如何提高教导主任的执行力

如何提高教导主任的执行力

作者：孙保华

来源：《师资建设》 2009年第7期

学校执行力，就是把学校的部署、规划逐步落到实处，变成现实的能力。现代管理学认为，一个成功的组织，30%靠正确的战略，70%靠正确的执行。因此说，执行力是一个组织的核心竞争力。教导主任是学校的“内当家”，既要参与

学校重大问题的决策，又要给学校领导当好参谋并具体落实学校领导在教育教学方面的要求。因此，教导主任的执行

力强弱就成为学校教学工作成败的一个关键。那么如何提高教导主任的执行力呢？

一、过好业务关——教学

一位优秀的教导主任，必须是教学的行家里手，在教学方面有一些拿手的“绝活”，做到以技服人。教导主任从事一线教学是抓好教学管理和教学研究的前提和基础。不亲自教学实践，不亲自走进课堂，不亲自与学生交流，不亲自接

触课本，就不可能对教学实践有深刻感受，就很难对抓好教学工作有科学而明确的思想，很难赢得教学改革的主动权。

教导主任只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。只有掌握

了真实宝贵的第一手资料，教学指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。只有亲自参加备课、上课、批改、辅导

等各项教学活动，与教师进行广泛接触，了解他们的动机、需要、问题与困惑等，达到与教师在教学信息上的交流，

思想感情上的沟通，这样才能与教师建立融洽和谐的关系。同时教师还要靠自身的教学能力和水平塑造自身形象，树

立工作权威，形成强大的感召力。

二、过好研究关——教研

教导主任要树立科研兴校意识，鼓励、指导教师广泛开展以实施素质教育为核心，以新课程为重点，以“教学行动

研究”为主要内容的教育科研。教导主任要负责建立专业引领、同伴互助、个人反思、以校为本的教研机制，带领教师

研究教学中的实际问题，促进教师的专业发展，建立学习型学校。

l、学习理论。就学习内容而言，包括教育科研的基本理论和方法，学会教育调查和统计，掌握国内外教育科研动

态信息，研读教育科研报刊，学习外地教育科研经验。就学习形成而言，要力求多样化，做到“四个结合”：集体学习与

个人自学相结合；专家辅导与个人研究相结合；广泛学习与专题学习相结合；理论学习与教育实践相结合。

2、参与实践。教导主任要亲自主持一、二项科研课题的研究工作，并自始至终参与科研实验的全过程，把握实验方向，摸索实验规律。要做到勇于实践，抓重点，抓难点勤于实践，既当组织管理者，又当研究者，注重研究的规范化、有效性。

3、总结研讨。教导主任要在教育科研实践过程中及时总结经验，逐步形成系统的科研理论，形成自己的独特见解，并亲自撰写论文和实验报告，力争在报刊上发表，以此指导教育教学改革。总结不同阶段、不同课题各自的规律性和

全面性。研究总结要做到总揽全局，把握局部，立足整体，力求全面创造性。研究活动要体现创造性，研究成果要具

备创新性，走自主创新的科研之路。

三、过好指导关——指导

有人说，教学工作是学校工作的生命线，而把握这一生命线的主要人之一就是教导主任。教导主任作为学校教学

之“魂”，其工作的关键在于“导”。那么如何有效地进行指导呢？

1、听课要“勤”。课堂教学占学生在校时间的三分之二，教师对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去

完成。所以提高课堂教学质量是教学管理的基本任务，而听课则是教导主任管理、监督和指导教学的主要形式和手段。因此，作为一位教导主任，必须经常深入课堂听课，和教师一道研究、设计在各种条件下的最优课堂教学结构和教学

方法，帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息，提高灵活应变能力，使教与学合拍，和教师共商发挥各学科各方面的

教育因素以及提高课堂教学效率等问题。在日常工作中，教导主任要把听课作为自己最重要的工作对待，在“勤”字上下

功夫，做到平均每两天听课不少于一节。