四2家长会Word文档

四2班家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

晚上好！

关心、帮助、督促孩子是我们共同的责任！使您的孩子得到全面发展，取得优异的学习成绩，是我们共同的目标！感谢你们不顾白日工作的辛劳，抽空相聚在我们四2教室，参加本学期第一次家长会。

开学初，学校按照惯例，三升四重新进行了分班。不管说本次分班是不是公平公正的。总之，缘分，让我们成了孩子们的老师；缘分，成就了四2班这个温馨的大家庭。面对这群来自七个班的孩子，我并没有迫切地向曾经的老师询问孩子的过去，给他们相应地贴上标签。因为在我看来，成与败，荣与辱，都只能代表过去，而孩子未来的三年，则要在我的指引下共同书写崭新的人生。56张陌生而可爱的面庞，等待着我来绽放灿烂的笑容；56颗纯净美好的心灵，等着我来倾洒滋润的甘霖。作为班主任的我，必须敞开胸怀，真诚地爱他们，爱每一个孩子。我是这么想的，也是这么做的。希望在我和孩子的共同努力下，四2班，这个崭新的小家，变得积极向上，变得温馨和睦。

一、我们的老师

我91年到金小工作，从事过1到6得大循环语文教学工作，不觉已有二十多年了。数学袁老师教学认真严谨，是我们学校著名的教学骨干。英语蒋老师年轻有活力且工作责任心特别强，灵动的课堂深深地吸引了孩子。

二、我们的班级

1、班级管理理念：用快乐记录时光，用进取书写成长，培养良好的道德品质培养良好的心理素质培养良好的学习习惯自爱、自律、自信、自强，使每一个孩子都能健康成长!

2、班级教学理念：关注班上每一个学生，让每一颗金子都闪光，不仅追求优异,更追求进步，不看重一时的成绩，更看重未来的发展。：

3、学生差异。与这班孩子相处已有一个月了。在默默的观察和近距离的了解中，我逐步发现本班孩子各有各的特点，有些孩子学习态度相当认真，每项作业都能一丝不苟地完成，他们的作业本总是让我心情愉快。如：杨姗姗、滕娱萱、吴楚凡、陈雨；有些孩子思维相当敏捷，课堂上总能听到他们精彩的发言。如张蒋灵、周求安、高天儿、；有些孩子特别能干，交给他们的事总能办的妥妥帖帖。如；有些孩子知错就改，能虚心接受老师的意

见。大部分孩子经过一个月的训练，已能较好得适应四年级的学习生活，学习态度端正，具有竞争意识，但还有少数孩子没有意识到自己已升入高年级，对学习缺乏主动性，自觉性，学习成绩令人担忧。因此，学生之间差异明显，家长朋友必须引起足够的重视。

前不久，我们语文、数学、英语纷纷进行了阶段性得测试。其中，语文最高分滕娱萱100，达到95分以上，数学最高分100，由四人获得，达到95分以上、英语最高分100 当然，我也跟孩子讲的，一次成绩并不能代表什么，将来还有很多未知数，在学习上需要努力的还有很多。

二、语文教学工作

下面我就语文这门学科来跟各位家长聊聊。语文能力，指的是听、说、读、写的能力，而学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。因此，我在语文课堂上并不仅仅注重课文内容的剖析，而是合理分配时间，做到讲练结合，教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，尽力在课堂上让学生的听说读写都得到训练，把语文综合能力的培养落到实处。

本学期，我还充分利用课堂上学生学习知识的热情，在接受新知识的时候经常进行知识的系统梳理，趁热打铁，使学生的课堂收获得以巩固和提升。因此，我们的语文课堂是充实的，学生的学习是扎实的，语文能力的培养是有效的。同时，也就要求我们的孩子在课堂上必须拥有积极的心态，专注的眼神，智慧的大脑和敏锐的思维。可喜的是，我们班大部分学生学习态度端正，学习习惯良好，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力。学生也乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，还是有一部分学生是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力，课堂收获较低，是我心中的遗憾。

众所皆知，高年级学生最害怕的，家长最头疼的，我们最关注的，我想应该就是阅读分析和作文。针对学生阅读写作能力较为薄弱的现状，除了刚刚所讲的课堂的讲授和引导，我要求学生每天的阅读时间不少于半小时，及时将读书的感想写下来。九月份，我们孩子阅读得书目都统计上墙，我经常提醒孩子们关注自己得阅读进度，以提高他们阅读的效率，保持阅读得持续性。每周，我还安排佳作欣赏课，有时我们选用学生的优秀习作，通过赏析提高他们的写作兴趣；有时，我们精选经典美文，为学生提供写作的范例，希望借此提高学生的习作水平。作业本中除了大作本，小作本，我们班还增设了采蜜集。通过这一系列措施的实施，

我期待，孩子们能够结合平时的训练方法，从整体到局部，从粗读到细读，多次对文章品味，与作者进行心灵的对话。当然，也有部分学生已形成较强的阅读能力，能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和判断，清楚地表达自己的阅读体验和感受。学生习作水平也上升了一个新台阶，能写出具体生动的作文，不再为写作而苦恼。但不可否认，还有一部分学生至今在这两大块上还存在着明显的不足，加深阅读分析的内容，加大分析理解的含量，提高感悟和表达的能力迫在眉睫。

高年级学生，我们对作文的要求相对有所提高，除最简单的字数要求以外，审题能力，重点得把握，及语言文字得锤炼都成为得分得标准。即便是一类文，也分上中下三等。至于阅读分析题，我们也是踩点得分，有的孩子不能领会文字背后的内涵，答题不够准确，不够全面，不够深刻，都会成为失分的原因。正如刚才我所介绍的，作为语文老师，我在课堂当然会尽自己所能去引导好学生，帮助好学生，但你们的监督和协助也至关重要。你们面对的就是自己的孩子，一对一，这种工作效率可是最高的。因此，我们迫切的希望能得到你们的配合。作为教者，我有如下建议：

第一、增强孩子课外阅读的质和量，努力提高孩子阅读分析与写作能力；

优美、流畅的语句，生动准确的表述，都有助于增强学生的语言感受能力。学生通过阅读，熟悉构词规律，掌握修辞技巧，了解句式特点，分析布局谋篇，为其表达积累了经验，为写作提供了范例。我们家长要给孩子创设一个较好的读书环境，帮助孩子选择一些有益的书籍，要求他们轻声地阅读，学会简练的概括，用心的感悟。家长可在晚餐时、上学路上与孩子交流读书心得，引导他们用心品读。双休日,可以抽空陪孩子泡泡书店，共同汲取知识的养料。至于一些不爱看书的孩子，可要求他们读出声音，迫使他进入书香世界。

第二，要督促孩子做到书写认真，切实提高作业效率；

很多孩子，特别是男孩子一心想着早点去玩，于是作业总是拼命地写，常常把字写得相当潦草。家长发现后，一定要严格要求他重写，直到写端正为止，千万不能纵容孩子。可以肯定地说，大型考试时对书写相当重视，发现书写相当潦草的卷面分最少扣掉四分，甚至五分全扣，作文更会受到很大的影响。比如，假日里，我参加了小升初的作文阅卷工作。其中，作文40分，书写5分。应该说作文的得分会严重影响你的分值。如果你的书写不认真，除了书写分被扣之外，潦草的笔迹也会让阅卷老师没有耐心细致的阅读下去，哪怕你有优美的语言文