《如何快速读懂古诗词》课件【优秀课件】
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如何读懂古诗词课件
激发创造力
古诗词的创作技巧和表现手法可以激发现代人的创造力，为文学 艺术创作提供有益的借鉴。
总结本次课程的主要内容
古诗词的基本特点 古诗词的解读方法 古诗词的鉴赏技巧
对未来学习古诗词的建议与展望
深入学习古诗词理论 广泛阅读古诗词作品 注重实践与反思
THANKS
感谢观看
03
古诗词的鉴赏方法
知人论世
以意逆志 置身诗境
古诗词的评价标准
主题明确
。
语言优美
结构严谨 艺术表现力强
古诗词的鉴赏实践
选取典型作品
感受语言魅力
分析意象与意境 思考艺术表现
古诗词的创作技巧
意象运用
古诗词中常运用丰富的意象，通过具 象的事物表达抽象的情感和思想。
音韵和谐
语言凝练
古诗词语言简练，用词精准，常常以 形象生动、意象丰富的表现手法，展 现出诗人的独特风格。
如何读懂古诗词课件
• 古诗词概述与背景 • 古诗词的语言艺术 • 古诗词的主题与情感表达 • 古诗词的鉴赏与评价
• 总结与展望：如何更好地读懂古
古诗词的定义与特点
定义 特点
古诗词的历史背景
起源与发展
各个时期的特点
古诗词在不同历史时期有着不同的特 点，如唐诗的雄浑豪放、宋词的细腻 婉约、元曲的通俗易懂等。
古诗词的文化内涵
思想内涵
古诗词中蕴含着Байду номын сангаас富的思想内涵， 如儒家思想、道家思想、佛家思 想等，常常以自然景象、社会现 象等为载体，表达作者的人生观 和价值观。
情感内涵
古诗词中蕴含着丰富的情感内涵， 如爱情、友情、亲情、乡情等， 常常以象征、比喻等修辞手法来 表达作者的情感。
古诗词的创作技巧和表现手法可以激发现代人的创造力，为文学 艺术创作提供有益的借鉴。
总结本次课程的主要内容
古诗词的基本特点 古诗词的解读方法 古诗词的鉴赏技巧
对未来学习古诗词的建议与展望
深入学习古诗词理论 广泛阅读古诗词作品 注重实践与反思
THANKS
感谢观看
03
古诗词的鉴赏方法
知人论世
以意逆志 置身诗境
古诗词的评价标准
主题明确
。
语言优美
结构严谨 艺术表现力强
古诗词的鉴赏实践
选取典型作品
感受语言魅力
分析意象与意境 思考艺术表现
古诗词的创作技巧
意象运用
古诗词中常运用丰富的意象，通过具 象的事物表达抽象的情感和思想。
音韵和谐
语言凝练
古诗词语言简练，用词精准，常常以 形象生动、意象丰富的表现手法，展 现出诗人的独特风格。
如何读懂古诗词课件
• 古诗词概述与背景 • 古诗词的语言艺术 • 古诗词的主题与情感表达 • 古诗词的鉴赏与评价
• 总结与展望：如何更好地读懂古
古诗词的定义与特点
定义 特点
古诗词的历史背景
起源与发展
各个时期的特点
古诗词在不同历史时期有着不同的特 点，如唐诗的雄浑豪放、宋词的细腻 婉约、元曲的通俗易懂等。
古诗词的文化内涵
思想内涵
古诗词中蕴含着Байду номын сангаас富的思想内涵， 如儒家思想、道家思想、佛家思 想等，常常以自然景象、社会现 象等为载体，表达作者的人生观 和价值观。
情感内涵
古诗词中蕴含着丰富的情感内涵， 如爱情、友情、亲情、乡情等， 常常以象征、比喻等修辞手法来 表达作者的情感。
高考复习怎样快速读懂诗歌ppt课件(共37张)
提示：联系初中学过的《醉翁亭记》。
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古 槎横溪、山花随溪水流出等画面。 表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情， 体现了作者寄情山水的悠然情怀。
总结方法
（三）看作者，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者 的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其 实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇 和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境 况，所处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否 有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地， 则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗 人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处 泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之 情。
练习1：请快速辨别以下诗歌的思想感情。 1、《春夜喜雨》 杜甫 2、《征人怨》 柳中庸 白居易
题目揭示内容 题目表露感情
3、 《邯郸冬至夜思家 》 4、《观书有感》朱熹
5、《望月怀远》张九龄
题目展示思路
总结方法
（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显 的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了 诗歌的基本内容。
练习4：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
孤
雁
杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
高考专题复习：怎样快速读懂古诗词课件
练中悟3 阅读下面这首诗，然后回答问题。 商山早行 温庭筠
晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲②叶落山路，枳③花明驿墙。 因思杜陵④梦，凫⑤雁满回塘⑥。 注 ①征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。②槲(hú)：一种落 叶乔木。③枳(zhǐ)：一种落叶灌木，花白色。④杜陵：这里指 长安，可指作者故乡。⑤凫(fú)：野鸭。⑥回塘：岸边曲折的 湖塘。
一、送别怀人 诗
送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。 第一，要掌握送别怀人诗的结构、写法。 一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝 句)而言，首联叙题XXX；颔联写人、事，或叙别，或议论；颈联 写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说 何时再会，或嘱托，或期望。 其次，把握诗的常见意象 如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解了诗歌 语言组织的规律，就能迅速地进入诗歌的语境。
一、改变词性
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某 些词语的词性 如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”(《临行与故游夜别》)， 王维“日色冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性，潭影空 人心”(《题破山寺后禅院》)， 蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(《一剪梅·舟 过吴江》)，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”(《满庭芳》)等。 古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作得 鲜活生动、呼之欲出。这些词语各有妙用，但有一点是共同的， 那就是化腐朽为神秘，增强了诗词的表现力、感染力。
解析答案
(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用？ 解析 一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既 是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要 结合鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它们在曲中所 起的有关作用来回答。 答案 ①写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又 写出了作者强烈的思乡之情。 ②鼓声易使人发出光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险 恶的仕途人间，钟声更易激起人凄凉惆怅的落拓情怀。 ③乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却 搅得作者难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课件(共86张PPT)
16．刘诗颔联运用了动静结合的手法，下列诗句没有运用这一手法的一 项是（3分）
A．黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。（杜甫《送韩十四江东觐省》）
B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
C．莺边日暖如人语，草际风来作药香。
（唐庚《春日郊外》）
D．万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。
（王禹偁《村行》）
五、诗歌的常见情感
1. 山水田园诗（多描写自然风光或田园生活，北京高考高频题材） 主要思想感情： （1） 淡泊名利，追求自由的隐逸生活 （2） 厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世 （3） 表达了对大自然和祖国山河的热爱 （4） 闲适、恬淡、愉悦和乐观向上的心态 主要表现手法： （1）抒情：借景抒情，融情于景，由景及理，直抒胸臆 （2）写景：动静结合、以动衬静、感官结合、虚实结合、
【2018北京某学校模拟题】阅读下面这首唐诗，完成14～16题。（18分） 岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老。青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳： 指春天。
14. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A. 本诗首联直抒胸臆，明确表达作者不再追求仕进，甘愿淡泊，志在归隐的 情感。 B. 颔联具体回忆了为官失意的缘由，其中含有才不被人识、良骥未通伯乐的 委屈。 C. 尾联中的“虚”字既写出了院落静夜的空寂，也表露出作者内心的空虚与 落寞。 D. 本诗语言看似浅近、明白如话，实则含蕴丰富层层辗转，语涉数意，悠远 深厚。
② 诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的两句 是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸 人》
快速读懂古诗词(公开课)课件
19
三、 看注解
【注释】:
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪
之意、思乡念亲的离别之情
·①大庾岭为五岭
古人以此为南北分
界，有北雁南飞此不过岭南之传说。诗
是作者流放钦州途经大庾岭时所作。
· ②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这 样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南何所有，聊赠一枝春。”
20
四、 看末句(尾联)
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。
【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分 界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者 流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使 ， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
言外之意：决不作异姓之臣，不改变自己的气节， 要耐心等待，等到大唐复兴。
表明诗人不愿依附奸佞， 对大唐一片忠心。
12
五、看题干
技巧、结构 两方面作答
( 1 ) 古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”,请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 (5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。 (6分)
内容、情感 两方面作答
13
六
、
旅舍残春宿雨晴， 回忆
三
恍然心地忆咸京。
抓
树头蜂抱花须落，残春之景，
生动活泼
池面鱼吹柳絮行。
寞
感伤、落Biblioteka 禅伏诗魔归净域，内心烦闷 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，
14
作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记
三、 看注解
【注释】:
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪
之意、思乡念亲的离别之情
·①大庾岭为五岭
古人以此为南北分
界，有北雁南飞此不过岭南之传说。诗
是作者流放钦州途经大庾岭时所作。
· ②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这 样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南何所有，聊赠一枝春。”
20
四、 看末句(尾联)
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。
【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分 界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者 流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使 ， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
言外之意：决不作异姓之臣，不改变自己的气节， 要耐心等待，等到大唐复兴。
表明诗人不愿依附奸佞， 对大唐一片忠心。
12
五、看题干
技巧、结构 两方面作答
( 1 ) 古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”,请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 (5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。 (6分)
内容、情感 两方面作答
13
六
、
旅舍残春宿雨晴， 回忆
三
恍然心地忆咸京。
抓
树头蜂抱花须落，残春之景，
生动活泼
池面鱼吹柳絮行。
寞
感伤、落Biblioteka 禅伏诗魔归净域，内心烦闷 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，
14
作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记
《如何快速读懂古诗词》上课课件 27
情语明情感
愁
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
思
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
请快速辨别以下诗歌的思想感情
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
答：前六句写的是边地苦寒，环境的荒凉，紧 张的战斗生活，对于揭示盛唐时期为国戍边的将
士们建功立业的豪迈情怀起了很好的衬托作用。虽 然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的 精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地 反衬了将士们的精神风貌。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
•
(选自《御选历代诗余》卷二十五)
• [注]①玉花：喻雪花。
•
• (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简 要谈谈。(3分)
•
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷） 《如何快速读懂古诗词》上课课件27
•
望江南
•
【宋】李纲
•
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
总结方法：
• （五）看尾句 ，参透主旨
• 或以诗情歌结的句结、尾古或方诗以式文理是结章多句种法、多特或样以点的问，结或句以。景不结论句、 以什么起形—式—结尾开，端诗部人分都喜，欢通在常结尾扣这题个地方 用作点 用心 。承机—，—因为承结接尾前在文全诗，中加具以有相申当述重要的
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词PPT
18
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有
很明显的提示总括作用。
•
1、有些题目显示事件、情感；
•
2、有些题目交代写作目的和写作背
景；
•
3、有些题目点明中心。
•
所以，有时抓住了题目，也就大体抓
住了诗歌的基本内容。
19
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么 作用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、
羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、 七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较 自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多 有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的 有五言、七言两种。
答案 “易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同 人生阶段对离别的感受。少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离 别的愁苦，担忧难有再会的机会了。诗人以前者衬托(或反衬)后者， 表达此时与朋友离别的凄伤之情。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有
很明显的提示总括作用。
•
1、有些题目显示事件、情感；
•
2、有些题目交代写作目的和写作背
景；
•
3、有些题目点明中心。
•
所以，有时抓住了题目，也就大体抓
住了诗歌的基本内容。
19
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么 作用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、
羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、 七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较 自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多 有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的 有五言、七言两种。
答案 “易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同 人生阶段对离别的感受。少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离 别的愁苦，担忧难有再会的机会了。诗人以前者衬托(或反衬)后者， 表达此时与朋友离别的凄伤之情。
“四读法”快速读懂古诗词PPT教材
“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的 客观物象。
景物意象记忆口诀
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
19
常见意象有比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 离别、游子 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 凄凉悲愁 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 高洁、隐逸 美人 神女 灵修 国君 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 思乡 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 音信、书信 白雪 玉壶 冰心 高洁
“四读法”快速读懂古诗词PPT教材【 PPT实 用课件 】
知人：
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依— 陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟— 王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬— 李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证— 杜 甫 强者宣言：永不放弃的追求— 刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新— 白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌— 杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄— 李商隐
4
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古诗词鉴赏复习
“四读法” 快速读懂 古诗词
“四读法”快速读懂古诗词PPT教材【 PPT实 用课件 】
5
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示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于 作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子 规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思
乡之情。 22
“四读法”快速读懂古诗词PPT教材（ 优秀课 件）
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景物意象记忆口诀
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
19
常见意象有比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 离别、游子 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 凄凉悲愁 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 高洁、隐逸 美人 神女 灵修 国君 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 思乡 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 音信、书信 白雪 玉壶 冰心 高洁
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知人：
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依— 陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟— 王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬— 李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证— 杜 甫 强者宣言：永不放弃的追求— 刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新— 白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌— 杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄— 李商隐
4
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古诗词鉴赏复习
“四读法” 快速读懂 古诗词
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5
“四读法”快速读懂古诗词PPT教材【 PPT实 用课件 】
示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于 作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子 规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思
乡之情。 22
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《如何快速读懂古诗词》课件 (共27张)【优秀课件】
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
典故含情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
标题显情感
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总结方法：
• （七）看典故，取用原来意义
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
典故含情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
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标题显情感
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总结方法：
• （七）看典故，取用原来意义
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。
《如何快速读懂古诗词》课件 27
要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代
国势、朝政……
•
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则
要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
总结方法：
• （四）看情语，把握“情感关键 字”。
• 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有语重要的作用。
• 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… • 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不
足，……
例五、阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白）
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：前六句写的是什么内容？表达中心思想有什么作 用？
此诗中杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟 暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、 注释“流寓”）
阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建 卷）
•
望江南
•
【宋】李纲
• 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑 衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归 去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。 欢笑有儿童。
总结方法：
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有 些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思 想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是 解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。
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这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物
许多诗 篇喜论
活动的描写之中。结合全诗，对此作简
恢复 。
要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，
饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句 “泪尽”二字将亡国之痛宣泄无遗；第四句一个“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又” 字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收 复失地的失望与埋怨。
情语明情感
愁
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思
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请快速辨别以下诗歌的思想感情
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
一根拐杖尝尽他世路的坎坷！
考点回顾：考 纲 要 求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
主要问题
读不懂、 说不清、 答不全
方法归纳：
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件【 优秀课 件】
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总结方法：
• （四）看情语，把握“情感关键 字”。
• 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有语重要的作用。
• 如《虞美人》：问君能有几多愁？……
• 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别 诗。 诗中用“春江渺茫” “何处泊”“断人肠” 等词，表达了作者惜别哀伤之情。
请快速辨别以下诗歌的思想感情
白居易《南浦别》
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
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总结方法：
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有 些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思 想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是 解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件【 优秀课 件】
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【例四】阅读下面诗词，回答问题。
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？
羁
仕 途 失 意
旅 漂 泊 的
倍 加 凄 凉
了诗歌的基本内容。
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作例者二、推情阅感读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游国南诗宋人爱， 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 立志抗
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 金复国，
古典诗歌鉴赏
如何快速读懂古诗词
诗歌语言的特点
红红的夕阳从树梢上慢慢落下去 ______散文语言
落日如一方古印，低低的盖在无名氏的画上（余光 中）
----- 诗歌语言
散文语言与诗歌语言的主要区别在于“可知”与
“可感” ,散文语言是平面的,诗歌语言是立体的 想象的变形的.
甜蜜的复仇
把你的影子加点盐
腌起来
要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件【 优秀课 件】
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
注释点情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感 情?(4分)
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
标题显情感
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总结方法：
• （一）看标题，抓题眼
• 标题往往对诗歌的内容有很明显的提 示总括作用。
• 1、有些题目显示诗歌题材类别； • 2、有些题目显示事件、情感； • 3、有些题目交代写作目的和写作背景。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件【 优秀课 件】
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总结方法：
• （二）看作者，知人论世
•
其实，许多诗所表达的主旨和思想感情
都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们
要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代
国势、朝政……
•
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则
风干
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
枫叶 余光中
秋天/最容易受 傷的記憶/霜齒一 咬/噢，那樣輕輕 /就咬出一掌血來？
诗歌语言: 凝练 含蓄 富有表现力
算命瞎子 ——余光中
凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾； 他又抱胡琴向黄昏诉苦： 空走一天只赚到孤独！
他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引： 一个女孩伴他将残年度过，
足，……
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