二年级数学上册 交换教案 沪教版

交换

教学内容：

课本第14页交换

教学目标：

1.对交换的认识与应用。

2.理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。

3.能够正确进行计算。

教学过程：

一、复习引进

将下列加法算式写成乘法算式。

4+4+4+4+4 5+5+5+5

3+3+3+3 6+6+6

7+7+7+7+7 9+9

二、新授

小丁丁他们在游乐场玩得太热了，他们来到冷饮店买可乐，一箱可乐有几瓶？

师：小朋友，你们帮小丁丁他们算一算好吗？

汇报：要求先说说你是怎么想的，再列式。

A：有3排，每排有4瓶，所以是3个4连加。

加法算式：4+4+4=12（瓶）

乘法算式：3×4=12（瓶）

4+4+4=3×4=12（瓶）

B：有4排，每排3瓶，所以是4个3连加。

加法算式：3+3+3+3=12（瓶）

乘法算式：4×3=12（瓶）

3+3+3+3=4×3=12（瓶）

问：对这两个算式大家有什么想法？

汇报（可能会出现）：

1. A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。

2. 4+4+4=3+3+3+3

3×4=4×3

问：这里3×4和4×3有什么不同？同桌互相说一说。

汇报：3×4中每一份是4瓶，有这样的3份。

4×3中每一份是3瓶，有这样的4份。

小结：大家的想法都很好，我们发现两个因数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。

三、实践与应用

师：那么，学习了乘法的交换以后对我们有什么帮助呢？我们来看一下。

2+2+2+2+2列成乘法算式是？（5×2）

5×2交换两个因数的位置后就是2×5，2×5表示2个5相加，结果很快得出是10。

所以利用交换可使运算简便。

练一练：

★2+2+2+2+2+2+2+2+2=（）打★的先互相讨论算法，再汇报。★2+2+2+2+2+2=（）其它的集体笔练。

3+3+3+3+3+3+3=（）

4+4+4+4+4=（）