心理健康汇报材料三篇

心理健康汇报材料三篇

篇一：心理健康汇报材料

无声春雨润万物广结爱心助成长

——XX县XX中学心理健康教育工作汇报材料

XX县XX中学位于XX县XX区XX北侧，成立于20XX年10月，占地65亩。建

校十三年来，形成了养成教育、高效课堂、英语诵读、阳光体育四大特色，在

社会上有着较高的知名度和美誉度。

自建校以来，我校始终注重学生心理健康的教育，使心理教育面向每一位学生，着力打造一个美丽的、和谐的、健康的精神家园，并取得了一定的实效。

一、健全机构，建设队伍

（一）健全机构：学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、各

班主任、心理教师为组员的学校心理健康教育领导小组。以心理咨询室“心灵

驿站”为核心，各年级主任、各班主任为成员组成的“执行机构”，主要负责

心理健康教育活动的具体实施。心理健康疏导室负责全校心理健康教育课程的

设置和安排，年级主任根据各年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心

理教师和班主任是活动的主要执教者。

（二）建设队伍：学校现在专职心理教师2人，兼职心理辅导老师8人，学校

每年有计划地对班主任开展心理健康知识的培训。学校开设有健康课，有教学

经验丰富的班主任兼任，每周一节；还有专门的心理咨询教师，负责全校的心

理健康教育，截止目前，已经有一人取得二级心理咨询师资格整，三人取得国

家三级心理咨询师资格证；另外，学校还聘请心理咨询机构的王金燕老师到我

校进行专门讲座，为我校的心理健康教育保驾护航；学校安装配备齐全的心理

咨询室，让全体师生有充分条件放松身心，享受健康！

二、完善设施，保障经费

（一）心理咨询室的建设：学校配有心理咨询室一间，为学生提供心理辅导和

为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等

方式与辅导老师联系，让学生能通过心理咨询，认识自我，悦纳自我，欣赏自我，完善自我。在工作中关注学生心理现状，做到平等、尊重、保密。并及时

做好情况记录，真实反映来访同学的心理状况和心理过程，开展有针对性的解答、疏导工作，同时做好资料整理、存档工作。

（二）经费调配：学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下

三个方面：

一是“心灵驿站”的设施；

二是购买关于心理健康教育的书籍；

三是编印校本教材及心理健康资料等。

三、建构网络，逐层落实

（一）全校建立“三级心理疏导网络”。以班为单位建立，三人一组，便于操作。这是一个关键的环节。组合时不仅要考虑到三个人的思品行为、性格特点、各种活动的长处互补，还要考虑到校外生活接触的方便、同学友情成分以及男

女同学的比例搭配。在一个子站里没有绝对的管理者，每人以自己的长处管理

一个方面。在此基础上，每个子站里选拔一名综合素质好些的学生为信息员并

组成上一层的子站。同样是以三人为基本单位，每人分别承担自己较为特长方

面的管理工作，以此类推，直至中心站——以班主任、科任教师为核心的中心

疏导站。由于每个班级人数不一，中心站人数可机动一些。我校三级心理疏导

网络在全面提升学生心理素质的过程中发挥了重要作用。

（二）全面落实，扎实开展教育教学活动

1. 心理健康教学工作: 开设心理课是我校进行心理健康教育的专门渠道，根据

各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，七年级隔

周一节心理健康教育课，由专职心理教师授课；八九年级利用综合实践活动周

开展心理健康教育工作。

2. 班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：

一是以心理主题班会的形式面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案咨询。

团体辅导时间是每周一的班会课，具体内容班主任根据班级的实际情况安排，

由心理辅导室“心灵驿站”老师协助，侧重于让学生有一种“身临其境”的体

验和感悟。

3．个案咨询：一方面以治未病的理念，将需要关注的学生的具体情况与班主任

相互沟通，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在

学习、生活的过程中出现的心理偏差及时地进行矫正。多年来，我们通过电话

咨询、面询、网络咨询等方式有效地协助学生及家长解决了孩子成长过程中遇

到的各种问题。

4. 学科教学: 我校明确提出，心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每

一节课堂，“让教师的每一个行动都带给学生以光明”。每学期均要求教师在

备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育，并在教研组、备课组活动时进行交流探讨。此外，为了让各班

心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地

发挥育人的作用，我校实施学生成长导师制，即将每班的问题学生分包给各科

任教师，由他们担任导师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理

疏导，改善其不良心态，培养健全的人格和良好的行为习惯。

5. 家庭教育：家校互动，加大了学生心理健康教育的力度。每学期，学校以年

级为单位集中开展一次家庭心理健康教育法辅导，班主任以班级为单位开展两

次辅导，主要结合《河南省家长学校教材》及心理健康知识对家长进行指导。

让学生家长了解、把握学生生理、心理发展的机制与特点，掌握心理健康

教育的有效方法与途径，注重自身良好心理素质的培养，营造家庭心理健康教

育的环境，提高家庭教育的质量。

（三）扎实调查分析。

我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展学习心理现状的调查分析，了解中学生的心理现状，并根据分析结果开展相应活动，从而保证学生健康心

理的养成。

（四）努力提高专业师资力量。

各年级主任负责本年级学生的心理辅导及德育工作，基本能够满足学校的教育

与辅导需要。同时学校非常重视对教师的心理培训，学校每年派出部分教师参

加了省、市级培训，不定期开展对校内的教师心理培训，有效地提高了教师的

水平。

（五）丰富了学生进行心理健康教育的载体。

我校每个学期的黑板报、展示台都会涉及到学生心理健康教育这一块内容，要

求各班级能围绕中学生的心理特点、心理健康教育等方面内容进行板报和展示