庚为何要喊？生：由于他的心情特别激动、喜悦，由于中国解放了。
师：那你来读一读吧！生读生齐读【导学策略】：这里运用了层层递进法，经过理解朗诵与老婆的对话部分，感觉到华罗庚舍弃优裕的生活条件归国的信心。
师：是啊，华罗庚下了车，疾步走进客堂，冲着他的老婆喊：“中国解放了”他的老婆回答他什么？这样一问一答，我们叫做什么？生：对话师：是啊，对话我们要连起来读，看看对话到哪里结束？生：第五自然段师：找得真正确，谁来读一读1-5 自然段？生读师：要想读好这句话，我们就要关注一个表示华说话的词语——坚定。
师：坚定是什么意思？生：不踌躇，表示做事要下定信心。
《回自己的祖国去》教案
《回自己的祖国去》教案《回自己的祖国去》教案义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学课本第三册第3单元的《回自己的祖国去》，课文记叙了我国着名数学家华罗庚先生一件感人的故事，使学生通过学习体会华罗庚对新中国的爱及回到祖国母亲怀抱的决心；培养学生爱国主义精神。
《九年义务教育标准》明确指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，教学时不能就课文讲课文，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识海洋中。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自觉自愿地学习，并通过自己的亲生参与的课堂活动激发学生更高的求知欲望。
因此，该文的教学设计从如下三方面来进行。
（一）复习引入，整体感知“中国解放了！”“你知道是什么大事吗”复习引入，直奔主题。
接下又通过学生自读课文内容，边读边想（课文写谁写什么事），并通过欣赏激励性的语言有意识地激发学生学习的兴趣。
（二）引领主线，理解内容全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
依据教材这个特点，我在教学活动中（课件）设计几个板块，以“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天？这个问题为切入点，并将这条主线贯穿全文教学，帮助学生读懂课文内容，解决教学中的重点和难点。
1、自读感悟“要发展学生的智力，就必须让学生有独立看、独立读、独立想和主动表达的余地。
”利用课件中的朗读，先让学生听范读。
教师顺势用“课文是华罗庚和谁对话”“你能读好这些对话吗”这两个问题，给学生发挥联想，自读课文，找出答案。
2、合作交流课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后，“急步”走进客厅，冲着他的妻子“喊”起来，表现出他急于把这一大好消息告诉妻子的心情。
当妻子惊异地问：“什么”华罗庚“扬了扬”手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。
这一天总算盼到了！”“总算盼到了”，表达了华罗庚身在国外，却时时想念着自己的祖国，急盼新中国诞生的强烈愿望。
回自己的祖国去语文A版二年级下语文优秀教学案例
3.创设各种情境，如模拟回国场景、角色扮演等，让学生亲身体验并表达自己对祖国的热爱。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，理解作者的心情和感受。
2.通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。
1.布置作业：让学生根据本节课所学内容，完成一篇关于祖国的作文或绘制一幅祖国美景的画作。
2.作业要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成，发挥自己的想象力和创造力。
3.作业反馈：在下一节课上，让学生展示自己的作业，互相评价、学习。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示祖国的自然风光、历史文化遗产等图片或视频，让学生身临其境地感受到祖国的美丽和丰富，增强了学生的爱国情感。这种情景创设的方式使得抽象的爱国情感变得具体可感，使学生更加深刻地理解和体验到作者的爱国之情。
3.汇报讨论成果：各小组向全班汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，强调作者的爱国之情。
2.总结学习方法：让学生回顾学习过程，总结自己在本节课中学到了哪些学习方法。
3.情感升华：引导学生从课文学习中感受到祖国的美丽和强大，培养他们的爱国情怀。
（五）作业小结
回自己的祖国去语文A版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景取自语文A版二年级下册教材，主要内容围绕着“回自己的祖国去”这一主题展开。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。同时，通过本节课的学习，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提高他们的语文素养。
在课堂的最后，我以“回自己的祖国去”为主题，开展了一次班级讨论。让学生们谈谈自己对祖国的了解，以及他们对祖国的热爱之情。通过这次讨论，让学生深刻体会到身为一名中国人的自豪，进一步激发他们的爱国情怀。
小学语文《回自己的祖国去》课堂实录
2023
PART 03
课堂互动
REPORTING
小组讨论
01
小组讨论
教师将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕《回自己的祖国去》的主
题展开讨论。学生自由发表观点，共同探讨课文中的主题和思想。
02
小组代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果和观点。通过交流
和分享，学生可以了解其他小组的思路和见解，拓宽自己的思维视野。
阅读能力
评估学生的阅读理解能力，指出在理解文本方面的亮点和不足。
表达能力
评价学生的口头表达能力，鼓励学生在课堂上多发言、多表达。
下节课预告
1 2
预习任务
布置下节课的预习任务，提醒学生提前阅读相关 课文。
学习重点
预告下节课的学习重点，提醒学生注意相关知识 点的学习。
3
互动环节
预告下节课的互动环节，鼓励学生积极参与课堂 讨论。
人物塑造手法
探讨作者如何通过具体事件和细节 描写来刻画华罗庚先生的形象，让 学生了解人物塑造的方法。
写作技巧解析
叙事手法
分析文章中叙事手法的运用，如 倒叙、插叙等，以及它们在文章
中的作用。
语言特色
探讨文章的语言特色，如生动、 朴实、富有感染力等，以及如何
通过语言来表达主题思想。
表现手法
分析文章中运用的表现手法，如 对比、烘托等，以及它们在塑造
03
教师点评与引导
教师对每个小组的发言进行点评和总结，引导学生深入思考，进一步挖
掘课文的内涵和意义。同时，教师还可以根据学生的讨论情况，适时提
出问题，引导学生深入探讨。
学生提问环节
学生提问
互动交流
《回自己的祖国去》课堂实录
——《回自己的祖国去》教学实录及赏析《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。
文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的'可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识15个生字，会写10个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。
教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）2、揭示课题，齐读课题。
生：齐读课题。
二、初读课文，解决字音。
1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。
师：请打开P24。
自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。
（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。
师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chòng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。
师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。
三、再读课文，感悟体会。
二年级下语文教学实录回自己的祖国去
二年级下语文教学实录回自己的祖国去一、交流资料、导入新课：师：本日我们就来学习祖国在我心中的第二课《回自己的祖国去》板书［出示课题］齐读课题。
1、出示.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà还可以组词为"华山".另一个读音是什么huá中华西华2、你对这位老爷爷明白几多？（学生交流资料）3、师出示小资料华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,吃苦自修数学.1946年,在美国当老师.1950年回国,先后任清华大学老师,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担当过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届天下人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届天下委员会副主席.二、出示学习目标1、学习并掌握本课的生字新词，正确、娴熟、有感情地朗读课文.2、学习课文,明白华罗庚酷爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的感人故事。
三、自主读识1、自由朗读课文，完成两项使命：（1）利用自己的阅历和工具书把课文读正确，读顺畅，至少两遍；（2）自学生字，做到会认会写。
评价：看着大众范例地书写，听着你们朗朗的念书声，老师很为你们的学习态度和成果感到高兴。
2、检测（1）、老师想请每组的4号同砚来接读课文，展示你们的念书成果，其他同砚认真细听，看哪些地方是值得你学习的，哪些地方是你能够帮助的。
（2）生接读，西席夸大重点词语的读音惊喜激昂斩钉截铁遗憾全力华罗庚渊博船舷四、合作读议（一）、同桌读议请同砚们自己默读课文，然后和同桌说一说：课文中哪些词句表现了华罗庚回过的决心？1、默读思考2、同桌交流（师：（出示课文插图）扫清了字词，同砚们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生1：华罗庚一家人坐船要回国。
生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。
师：请同砚们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？汇报：生3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。
《回自己的祖国去》教学实录
回自己的祖国去前言这是我在一所外国语言学校教授基础汉语的一个教学实录。
这节课的主题是“回自己的祖国去”，目的是帮助学生学习关于旅游的词汇和句式，同时提高学生的听说能力。
上课准备在上课前，我准备了以下材料：•一份课件，包含有关旅游的图片和文本•一份教师指南，包含教学目标和范例问题•一个白板和一些彩色笔上课过程开场白在开场白中，我向学生介绍了本节课的主题“回自己的祖国去”，并要求学生回答几个问题：•你们会选择去哪个国家旅游？•你们最想去哪个城市？•在旅游的过程中，你们最想尝试哪些食物？通过这些问题，我帮助学生产生兴趣和主动性，同时也能够了解学生对于旅游的喜好和期望。
课件展示在课件展示阶段，我通过图片和文字向学生介绍了中国的一些旅游胜地，并教授了与旅游相关的一些词汇和句式，如：•景点：这是中国的著名景点之一。
•美食：这里的美食非常好吃。
•导游：请向导游咨询安排问题。
•酒店：我们在这家酒店住了一个星期。
通过这些词汇和句式的教授，学生能够了解更多与旅游相关的中文表达方式，同时也提高了学生的阅读和听力理解能力。
练习环节在练习环节中，我设计了一些练习题，帮助学生巩固课程内容和提高口语能力。
例如：1.请你用汉语回答下列问题：–你最想去哪个城市旅游？–你会选择住在酒店还是民宿？2.请你用汉语向你的朋友介绍你去过的旅游地点。
3.请你和你的同桌用汉语编对话，讨论你们喜欢的旅游胜地和原因。
在练习环节中，我鼓励学生积极表达自己的看法和经验，同时也纠正他们可能犯的语法或发音错误，帮助他们更好地掌握汉语表达能力。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握与旅游相关的一些汉语词汇和句式，提高了听说能力和阅读理解能力。
同时，通过与学生的互动、反馈和练习，我也对课程的设计进行了微调，提高了教学效果。
参考文献•国家旅游局 2019年中国入境旅游发展年度报告。
《回自己的祖国去》教学案例
回自己的祖国去教学案例背景本教学案例适用于海外华人或外籍华裔学生，旨在帮助他们了解并加深对于母语、母国的了解和认识。
通过电影、文学作品等途径，让学生感受到自身作为华人的独特性和骄傲感，进而激发对于祖国文化的兴趣和探究欲望，为其走向社会、走向世界健康成长打下坚实基础。
目标1.了解自己作为华人，带有独特的民族特色；2.感受自己的文化认同及归属感；3.加深对于母国的了解和认识；4.培养对祖国文化的兴趣和探究欲望；5.发掘并激发学生的潜力，为其成长打下坚实基础。
教学步骤第一步：观看电影《海洋天堂》教师介绍电影《海洋天堂》的主题和剧情，引起学生的兴趣。
同时，让学生在观看电影的过程中，注意到电影中所体现的中国传统文化、海洋文化等，鼓励学生积极记录，以便后续探究。
第二步：文学作品欣赏让学生阅读中国古代文学经典作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，或现代文学作品，如《茶馆》、《丰乳肥臀》等，并与学生进行探讨和交流，了解其对于文学作品的感受及其中体现的文化思想和价值观。
第三步：文化参观组织学生参观重要的文化遗址和建筑，如北京的故宫、长城等，让学生了解中国历史和传统文化的深厚底蕴，进一步加深对于祖国文化的了解和认识。
第四步：文化艺术活动组织学生进行传统文化艺术活动，如书法、绘画、民乐、舞蹈等，让学生在感受传统文化独特魅力的同时，培养了解、学习和传承中华传统文化的意识和兴趣。
第五步：学生心得体会分享让学生就本次教学活动进行总结和反思，并分享自己对于祖国文化的认知、体悟和学习心得。
这一环节也是教师检验本次活动效果的重要途径之一。
同时，教师可以根据学生的反馈，调整和改进教学方案，使其更符合学生的需求和实际情况。
教学评价本教学案例采用了多种方法和手段，让学生在丰富的教学活动中全面感受中国文化的独特风貌和魅力，进而加深了对于祖国文化的了解和认识。
同时，更重要的是，本教学案例还为学生提供了良好的学习平台和发挥空间，让学生自主思考、自主探究，进而激发学生的潜力，为其成长打下坚实的基础。
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《回自己的祖国去》课堂实录
天涯石小学逸景分校王清秀
一、导入
1.同学们，今天这节课王老师要和大家继续学习课文，齐读课题——
2.1950年3月，初春的阳光轻轻洒在美国旧金山海湾的水面上，一位年轻的学者，带着妻子，领着孩子，迎着海面的春风，快步登上船舷。
这位年轻的学者是谁？（板书：华罗庚）
他这是要去哪儿？他为什么要回自己的祖国呢？请同学们自由朗读课文，到课文中去寻找答案。
（生读3分）
3.华罗庚为什么要回自己的祖国？生答。
4.师：你是一个很会读书的孩子，让我们一起拿起语文书读一读，齐读13段。
师：华罗庚为什么在这时候特别想为祖国尽力呢？生答。
从哪里找到的？谁能把这段话读给大家听一下？生读第一段。
师：你很会联系上下文找到答案。
谁能再读读第二句话，体会他当时的心情。
生读第二句，你体会到了什么？生答。
师：你是从这个句子中的哪些词语体会到了华罗庚的高兴，华罗庚的激动？生：“疾步”。
“疾步”是什么意思？师：还有吗？生：！生：“冲着妻子喊”，师：“说和喊”有什么不一样？喊，可见华罗庚确实很激动。
谁再来为我们读读，让我们体会华罗庚的激动。
生读：怎么样？生评。
这一次读的更好，你们愿意再来试试吗？生齐读。
5.体会到了华罗庚的心情，孩子们要是华现在来说黑板上的这句话，（课题），他会怎么说？生：他会激动的说，读课题。
师：听出来了，还有一份感叹，加“！”。
二、学习课文。
1.华罗庚为什么听到祖国解放的消息，就这么的激动，是不是他在美国生活的不好呢？请从书中找答案。
生：“洋房”优雅别致。
师：你说的优雅别致的洋房是什么样的？多生谈。
（出示图片）
师：华罗庚有优雅别致的洋房，还有汽车，看来华罗庚在美国有着自己优越的生活条件。
（板书）
师：美国的条件这么好，华罗庚为什么还激动地要回到祖国，是不是祖国的条件
比美国更好呢？生答
2、师：你们是从哪儿知道的？生默读。
生答：贫穷落后。
师：贫穷、落后什么意思？多生交流。
师：课前我也做了一些情况的了解（图片）
师：1950年，我们的新中国刚刚成立几个月，那时，我们的祖国刚刚经历了数十年的战争。
一边是美国优越的生活，一边是贫穷落后的祖国，华罗庚为什么要回到自己的祖国？（图片对比）
一生读13段。
师：听了这句话，你感受到了他的什么心情？生谈。
师：我也感受到了他回国的决心（很大）齐读
3、师：课文中哪些句子能让你感受到华罗庚回国决心的坚定呢?（PPT）
生默读勾画（4分钟）生读第5段，“斩钉截铁”的意思？
师：王老师做了一个小尝试（PPT）想请同学们来读一读这两个句子，读完后请告诉我你的感受，能行吗？女读第一句，男读第二句。
师：你有什么感受？生：果断，师：斩钉截铁究竟什么意思？哪一句更能表达华罗庚此时的心情？带着这样的坚定齐读第二句。
4、还有没有句子让你感受到华罗庚回国的决心？
生答，从哪个词？“尽力”。
“永远不会遗憾”“献给祖国”？要不要报酬？
师：你们的这番话让王老师感受到了华罗庚的爱国，我也想和你们一起合作读读这个句子，行吗？
师：“不！把学识献给自己的祖国，永远（）；毕生也{ }；即使遇到了再大的困难也（）。
因为（）
5、还有没有句子表现了华罗庚回国的决心？
生读第11段“恩！回自己的祖国去！”这是华在回答谁的话？如果你是华罗庚，你会怎么回答美国教授的问题呢？现在王老师来当这位美国教授，你就是华罗庚，谁来当华？2生读。
生评。
举手的孩子都起立。
师问生齐答。
升华情感。
1、（PPT）3句话。
这些句子都表现了华罗庚回国的决心，我们来读一读，看它们有什么相同的地方吗？齐读。
师：你发现了什么？生：“！”；师：“！”用在什么地方？感情很强烈，表现感情
激动。
师：还有什么相同的地方？生：“自己的祖国”师：出现了三个“自己的祖国”表现了什么？为什么要反复出现？说给同桌听听（同桌讨论）生答。
师：当同一个词在一篇文章中反复出现的时候，它一定在表达着什么？它表达了华回国的决心和他激动的感情。
那么我们该怎样来读这句话，请女生读第一句，男生第二句，齐读第三句，来体会华罗庚是情感。
生读
师：比刚才更有感触了，读了这些句子，你知道华的决心是什么样的了吗？师板书：（坚定）回国的决心。
师：如果你就是华，你会怎样说这句话（手指课题），尝试自己读。
生读课题（3生）师加“！”
2、师：华罗庚告别（板书）了优越的生活，回到了自己的祖国，就出现了刚刚上课时老师所描述的那一幕：让我们闭上眼睛，穿上理想的翅膀，穿越到1950年的那个春天，让我们体会华罗庚的心情。
（配乐）师诵读第14段。
你觉得此时华心里在想些什么？（3生答）
师：看来华罗庚的心理除了坚定、激动，还有对祖国的希望，对祖国的信心。
你是华罗庚，你会怎么说这句话。
（指课题）
生：饱含深情；充满信心。
师加“！”
3、华罗庚的故事讲完了，华罗庚是一个什么样的人？（3生答）板书：热爱祖国。
4、热爱祖国，就要怎么做？文中找句子，来完成练习。
（PPT）
这是华罗庚爱祖国的表现，而我们爱祖国又该怎么做呢？（PPT）多生谈。
师：爱祖国，不是一句空话，他是许许多多、实实在在的行动，让我们再读读黑板上的这几句话。
预备起：
一齐补充：爱祖国，从身边的小事做起。
5、谢谢华罗庚先生，让我们通过他的行动，感悟到了热爱祖国的真谛，让我们再一次饱含深情齐读课题。
6、这节课就上到这里，最后送给大家一首歌，让我们来体会一下一代又一代海外学子回归的热情，选择你喜欢的方式来感受。