回顾·拓展五.ppt

六年级上册语文第五单元说课标说教材知识树PPT 课件

识字、写字
独立识字、保质保量
把握教学目标
教学建议
综合性学习
发挥主体性、积极参与
让学生读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神
学习快速浏览课文，把握课文大意
抓住关键词，联系上上文，以及结合自己生活体验来理解含义深刻的句子
本单元教学建议
教给学生通过典型事例表现人物特点的方法
正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
阅读
习作
口语交际
识字写字
综合性学习
会写19个生字。正确读写新词并灵活运用，抄写收集、整理信息的能力。
说教材知结构
教材结构
祖国在我心中
感受大自然
初识鲁迅
轻叩诗歌的大门
人与动物
六
年
艺术的魅
级
力
上
册
资料袋阅读链接
回顾·拓展五
明确本专题:认识、了解鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。
基本结
趣味语文：讲述了鲁迅少年时的一
日积月累：鲁迅先生的名言警句
构
个有趣的故事
说建议重实施
阅读
抓主要内容、悟思想感情、学写
作方法
口语交际
注重交流、学会沟通
习作
激发兴趣、提高能力、学好文风
集整理筛选资料，
参加展示活动的能
建
力、活动的效果等。
议
鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》
依托文本，有效的开发利用教材、教参资源
向学生推荐相关读物

五年级下册语文优秀课件回顾拓展五《西游记》人教新课标 (共47张ppt)

恭喜！第四关顺利闯过！
第五关：
小组交流：
回顾一下，我们重点是从哪几个方面来交流阅读感受的？从而知道了阅读名著应从哪几个方面去把握？
阅读名著的方法：
曲折生动的情节典型鲜明的形象丰富奇特的想象优美独特的语言
……
恭喜！第五关顺利闯过！
闯关终于成功啦！闯关终于成功啦！
孙
猪
悟
八
空
戒
唐
沙
僧
僧
感受人物形象的方法 :
结合故事情节和其他人物对比人物的细节描写（外貌、动作、神态、
语言等描写）。 ……
第二关：
请结合小说的故事情节和细节描写，说一说你心目中的孙悟空、猪八戒形象。别人的观点你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。
“我是大唐差往西天去的！我师父是那御弟三藏。若在你家里，趁早送出来，省了我钉钯筑进去！”那怪笑道： “是，是，是有一个唐僧在我家。我也不曾怠慢他，安排些人肉包儿与他吃哩。你们也进去吃一个儿，何如？”这呆子认真就要进去……
中国古典名著之旅……
班级读书交流会
番禺区石碁镇中心小学罗雪梨
第一关：
填一填：
、《西游记》是一部古代神话小说，全书共回，它的作者是朝明的吴承恩。
、《西游记》主要描述了唐僧师徒历时十七年，历经了九九八十一难，到西天取回真经的故事。
选一选：
. 《西游记》中唐僧的原型是（）。、玄奘、玄明、唐三藏
前这个女子，莫当做个好人；他是个妖精，要来骗
你哩。”
妖精
猪八戒：
冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。

义务教育课程课件标准实验教科书《语文》六年级(下)全册教本最新文档资料

义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（下）全册教案第一组1 文言文两则2 匆匆3 桃花心木4* 顶碗少年5* 手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6 北京的春节7* 藏戏8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 卖火柴的小女孩15 凡卡16* 鲁滨孙漂流记17* 汤姆·索亚历险记口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

先听老师范读课文，再跟老师读课文。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

人教版语文五上《回顾·拓展四》精品课件

欲要看究竟，处处细留心。
重观明细那搞想这留究欲要察了观就清要句心竟：性的平察要楚把话：：想。良时。处、事的注结；好养这处弄情意意果习成句注明（思。，惯注话意白问是原的意点仔，题：委）；能傲办帮句习反就是会自成助话的两很说有满功你的重方小事九，；把意要面了情件那而许思。说。办办十自许是明这成不件以多：了句的成事为多虚虚话可，中是的心，成满够虚绩：接心。满受：足别不于人自自的以己意为已见是有。，的自能
苦磨磨锋寒练砺：：。：锋极摩利端擦。寒使冷其，锐严利寒，。比喻
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
激置引有励于用条自书，件建己桌或的议。、者，课床做分外头成类继，卡摘续用片抄收来，，集经作以警常为方句提座便名醒右查言、铭找，
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
世上无难事，只怕有心人。
“ “ 攀“ 意有不 ”世思志怕上相者无无近，能难的事，事谚竟只，语成怕只还 ”无要有等恒肯：。” 登困上只这难没要是总有肯一是什下句可么决谚以办心语克不去，服好做意的的，思。事世是情界说

在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

六(上)语文《回顾.拓展五》

趣味故事
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：“两碟豆”。纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：“一瓯 (ōu)油”。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是──两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是── 一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：“林间两蝶斗”。纪晓岚道：“水上一鸥游”。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了情趣。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。《故乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
2.体会含义深刻的句子。
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 ——《少年闰土》
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想； …… …… …… 希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

人教版小学五年级下册语文《回顾拓展三PPT课件》

【同字异音联】
调琴调新调调调调来调调妙种花种好种种种种成种种香上联：一、三、八字读音 (条)，调整的 (调)，其余读音(掉)，音调的(调)。下联：一、三、八字读去音，种植的 (种)，其余读上音，品种，种类的(种)。朝朝朝朝朝朝汐长长长长长长消——福州罗星塔上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐。
• 二是词性相当。
• 在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。前者包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六类。后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。
• 三是结构相称。
• 所谓结构相称，指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构,等等。
• 对联的对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。对联有宽对和狭对之分。宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。不过在实用对联中，采用宽对较多，而狭对则往往因为对仗的要求太严，束缚了人们的思维，有因文害意之嫌，故而很少应用。
• 楹联的艺术性，可以当代学者白启寰先生一副对联来概括：
• 李白爱山爱水 • 杜甫忧国忧民 • 琵琶琴瑟八大王，王王在上。 • 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。
拓展阅读
法式善敏对手塾师蒙古族的法式善，是清代的文学家。他聪明好学，刚刚7岁就学会了作诗联句。一年中秋节的晚上，法式善的父亲和往常一样，在家里设宴款待塾师。为了试试儿子的才学，席间，法式善的父亲做借机请塾师出联让儿子对。于是，塾师随口说道：马尾菜法式善瞥了花园一眼，立即答道：鸡冠花他父亲听了很高兴，但觉得这对子出得太简单了，就问塾师：“长联如何？”塾师点点头，望了望空中的明月，于是出了上联：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半

回顾拓展五教学案1

二
三
四
作业设计
板书设计
审查人签名审查日期：年月日
2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。
3．全班回顾学习方法，共同交流。
4．师生共同小结：
5．师总结：
希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。
日积月累
1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。
2．全班齐读，读通顺、流利。
3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。
4．全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。
5．自由朗读，力争背诵。
6．检查背诵，全班齐背。
7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？
趣味语文
1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。
2．你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？
3．这个故事的趣味性体现在哪里？
4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！
2．趣味对联故事。
序号
教学预设
二次备课
一
交流平台
1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。
2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。
3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？
联系课文，总结方法
1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。
宿豫开发区中心小学课堂教学案
班级学科上课日期星期
课题
《
1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。
2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。
3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。

(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展五第一课时优秀教学案例

3.鼓励学生提出自己的问题和观点，培养他们的批判性思维能力和独立他们的学习效果和自信心。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，实现资源共享和互补。
2.设计具有挑战性和合作性的任务，让学生在小组合作中共同探究和解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中学会倾听、理解和尊重他人，培养他们的人文素养和社会责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设了生动有趣的学习情境。这不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的直观感受和理解能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性和主动性。
4.教师应给予小组合作适当的指导和评价，关注每个学生的个体差异，提高他们的学习效果和满意度。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们巩固记忆，提高理解能力。
2.利用思维导图、列表、概括等方法，让学生清晰地梳理所学知识，形成知识结构。
3.设计相关练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的应用能力和创新能力。
4.培养学生的批判性思维能力，使他们能够客观评价事物，不盲从、不偏激。
5.培养学生具备良好的道德品质和人文素养，使他们能够关心他人、尊重他人、理解他人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设生动有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.通过角色扮演、故事讲述等方法，将抽象的语文知识融入到具体的情境中，增强学生的直观感受和理解能力。
4.引导学生参与情境创设，让他们根据自己的理解和创意进行设计，培养他们的创新意识和创造力。
（二）讲授新知

小学四年级下学期语文《苹果里的五角星》PPT课件

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？（二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹
果里还隐藏着“五角星！”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，从小处说，就是换一种切苹果的方法。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
第五组教材分析（闫军华整理打印）本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

人教版语文四年级上语文园地五(回顾拓展)

说说下列句子运用了什么说明方法
• 1、光一秒钟能跑30万千米。曲悠悠的小令。就代表将要下雨。
列数字
• 2、林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一
打比方举例子
• 3、云能预示天气。比如在新疆地区出现云，
我的发现城墙顶上铺着方转，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。已发掘的三个俑坑，总面积近20000 平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
1、看了这些图片，读了上述的报道，你有什么感受？ 2、围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。 3、说说我们能为保护文物做些什么？
我们要保护长城，因为它是中华古迹，是中国人的骄傲，可现在它受到了破坏，我提出以下建议：一、我要建议游客们不要乱扔果皮，水瓶，废纸什么的，也不要在条石上乱刻乱画，不然长城会变得很难看。二、我希望长城的管理员应该让电视台做一些保护长城的广告或者是新闻，这样游客就会爱护长城了。三、建议想修复长城的人，请你们不要用现代的发明来修理长城，你们可以请专家来，让他们一点一点的把长城修好。四、我要对农民提出建议，你们应该去爱护长城，不应该去伤害它，你们也不应该用长城的条石垒自己家的墙，大家都该爱护我们的长城。
鱼乐人亦乐草堂留后世
泉清人共清
——杭州玉泉
诗圣著千秋
——成都杜甫草堂
说法现身容大度
救人出世尽欢颜
——杭州灵隐寺
春水绿浮珠一颗
夕阳红湿地三弓
——西湖湖心亭联
看我当导游！
习作要求：
（1）写介绍我国世界遗产的导游词。（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产” （3）选取最有特色的内容向大家介绍。（4）提示参观游览的注意事项。（5）模拟导游进行讲解，要注意热情大方。

人教新课标六年级语文上册教材解读PPT

第二部分：教材的主要特点
（二）、精心组织专题
本册专题安排的特点：
1.具有“双专题”特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.组元的角度多样。如“初识鲁迅”。 3.关注学生语文素养的形成与发展。如,“感受自然”“轻叩诗歌的大门”。 4.关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活和内心诉求。
诵读课读书会、读后感、手抄报
学生准备
在整组课文教手抄报、学之后幻灯片、总结
第五单元：初识鲁迅
三文本感悟，亲近鲁迅

1．学习外貌描写的方法，体会人物性格品质
《少年闰土》的片段深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。《故乡》中的片段 “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”
第二部分：教材的主要特点
四资源丰富
1.资料袋； 2.阅读链接； 3.“课外书屋” 引导读整本的书； 4.插图； 5.“日积月累”内容的丰富性： 1〉.情景相生〔形式:古诗名句〕 2〉.热爱祖国〔形式:名人名言〕 3〉.诚信〔形式:古典名句〕 4〉.保护环境〔形式:标语/公益广告〕 5〉.鲁迅名言〔形式:鲁迅名言〕 7〉.动物〔形式:古诗《马》〕 8〉.艺术的魅力〔形式:成语〕

五年级语文(下册)第七单元《回顾拓展七·口语交际·习作》精品课件_2

满面春风地走到_____________ 3、小张______________ 垂头丧气的小李面前，寻问着缘由。健步如飞啊! 4、他走得飞快,形影如风犹如飞一般,真是____________
5、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出他是一个_____________ 文质彬彬的人。
把故事讲好的方法: 1、故事最好比较有趣，情节完整生动。
2、讲之前要做好准备。 3、语速不能太快，声音要洪亮。
作文指导课
审清题意
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
词语盘点· 练一练
pò zhàn láng zhōng
miáo tiao fēng sāo zǔ zong
gū dōng xí fù
chuān suō dǎ liang kě lián
zhí zi huī huáng
qì pài biāo zhì shǒu jí yǎn kuài
shī fu
bāo fu
凿壁偷光
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午

教案回顾·拓展五

1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神,使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。

激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识,努力做一个具有科学精神品质的人。

2.理解“日积月累”中的四字成语,结合本单元的思想主题,运用这些成语写成一篇文章,激发学生对科学精神的向往和热爱之情。

3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书、推荐的经典名著,使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。

一课时。

一　交流平台1.明确“交流平台”的目的。

回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。

2.回顾本单元学习的收获。

(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,以课文为例畅谈自己的收获,说说自己的观点与见解。

使学生相互学习,相互促进,进一步感受科学精神,激发学生对科学的热爱和向往之情。

(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章表达的艺术,并尝试在习作中恰当地运用。

老师引述:本单元课文是以科学精神为主题思想的,诠释了科学精神的深厚含义,具有丰厚的人文内涵。

这有助于引导我们了解科学、热爱科学、探索科学,使我们受到潜移默化的感染和熏陶。

请同学们分别说说每篇课文的主要内容是什么。

学生甲:《跨越百年的美丽》中讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。

学生乙:《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就,告诉我们:现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。

学生丙:《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例,指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“见微知著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。

学生丁:《我最好的老师》中的怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的优秀品质,教会学生要在科学上具有怀疑精神。

老师小结:同学们,你们说得真好!这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,所以才不惜牺牲自己的生命,来追求真理,来追求科学真谛。