七律长征最新人教版
人教版五年级语文上册25.《七律·长征》.七律长征(完美版)
七律· 长征
首 联
颔 联
颈 联
尾 联
毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
诗中哪两句概括了全诗？它们体现了红军怎样 的精神？
首联
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
万水千山：概括了红军长征途中遇到的一切困难。
飞夺泸定桥
• 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
• 金沙：指金沙江，是长江上游的一段。 • 云崖：高耸入云的山崖 • 大渡：指大渡河。铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过 桥时只剩下十三根铁索。 • 句意：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高 耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后 的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩 下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸 定桥的惊险悲壮。） • 这两句诗概括了1935年5月红军巧渡金沙江和飞夺泸定 桥的两次战斗。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢 快心情。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
万水/千山/只 / 等闲。 ． 五岭/逶(wēi)迤(yí ) /腾细浪， ．． 乌蒙/磅礴(bó)/走泥丸 (wán)。 ．． 金沙/水拍/云崖/暖， ． 大渡/桥横/铁索/寒。 ． 更喜/岷(mí n)山/千里/雪， ．． 三军/过后/尽/开颜。 ．．
课文小结
•首联： 总领全诗，提出全篇的中心思想。 •颔联：承“千山”,以 五岭山脉、乌蒙山 为代表。 •颈联:承“万水”，以金沙江、大渡河为典型。 •尾联：总结全诗，突出翻过岷山的 喜悦 。 红军长征胜利结束时写下的一首诗。 毛泽东在 •本课是 全诗生动地概述二万五千里长征 时的艰难历程,热 情洋溢地赞颂 中国工农红军 不畏艰险、英勇顽 强的___________________ 革命乐观主义精神。 革命英雄主义精神 和________________
最新部编人教版语文六年级上册《七律长征(第1课时)》优质教学课件
课堂演练
一、填空
（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （3）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （4）金沙水拍云崖暖 ，大渡桥横铁索寒。
二、下列词语中红色字注音无误的一项是( C )
A.七律( lù ) 云崖( yá ) 等闲( xián ) B.迤逦( yí ) 逶迤( yí ) 铁索( suǒ ) C.长征( zhēnɡ ) 磅秤( bànɡ ) 磅礴( pánɡ ) D.岷山( mín ) 蒙骗( ménɡ ) 乌蒙( ménɡ )
写作背景
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领 中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一 年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗 豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的 伟大诗篇。
再次朗读诗歌，读出磅礴的气势。 边读边找出总领全诗的句子。
首联 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
总领全诗
lǜ
yá
这两个字的横画较多，不要多写或漏写， 还要注意不同位置的横画长短不同。
suǒ
下半部分是“糸”， 不要误写成“系” 。
理解题目
诗体，七律
是七言律诗的简
称。每首八行，
每句七字。偶句 首联
末一字押平声韵，
首句末字可押可 颔联
不押，必须一韵
到底。句内和句 间要讲究平仄，
颈联
中间四句按常规
要对仗。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读 好停顿，读出节奏。
// // // // // // // //
我会读
wēi yí páng bó
mín
等闲 逶迤 磅 礴 云崖 岷山
形容道路、山 脉、河流等弯弯曲 曲延续不绝的样子。
最新人教部编版小学六年级语文上册《七律长征》公开课精品课件
高耸入云的山崖。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
怎样理解诗句中 的“寒”？ 形势严峻，令人心生寒意。
诗意：金沙江的水拍打 着两岸高耸入云的山崖， 给人温暖的感觉。大渡 河上的铁索桥只剩下十 几根铁链让人感到深深 的寒意。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事? 根据自己的理解试分 析“ 暖” 和“寒”的妙处。
用“暖”“寒”两种感觉互相对比，既 表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表 现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军 的神勇无比。
“暖”暗示了红军巧渡金沙 “寒”暗示了红军飞夺泸
江后的欢乐心情。
定桥时的惊险与悲壮。
岷山千里皑皑白雪，要翻越它是多么 的难呀。面对千里岷山毛泽东是怎样说的 呢？（读诗句）
一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神， 一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。
背景介绍
1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫 实行战略大转移，退出根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇 迹，中央红军在历时一年的艰苦转战中，长驱二万五千里，纵横十几个 省，粉碎数十万敌军的围追堵截，翻雪山，过草地，战胜无数艰难险阻， 于1935年10月到达陕北吴起镇，于陕北红军胜利会师。1936年10月，红 二方面军与红四方面军也到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军 胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征的胜利结束。毛主席回顾所经 历的艰难险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
结构图示
腾越五岭
七 律
渡金沙江
长 征
飞夺泸定桥
乐观精神
喜踏岷山雪
随堂练习
一、给加点字选择正确的解释。 尽：A.完。B.达到极端。C.全部用上。D.用力完成。E.全，都。 1. 三军过后尽开颜。( Ｅ ) 2. 人尽其才，物尽其用。( Ｃ ) 3. 水并不是取之不尽，用之不竭的。( Ａ )
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
2024秋新人教版部编本六年级上册语文七律·长征教案
2024秋新人教版部编本六年级上册语文七律·长征教案教学目标：1.理解《七律·长征》的创作背景，感受诗中所蕴含的英勇精神。
2.掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法，提升诗歌鉴赏能力。
3.感受长征精神的伟大，培养热爱祖国、勇敢坚韧的品质。
教学重点：1.理解诗歌的内容和意义。
2.学习诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
教学难点：1.深入理解长征精神的内涵。
2.运用诗歌鉴赏方法，提升审美能力。
教学过程：一、导入二、诗歌内容讲解1.诗歌简介：介绍《七律·长征》的创作背景，作者毛泽东。
2.诗歌分段讲解：（1）首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”引导学生理解“不怕远征难”的意义，感受红军的英勇无畏。
（2）颔联：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”讲解五岭、乌蒙的地理特点，引导学生感受红军在艰苦环境中的乐观精神。
（3）颈联：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”描绘金沙水拍云崖、大渡桥横铁索的景象，引导学生体会红军长征的艰辛。
（4）尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”讲解岷山千里雪的意境，引导学生感受红军长征胜利的喜悦。
三、诗歌韵律、节奏分析1.分析诗歌的韵律：讲解诗歌的平仄、押韵规律，让学生感受诗歌的韵律美。
2.分析诗歌的节奏：引导学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏感。
四、诗歌修辞手法讲解1.对比：讲解首联中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”所使用的对比修辞手法。
2.借代：讲解颔联中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”所使用的借代修辞手法。
3.拟人：讲解颈联中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”所使用的拟人修辞手法。
五、课堂讨论1.请同学们谈谈对《七律·长征》的理解，分享自己感受最深的诗句。
2.讨论长征精神对现代人的启示，如何将长征精神融入我们的生活和学习中。
六、课堂小结2.强调长征精神的重要意义，鼓励同学们在学习、生活中发扬长征精神。
七、作业布置1.背诵《七律·长征》。
最新人教部编版小学语文六年级上册 七律·长征(配套课件)
5 七律•长征
写作背景
5 七律·长征
同学们,1933年,国民党反动派50万大军对中央革命根据地发
动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻, 于1934年10月,从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里长 征。他们一路上跋山涉水,冲过四道封锁线,翻过逶迤的五岭,突破 乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙,巧渡金沙江,强渡大渡河,爬雪山、 过草地,最后翻越岷山,完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席 在回首这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪情地写下了 这样一首诗。
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谢谢观看！
5 七律·长征
好好学习 天天向上
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5 七律·长征
明确诗意
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为
平常。
绵延不断的五岭,在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪,而气势雄伟
的乌蒙山,在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。
金沙江两岸悬崖峭壁,滔滔江水拍击着高耸入云的山崖,热气腾腾。
大渡河上险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。
好好学习 天天向上
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5 七律·长征
好好学习 天天向上
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韵味朗诵
5 七律·长征
七律·长征 红军/不怕/远征/难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。
好Hale Waihona Puke 学习 天天向上更使红军欣喜的是翻过了千里积雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐
颜开。
好好学习 天天向上
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红军长征路线图
5 七律·长征
好好学习 天天向上
六年级语文人教部编版(上册)5.七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
红军不怕远征难
红军不怕远征难，万水千山 只等闲。 五岭 逶迤腾细浪，乌蒙 磅礴走泥丸。 金沙 水拍云崖暖，大渡 桥横铁索寒。 更喜 岷山 千里雪，三军过后尽开颜。
统编教材六年级上册第二单元
5. 七律·长征
（可插入长征照片，感受长 征）
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
首联 颔联 颈联 尾联
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
——《忆秦娥· 娄山关》
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
——《清平乐· 六盘山》
红军不怕远征难，万水千山 只等闲 。 五岭逶迤 腾细浪 ，乌蒙磅礴 走泥丸 。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜 岷山千里雪，三军过后尽 开颜 。
欣赏《 长征组歌》
Hale Waihona Puke 逶迤 形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不断的样子。“五岭逶迤”说明红
军战士翻过一座山，还有一座山，好像永远走不完。
磅礴 形容山非常高大，气势雄伟。“乌蒙磅礴”说明乌蒙山又高又险，很难翻越。
云崖暖 这里的“崖”指的是金沙江两边的悬崖；加上一个“云”字，是指山崖
高耸入云；加上一个“暖”字，是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水， 像是冒出暖气。
红军不怕远征难，万水千山 只等闲。 五岭 逶迤腾细浪，乌蒙 磅礴走泥丸。 金沙 水拍云崖暖，大渡 桥横铁索寒。 更喜 岷山 千里雪，三军过后尽开颜。
2024年秋季人教版六年级语文上册《七律·长征》教学设计
（1）培养学生热爱祖国、英勇顽强的精神品质。
（2）激发学生对长征精神的传承和发扬。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确朗读、背诵《七律·长征》。
（2）理解诗中的关键词语和意象。
（3）感受长征精神。
2.教学难点：
（1）诗中的关键词语和意象的解读。
（2）诗歌情感的体会。
四、教学过程
3.教师简要介绍长征的背景，引导学生了解长征的历史意义。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确朗读、背诵《七律·长征》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
（3）了解长征的背景，感受长征精神。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流，深入解读诗歌。
（2）运用多媒体手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
1.朗读诗歌，感知大意
（1）学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音，体会诗人的情感。
2.解读诗歌，理解内容
（1）学生自主学习，找出诗中的关键词语和意象。
（2）小组讨论，交流对关键词语和意象的理解。
（3）教师点评、总结，引导学生深入理解诗歌内容。
3.体会情感，传承精神
（1）学生结合诗歌内容，体会诗人的情感。
2024年秋季人教版六年级语文上册《七律·长征》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《七律·长征》，引导学生关注课题，提问：“同学们，你们知道《七律·长征》是谁写的吗？这首诗描绘了怎样的场景？”
2.学生回答，教师总结：这首诗是我国伟大领袖毛泽东同志在长征途中创作的，它生动地描绘了红军长征的壮丽场景和英勇精神。
2.探讨长征对中国革命历史的影响，以及长征精神在当代社会的意义和价值。
人教版六年级上册语文七律长征笔记
人教版六年级上册语文七律长征笔记人教版六年级上册语文七律长征的笔记如下:1.标题:七律长征2.作者:毛泽东3.内容:红军不怕远征难，万水干山只等闲。
五岭還诲腾细浪，乌蓑磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁宾寒。
更喜岷山干里雪，三军过后尽开颇。
4.重点词语解释:●律:诗歌的一种，有一定的格律和字数,分五言、七言两种。
●崖:高地或山石陡立的侧面。
●渡:渡口、演头过河的地方。
●家:大绳子;讨取.要;搜寻。
●磅礴: (气势)盛大。
诗中指山高大险峻。
●铁案:指大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下十几根铁家。
5.诗意解释:红军不怕远征的艰难险咀，把历经万水干山的艰难因苦看作平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝，可在红军眼里只不过像酮腾的细小波浪;乌蓑山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江两岸悬座峭壁，湍争的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧波金沙江后的欢欣心情) ;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁宝，使人感到深深的意意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。
更使红军欣的是翻过了干里眙皑白雪的崛山，人人心情开朗，个个笑逐颇开。
6.感悟:这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无微艰难险咀，他满怀悦的战斗豪情。
这首诗仅用56个字,便高度概括了长征路上的各种艰难险阻，通过生动典型的事例，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，芙勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
这首诗是毛泽东诗作中的代表作之一, 也是中国革命史上不朽的史诗。
它使读者仿佛看到了红军将士在长征途中克服-切困难、不断胜利的雄姿，感受到了中国工农红军不是艰难、顽强战斗的高昂斗志和不达目的决不罢休的糖神。
7.写作特点: .●气势磅礴:全诗生动地概述了红军长征经历的无数艰难险咀,表现了红军战士的革命乐观主义糖神和大无畏的英雄气概。
对比强烈:诗中通过对比五岭和细浪、乌蓑和泥丸。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案优秀9篇
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案优秀9篇作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇一设计意图学生都会有自己不喜欢阅读的文章。
作为一篇优秀诗作的《七律长征》可能会因为与学生所处的时代背景相差甚远而不被学生所喜欢。
如何引导学生喜欢它并能多角度多层次地阅读，对优秀作品获得新的体验与发现教师必须创设良好的学习情境，疏导学习情绪，找准体验的切入点，结合学生生活阅历设计体验环节，调动学生学习兴趣。
阅读一旦有了体验目标，学生就会因诗中的喜悲而变色，因诗中的山水而心动，会因诗中的寒热而共鸣，如身临其境，人文合一，百感交集，诗的艺术感染力才真正体现出来。
而学生也不再是仅仅学会了一首诗，有了自己对诗的独特理解和体会。
教学目标(总)1. 正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒；理解诗意，体会情感。
2. 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
3.充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
教学重点理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备课件教学课时2课时第( 一)课时教学目标正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒。
读通诗歌，理解诗意。
教学重点读通诗歌，理解诗意。
教学难点读出节奏。
课前准备教学流程一。
揭示课题，导入新课(1)谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人，革命家，外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》.板书课题。
六年级语文上册第二单元5七律长征课件新人教版
朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。 全诗可分为三个部分： 第一部分是第一句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平 常常的小事； 第二部分是第二、三句，讲述了红军在长征途中“不怕难”的具体 事例，承接着上一部分的内容； 第三部分是第四句，总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月， 红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟 饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中 间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答 是什么？你从这里感受到什么？
自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军 不怕远征难”？你是怎么想的？
5 七律·长征
七律·长征
长征 从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次 反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领 导，造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据 地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红 军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。长征途中，1935年4月，党中 央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治 ，从此，中国革命转危为安，逐步走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方 面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤 销省的建制)、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中，红一方面军在毛主席 指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦 ，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到 达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合， 长征胜利结束。
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25 七律·长征
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
组词：岷山 岷江
造句：岷山是位于我国四 川省一座雪山。
书写指导：左窄右宽， “民”的斜钩要斜中取正 稳住重心 。
边读边想，想想这首诗可分几部分?
第一部分(第1句) 边读边想，想想这首诗可分几部分? 第二部分(第2、3自然段)在长征中“不怕难”的具 体事例。 第三部分(第4自然段)总结全诗，表达长征胜利后的 心情。
逶迤丸岷磅礴
多音字
páng（磅礴） 磅 bàng（英镑）
méng（启蒙） 蒙 mēng（蒙骗）
měng（蒙古）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本诗生动地概述了二万五千里长 征的艰难历程，赞颂了中国工农红军 的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
我会写
wán
核心问题： 这首诗写了红军长征的哪几幅“征难图”？表现了红
军战士怎样的精神？Байду номын сангаас 串珠问题：
1.红军的远征之“难”有哪些具体表现？红军又是如何看待这些困 难的？
2.红军长征途中征服了万水千山，作者为什么只选择五岭、乌蒙、 金沙江、大渡河和岷山来写？
3.岷山终年积雪，山上空气稀薄，从来没有人走过，毛主席为什么 说“更喜岷山千里雪”，怎样理解这句诗？
听录音回顾课文
边听 边想 课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山①只等闲②。 五岭③逶(wēi)迤(yí)④腾细浪⑤，乌蒙⑥磅礴(bó)⑦走泥丸(wán)⑧。
金沙⑨水拍云崖⑩暖，大渡⑪桥横铁索⑫寒。 更喜岷（mín）山⑬千里雪，三军⑭过后尽开颜⑮。 ①万水千山：这里的“千”“万”都是泛指，形容山很多，水很多， 隐含着困难多、艰险多。 ②等闲：平平常常的意思。 ③五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称，位于 湖南、江西、广东、广西四省边境。
丸
结构：独体字
音序：W 部首：丿
组词：泥丸 糖丸
造句：小明很喜欢吃糖丸。
书写指导：撇画舒展， 横折弯钩坚挺有力。
yá
崖
结构：上下 音序：Y 部首：山 组词：山崖 云崖 造句：望着那陡峭的山崖， 让人不寒而栗。
书写指导：“山”扁小， “厂”撇画舒展，两“土” 竖在一条线上。
mín
岷
结构：左右
音序：M 部首：山
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山①只等闲②。 五岭③逶(wēi)迤(yí)④腾细浪⑤，乌蒙⑥磅礴(bó)⑦走泥丸(wán)⑧。
金沙⑨水拍云崖⑩暖，大渡⑪桥横铁索⑫寒。 更喜岷（mín）山⑬千里雪，三军⑭过后尽开颜⑮。 ④逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 ⑤细浪：小浪花。 ⑥乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 ⑦磅礴：(气势)盛大，这里指山势高大、险峻。 ⑧走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
泥丸 山崖
mín shān
岷山
25 七律·长征
品析释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解诗意，抓住重点词句感受毛泽东及其中国工 农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 （重难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山①只等闲②。 五岭③逶(wēi)迤(yí)④腾细浪⑤，乌蒙⑥磅礴(bó)⑦走泥丸(wán)⑧。
金沙⑨水拍云崖⑩暖，大渡⑪桥横铁索⑫寒。 更喜岷（mín）山⑬千里雪，三军⑭过后尽开颜⑮。 ⑬岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。 ⑭三军：在古代，大国军队都设中军、上军、下军三军。后来通常 用“三军”来泛指全军。 ⑮尽开颜：全都喜笑颜开。
再读课文，想一想课文写了什么？
本诗生动地概述了二万五千里长征的艰 难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主 义和革命乐观主义精神。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了红军战士在长征途中, 遇到困难当做平平常常的事,那种英勇豪迈的 精神。
1.根据拼音写词语。 ní wán shān yá
中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”， 保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一 路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水， 越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大 渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过 岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间 里，红军战士开动双脚，长驱二万余里，纵横十一个 省，完成举世无双的二万五千里长征。这首诗就是毛 泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。
1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征” 等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
走近作者
毛泽东：字润之，笔名子任。 1893年12月26日出生于湖南湘潭一 个农民家庭。1976年9月9日在北京 逝世。中国人民的领袖，马克思主 义者，伟大的无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，诗人，书法家。
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1.请同学们自由朗读这首诗，努力读准字 音、读通句子。
2.想一想：这首诗写了什么？
易读错字
逶• 迤• （wē√i yí wěi yí） 泥丸• （w√án wáng） 岷• 山（m√ín mǐn） 云崖• （√yá yā） 磅礴• （b√ó báo）
我会认
wēi yí wán mín páng bó
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山①只等闲②。 五岭③逶(wēi)迤(yí)④腾细浪⑤，乌蒙⑥磅礴(bó)⑦走泥丸(wán)⑧。
金沙⑨水拍云崖⑩暖，大渡⑪桥横铁索⑫寒。 更喜岷（mín）山⑬千里雪，三军⑭过后尽开颜⑮。 ⑨金沙：指金沙江，是长江上游的一段。 ⑩云崖：高耸入云的山崖。 ⑪大渡：指大渡河。 ⑫铁索：大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下十三根铁索。