七年级语文下册第四单元名著推荐与阅读导学案(新版)苏教版

合集下载

2019-2020学年七年级语文下册《第四单元名著阅读西游记》指导教学书(新版)苏教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册《第四单元名著阅读西游记》指导教学书（新版）苏教版教学目标：1.课内外结合，提高学生阅读整本书的能力。

2.欣赏精彩篇章，品味名著语言。

3.简要分析主要人物，对人生和社会有新的感悟。

教学重点：1.欣赏精彩篇章，品味名著语言。

2.简要分析主要人物，对人生和社会有新的感悟。

教学方法：多媒体课件、师生互动对话。

课前准备：最好每人一本《西游记》、积累的《西游记》读书卡片、收集的有关图片及文字资料、演示道具等。

教学时间：2课时教学过程：一、导入新课。

（课前提醒所有的学生拿出语文课本、所带的名著《西游记》、读书笔记本）导引：刚才，同学们听到的乐曲，歌名叫什么？《猴哥猴哥》；是哪部电视剧的插曲？《西游记》。

好，今天我们一起来学习《名著推荐与阅读<西游记>》，老师这里带了一些不同版本的《西游记》，1.请同学们回忆一下，你是什么时候第一次接触到这部名著的？（可补充：小时候，太宽泛了，具体一点，通过什么方式？）2.指名学生回答。

学生可能的答案有：连环画、电视剧、动画片、小人书、小说书等等。

二、读名著，理情节。

（教师：老师没有想到同学们这么早就知道了《西游记》，但真的读过了吗？现在老师来考考你们？）1.介绍作者及作品背景。

2.教师：老师从《西游记》这部名著中挑出了5个故事（电脑点到这一页）。

①请同学们在读书笔记本上把这5个故事按照取经的前后排序重新排列一下。

②排好之后，何老师将给出答案（电脑点到这一页）；同桌交换批改，每排对一个故事得20分，计100分；老师要请同学们把自己得的分数读给大家听。

③最后点明：“大闹天宫”在取经前；“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”两个故事在取经途中；“通天河遇鼋湿经书”在取经后。

学生排序，教师巡视。

1分钟左右。

无序的故事：①取回真经②三借芭蕉扇③通天河遇鼋湿经书④三打白骨精⑤大闹天宫答案：⑤④②①③原正确顺序：①大闹天宫②三打白骨精③三借芭蕉扇④取回真经⑤通天河遇鼋湿经书3.故事话《西游记》（点课件）4.比一比，看谁收集得多？5.教师归归纳小结：通过检查，老师知道了同学们对《西游记》的主要情节，掌握得比较到位。

七年级语文下册+第四单元+名著推荐与阅读+导学案

名著推荐与阅读
学习目标
1.了解名著《西游记》的主要内容,培养阅读兴趣。

2.理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。

3.懂得对名著进行情感体验,结合名著谈感受。

●重点:概括小说的故事情节,理解小说的主题思想。

预习导学
1.名著是人类文化的精华。

阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。

阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。

首先要让学生对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,其次,还要让学生把握主要作品整体内容,主要人物及故事情节,精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读,二者结合。

经典名著的价值不仅在于经典动人的语言,还在于精彩的故事、传神的人物,更在于其深刻的主题。

它影响了一代又一代人,既深刻又绵远。

《西游记》是一本撷取日月精华,汇聚天地灵气的作品。

今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了自己的心灵,丰富了精神的世界,愉悦了人生的旅程。

写作时代为明朝中期,当时社会经济虽繁荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦。

作者对此不合理的现象,透过故事提出批评。

全书共一百回,六十余万字。

2.神话小说《西游记》是中国古典四大名著之一,本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始,把孙悟空的形象提到全书首要的地位。

第八至十二回写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世等故事,交代取经的缘起。

从十三回到全。

七下四单元导学案

16、社戏【鲁迅】（3课时）第一课时学习目标1、积累生字词，掌握小说三要素。

2、整体把握课文内容，理清故事情节。

3、学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

学习活动板块一：广而告知1、我所知道的鲁迅。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

著作有小说、杂文、散文、诗歌，都收在《鲁迅全集》里。

《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，中篇小说《阿Q正传》也是较有影响的作品，散文集有《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》。

本文是一篇小说（体裁）。

2、积累生字词。

（1）给加点字注音归省．（）行．家（）惮．（）家眷．（）皎．洁（）怠．慢（）兽脊．（）潺．（）凫．水（）絮叨．．（）撺掇．．（）．．（）蕴藻．．（）漂渺．．（）纠葛（2）多音字行辈省份渔父恐吓哄骗一哄而散行走归省父亲吓人哄动（3）解释词语消夏：过夏天。

归省xǐng：回家看望父母。

乐土：快乐自由的地方。

行háng辈：排行和辈分。

惮dàn：怕，畏惧。

絮叨xùdao：翻来覆去说。

依稀：隐隐约约。

弥mí散：弥漫消散。

自失：（听得出神）忘了自己。

撺掇cuān duo：劝诱，这里是鼓励别人去做的意思。

朦胧：月光不明。

“朦胧”本是形容词，这里活用为动词。

漂渺piāo miǎo：通常写作“缥缈”隐隐约约，若有若无。

3、小说知识介绍小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。

其中，“人物”是主要要素。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局学习活动模块二：百家讲坛1、小说的主体部分是“看戏”，围绕着它，随着时间和地点的变换，前前后后写了哪些事情？哪些事详写？哪些事略写？为何要安排的有详有略？A. 写了人随母亲归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。

C．看社戏前的波折。

D．夜航去看社戏途中。

E。

去赵庄看社戏。

F．看社戏后归航偷豆。

七年级语文下册第四单元名著推荐与阅读《西游记》教案苏教版

第四单元名著推荐与阅读《西游记》教案教学目标：1、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

2、认识《西游记》的作品现实意义。

教学重点：结合精选的故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

课前预习：（一）一读精彩片段，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成读准下列加点字的读音。

麒麟．．（）斗宿．（）须臾． ( ) 拖男挈．女( )潺湲．．（）葩（）镌（）嗟．叹（）唱喏（）掣（）骁．雄（）解．数（）悭．吝（）搠（）靿．靴（）樽罍．．（）（二）二读精彩片段，高度概括课本中截取的两个故事情节。

教学过程:第一课时（一）导入新课：由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

（二）导读小说：1、简介作者：2、小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。

②《西游记》的结构。

3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。

它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

前七回为“大闹天宫”。

第八回至第十二回为“唐僧出世”，包括“如来说法”，“观音访僧”，“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。

最后八十回为“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，由于它们的主人公都是孙悟空，所以又被紧紧地串联起来，给人以完整连贯的印象。

取经本向是宗教活动，但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经，百折不回坚持斗争的精神，最后得成正果，是个富有寓意的故事。

特殊是作品写孙悟空取经前的经历和他在取经过程中与某些妖魔的斗争、曲折地反映了封建时代的社会现实。

（三）小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。

七年级语文下册第四单元西游记教案苏教版

西游记第一教时一、教学重点了解《西游记》这部书的相关知识。

二、教学难点《西游记》相关知识的运用。

三、教学过程【预习检查】1．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？2．除了书上介绍的，你还知道有哪些？【目标展示】了解《西游记》这部书的相关知识。

【新知研习】阅读课本1．了解作者2．了解主要内容3．概括重要故事情节。

4. 了解人物特点。

5.识记相关知识点。

【归纳总结】《西游记》知识点归纳一、作者生平吴承恩(约1504—1582)，明朝人。

字汝忠，号射阳山人。

淮安府山阳县(今江苏淮安)人。

他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。

这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。

他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个贡生。

到浙江长兴县当了长兴县丞。

他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。

除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

1981年淮安进行的吴承恩墓地调查证实了他的最后官职。

同时发现了一块骨头，据此复制了吴承恩的立体半身塑像，成为中国古代文学家中惟一有科学依据的可靠塑像。

二、内容概括《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。

第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。

第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。

三、经典情节1．孙悟空三打白骨精：白骨精为吃唐僧肉，三次变化成人形，骗过唐僧，被孙悟空一一识破，不顾师傅的紧箍咒，最终将妖怪打回原形。

公开课教案教学设计课件七年级语文下册第四单元诵读欣赏导学案 (新版)苏教版

诵读欣赏学习目标1.背诵、默写三首诗。

2.学习情景交融,托物言志的写法。

3.诵读古今优秀诗文,陶冶情操。

●重点:体会古诗描写的景物和表达的情感之间的关系。

预习导学1.作者简介。

虞世南,初唐诗人,书法家,凌烟阁二十四功臣之一。

杜甫,盛唐诗人,自号少陵野老,汉族,伟大的现实主义诗人。

郑谷,晚唐著名诗人,其诗多写景咏物之作,表现士大夫的闲情逸致。

2.给加点字注音。

纟委．(ruí) 非是藉．秋风(jiè) 鹧鸪．．(zhè)(gū)3.解释下面句中加点的词。

(1)流响．．出疏桐连接不断的蝉鸣声。

(2)非是藉．秋风凭借。

(3)孤雁不饮啄．．鸟类饮水啄食。

(4)暖戏烟芜．．锦翼齐烟雾弥漫的荒地。

(5)品流．．应得近山鸡等级,类别。

(6)游子乍闻征袖．．湿游子的衣袖。

4.整体感知。

虞世南的《蝉》这首诗句句写的是蝉的形体、习性和声音这三个特点,而句句又暗示着诗人告诫情愿的品行志趣。

这首诗采用了比兴和寄托的写法。

杜甫的《孤雁》中,诗人以孤雁自喻,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。

郑谷的《鹧鸪》这首诗的最大特点,就在于把鹧鸪之声与游子之情融为一体,既咏鸟,也咏人,读之清音袅袅,品之余味无穷。

合作探究问题一:用“/”给下列句子划分朗读节奏。

(1)垂緌/饮/清露,流响/出/疏桐(2)孤雁/不/饮啄,飞鸣/声/念群(3)暖戏/烟芜/锦翼/齐,品流/应得/近/山鸡(4)相呼/相应/湘江/阔,苦竹/丛深/日向/西问题二:虞世南的《蝉》表达了什么思想情感?这是一首咏物诗,具有浓郁的象征性。

表面写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

表面是咏物其实是咏人。

那是因为垂緌,是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。

蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。

蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流丽响亮。

海南省海口市第十四中学七年级语文下册名著推荐与阅读(第1课时)导学案(无答案) 苏教版

名著推荐与阅读（第1课时）学习目标学习重难点1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解1～12回内容，熟悉精彩片断；2.品读原著，感悟作品的艺术魅力，简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

导学过程自主空间一、课前先学：①、②、（方法指导：①用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作者、小说背景、（方法指导：①通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。

②采用词语堆砌孙悟空是一个、、的人。

）（方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、2.孙悟空从菩提祖师那里学得那些本事？为什么他能学得真本领？美文共赏：阅读《西游记》1～12回后，相信你还在回味那些精彩的情节吧？给大家推荐一个你最喜欢的情节，说说你的理由。

知识链接：（一）概述名为《西游记》的著作主要有三部：其一为元道士丘处机的地理著作《西游记》；其二为杨景贤的杂剧《西游记》；其三为“华阳洞天主人”（一般认为是吴承恩或李春芳）的小说《西游记》。

《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由明代小说家吴承恩编撰而成。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。

（二）学法指导：略读与精读略读：就是粗略地快速地阅读全文，包括文题、作者、写作时间、注释说明等。

其目的是明确背景、抓住线索，了解梗概把握主旨。

略读是对文章作“面”的把握，精读则是对全文作“点”的研究。

精读时，必须做到字斟句酌，条条缕析，搜寻信息，比较推敲，以求得对文章的深刻理解。

精读时必须注意下列几个问题：1、结合语境、全面理解；2、把握文意，理清思路3、搜寻隐含信息，理解深层含义略读和精读是两种不同的阅读方法，前者从宏观上把握全文，后者则作微观分析。

客观上的把握为宏观的分析提供了大语言环境，微观分析又加深了对宏观认识的理解，二者相辅相成。

美文共赏书名《西游记》作者_____________精彩情节 _______________________________________________________________________ 推荐理由 ___________________________________ _____________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。

【苏教版】七年级语文下册：第4单元《名著阅读-西游记》教案设计

名著《西游记》课题名著《西游记》课型新课时3 整合时间教学目标（1）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

（2）、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。

（3）、认识《西游记》的作品现实意义。

重点结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

难点理解人物形象，认识作品的现实意义。

突破策略理解法、合作探究法课前准备预习查阅资料多媒体教学设计详案集体交流意见课前学习：1．他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。

那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？2. 读后你认为它哪方面写得美？（情节）师：我们就先来看情节。

（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为,,情节好。

因为,,比如：,,.3. 除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。

）4. 在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。

接下来我们该欣赏什么了？（环境）5. 好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？（一）、激趣导入：同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。

（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（二）、了解作品：作者简介、故事梗概（方法：看一些相关插图、简介）（三）、亲近作品：1、哪位同学来把这部书的内容用一句话简要概括一下？明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

苏教七下语文第四单元导学案

学习内容十五松鼠第 1 学时学习目标1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。

2.学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

3.体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

学习重难点 1.对事物特征的观察。

2.形象生动的说明。

导学过程自主空间一、课前先学：1.给下列加点的汉字注音。

驯．（）良矫．（）健帽缨．（）翘．（）起来蜇．( ) 伏橡栗．( ) 苔藓．．( ) 惹．( )恼乖．( )巧2.你对作者了解多少，请写下来以便和大家交流。

3.说说你对说明文这种文体的了解。

4.整体感知课文，根据课文结构与取材特点，划分文章的段落层次。

5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。

（2-3个）二、课堂探究：认真阅读课文，分组讨论交流以下问题：1.第一段主要写什么？第一段的三个词语能不能颠倒位置？为什么？2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢？3.作者是如何描写松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？这些词又好在什么地方？4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢？5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来描写的？6.从文章的结果层次安排上，你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？三、达标检测：阅读下面的文字，回答问题。

①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

1.回答：第①段总括松鼠的三个特点是什么？答：2.作者总括这三个特点的目的是什么？答：3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？⑪⑫⑬⑭4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。

5.文中画线部分运用的修辞方法是什么？6.在文中的作用是什么？学习反思：学习内容十五松鼠第 2学时学习目标1.把握文中对松鼠特点的具体说明。

【精品】七年级语文下册+第4单元《名著阅读+西游记》教案+苏教版(1)

最新中小学教课方案、试题、试卷《相见欢》教课方案教课目的1、认知目标：掌握词作要旨，领会词作写愁情的绝妙之处，累积写愁词句。

2、能力目标：学会品析鉴赏诗词。

能将抽象的感情写得详细、生动、形象。

3、感情目标：理解作者的出身，领会作者的愁苦情绪。

教课要点1、品字析句，鉴赏诗词。

2、领会词作中写愁情的绝妙之处教课难点掌握词作感情基调，从而领会要旨，师生共同剖析写愁情的绝妙之处。

多媒体演示等帮助理解。

教课过程1、深情导入教师：同学们，跟我一同穿越时空的地道，到达 975 年，忧如看到，在冷清的暮秋之夜，一位双鬓花白、面貌憔倅的男子，踏着深院中满地的梧桐落叶，单独登上西楼，他哑口无言，面对深院中紧锁的重门，面对树枝上稀少的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三千里地河山，他忍不住泣不成声，只听他吟诵道：无言独上西楼，月如钩。

孤独梧桐深院锁清秋。

剪不停，理还乱，是离愁。

别是一般味道在心头。

教师：那么这个人是谁呢？学生：李煜教师：大家对李煜认识多少呢？学生明确：他是南唐后主、词中帝王的李煜。

我们知道他的词以南唐亡国分界分为前后两期：先期主要写豪侈豪华的宫庭生活；后期主假如回想旧事，故国，描绘被软禁后的愁闷生活。

今日，我们学习他后期的一首词作《相见欢》。

2、学生自由朗读词作，进一步领会词作感情。

【媒体演示】3、让学生自己理解词意与作者的感情。

（目的是让学生从整体掌握要旨）【小组自由议论】最新中小学教课方案、试题、试卷明确：词题一定扣住“离愁”。

【板书】这不是一般意义的闺房中的相思之愁，也不是游子的羁旅之愁，而是一种深深的故国的愁绪。

【媒体演示】4、教师：大家找找词中有哪些意象（光景）？明确：意象：【媒体演示】西楼——表达一种分别之愁残月——表达人事的缺憾梧桐——隐含家国之悲深院——表现孤独、孤单之出身（“西楼”、“残月”可联系“月满西楼”或“西楼望月几回圆”理解）（“梧桐”可联系“梧桐更兼小雨”理解）（院深大而显人少，可见孤独、孤单）5、详细研读、品字析句鉴赏词作教师：大家看看除了意象以外，还有哪些字词有助于表现要旨？明确：“无言”、“独”、“孤独”、“锁”【媒体演示】“无言”、“独”——由于是独上、自然无人共语，但更表现了后主心里的情绪、他的难过无人与说，也不愿与人说，说了又有何用？又有谁能理解自己的心情呢？从“无言”、“独”可看出后主那孤单、孤独的身影。

苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考

苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考苏教版七年级语文(下)第四单元的教案参考一、单元教学目标：1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。

3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。

4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。

5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。

二、单元课时安排：共15课时单元整体学习 1课时《松鼠》2课时《松树金龟子》2课时《国宝——大熊猫》2课时《黔之驴》2课时诵读欣赏1课时.写作3课时综合实践活动2课时三、单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。

在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。

各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。

初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。

相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。

因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。

此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。

本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。

四、教学过程：第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。

课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。

名著推荐与阅读《西游记》导学案1含答案(苏教版).

七年级（下）语文导学案课题名著推荐与阅读《西游记》课型新授课时第1课时共2课时班级学生姓名同学们，在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

学习过程一、目标导航学习目标：1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验，培养阅读兴趣。

2、了解《西游记》的主要故事内容。

3、认识《西游记》的作品现实意义。

重点：了解《西游记》的主要故事内容。

难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

课前学习：阅读原著。

二、推荐·阅读（一）作者介绍：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。

约生于明弘治十三年至正德初年之间（1500—1510），约卒于万历十年（1582）。

吴承恩的曾祖父、祖父都是读书人，任过县学的训导、教谕。

但到了他父亲吴锐这一辈，由于家贫困，出赘徐家，“遂袭徐氏业，坐肆中”，当起了小商人。

尽管如此，吴家却不失读书的传统。

据说其父吴锐虽为商人，不仅为人正派，而且好读书，好谈时政，这自然对吴承恩产生较大影响。

吴承恩从小就很聪明，很早入了学，少年得志，名满乡里。

但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生，五十多岁任过浙江长兴县丞，后又担任过荆王府纪善，这是同县丞级别差不多的闲职。

吴承恩创作《西游记》大约是中年以后，或认为是晚年所作，具体时间无法确定。

（二）什么是“神话小说”:即借助神话的表现形式或以神话为题材内容的小说，它起源于远古时代原始先民的口头创作，当时出现大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的原始神话，实际上这就是最初的神话小说。

（三）根据阅读需要，参阅附录的资料和课外以及网上收集的有关资料，了解作品：订正、笔记栏《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566）时期，订正、笔记栏距今已四百多年了。

《西游记》是吴承恩在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。

七年级语文导学案苏教版七年级下册语文导学案

七年级语文导学案苏教版|七年级下册语文导学案为你打开一扇门【三维目标】· 知识与能力：在通读课文的基础上，认识阅读文学作品对于人生的意义，找出最优美的词语并了解含义。

· 过程与方法：启发、引导、合作探究。

· 情感、态度与价值观：通过学习，自觉、主动地阅读优秀的作品，培养学生热爱大自然，热爱生活的感受。

【自主梳理】一、预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。

一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。

门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。

同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢?今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

(一)自读课文，整体感知，完成下列练习1.请你用圈点勾画法标出生字词，掌握字音字形。

诠释( ) 裨益( )憧憬( ) 广袤( )qián移默化( ) wēi言耸听( )(二)结合注释掌握词义，指出下列加点词语的语境义。

1.为你打开一扇门。

( )2.世界上有无数关闭的门。

( )3.每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

( )(三)朗读大比拼：1.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2.组织学生开展小组朗读比赛。

方法如下：班级分成若干小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。

组织学生评委，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。

教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

3.反复诵读文章第四节，体会文章语言的优美。

文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一件文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，划出你认为最精彩、最能表达感情的句子。

并说明你喜欢的理由。

(学习小组精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班交流)【课堂探究】一、导入新课：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。

公开课教案教学设计课件第四单元-名著推荐阅读教案-苏教版

名著推荐阅读1、教学目标:2、回顾和总结义务教育阶段鲁迅作品, 对鲁迅作品有粗略的人文认识和兴趣, 为高一级学校的语文中鲁迅作品的学习打下基础。

活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。

主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。

栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。

主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。

乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。

（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。

(新)苏教版七年级语文下册第四单元名著推荐与阅读《西游记》(共26张PPT)

感悟人生
唐僧—认准目标，坚持到底孙悟空—战胜自我，改变世界猪八戒—快乐生活，幽默人生沙和尚—谦逊为人，踏实做事
感悟人生
团队 —团结协作，共同进步
勇者开路，能者显才，智者献策，而将将之才必定是那些对终结目标抱有坚定信念的贤人志士！
猪八戒
勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。
本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，关键时刻能发挥重大作用。
好吃懒做，迷恋女色，使乖弄巧，搬弄是非，贪图安逸，好占便宜。
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。 …… 今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”
“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。” “我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了去罢。”
常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。” 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。 “师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”
孙悟空档案
姓名：
孙悟空
曾用名：
石猴、美猴王、孙行者
户口所在地：
沙和尚
道德的典范，是粘合剂，调和剂
恩怨分明，坚持原则；忍辱负重，顾全大局不善言辞缺乏个性

七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)

七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)复习内容：名著《西游记》；专题《荷》；口语交际：（1）做一回小记者（2）劝告（３）话需形象才动人；语文实践活动：（1）保护野生动物的一次活动（2）网上读写与交流（3）赛诗会学习目标：掌握本册名著、专题、口语交际、语文实践活动相关知识并运用有关知识解题。

预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记教学过程：一、复习《西游记》（一）知识能力训练点1、了解与作者、作品相关的文学常识。

2、了解小说的主要内容和主题。

3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。

（二）走进《西游记》1、作者及作品简介（1）、作者：作者吴承恩，明朝著名小说家。

（2）、作品简介：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。

第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。

2、主题思想通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。

如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想。

孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。

他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

又如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征。

他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。

不仅如此，玉皇大帝统治的天宫、如来佛祖管辖的西方极乐世界，也都浓浓地涂上了人间社会的色彩。

而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；至于昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。