五年级数学上册 轴对称图形教案 冀教版
2019-2020年五年级数学上册 进一步认识轴对称图形教案 冀教版
2019-2020年五年级数学上册进一步认识轴对称图形教案冀教版教学目标1．结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
教学难点通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学活动一、观察感知1．图片观察2．实物观察（老师做的剪纸）3．小结：通过观察认识事物有可能存在两边相同的现象。
二、动手引证1．指定图形随意裁剪：2．小结：把纸对折就很容易得到这样的图形。
三、知识点的定义什么是轴对称图形？什么是对称轴？如何画对称轴？图形对折起来中间产生的，使图形左右两边能完全重合的线，我们叫它是轴对称图形的对称轴。
有对称轴的图形，叫做轴对称图形。
对称轴通常用虚线表示。
四、基础练习1．下面的图形哪些是对称图形？在□打“√”。
2．在钉板上画出对称图形，并与同伴说一说。
3．画出下面简单图形的轴对称图形。
4．说一说生活中还有哪些你见过的轴对称图形。
五、拓展练习创意设计：1．制作轴对称图形并贴在一张A4的白纸上。
2．在小组内评优。
3．全班展示。
六、全课总结师：今天的学习内容我们已经完成了，大家说一下，你自己有什么收获。
生：学会判断图形是不是对称图形；会画出简单图形的对称图形并且会画出对称轴。
附送：2019-2020年五年级数学上册连乘、乘加、乘减教案沪教版教学目标：知识与技能:1．使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
2．根据具体情境，初步体会小数计算在实际生活中的应用。
3．使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
4．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
过程与方法:1．让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算2．自主探索的过程，培养学生理性的思考，培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。
冀教版五年级数学轴对称图形
·轴对称图形教学设计一、教学分析1、教学内容分析本课内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上册第一单元《对称》第2课时《轴对称图形》。
轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
2、教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。
因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。
3、教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。
二、教学目标知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
数学思考通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。
解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。
情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重难点主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。
四、教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。
冀教版小学五年级上册数学教案(全册)
5、试一试
练一练:1-3题。
观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断的。
折一折
交流
独立完成后订正
做作业
后记
教学
内容
稍复杂图形的平移
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1.结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
教学
重难
点
学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。
教具
纸、剪子、胶水
板
书
设
计
莫比乌斯圈神奇
教学程序
教师指导
学生活动
莫比乌斯圈
探索活动一
让学生读书中的文字，认识莫比乌斯圈。
1、师生一起动手制作莫比乌斯圈。教师用一张长30厘米、宽3厘米的白色纸条，边口述边按问题（1）的要求示范。然后让学生用同样的纸条操作。
3、交流剪开后的结果。使学生发现，刚才的莫比乌斯圈沿中线剪开后，结果不是两个圈，而是变成了一个更大的纸圈。让学生感受莫比乌斯圈的神奇。
4、提出书中（2）的操作要求，先让学生想像剪开后的结果，再实际操作。使学生发现，把一个三等分的莫比乌斯圈沿等分线剪开，变成了一大一小两个套在一起的纸圈，进一步感受莫比乌斯圈的神奇和数学活动的趣味性。
1、提出画图的要求，并提示画图时先确定旋转方向，在考虑旋转90度后的位置，然后让学生在教师提供的方格纸上试画。
2、展示画出的图形，交流画的方法。教师利用课件介绍，先确定两条直角边旋转后的位置，最后连另一条边的方法。
3、让学生看书中画的三角形旋转90度后的图形。
做1、2题
学生认识并用语言描述旋转了多少度。
冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇）
冀教版《轴对称图形》教案冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冀教版《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。
由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。
为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。
难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。
学生发表意见，引出课题。
师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。
）二、感悟特征，“识”对称。
1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。
2、引导学生动手操作。
（课本附页的图形）。
引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。
3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。
4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。
（板书：对折完全重合）。
五年级数学上册 轴对称图形教案 冀教版 教案
轴对称图形
教学内容:冀教版《数学》五年级上册1～3页。
教学目标：
1.知识目标：结合观察、折纸、交流等活动，经历确定轴对称图形的对称轴的过程。
2.能力目标：能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3.情感目标：感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经历和愉快的学习体验。
教学准备：学生准备：剪刀，镜片；教师准备：一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试〞中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。
教学方案：。
冀教版《轴对称图形》教案精选3篇
冀教版《轴对称图形》教案6教学目标：1、使学生初步认识生活中得对称现象，认识轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形得含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、会根据轴对称图形得特点，找出相应得对称轴。
3、让学生体会理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。
4、培养学生得观察能力和动手操作能力。
教学重点：掌握轴对称图形得特点，能判断一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：会找出轴对称图形得对称轴。
教学准备：多媒体课件，剪纸学具准备：长方形纸一张、剪刀、教学过程：一.情景欣赏：师：同学们，老师今天给大家带来了一些得图片，请大家欣赏，在欣赏得同时观察这些图片有什么特点。
1、屏幕出现图片（1）自然景观图片师：这景色美吗？生：美师：大自然得景色很美，而且还很有特点，聪明得设计师和能工巧匠利用大自然得特点设计和建造了一些美丽得建筑。
（2）轴对称建筑图片师：你看到得图形有什么特点？生：有，有得左右一样，有得上下一样。
两边一样…师：我们得生活中经常也可以看到具有这种特点得物体和图形。
（3）生活中得轴对称图片师：剪纸是我国得民间艺术，历史悠久，流传广泛，它最能体现这种特点。
（4）剪纸图片2、对图形进行概括：师：你们所看到得这些图形都有什么特点？生：有得左右一样，有得上下一样。
两边一样，有一种对称美。
师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，到底什么样得图形是轴对称图形呢？这就是我们今天要研究得问题。
二.动手操作发现新知：1、师：我们来做个实验，先看大屏幕老师怎么做（演示课件。
折纸------画图-----剪纸-----打开）师：现在请大家拿出你手中得长方形纸和剪刀，向老师这样也剪出一个简单得图形。
2、学生操作（教师巡视指导）师：通过剪纸，你发现了什么？生：我发现了我这个图形得两边一样，中间还有一条折痕，师：那你知道它是什么图形吗？生：轴对称图形。
【冀教版】五年级数学第一单元教学设计：轴对称
七、巩固迁移、学以致用
动手试一试，完成教材第5页“练一练”
当
堂
检
测
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（），折痕所在的直线叫做（）。
2、圆的对称轴有（）条，半圆形的对称轴有（）条。
3、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（）。
2、提问，这些图案漂亮吗？它们有什么特点？
3、在日常生活中大家还见过那些轴对称图形？
二自读深思
1、观察，初步感知
（1）认识对称
观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。）
生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？
（2）揭示对称
像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。
情感态度与价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。
教学重点
轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点
轴对称图形的初步认识
教学策略
教授法，演示法
教学准备
多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
课时
1
教学过程
个案
一、复习导入
1、出示教材第一页的两幅图和课件中补充的图形，让学生一起欣赏各式各样的图案。
（1）师：同学们的收获可真大啊！那国旗是一个国家的象征，每个国家都有国旗，大家知道我国的国旗吗？（电脑出示）你能在下面一些国家的国旗中，找出哪些是轴对称图形吗？我们用手势来表示，如果是轴对称图形就用**表示，如果不是轴对称图形你就摇摇手，明白吗？
五年级数学上册 进一步认识轴对称图形教案 冀教版
教学目标
1．结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点
结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
教学难点
通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学活动
一、观察感知
1．图片观察
2．实物观察（老师做的剪纸）
3．小结：通过观察认识事物有可能存在两边相同的现象。
二、动手引证
1．指定图形随意裁剪：
2．小结：把纸对折就很容易得到这样的图形。
三、知识点的定义
什么是轴对称图形？什么是对称轴？如何画对称轴？
图形对折起来中间产生的，使图形左右两边能完全重合的线，我们叫它是轴对称图形的对称轴。
有对称轴的图形，叫做轴对称图形。
对称轴通常用虚线表示。
四、基础练习
1．下面的图形哪些是对称图形？在□打“√”。
2．在钉板上画出对称图形，并与同伴说一说。
3．画出下面简单图形的轴对称图形。
4．说一说生活中还有哪些你见过的轴对称图形。
五、拓展练习
创意设计：
1．制作轴对称图形并贴在一张A4的白纸上。
2．在小组内评优。
3．全班展示。
六、全课总结
师：今天的学习内容我们已经完成了，大家说一下，你自己有什么收获。
生：学会判断图形是不是对称图形；会画出简单图形的对称图形并且会画出对称轴。
五年级数学上册 轴对称图形说课稿 冀教版
轴对称图形教学目标1. 初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。
能判断一个图形是不是轴对称图形；2. 能够找出轴对称图形的对称轴，并画出对称轴；3．培养同学们观察、操作实践和抽象、概括的能力。
教学重点知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。
能画出对称轴。
教学难点1．了解轴对称图形的特征。
2．会找会画轴对称图形的对称轴。
学具准备一张白纸，一把小剪刀，水彩笔和尺。
教学过程一、谈话导入同学们，在我们的生活中，常常见到一些非常美丽的图形，比如（媒体出示轴对称图形）：师：请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？（学生齐答。
）师：你还知道哪些图形也有这样的特点？（学生举例。
）二、探索新知1. 轴对称图形的含义师：下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后像老师一样在折好的一侧随意画出图形，用剪刀剪下来。
再把图形展开，并观察一下，看你有什么发现，好吗？（学生自主地剪纸，同桌间讨论各自的发现。
）师：同学们在这么短的时间里居然剪出了这么多美丽的图形，真不简单！那谁能够说说你们剪的这些图形的共同点吗？生1：这些图形的左右两边都是对称的。
生2：这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形都能完全重合。
师：讲得真好。
像这样的图形就叫做轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）师：那现在谁能告诉老师什么叫轴对称图形吗？（学生按自己的理解回答。
老师介绍对称轴。
）2. 练习课件出示轴对称图形，学生操作，找出对称轴。
3．实验研究（1）请同学们拿出学具，判断哪些是轴对称图形？并找出它的对称轴。
（学生拿出学具，动手操作，然后交流自己的发现。
）（老师重点演示平行四边形为何不是轴对称图形。
）（2）研究对称轴的条数。
（同桌研究，然后交流自己的发现。
）三、练习1．想一想：只有一条对称轴的三角形是什么三角形？师：生活中很多物体的形状都是轴对称图形，就连我们数学中的数字；英语中的字母和语文上的汉字有一些也都是轴对称图形，请同学们想一想，并写出来，看看有几条对称轴？四、总结1．通过今天的学习，你有什么收获？2．为什么轴对称图形都很美？（对称美）3．并不是只有对称才美，有时不对称也是一种美。
五年级上册数学《 进一步认识轴对称图形 》教案
教材设计了两个数学活动。活动一，欣赏对称图案。教材选择了学生非常熟悉的事物，如方巾、地板砖、木雕等，让学生了解图案中的对称现象，并欣赏这些轴对称图形的美。活动二，用折纸的方法判断学过的六种简单图形是不是轴对称图形，以及各有几条对称轴。教材设计了先让学生观察、直观判断哪些图形是轴对称图形，然后用折纸的方法判断。在交流判断结果的同时，了解正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形和圆分别有几条对称轴。接着，在“做一做”中安排了用彩纸制作轴对称图形及画对称轴。教材设计了两个内容。（1）先两次对折正方形彩纸，任意选位置打一个圆孔，展开后结果发现展开后带有小孔的正方形是一个对称图案。（2）给出四个带有小孔的正方形图案，让学生分别画出它们的对称轴。
课后反思：
第一课时初步认识轴对称图形
教学内容：冀教版数学五年级下1-3页。
教学目标
1.在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。
2.感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验
教学重难点
经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。
教具学具准备
课件，以及例题中的平面图形（纸质）。
1．填空。
（1）一个圆形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（ ）图形，折痕所在的这条（）叫做（）。
（2）在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
（3）长方形有2条（），正方形有（）条对称轴，等腰三角形、等腰梯形、扇形只有（）条对称轴，圆、环形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴。
1)如果用折纸的方法，你能判断是轴对称图形的各有几条对称轴吗？自己动手做一做。
2)并在图上画出对称轴。（注意强调点划线）交流结果，小结：
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轴对称图形
教学内容:冀教版《数学》五年级上册1～3页。
教学目标：
1.知识目标：结合观察、折纸、交流等活动，经历确定轴对称图形的对称轴的过程。
2.能力目标：能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3.情感目标：感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。
教学准备：学生准备：剪刀，镜片；教师准备：一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试”中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。
教学方案：。