二年级数学《星星合唱队》教学反思
北师大版数学二年级上册1.3《星星合唱队》教学设计2
北师大版数学二年级上册1.3《星星合唱队》教学设计2一. 教材分析《星星合唱队》这一节内容是北师大版数学二年级上册第一单元第三节的内容，主要讲述了利用数一数、画一画等方法，进一步理解自然数的意义，掌握数的顺序，以及培养学生的观察、思考和语言表达能力。
通过这一节课的学习，学生能够更好地理解自然数的概念，能够熟练地数数和排列数，为进一步学习数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对自然数的概念有了一定的了解。
但是，对于数的顺序和数的排列，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步理解自然数的意义，掌握数的顺序和排列。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作等活动，使学生进一步理解自然数的意义，掌握数的顺序和排列。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和语言表达能力，发展学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解自然数的意义，掌握数的顺序和排列。
2.难点：数的顺序和排列的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察教学法：引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.交流教学法：鼓励学生积极参与，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些星星的图片或者模型，用于教学演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小星星，用于课堂操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些星星的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：这些星星有什么特点？它们是按照什么顺序排列的？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍自然数的意义，以及数的顺序和排列。
引导学生通过观察和思考，理解自然数的概念，掌握数的顺序和排列。
《星星合唱队》教学设计及反思
《星星合唱队》教学设计及反思一、教学目标知识技能：1.使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
2.培养认真审题、仔细计算的习惯。
过程与方法：1.结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。
2.能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。
情感与态度：1.认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。
2.体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。
二、重点难点：重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
难点：再加减混合运算过程中，提倡算法多样化。
三、教学过程（一）复习口算天天练8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=(二)创设情境，激趣导入1.师：同学们，喜欢唱歌吗？多媒体播放合唱队的演出。
2.这是合唱队的演出，大家觉得大哥哥、大姐姐们唱得好不好？今天，我们就来探究合唱队中的数学问题。
（板书课题：星星合唱队）【设计意图：通过观看合唱队表演的形式拉近数学课堂与生活的距离，激起学生的探索欲望，自然而然进入新课。
】（三）自主探究，发现新知1.课件出示情境图2.学生发现数学信息，并汇报。
3.合唱队的大哥哥、大姐姐给我们提出了一个问题，你能解决吗？自己思考一下。
课件出示第一个问题：说一说合唱队的人数比原来多了还是比原来少了？学生可能会说：①毕业的人数少，新加入的人数多，所以人数增加了。
②新加入的人比离开的人多，所以人数增加了。
③有9人毕业了，又新加入15人。
相当于加入了6人，所以人数增加了。
……师：你们真是爱动脑筋的孩子，没有动笔就顺利的解决了第一个问题。
看，哥哥姐姐们又给我们提出了第二个问题。
4.课件出示第二个问题：合唱队现在有多少人?师：请同学们在小组内交流自己的想法。
并把自己小组的想法归纳一下。
5.集体交流做法，并说出每一步表示的是什么。
1.3星星合唱队(教案)2023-2024学年数学二年级上册
1.3 星星合唱队（教案）20232024学年数学二年级上册一、教学内容本课的教学内容为教材第二章第三节“星星合唱队”。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握合唱队中星星的数量、排列规律以及计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握用加减法计算合唱队中星星的数量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握用加减法计算合唱队中星星的数量。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、星星模型、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向学生展示一段关于星星合唱队的视频，让学生了解合唱队中星星的数量和排列规律。
（2）邀请学生分享他们在生活中见到的星星合唱队，引导学生关注星星的数量和排列。
2. 例题讲解：有几行？（2）引导学生思考，如何计算星星的数量？（3）引导学生尝试用加减法计算，并展示计算过程。
3. 随堂练习：（1）出示练习题：星星合唱队中有12颗星星，每行有4颗星星，共有几行？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 团队协作：（1）让学生分组，每组合作完成一个星星合唱队的模型。
（2）学生动手操作，制作星星合唱队模型，并计算星星的数量。
5. 成果展示：（1）每组展示自己制作的星星合唱队模型。
（2）介绍模型中星星的数量和排列规律。
六、板书设计板书内容如下：星星合唱队数量：8颗排列：每行3颗计算：8 ÷ 3 = 2（行）……2（颗）七、作业设计1. 题目：星星合唱队中有15颗星星，每行有5颗星星，共有几行？答案：15 ÷ 5 = 3（行）行？答案：20 ÷ 6 = 3（行）……2（颗）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、计算，掌握了用加减法计算合唱队中星星的数量。
北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿
北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，理解图形排列的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教材以星星合唱队为例，让学生观察星星的排列规律，引导学生发现规律，并用语言表达出来。
通过本节课的学习，学生能够掌握简单的图形排列规律，并能运用规律解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于生活中的图形和排列已经有了初步的认识。
但是，他们对于用语言表达图形排列规律还不够熟练，需要老师在教学中加以引导和训练。
此外，学生对于发现和探究问题的兴趣浓厚，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和发现简单的图形排列规律，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和表达简单的图形排列规律。
2.教学难点：学生用语言准确表达图形排列规律，以及运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、发现和表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、星星卡片等教具，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以星星合唱队为例，引导学生观察星星的排列，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍图形排列规律的概念，引导学生发现和表达图形排列规律。
3.实例讲解：通过星星合唱队的实例，让学生理解图形排列规律的应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，发现和表达更多的图形排列规律。
5.总结规律：引导学生用语言总结图形排列规律，并进行归纳和提炼。
6.练习巩固：设计相关练习题，让学生运用规律解决问题。
1.3星星合唱队(教案)-2023-2024学年数学二年级上册
1.3 星星合唱队（教案） 20232024学年数学二年级上册星星合唱队教案一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册第1.3节“星星合唱队”。
本节内容主要让学生理解合唱队中星星的数量关系，掌握用加减法解决实际问题的方法。
教材中给出了一个星星合唱队的图片，其中有10颗星星在左边，又有8颗星星在右边，要求学生计算一共有多少颗星星。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解合唱队中星星的数量关系，学会用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解合唱队中星星的数量关系，用加减法正确解决问题。
教学重点：掌握用加减法解决实际问题的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会向学生讲述一个关于星星合唱队的故事，引导学生进入情境。
故事内容为：在遥远的宇宙中，有一个星星合唱队，左边有10颗星星，右边有8颗星星，我们需要计算一共有多少颗星星。
2. 例题讲解（1）展示PPT，呈现星星合唱队的图片，引导学生观察并发现问题。
（2）引导学生用加减法解决实际问题，即10颗星星加上8颗星星等于多少颗星星。
（3）讲解加减法的运算规律，让学生明白加法和减法的意义。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上的第1题，即计算10颗星星加上8颗星星的结果。
（2）让学生互相交流解题过程，讨论加减法的运算规律。
4. 巩固知识（1）通过黑板演示，讲解其他类似的加减问题，如12颗星星减去5颗星星等于多少颗星星。
（2）让学生再次运用加减法解决实际问题，如一个篮子里有7个苹果，又加入了3个苹果，一共有多少个苹果。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：10（左边星星数量）+ 8（右边星星数量）= 18（一共的星星数量）七、作业设计（1）20颗星星减去5颗星星等于多少颗星星？（2）15颗星星加上7颗星星等于多少颗星星？2. 用自己的话解释加减法的运算规律。
《星星合唱队》教学设计教案含反思
《星星合唱队》教学设计课题星星合唱队单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节目，大家快来看看吧！让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课 1.出示例题。
说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？小组合作：说说你是怎样想的？‘’15－9＝6（人）52＋6＝58（人）答：合唱队现在有58人。
毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。
新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。
方法一：先求比原来多了多少人。
再求合唱队现在在原有知识的基础上，使学生学会分析解决应用题的方法。
答：合唱队现在有58人。
2.做一做。
淘气今年8岁，阿姨呢？你会做吗？小组合作：说说你的想法。
29－5＝24（岁）8＋24＝32（岁）答：阿姨今年32岁。
答：阿姨今年32岁。
3.图书角现在有多少本书？46－12＝34（本）75－34＝41（本)答：图书角现在有41本书。
有多少人。
方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。
再求加入15人后合唱队有多少人。
先求淘气和阿姨相差多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
也可以先求叔叔今年多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
先求图书角比原来少了多少本书。
再求图书角现在有多少通过练习巩固退位加减混合运算的计算方法。
答：图书角现在有41本书。
4.小组讨论：说一说：（1）现在车上的人数是多了还是少了？（2）现在车上有多少人？27－19＝8（人）56－8＝48（人)答：现在车上有48人。
第一单元第3课时《星星合唱队》(说课稿)二年级上册数学北师大版
第一单元第3课时《星星合唱队》（说课稿）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.了解星星合唱队的规则和操作方法。
2.通过参与角色扮演、游戏等方式，练习加减法运算。
3.培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学重点1.星星合唱队的规则和操作方法。
2.对加减法运算的掌握。
三、教学难点1.如何在星星合唱队游戏中巩固加减法运算。
四、教学准备1.关于星星合唱队的图片和视频资料。
2.可以游戏方式进行加减法运算的工具：卡片、珠子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过播放一段介绍星星合唱队的视频或图文并茂的PPT等多种方式，让学生了解星星合唱队的规则和操作方法。
2. 熟悉游戏规则（10分钟）根据学生年龄和运算难度的不同，老师可以确定适合的游戏规则和难度级别。
学生们可以分成小组，进行角色扮演和游戏，完整地体验一遍星星合唱队游戏的操作流程和规则。
3. 游戏练习（25分钟）老师可以让学生在游戏中练习加减法运算，例如在星星合唱队游戏中引导学生进行简单的加减法运算。
这样可以让学生在开心游戏的过程中自然而然地掌握加减法运算。
4. 互动讨论（5分钟）老师可以选择一些场景，让学生对角色和场景进行描述，帮助学生更好地理解游戏中的加减法运算。
并持续强调学生在游戏中放松，享受过程，从而提高游戏的参与度。
5. 作业布置（5分钟）通过课余时间和周末时间，让学生自己完成对加减法运算的再次练习，并将自己的心得和感悟写成课后作业。
六、教学反思本课以游戏的方式进行加减法运算，让学生在开心的游戏中自然而然地进行加减法运算。
我们要提供更多这样的游戏性与教育性相结合的消费型学习场景，让学生从小就成为一位能够喜欢学习，善于思考，自由自主的好孩子。
二年级上数学教案-星星合唱队-北师大版
二年级上数学教案星星合唱队北师大版教案：二年级上数学教案星星合唱队北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上数学教材的第七章《有趣的图形》，具体包括：1. 了解和掌握星星合唱队的形状和特征；2. 能够识别和分类不同的星星合唱队图形；3. 能够用星星合唱队图形进行简单的拼图游戏。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握星星合唱队的形状和特征，提高学生的空间想象力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握星星合唱队的形状和特征，能够识别和分类不同的星星合唱队图形。
难点：让学生能够用星星合唱队图形进行简单的拼图游戏，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、星星合唱队图形卡片、拼图板。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示星星合唱队的图片，引导学生观察星星合唱队的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生翻开课本，自主学习第七章《有趣的图形》的内容，了解星星合唱队的形状和特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师通过星星合唱队图形卡片，讲解星星合唱队的形状和特征，让学生直观地感受和理解。
同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何用星星合唱队图形进行拼图游戏。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的拼图方法。
5. 展示与评价（5分钟）每个小组展示自己的拼图作品，其他学生和教师对其进行评价，给出意见和建议。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：有趣的图形星星合唱队形状：_______特征：_______拼图游戏方法：_______创新：_______七、作业设计1. 题目：用彩笔描绘一个星星合唱队图形。
二年级上册数学教案-1.3 星星合唱队｜北师大
二年级上册数学教案-1.3 星星合唱队｜北师大
一、教学内容
1.3 星星合唱队
本节课的教学内容是星星合唱队，教师主要引导学生掌握数学中的排列和组合概念，以及在实际问题中的应用。
教学目标
1.掌握排列、组合的基本理念及其计数方法
2.培养解决实际问题的数学思维
3.通过实践培养学生的协作与创新意识
教学重点
1.排列、组合的基本理论
2.实际问题中的应用
教学难点
1.排列、组合概念的理解和应用能力
2.实际问题的解决能力
二、教学准备
1.准备白板笔、教学工具箱
2.打印相关学习材料
3.确定学生分组
三、教学过程
3.1 导入
教师通过讲述「怎样给十个人排队」的问题，让学生体会排列的概念，然后介绍和组合有关的问题。
3.2 讲解
教师示范排列和组合的计算方法，并通过实例讲解排列和组合的概念和计算方法。
3.3 练习
学生分组进行实践，运用排列、组合方法解决实际问题。
3.4 总结
教师引导学生总结排列、组合的概念和计算方法，以及实践中遇到的问题和解决方法。
四、教学时长
本节课预计用时 40 分钟。
五、教学评估
本节课的评估标准主要是学生在实践中的表现和对排列、组合概念的理解，通过小组讨论和个人报告等方式展开评估。
六、教学反思
本节课通过实例展示和实践操作，使学生更好地理解了排列、组合概念和应用方法，同时也培养了学生的协作精神和创造力，但在具体操作中还需加强引导和指导。
星星合唱队(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册
星星合唱队（说课稿）-2022-2023学年数学二年级上册一、课程背景本次课程为2022-2023学年数学二年级上册中的一次小学数学课程。
本节课的内容围绕着星星合唱队展开，通过介绍合唱队的成员来帮助学生练习和巩固数数、数序、大小比较等数学操作。
二、教学目标1.学生能够用手指数数，已知数数，拼出数。
2.学生能够简单运用数的大小比较符号进行有效的数值比较。
3.学生能够根据配对的方式识别并判断大小。
4.学生能够通过观察物品数量和颜色完成分类与排序操作。
三、教学重点难点教学重点：学生能够根据配对方式识别并判断大小。
教学难点：学生能够简单运用数的大小比较符号进行有效的数值比较。
四、教学过程1. 活动一：数数游戏教师出示数量不超过十个球，让学生用手指数数，并说出数量。
引导学生念出数字的名字。
如：学生看到三个球，可说出：“1,2,3。
”。
活动目的：通过手指数数练习，培养学生的数感。
2. 活动二：数字拼图游戏教师出示带有数的拼图卡片，让学生拼组相应数量的物品。
活动目的：培养学生对数的整体感，提高学生的注意力和集中力。
3. 活动三：数值比较游戏教师出示不同数量的物品，鼓励学生用<、>、=等大小比较符号进行有效的数值比较。
如：学生看到 1 和 3 两组糖果，可说出“1<3”或“3>1”。
活动目的：通过大小比较练习，加深学生对数值之间大小关系的认识。
4. 活动四：比较配对游戏教师出示相同数量不同颜色的小球，让学生根据配对方式识别并判断大小。
如：学生看到一组6颗小球，其中4颗为粉色，2颗为蓝色，此时教师可以问学生：“粉球比蓝球多还是少？”。
活动目的：通过色彩配对和大小比较的练习，加深学生对数值和颜色的概念认识。
5. 活动五：分类排序游戏教师出示物品，让学生根据数量、颜色等规则对这些物品进行分类和排序。
如：学生可以按照糖果和玩具两种物品进行分类，然后按照数量多少、颜色等进行排序。
活动目的：活动旨在通过物品的分类和排序，加深学生对数学数量概念的认识，提高学生思维能力。
星星合唱队教学反思
星星合唱队教学反思《星星合唱队教学反思》哎呀呀，前几天我们上了一堂超级有趣的星星合唱队课，这可让我有好多好多想说的呢！一开始上课的时候，我可兴奋啦！就像一只小猴子要去摘最甜的果子。
老师把我们分成了不同的小组，就像天上的星星一样，散落在教室里。
我和我的小伙伴们凑在一起，叽叽喳喳地讨论着要怎么唱得最好听。
“咱们得声音大一点，这样才有气势！”小明大声说道。
“不行不行，声音太大就不和谐啦，得温柔点！”小红赶忙反驳。
我在旁边听着，心里直犯嘀咕：到底该听谁的呀？这感觉就像我在选择巧克力蛋糕还是草莓蛋糕一样，好难抉择！老师走过来，微笑着看着我们，就像温暖的阳光洒在身上。
“别着急，孩子们，咱们要互相配合，找到最适合的声音。
”老师的话让我们一下子安静下来，好像找到了方向。
练习的时候，可真是状况百出。
有的同学跑调跑得比兔子还快，有的同学唱着唱着就忘了词，还有的同学总是慢半拍，就像在和音乐捉迷藏。
我自己也紧张得手心出汗，心里不停地问自己：“我能唱好吗？”终于到了正式表演的时候，我的心都快跳到嗓子眼儿了。
看着台下一双双期待的眼睛，我深吸一口气，告诉自己：“加油，一定行！”当音乐响起，我们就像一群被施了魔法的小精灵，沉浸在歌声里。
表演结束后，大家都兴奋得满脸通红。
“哇，我们做到啦！”“这也太酷了吧！”同学们的欢呼声此起彼伏。
回想这堂课，我觉得收获满满。
这不只是一堂唱歌的课，更是让我学会团队合作的课。
就像建造一座大房子，每个人都是一块重要的砖头，少了谁都不行。
我们在磨合中找到了默契，在困难中学会了坚持。
我想，以后不管遇到什么难题，只要像这次一样，和小伙伴们一起努力，就一定能成功！难道不是吗？。
北师大版二年数学上册《第一单元星星合唱队》说课稿
北师大版二年数学上册《第一单元星星合唱队》说课稿一. 教材分析《第一单元星星合唱队》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要围绕认识星星、排列星星、数星星等主题展开。
本章通过生动有趣的故事情节，引导学生参与观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生的数数能力、空间观念以及问题解决能力。
教材内容丰富，既有巩固基础知识的问题，也有培养思维能力的拓展问题，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对简单的数学运算和概念有所了解。
但是，学生的数学思维能力和空间观念还在发展中，需要通过大量的操作活动和思考来培养。
此外，学生对星星这一主题比较感兴趣，因此在本单元的教学中，我将以星星为载体，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数星星，认识星星的形状和排列方式，能够用数数和画图的方法表示星星的数量和排列特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数数能力、空间观念以及问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心，学会与同伴合作、交流，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数星星，认识星星的形状和排列方式，能够用数数和画图的方法表示星星的数量和排列特点。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数数能力、空间观念以及问题解决能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与观察、操作、思考等数学活动。
2.游戏教学法：通过星星接龙、星星分类等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生与同伴交流、合作，共同解决问题，培养学生的交流能力和团队精神。
4.直观教具：使用星星模型、星星图片等直观教具，帮助学生建立空间观念，理解星星的形状和排列方式。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引导学生进入星星合唱队的世界，激发学生的学习兴趣。
北师大版二年级上册第一单元《星星合唱队》教案含教学反思
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《星星合唱队》。这首歌展示了合唱在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和团结协作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合唱相关的实际问题，如如何保持音准、如何做到声部协调等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个练习将演示合唱的基本原理，如声部配合、节奏统一等。
-音准控制：在合唱过程中，保持音准的准确性和声部的和谐是难点，需要学生具备较好的音乐感知和听觉辨识能力。
-合唱协调：如何让不同声部的学生协调配合，达到合唱的和谐效果，对于学生来说是一个难点。
-动作与歌曲结合：在创编舞蹈动作时，学生需要将动作与歌曲节奏相匹配，这对于他们的协调性和节奏感是考验。
举例解释：
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《星星合唱队》这一章节。在教学的整个过程中，我注意到了几个方面的情况，值得我反思和总结。
首先，我发现学生们对合唱这一形式表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，他们积极地分享了自己在日常生活中的唱歌经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也意识到在合唱教学中，如何引导学生更好地掌握音准和节奏，是我需要进一步思考的问题。
-合唱实践：分组进行合唱，注重声部和谐，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
-动作创编：结合歌曲主题，创编简单舞蹈动作，增强学生的身体协调性和音乐表现力。
北师大版二年上册数学《星星合唱队》教学设计
北师大版二年上册数学《星星合唱队》教学设计一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《图形与几何》中的一课。
本节课主要内容是通过观察和操作，让学生掌握平面图形的对称性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以“星星合唱队”为情境，让学生在欣赏美丽星空的同时，发现星星的对称性，从而引出对称的概念。
教材内容由浅入深，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解和掌握对称的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对生活中的对称现象有一定的认识。
但学生对对称概念的理解还较为模糊，需要通过大量的观察、操作和实践来进一步感悟和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
2.过程与方法：培养学生观察、操作和实践的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
2.难点：让学生能够运用对称的知识解释和分析生活中的对称现象。
五. 教学方法1.情境教学法：以“星星合唱队”为情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察与操作法：引导学生观察生活中的对称现象，动手操作实践，加深对对称的理解。
3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星星合唱队情境的PPT，展示对称图形和生活中的对称现象。
2.星星卡片：准备一些印有星星的卡片，用于学生观察和操作。
3.教学素材：收集一些生活中的对称图片，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美丽的星空和星星合唱队的情景，激发学生的学习兴趣。
教师引导 students to observe and find the symmetry of the stars, and then introduce the concept of symmetry.2.呈现（10分钟）教师展示一些对称的图形，如正方形、圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
星星合唱队教学案例
《星星合唱队》教学案例一、教学内容：加减混合运算的方法，课本P6页内容。
二、教学目标知识与技能：使学生领悟连加、连减、加减混合的运算顺序。
过程与方法：解决日常生活中一些简单的数学问题。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生估算意识。
教学重点：领悟连加、连减、加减混合的运算顺序。
教学难点：解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学关键：准确熟练计算两位数加减一位数和整十数。
教具准备：教学挂图或实物投影仪三、教学过程：一、创设情境，导入新课师：大家知道，合唱队的时候会有人进来，也会有人出去。
大家翻开课本P6，说说从图中你知道了什么？生：图中告诉我们星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入了15个。
要求合唱队现在有多少人？师：同学们在计算之前先估算一下现在合唱队人数比原来多还是少？想好后和你的同桌说一说。
（学生同桌交流，然后集体反馈。
）生：我们认为现在人数变多了。
因为新加入的人比毕业的人数多6人。
师：大家都掌握了估算方法。
下面请问合唱队现在有多少人？生1：先用15先减去毕业9人，再加上原有52人。
（教师根据学生的反馈板书：15-9+52）生2：用原有的52人减去毕业的9人，再加入新加的15人。
（教师板书：52-9+15）师：这两种方法都能够，大家观察这两个算式，说说它们的特点。
生：算式中有加也有减。
师：对，像这样的算式叫做加减混合运算。
在计算这样的算式时，就按照从左往右的顺序计算。
下面，每个同学都动笔算一算现在车上有几人？（学生独立计算，教师巡视理解学生的完成情况。
）师：哪个小朋友愿意把自己的计算过程给大家展示一下？（教师请学生展示计算的过程，并利用这个机会强调减法中的退位和加法中的进位。
学生在计算时有的是分成两个竖式，有的是连成一个竖式写，两种写法都能够，教师不做统一要求。
）师小结：在解决合唱班问题的时候，我们有两种不同的方法，能够先加上进入的人，也能够先减去退出的人。
大家还有不一样的方法吗？（给学生一个思考的空间，有可能会出现52-9=43,43+15=58。
北师在版二年级数学上册3星星合唱队教案与反思精品
满招损，谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
1.让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法和答案。
2.学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。
教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问引导。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
北师在版二年级数学上册3星星合唱队教案与反思
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1.让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法和答案。
2.学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。
教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问引导。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
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二年级数学《星星合唱队》教学反思
《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题，并对计算能力有了更高的要求，把计算的数的范围扩展到100。
学生对连加、连减的运算顺序在一年级已经学过，这里只是把数目变大了。
3个数的连加、连减笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算法是相通的，只是要求学生的计算能力更强，计算过程要更加细心。
“数学知识、思想，方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。
”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律，并结合二年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。
我在学生的表演中间，适时穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了连加、连减、加
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。
学生通过观察、交流、讨论、计算，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
兴趣不是天生的，学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
了困难而恢复。
在二年级数学教学中，努力创设情境，让学生积极参与，教师“易教”，学生“乐学”，不失为一种简单有效的教学方法。
学生喜欢学的东西，他就会认真去学。
因此，培养学生的求知欲，
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为
“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。