如果我是一名带教老师 PPT课件

充分的发挥。
2、护生实习带教是护理教育教学 的重要组成部分，是培养学生成为 合格的医护人员的关键，临床教育 任务的承担者都是临床护士，带教 教师担扮演着既是护士又是教师的
双重角色。
5、带教教师首先要严格要求 自己，以身作则，不断加强 自我修养，引导护生从思想 上重视热爱护理专业，珍惜 患者的身体及生命，让她们 知道护理工作质量直接关系
表现为满意度提高。
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7.因材施教，激发潜能
实习中每位学生因理论知识、操作技能、反应能力、心理素质等 存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同 的带教方案和计划，对素质、理论操作技能较好的学生提供单独 收集资料的机会，满足认同感，调动其积极性，提高学习及工作 激情。对那些各方面相对差的护生应多指导、多鼓励、多沟通、
也是解决问题的一种最好方法。
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6.换位思考
将换位思考应用到临床护理带教中，能增进带教教师与护生之 间的相互沟通和理解，调动护生的学习主动性，提高带教质量。 护生通过换位思考理解了带教教师琢玉成器的一片苦心，对于 教师的理论讲课、操作示范、教学查房等表现出积极的反应， 能够接受教师善意批评，对教师尊重。理解了患者的痛苦，能 耐心回答患者的疑问，忍耐患者一些不良的情绪反应，从患者 角度出发，尽量减少患者的不适。带教教师通过换位思考增强 了责任感，提高了自身素质，对学生关爱，同时能注意在带教 过程中保护患者。看到护理人员为自己设身处地着想，患者也
实习护生对临床的神秘感和恐惧感，使她们很快进入角色。
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4.加强学习，逐步培养独立工作的能力
护生在实习阶段更应加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标， 不断积累经验。初期：老师应先试教，使她们掌握要领，及时加以指导纠正， 采取多鼓励少批评的教学方法，使护生在短时间适应环境。中期：老师应适 时激发她们的积极性，尽量给她们提供操作及书写机会，但必须做到放手不 放眼，发现问题及时纠正，加以分析，加强道德素质培养，使护生养成良好 的工作作风和学习习惯，了解工作职责及核心制度。后期：护生在实习中积 累了一定的经验，此阶段可增加她们的工作量，鼓励参加重症及疑难病例的 讨论，书写标准护理计划，培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担 任的护士岗位，培养独立工作能力，端庄的仪表，优美的体态，沉着冷静的 工作作风，和蔼可亲的工作态度是一种无声语言，不但留给患者一个好的印
循序渐进、增强其自信心，使其不断进步。
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8. 护理程序
采取教师示范、护生观察-护生实践、教师观察-护生再实践 的方式。例如，新患者入院时，教师运用交谈、体检、参阅 记录等方式收集资料，护生观察教师上述过程。然后，教师 提出护理诊断，制订护理计划，并向护生讲解。再有新患者 入院时，护生独立收集资料，确立护理诊断，拟定护理计划， 教师逐一检查。最后，师生对收集资料的方式、内容、准确 性与全面性讨论，评估护理诊断是否正确，依据是否充分， 护理措施是否全面、有针对性。肯定正确的方面，更正不妥 之处。这种护理程序带教，改变了以往护生机械地执行医嘱 和护理操作的状况，使护生能初步运用护理程序的评估-计 划-实施-评价的科学方法去实施整体护理。
不要说一般的刚毕业的实习生，就是我自己，现在 换一个单位，相信头几天也是懵的。所以，不要求 太高，先观察几天再批评不迟。宽容和爱心对新人 是非常重要的。要知道，部下是最喜欢领导表扬， 而不是批评。因为领导的一句可能不经意的一句话， 可能就是对部下工作、人品的定性，影响他以后在 科室的地位和形象。因此，千万不要轻易对一个新 人急于做出评价。
在护理程序中融入人文精神。
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3.良好沟通
沟通是人与人之间消除隔阂，建立相互信任的重要方式。带教教师与 护生良好沟通能达到事半功倍之效。带教教师接待首次入科护生时， 应主动自我介绍，再记住每位护生的名字。积极介绍科室分区、布局、 规章制度、护理常规等。让实习护生尽快熟悉科室环境，交谈，减少
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11.要适应时代的变迁
现在的学生可能在操作的动手能力上差一些，基本功不太扎 实，但是他们也有优点，那就是知识面广，其他非医学方面 的知识很丰富，可塑性强，教育起来进步一般比较快。现在 的学生独立思考问题、自信心强，不轻易崇拜前辈，我们也 不要轻易打击他们的积极性，多鼓励，注意批评的策略。当 他们有不尊敬自己的时候，还是要多一些宽容。自己有错误， 勇于承认和改正，讲给学生听，在他面前反思。他学到知识， 自己也学到知识，学生并不会因此而看低你。
象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地开展工作。
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5.培养独立思考，解决问题的能力
在实习中要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，这就需要老师鼓励 学生胆大、心细，要求学生学会三动：动脑（将理论转化为实践，学会观 察病情，分析病情）、动手（学会护理体检，掌握专科护理和各种技能操 作）、动口（学会与患者沟通，采集健康史，学会心理护理和健康教育）。 遇到问题做到四多：多观察、多思考、多分析、多沟通。沟通是一门艺术，
到治疗的效果和目的。
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1.崇尚爱岗敬业、无私奉献
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2.人文素质
我们要把提高自身素质放在重要地位， 平等地、宽容地待人。在临床工作中树 立学生的人文理念，在护理实践中，人 文精神体现在对患者的生命和健康，患 者的权利和需求，患者人格和尊严的关 心和关注，在教学活动中要培养医护生 的人道伦理意识、人文社会科学知识，
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9.查房带教
查房带教一般是教师先介绍患者的 一般资料，如护理问题、护理措施、 护理效果以及患者目前存在的问题 等，然后提问护生，让护生分析和 评价，发表意见，使护生从查房中 获得护理患者的知识和经验，并锻
炼她们耐心，多表扬，少批评。
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L/O/G/O

如果我是一名带教老师
1、护生实习是院校课堂 教学的延续，临床护理 工作是理论知识、操作 技能和分析能力的综合。
3、护士不但肩负着导师 的专职，同时有着自身 的职责，所以，应具有 高度的敬业精神和责任
心。
4、同时指导护生对每一项护 理内容都能做到及时、准确， 不仅可以为医生诊断治疗提 供可靠的数据，又把自己所 学的理论在实际工作中得到