小学“七彩阳光卡”激励性评价实施方案
实施七彩评价助推学生成长七彩少年评价实施总结
实施七彩评价助推学生成长七彩少年评价实施总结为充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，山东省文登市天福实验小学结合“七彩教育”理念，实行七彩阳光评价工程。
经过不断的摸索和实践，七彩评价体系已日臻完善，成为天福实验小学独具特色的德育教育模式。
形成七彩评价体系。
评价体系的建立遵循了两个原则：一是要符合教育规律，体现科学性：二是要紧扣“七彩教育”理念，体现个性。
学校以加德纳的多元智能理论为支撑，结合“七彩教育”理念，分别以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色涵盖不同的评价内容，即红色美德少年、橙色自律少年、黄色勤学少年、绿色环保少年、青色书香少年、蓝色健康少年、紫色才艺少年。
学生从入学开始，每个学期根据自己的实际情况进行申报和认证。
集齐七种颜色的“单色卡”和奖章后，学校将为他们颁发最高奖项“七彩少年”证书和奖章。
在学生小学毕业的时候，经过五年的努力所获得的每一份证书，每一枚奖章，都将成为小学生活的美好回忆。
张扬“七彩少年”风采。
首先，科学引领，关注个体发展过程。
学校由德育处牵头，班主任、科任教师、学生代表及家长委员会成员共同参与，确定了“七彩少年”的实施思路，精心制订活动规划及实施方案，出台了“七彩少年”评定细则，对“七彩少年”的精神内涵进行解读，设计制作了“七彩少年”申请卡及徽章等。
之后，学校利用晨会、校报及学校开放日等途径进行宣传发动、内容解读、操作培训等，让教师、学生、家长认同并积极地参与到七彩评价工程中来。
同时，学校制订了严格的“七彩少年”认定流程，注重过程评价，确保活动效果。
这主要包括三方面内容。
一是个人申请。
“七彩少年”每学期评选一次。
学期初，由学生自行确立申报内容，填写申请卡，交学校德育处存档。
二是过程评价。
学校推出《小行为大改变》记录册、“七色花评比台”、“成长记录袋”三种载体。
记录学生的日常表现，作为年终评定的依据。
三是终审认证。
学期末。
申请人撰写并上交一份个人事迹材料，学校组织评审团对申请人的情况进行初评、复评，最后由学校大队委对评审结果进行核实，无误后盖章通过。
七彩卡使用方案(德育)
“七彩阳光卡”激励性评价实施方案具体细则（初稿）七彩阳光卡将全面评价学生，强化好习惯的养成教育，激励学生全面发展，和谐发展，个性发展。
具体实施细则如下：一、取消以前的绿卡换法，重新以章换七彩卡。
优点：1、针对性强。
能针对“阳光好习惯”逐条征订考核，让教师和学生都知道自己在往哪个方向努力，在做些什么。
且学生已经在一学期的习惯培养之下进一步巩固并养成，若是能使好习惯变为自觉自律，校园将呈现一片文明。
2、操作性强。
可以去掉不停换卡的繁琐程序，也可避免丢卡偷卡现象，直接以印章多少取决换卡，每一位老师和学生都易于操作。
3、进步退步量化。
由于印章属于形成性评价，可以更清晰地使学生了解自己的优缺点，明白努力方向。
使老师（尤其是班主任老师）更全面地了解学生各个方面情况，因材施教地加以习为习惯地引导。
使家长更清晰地了解孩子在学校各方面的进步退步情况，便于家校合作教育及契约监督。
缺点：1、将使绿卡等原有卡作废，会一定程度上造成相应的浪费。
2、任课老师在进行自己学科类或是品行方面对学生进行评价时，需要填写申请单，这样就会在一定程度上限制非班主任老师加减分的随意性，但从心理上来说可能会使大家觉得“班主任独权化”和麻烦。
1、每位学生将配备一本七彩卡卡族“好习惯银行”（结合原有道德银行），记载各方面达标情况，作为评选阳光少年，发放赏识卡的主要依据之一。
2、每个班级配备一套七彩章，由班主任主要负责保管使用，各学科老师可根据敲章申请单向班主任申请日常的加扣章，具体操作可由班主任指定相应班干部进行。
3、七彩卡以阳光好习惯为主要达标内容。
各班在十条“阳光好习惯”的统领下，可制定班级七彩好习惯，针对自己班级特点细化习惯培养条例，并针对性地开展七彩卡的争章活动，凸显班级特色。
4、获得一周内单色卡第一名的学生有资格获班级的“周阳光少年”（名单打印好贴于赏识墙）。
在此基础上再选择某一卡之星，参评学部赏识之星。
一周内七彩卡全有者可优秀推选至学部，参评学部的“周阳光少年”，有机会成为学部赏识之星，获学部赏识卡一张。
2023学年 “七彩阳光”活动实施方案
2023学年“七彩阳光”活动实施方案随着时间的推移，2023年已经到来。
为了营造一个更加多彩、充满阳光的校园氛围，我们学校决定推出“七彩阳光”活动。
本活动的实施方案如下：一、活动目的和意义1.1 目的本次活动旨在帮助同学们了解更多的文化知识，增强其对不同文化的兴趣和理解，并提升其积极向上、乐观向上的人生态度，培养学生的多元文化视野，促进学生个性特长的展示及发展。
1.2 意义本次活动将为全校同学搭建一个展示自我、认识不同文化的平台，树立多元文化的观念，提高同学们的人文素养和国际视野，培养同学们的创新精神、合作意识和实践能力，增强同学们的文化自信和个人性格魅力。
二、活动主题和形式2.1 主题本次活动的主题为“七彩阳光”，主要以文化展示和交流为主。
2.2 形式本次活动将分为文化体验、主题演讲、校内展示三个部分进行，具体如下：2.2.1 文化体验该环节主要包括不同文化的体验展示，让同学们有更多机会去感受不同文化的氛围、口味、服装、音乐等，如品尝各国美食、欣赏不同地区的音乐舞蹈表演等。
2.2.2 主题演讲该环节主要邀请校内外的名师、名家、学者等进行主题演讲，为同学们讲述不同文化的历史、底蕴、民俗等，引导同学们深入思考和学习历史文化。
2.2.3 校内展示该环节主要包括学生个性特长展示、班级文化展示、多元文化主题展览等，为同学们提供展示机会的同时，让全校同学了解不同班级的文化特色，创造校内展示的文化氛围。
三、活动策划和组织3.1 活动策划本次活动由学生会主席团负责策划，各部门分工合作，确保活动的顺利实施。
活动的预算由学校负责安排。
3.2 活动组织该活动将由各级领导带头参与，由学生会组织实施。
学生会成员负责活动所需设备的准备、负责宣传、收集参加人数等事宜。
四、活动效果评估4.1 活动效果利用问卷、实地观察等方式对本次活动的各个环节进行评估，具体数据将在活动后公布。
4.2 活动反馈学生会收集参与同学的反馈，对活动效果进行评价，并将评价结果向各级领导报告。
争“七彩阳光卡”
争“七彩阳光卡” ，做阳光好少年争“七彩阳光卡” ，做阳光好少年⾃⼀年级新⽣⼊学，我就制定了“七彩阳光卡”激励评价⽅案，在班级中积极开展“争七彩阳光卡，做⾦⾊好少年”活动。
给孩⼦们讲解以“阳光”七种颜⾊为图案设计的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜⾊卡⽚，分别代表的主题含义。
由教师⽤于学⽣个体在各⽅⾯德育实践表现的评价，以此激励和促进学⽣⾏为、思想全⾯健康发展。
学⽣在争得七⾊卡⽚（或每⾊卡⽚5张）后就可换取“⾦⾊阳光卡”，并在学期末依据获卡数量参评“阳光好少年”，通过颁发“阳光卡、阳光⾦卡”的激励⼿段，实施多元化、多⾓度的激励性评价，让学⽣体验到阶段性成功的愉悦，促进学⽣更好的发展。
我们班规定了实施细则，使“七彩阳光卡”的使⽤“有法可依”。
我制了⼀张表格“⼀年级学⽣平时成绩表”：最左边⼀⾏是学⽣姓名，右边分别是星期⼀⾄星期五的得分情况。
1、把“⼀年级学⽣平时成绩表”每周总结⼀次，根据分数奖励前⼗五名左右学⽣，前⼗五名左右的学⽣每⼈获阳光卡⼀张（每周不⼀样）2、七张卡攒齐后可换⾦⾊卡⼀张。
3、建⽴阳光卡光荣簿，登记阳光卡获取情况。
4、及时发卡：阳光卡在班会时隆重颁发，说明原因，以发挥正⾯引导，树⽴榜样的作⽤。
学⽣获得阳光卡数作为期末评先的重要依据。
这样学期末的“进步⽣”、“三好⽣”、“优秀班⼲”等均按得卡名次选取，因为这些卡是平时各⽅⾯成绩的总和，不必要再在班⾥选取，既节约了时间，学⽣也⼼服⼝服。
每周⼀的班会是学⽣最盼望的时刻，有时候星期四、星期五左右，就有学⽣问：“⽼师，这⼀次多少分能得卡呀？”“⽼师，咋还不到发卡时候呀？“发卡的时刻终天来临了。
只见学⽣们⼀个个正襟危坐，眼睛⼀眨不眨地盯着我。
我发卡时宣布每⼀个学⽣的得分，只见听到⾃⼰能得到卡的学⽣满脸幸福地向讲台⾛来，⼤家给他热烈⿎掌，没得到卡的学⽣脸上写满了失望。
发完卡后，我对得到卡的学⽣进⾏⿎励，希望他们再接再厉，下周⼀能再次拿到“阳光卡”没得得到卡的学⽣我也勉励他们不要⽓馁，好好努⼒，下周争取拿到卡。
“阳光少年”评价方案
丰宁第七小学“七彩评价”方案一、指导思想为促进学生全面发展，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价性体系。
通过评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高，形成良好校风。
学校实行“七彩评价”评选方案，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“阳光”童年。
二、“七彩评价”宗旨“阳光少年”评价关注三个“全”：面向全体学生、关注全面发展、关注发展全程。
目的在于让学生在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。
三、“七彩评价”评价原则1．多元化原则。
对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。
2．个体化原则。
评价标准既注意对学生有统一要求，也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3．过程化原则。
变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。
注重自主需求，调动积极性。
4．全体性原则。
每学期，每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。
四、“七彩评价”系列奖章综合评定标准及程序1.每个学生首先获得一张“丰宁七小阳光储蓄存折”，按七彩评价的七个权限制作成小册子。
2.教师根据过程性评价记录，结合同学互评、教师评议、领导评价、家长评价等，学生可获得相应的“星级奖章印花”，每个评价权限由不同的简笔画印章来评价，集齐七个不同“星级奖章印花”的可评为各类“单色少年”，获得“一星级奖章”。
“单色少年”可在过程中随时评选。
2.“一星级奖章”的设计，本着“以生为本”的原则，让学生也参与到学校的评价体系中来，从孩子生活身边熟悉的物件出发，收集“啤酒瓶盖子”，师生参与到设计加工的过程，形成不同颜色不同图案进行评价。
阳光七彩星学生综合素质评价方案.2013
阳光七彩星学生综合素质评价方案为全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，依据《基础教育课程改革纲要》和《长春市中小学生综合素质评价指导性意见》，以学校阳光教育思想为统领，以我校“三基+个性特长”素质教育操作模式为依托，为促进学生全面健康成长，特制订我校“阳光七彩星”学生综合素质评价方案。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，以形成性评价与终结性评价相结合，以月评价和学生的学业成绩相结合，以学生健康快乐成长为核心，关注学生的全面健康发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。
通过评价客观真实地反映学生的成长过程，使学生在阳光快乐、自主评价中，认识自我、发现自我、完善自我，促进学生综合素质不断提升。
二、评价原则1、发展性原则。
评价坚持促进学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把月评价与学业成绩结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、行为观察、实验操作等结合起来，通过多样的过程性评价促进学生成长。
3、激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
4、科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
5、互动性原则。
评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
6、培养特长原则。
通过评价促进学生挖掘自身潜能，加强特长培养，力争每个学生具有一项特长。
三、评价内容与办法（一）评价内容学生综合素质评价主要包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价主要包括“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会审美、学会实践、学会特长发展”七个板块，每个版块赋予不同颜色的星，即：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
示范小学 “七彩少年”评价实施方案
示范小学“七彩少年”评价实施方案在当前的教育环境中，对学生的全面发展评价已经成为教育改革的重要内容。
示范小学作为教育的先行者，积极探索和实施科学、全面的学生评价体系。
本实施方案旨在通过构建“七彩少年”评价体系，促进学生的全面发展，培养其综合素质，进而为社会培养合格的建设者和接班人。
一、评价目标设定“七彩少年”评价体系的目标是培养具有道德、智慧、体魄、审美、劳动、创新和责任感的全面发展的少年。
评价体系要能够准确反映学生的个体差异和全面发展情况，激励学生在各方面都能取得进步。
二、评价内容构建评价内容围绕学生的道德品质、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践、创新能力和社会责任感七个方面展开。
每个方面都有具体的评价指标和评价标准，确保评价的全面性和科学性。
道德品质：主要评价学生的行为习惯、道德修养和社会责任感，鼓励学生做一个有礼貌、守纪律、有爱心的人。
学业水平：主要评价学生的学科知识掌握情况和学习能力，注重学生的基础知识和基本技能的掌握，同时鼓励学生发展个性和特长。
身心健康：主要评价学生的身体素质和心理健康状况，关注学生体育活动的参与情况和心理健康的发展。
艺术素养：主要评价学生在音乐、美术等艺术领域的兴趣和特长，鼓励学生发现和培养自己的艺术天赋。
劳动实践：主要评价学生的劳动态度和劳动技能，鼓励学生积极参与家务劳动和社会实践，培养劳动习惯。
创新能力：主要评价学生的创新意识和创新能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新思维。
社会责任感：主要评价学生的社会责任感和奉献精神，鼓励学生关心社会、关爱他人，积极参与公益活动。
三、评价方法创新在评价方法上，我们采用多元评价的方式，将定量评价与定性评价相结合，注重过程评价与结果评价的统一。
同时，我们还将引入学生自评、互评和家长评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的发展状况。
四、评价过程管理评价过程要遵循公平、公正、公开的原则，确保评价的客观性和真实性。
我们将建立专门的评价小组，负责评价的组织和实施工作。
七彩阳光卡实施方案
“七彩阳光卡”实施方案一、导语“七彩阳光卡”德育评价设计了红、绿、蓝、紫、橙、金、青七张卡片，分别命名为品德行为卡、勤学好思卡、艺术书香卡、和谐交往卡、班级特色卡、金卡、进步卡，多角度全方位对学生个体在各方面德育实践表现的评价，以此激励和促进学生道德品质全面健康发展。
二、寓意及获卡条件1.“红卡”命名为“品德行为卡”,由班主任颁发：要求少先队员自觉遵守《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》2.“绿卡”命名为“勤思好学卡”，由语、数、外老师颁发：要求具有良好的学习习惯、自觉的学习态度及良好的学习成果；3.“蓝卡”命名为“艺术书香卡”，由音、体、美、电脑、科学老师颁发：要求拥有浓厚的学科兴趣，良好的学习习惯和态度，具有一定的特长；4.“紫卡”命名为“和谐交往卡”，由班主任颁发：要求以集体荣誉为重，处理好人际交往，与同学和睦相处，每天都能跟微笑相伴，与快乐同行；5.“橙卡”命名为“班级特色卡”，由班主任颁发：要求积极参与班级德育主题活动，为班级争光添彩；6.“金卡”代表荣誉，也代表全面素质，由班主任负责核查、上报，大队部负责表彰：争得五色卡片各一张或同色卡五张均可换得一张金卡，每月换一次；7.“进步卡”是青色的卡，由班主任颁发：青卡代表学生的进步，从以上五项任何一项取得进步可以获得一张进步卡。
三、实施方法。
1.同学们在争得五色卡片各一张或每色卡五张后就可换取最高荣誉卡——“金卡”，一月一换，已换的卡请同学们用“√”勾掉。
2.颁发红卡、绿卡、紫卡、橙卡时，每月每班10%的同学可以得2张，80%—90%的同学可以得1张，0—10%的同学可以不得卡。
蓝卡颁发时每月每班30%的同学可以得1张，其他同学可以不得卡。
3.每月28日由班主任填写好金卡统计表上交大队部核实，并由大队部在周一晨会上表扬金卡获得者并颁发金卡。
4.每月每班获金卡数量最多的前十位同学在班级“七彩少年荣誉栏”中予以表扬；一学期每班获金卡数量最多的前五位同学可推荐为校“三好学生”的候选人；一学年每班获金卡数量最多的一位同学即为德开之星，并以“德开星星榜”的形式上墙表彰。
(完整word版)“七彩阳光少年”评选活动方案
江口小学“七彩阳光少年”评比实行方案为了进一步推动我校阳光教育，促使同学们养成优秀的行为习惯，建立阳光校园。
学校决定从本学期开始推行争当“七彩阳光少年”的学生管理。
为保证此项管理顺利实行，富裕收效，特拟订本实行方案。
一、活动主题争当七彩少年，共建阳光校园。
二、评比范围全校学生。
二、评比项目勤学之星、守纪之星、运动之星、艺术之星、劳动之星、阅读之星、诚信之星、感恩之星、礼仪之星、爱心之星三、色彩与评星：1、红色：丹心一片，表达与回馈感人，评比“感恩之星”、“爱心之星” 。
2、橙色：争做健康、阳光学生，评比“运动之星”、“劳动之星” 。
3、黄色：争做自强学生，去创建自己金黄的业绩，评比“勤学之星”。
4、绿色：绿色的希望，绽放礼仪之花，评比“礼仪之星”。
5、青色：青山之敦重造就绿水之舒畅，争做诚信学生，评比“诚信之星”。
6、蓝色：蓝天碧海，深沉广袤，开辟创新，评比“守纪之星”。
7、紫色：紫色梦想，紫色魅力，全面提升内涵和综合素质，评比“艺术之星”、“阅读之星” 。
四、评比要求勤学之星1、仔细预习，课前准备充足。
2、恪守讲堂纪律，踊跃参加学习活动。
3、自觉复习，准时、仔细达成作业，书写工整、清楚。
4、课外自主学习，养成优秀学习习惯。
5、勤思好问，乐于研究，踊跃进步，成绩优秀。
守纪之星1、典范恪守学校及班级的各项规章制度，在班集体起到楷模作用。
2、讲堂纪律、集合纪律好，课间活动文明，不高声吵闹、不追赶打闹。
3、准时到校离校，不迟到、早走、逃课。
2、上下楼梯靠右行，轻声慢步，礼让他人。
在各项活动中能典范恪守纪律。
运动之星1、热爱体育运动，踊跃参加各级运动会或体育竞赛，并为学校、班级争得荣誉。
2、做广播操、眼保健操动作规范、仔细。
3、能踊跃地率领身旁同学参加体育活动。
艺术之星1、仔细上好音乐、美术课，踊跃参加各项文艺活动，生活丰富多彩，富裕情味。
2、在文艺方面有一艺之长：如唱歌、跳舞、绘画、书法等。
踊跃参加各样活动，为学校、班级争得荣誉。
示范小学?“七彩少年”评价实施方案
示范小学“七彩少年”评价实施方案示范小学“七彩少年”评价实施方案示范小学“七彩少年”评价实施方案为更好地发挥评价的激励和导向功能，突出过程性评价和发展性评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，学校开展“七彩少年”评选活动，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“七彩”童年。
一、“七彩少年”评价宗旨“七彩少年”评价关注三个“全”：面向全体学生、关注全面发展、关注发展全程。
目的在于让学生在家里做好孩子，在学校做好学生，在社会做好公民。
二、“七彩少年”评价原则1、多元化原则。
对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新精神和实践能力。
2、个体化原则。
评价标准既注意对学生有统一要求，也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3、过程化原则。
变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。
注重自主需求，调动积极性。
4、全体性原则。
每学期每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。
三、“七彩少年”评价程序及方法1、“七彩少年”每学期评选一次。
学生首先申报单色少年评选，教师根据过程评价记录，结合同学互评、任课教师评议、家长评价等，评选出各类“单色少年”。
“单色少年”可在过程中随时评选。
2、学年末，各班根据“单色少年”获奖数量评选，如果七种颜色少年都集齐，则当选为最高荣誉奖“七彩少年”，同时报学校认定批准。
3、各班建立《“七彩少年”评价手册》，包含班级每一位学生的自评表。
评价手册在同学中传阅，每周由学生带回家中请家长传阅。
以达到家校互动，共同促进孩子成长的目的。
四、“七彩少年”内容及寓意红色美德少年爱心之色。
如初升的太阳，热烈奔放，洋溢着激情与活力，指引你、教会你以赤诚感恩的心善待一切，赢得满心欢乐。
橙色自律少年温暖之色。
如温馨的霞光，呵护你、提醒你：文明守纪、自护自律，时刻保持着对安全的“橙色预警”。
西城小学七彩知美评价细则
西城小学七色知美卡评价细则一、“七色知美之星评价体系”解读用红色言行文明卡、橙色和谐交往卡、黄色阳光体育卡、绿色卫生饮食卡、青色劳动光荣卡、蓝色勤学好思卡、紫色安全守纪卡构成“七色知美卡”，当集齐“七色知美卡”后，即可换取一枚“知美少年”奖章，知美少年奖章彰显孩子们品学兼优，全面发展，希望同学们沐浴着阳光，健康、快乐成长，为童年勾勒出最绚丽的色彩。
二、“七色知美卡”种类红色（文明礼仪卡）；橙色（和谐交往卡）；黄色（阳光体育卡）；绿色（卫生饮食卡）；青色（书香阅读卡）；蓝色（勤思好学卡）；紫色（安全守纪卡）三、“七色知美卡”颁发要求1.七色知美卡按周评定、颁发卡片；德育处按月统计，评选月度知美少年进行集体表彰；每月获奖学生文化长廊公示，同时发喜报以示激励。
2.七色卡集齐一套，可兑换知美少年奖章一枚；任意10张知美卡可兑换知美少年奖章一枚。
3.评选每月一轮，所有卡片按月兑换，达到兑换要求的同学必须及时兑换，月末所有卡片上交。
学生个人所获卡片数量继续累积，以此作为评选学期知美少年、单项知美少年的依据。
四、“七色知美卡”颁发方法红色文明礼仪卡（每班每月2张卡）1.熟练掌握礼仪课上所学知识，运用到自己平时生活实际和行为活动中。
2.升国旗时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；大型集会不喧哗、不吵闹，听从指挥。
3.经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。
4.待人有礼貌。
见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。
见到老师要问好，行少先队队礼。
5.每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净、文雅端庄，举止得体。
6.课间行走做到轻声慢步不拥挤，不推搡，不急追猛跑，不大声喧哗，上下楼梯靠右行。
7.出入狭窄过道或廊道门礼让别人。
8.不贪图小便宜，做到拾金不昧。
橙色和谐交往卡（每班每月2张卡）1.孝敬父母，能和父母及时沟通、分享快乐，自己的事情自己做，争做父母好帮手（需影像记录或家长反馈）。
七色阳光卡多元评价实施细则
七色阳光卡多元评价实施细则（修订试行稿）威海市统一路小学为激励学生的多元发展、全面发展和个性发展，有效结合多元智能理论和素质教育理念，学校从七个领域对学生进行综合素质评价。
评价范围涵盖学生素质发展的“德、智、体、美、劳”以及学生的“人文、科学、艺术、实践、健康”等多方面。
（一）设计理念：多元发展、个性发展、全人发展、全面发展。
（二）设计口号：拥有七色阳光卡，快乐成长你我他。
（三）设计目标：通过颁发七色阳光卡、彩虹卡、金质卡，来激励学生的行为，催发学生内在的潜力，调动学生学习的积极性，增强学生学习的动机，促进学生的全面发展、多元发展、和谐发展。
（四）阳光卡颁发范围及标准1.使用范围仅限于校内，具体解释权归属学校德育处。
2.竞赛获奖可颁发相关七色卡，全国级、省、区级为3-5张，市级为2-4张，校级为1-3张，学生获奖统一由学校德育处、教务处、大队部颁发，并做好登记。
3.作品为百草园校报、法桐树下、专刊采纳、统小少年、统小之窗网站采录、统小广播之声、宣传栏、艺术长廊表彰同学，颁发1张相关七色卡。
4.特别好人好事发1张红色品德卡。
在校园、社会影响极大的，报大队部讨论颁发红色品德卡1-2张。
5.一阶段来，学习勤奋刻苦，在质量检测中、和学校学习竞赛中成绩优秀者或有明显进步的可颁发1-2张橙色知识卡。
6.一阶段来作业清楚工整、按时完成、质量较高的可颁发1-3张橙色知识卡。
7.一阶段在学校体育活动中训练刻苦，竞赛成绩突出、在学校体育节上获奖颁发1-3张黄色体育卡。
8.一阶段在学校艺术活动中表现突出，在艺术节上获奖颁发1-3张紫色艺术卡，学校少儿艺术团表现优异，在学校重大演出、艺术大赛、绘画比赛中获奖的等等。
9.一阶段在学校科技节、科学创新活动、小发明、小论文、小创新活动中成绩突出，获1-3张蓝色科学卡。
10.一阶段在学校综合实践活动中，小制作、社会实践中表现突出。
成绩优异获1-3张青色实践卡11.一阶段在学校读书活动中表现突出，在相关读书等级评价中成绩优异、在读书节上获奖者获1-3绿色读书卡。
七彩之星方案
育贤小学星级评价实施方案一、评价目标以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。
通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立学习型班集体，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进去精神，发展鲜明的个性。
二、评价内容根据《小学生日常行为规范》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的五星，即学习星、写字星、卫生星、纪律星、特长星。
三、具体操作方法：学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力，采取以下几个环节和步骤：1、班内日评价日评星。
每班按照课程表样式，每人发一张星卡。
贴在相应位置，教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。
视情况每节课最多奖给5名学生。
本班根据德育处设计的星级方案，及时做好记录。
以备周评价工作的开展。
2、班内周评价----周冠军评选。
每周一下午班会课，班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。
除课堂评价外，班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现（每班最多推出5名，每名学生最多得三项，注明某某星。
填写在《班会报告单》的表扬角）上报。
自己也留存档案。
（把学生得星情况及时统计到《学生星级评价记录表》）每班每周的周冠军有资格晋升当月月冠军，有资格参加学期末的年度总冠军评选。
德育处根据星级评价工作，于周五上午将星星发给班主任，由班主任在学生放学前隆重颁发。
3、校内月评---月冠军评选：德育处每月将结合班级量化考核结果和各班级上报的学生名单，按一定比例分配各班星级学生名额。
（一、三、六年级每班一等奖5名，二等奖2名，三等奖1名；二、四、五年级每班一等奖4名，二等奖2名，三等奖1名）生。
德育处根据星级评价工作，在学校升旗仪式上颁发星级荣誉奖。
4、校内学年评价----年度总冠军评选----星光大道。
万集中心小学“七彩阳光卡”激励性评价实施及方案
万集中心小学“七彩阳光卡〞鼓励性评价实施方案一、设计理念：播种阳光思想，成就阳光行为；播种阳光行为，成就阳光习惯；播种阳光习惯，成就阳光性格；播种阳光性格，成就阳光人生。
二、实施口号：播撒阳光，收获希望。
三、达成目标：通过颁发“阳光卡〞，催发学生乐观向上的道德内驱力，调动学生将日常行为向着积极阳光的方向努力，增强阳光校园的“阳光〞含量。
四、阳光卡评价的原那么1、主体性原那么。
尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人〞的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他们互评的主体作用，充分表达以学生为主体的思想。
2、鼓励性原那么。
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。
星卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功〞，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生安康的心理需求。
3、开展性原那么。
章卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的开展，使学生能在成功后总结经历，从挫折中寻找缺乏，从而促进学生的智商、能力、人文情感的安康开展。
4、奖罚结合原那么。
为了防止学生因赞美、鼓励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克制过度鼓励所造成学生经不起挫折的负面影响，阳光卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的鼓励机制，让学生明辨是非、改正错误、打准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
五、阳光卡的种类1、七彩阳光卡：集齐红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色卡可换取七色阳光卡一X。
2、“德育卡〞是红色阳光卡。
3、“智育卡〞是蓝色阳光卡。
4、“环保卡〞是绿色阳光卡。
5、“文艺卡〞是紫色阳光卡。
6、“纪律卡〞是橙色阳光卡。
7、“进步卡〞是青色阳光卡。
8、“惩戒卡〞是黄色阳关卡。
9“金卡〞为金色阳光卡代表荣誉和成功，也代表全面素质。
六、颁发细那么下面所列类别中情况仅为参考，具体细那么由各班主任、课任教师根据相应该班级情况确定，真正做到应材施教，多元开展！1、红色德育卡〔5个荣誉章换1X卡〕〔1〕有突出的好人好事，可获1个荣誉章，要是在全校、社会上影响极大的，报少先队大队后可获1—2个荣誉章。
岔南小学学生综合素质评价即七彩阳光少年评选实施方案.doc
岔南小学学生综合素质评价即“七彩阳光少年”评选实施方案为促进我校学生素质综合发展，培养全面发展的积极阳光的少年，让每个学生都能找到自己的发展方向，实现自我价值，同时也为了进一步推进校园文化建设，充分展示少年的精神风貌，以典型事迹感召、激励广大少年儿童，经研究，决定在我校开展学生综合素质评价即“七彩阳光少年”评选活动，特制定实施方案如下：一、指导思想阳光，它意味着健康和快乐，意味着会学和自主。
为使学生将来能够健康工作和幸福生活，学校开展“七彩阳光少年”评比活动。
特设立七彩阳光少年如下：（红）爱心阳光少年、（橙）健美阳光少年、（黄）自强阳光少年、（绿）环保阳光少年、（青）勤学阳光少年、（蓝）诚信阳光少年、（紫）礼仪阳光少年。
通过评比，促使学生的综合素质不断提高，努力形成一个人格健全、自主自信、和谐发展的学生群体。
二、评比内容及标准（一）爱心阳光少年(红)1.团结同学，热心助人。
2.在献爱心活动中表现突出。
3.积极参加“学雷锋”活动。
（二）健美阳光少年（橙）1.坚持锻炼身体，认真做眼保健操、广播操，动作准确。
2.掌握2项体育技能和项目，积极参加校级及以上体育比赛；掌握1项艺术技能，并能向同学、老师展示成果。
3.坐、立、行、读书、写字姿势正确。
4.身心健康，能乐观地面对学习与生活。
（三）自强阳光少年（黄）1.有明确的目标与努力的方向，勇于拼搏。
2.尽自己最大的努力参与每一次学习、活动。
3.面对逆境或挫折有迎难而上、不畏艰难的勇气，有着令人敬佩的人格力量和良好的学习成绩。
4.做事有恒心、耐心与责任心。
（四）环保阳光少年（绿）1.能认真完成值日以及大扫除工作。
2.能主动维护教室以及校园卫生。
不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗3.爱护绿化，主动保护绿化。
4.节约纸张、粮食、水电，不乱花钱。
5.注意个人卫生，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲。
（五）勤学阳光少年（青）1.上课认真听讲，不做小动作，积极开动脑筋。
2.按时独立完成并上交作业，书写字迹端正。
一(1)班”七彩阳光卡”颁发细则
一（1）班“七彩阳光卡”颁发细则
学习卡
1.课堂上认真听讲,被老师表扬奖1朵花,被老师批评计扣1朵花.
2.作业100分奖1朵花,作业差扣1朵花，未完成扣2朵花.
3.背书及时奖1朵花，不及时扣1朵花.
4.测试成绩100分奖2朵花,92-99.5分奖1朵花,进步奖1朵花.70分以下计扣1朵花。
5.一月汇总一次,满20朵花可获学习卡一张,一朵花都没者发黑卡一张.
品德卡
1.排队不及时,不整齐扣1个笑脸,在教室,寝室,走廊上,过道上追打,分别扣1个笑脸.
2.好人好事视性质加1--3个笑脸.
3.不值日扣2个笑脸,迟到扣1个笑脸.乱扔垃圾扣1个笑脸.
4.在食学就餐大声喧哗,追打,剩饭菜扣1个笑脸.
5.吵口扣1个笑脸,打架扣2个笑脸,顶撞班干部扣1个笑脸.
6.午休,晚休讲话计,铃声响后还在厕所逗留,还吃零食,看书等扣1个笑脸.
7.被生活老师表扬奖2个笑脸,被批评扣1个笑脸,被评为文明寝室加4个笑脸。
8.少先队加0.5分加2个笑脸,加1分加4个笑脸,扣分0.5分扣2个笑
脸,扣1分扣4个笑脸,扣2分扣6个笑脸.
9.两周汇总一次,积笑脸前6名者获校颁发德育卡一张，7-9名者获班颁发德育卡一张，后3名者发黑卡一张.
黑卡
持黑卡的同学在下一次积分汇总摆脱后10名可撤消。
XX学年 “七彩阳光”活动实施方案
XX学年“七彩阳光”活动实施方案XX学年“七彩阳光”活动实施方案一、指导思想为了深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《平湖市教育局关于在我市义务教育段学校开展“体育、艺术2+1项目”的实施意见》等文件精神；努力实践陶行知生活教育“六大解放”理念，打造学校文化品牌，充分展示学生才艺和特长，培养学生的表演能力和合作精神，寓德育教育于活动之中，把思想道德教育渗透到每个学生及家庭。
二、活动要求1．参演作品集思想性、艺术性、趣味性于一体，展现出鲜活的、立体的新时代青少年形象。
2．鼓励各班在作品创作上有新的突破和形式上的创新，并具有风格多样、可看性强的文艺精品。
3．参演节目也可渗透到每个学科之中，更欢迎有绝活和特长的学生“露一手”，一显身手。
三、奖项设置与奖励1．以学年为活动整体，以学期为单位评奖，第一学期以组织九年级各班展示为主；第二学期组织七八年级班级展示。
2．每学期设奖，一等奖3名；二等奖4-5名；三等奖3名，并颁发奖状和奖金。
3．学生节目单项获奖颁发获奖证书（或奖状）。
四、评奖办法1．教师评分由非班主任教师组成的评委小组现场打分，计算出平均分为最后得分，再取60%计入总分。
2．观众评分由每班文艺委员组成评委进行评分，计算出平均分为最后得分，再取40%计入总分。
3．总分计算：教师评委60%+观众评委40%=最后得分五、评委设立1、教师评委组长：余心一成员：沈xx、田xx、褚xx、翁xx、徐xx注：如遇教师评委有公出或请假的，则由评委组长临时请另外非班主任教师代替做好评委。
2、学生评委每班文艺委员担任学生评委（涉及到本班展示时，该班评委不打分）。
为了公平起见，学生评委不能随意更换，如遇学生评委有事请假的，则由班主任临时选派其他学生代替。
六、其它相关工作艺术指导：郑xx、余xx 音响调控：马xx摄像摄影：毛xx催场协调：郑xx统分公布：余xx舞台服务：李xx、姚xx场地服务：后勤人员舞台装饰：展示班级平湖市行知中学教导处平湖市行知中学团委XX年9月。
小学七彩阳光少年养成教育培养措施
小学七彩阳光少年养成教育培养措施为加强学生养成教育，让学生形成良好习惯，培养阳光少年，促进学生文明成长，快乐成长，自信成长，健康成长。
特拟定本措施方案。
一、成立工作领导小组及人员分工组长：（负责整体安排）副组长：（负责安全星、守纪星的实施、负责智慧星、、文明星的实施）（负责友爱星的实施、文艺星的实施\负责健康星）负责到班级督促指导和相应星级学生的管理。
成员：（负责相关表册的设计和资料的收集）；（负责银行储蓄事务）；（负责相关资料的打印发放）；（负责相关后勤保障）各班主任负责具体实施。
二、实施策略与方法：1、阳光少年培养：实行星级卡奖励储蓄方式进行，分为七个方面的星级卡，即：健康星、文明星、友爱星、才艺星、智慧星、守纪星、安全星。
进行考核奖励实施。
2、各班根据各种星级卡的考评要求，低年级相关老师具体实施，高年级培训学生与相关老师具体实施。
每周星期五实施考评，高年级各班设立1个分行，负责本班存卡登记后到学校银行办理班级学生存卡。
3、根据好习惯银行的实施方案，实行星级卡与积分相给，进行评星晋级表彰，存放一张星级卡计1分。
七个方面星级卡存齐后，需积满10分，为一星级阳光少年（赤色阳光少年）一星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满12分为二星级阳光少年（橙色阳光少年）二星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满13分为三星级阳光少年（黄色阳光少年）三星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满14分为四星级阳光少年（绿色阳光少年）四星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满15分为五星级阳光少年（青色阳光少年）五星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满16分为六星级阳光少年（蓝色阳光少年）六星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满20分为七星级阳光少年（橙色阳光少年）七星级阳光少年再积20分为金色阳光少年，是最高荣誉。
4、为照顾到学生个性发展，七个方面中，如果某一方面获卡多的，可用2张换1张其它方面没有获得的卡，计1分。
5、各班按照统一设计的表册，实行专人管理统计，每周五中午班主任老师组织学生进行评定奖励或惩处。
托管班积分奖励制度
七彩阳光教育积分奖惩制度（试行）为加强从严治学，提高学生学习的积极性、主动性、创造性，建立健全科学化、规范化、制度化的学生学习、管理考核机制，特制定本考核办法。
奖励细则（依照学生积分方案，定期可以用积分换取对应级别的奖学金或礼品套餐）1.字写的漂亮的奖励1分2.作业做得规范条理的奖励1分3.遵守课堂纪律的奖励1分4.作业写得快、对、好的分别奖励1分5.英语、语文听写全对的分别奖励1分，数学公式定理背诵准确并理解完整的奖1分6、在辅导班学习期间会有各种比赛等活动，一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分7.每次月考，考95以上的奖励10分，考90分以上的奖励8分，考87分以上的奖励6分8.原来成绩一般，但每月进步较快的，奖励10分，其他酌情加分。
9.本期结束时要进行大考，考试第一名者奖励50分，第二名奖励30分，第三名者奖励20分。
10.在本中心学习期间，参加本中心推荐参加市一级以上比赛获奖的，一次性奖励80分。
处罚细则1. 放学后20分钟未到达教室，无故迟到没有跟老师请假的（有事请假的同学必须由家长打电话），放学未戴安全小黄帽的，扣2分；2. 在教室外攀爬栏杆，不注意自身安全的，扣1分3. 做作业期间，大声喧哗，不尊重老师和自己同学的，扣1分；4. 做作业期间，随意乱说脏话，辱骂同学的，扣1分；5. 做作业期间，乱扔垃圾，不自觉保护教室卫生的，扣1分；6. 做作业期间，和同学在教室或者楼上追逐打闹的，扣1分，不听老师和其他同学劝阻的，扣2分；7. 未做完作业，又没有特殊情况随意回家的，扣1分；8. 做作业期间，离开座位，不听老师劝阻，在教室乱走乱跑的，扣1分；9.警告教育三次不改者，到单间教室隔离自习，并扣除当日所有纪律积分。
10.屡教不改者，我中心将通知家长带回，并开除其辅导资格。
以上所扣分数仅供参考，视情节轻微或者严重，自行扣除合适分数。
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万集中心小学“七彩阳光卡”激励性评价
实施方案
一、设计理念：
播种阳光思想，成就阳光行为；播种阳光行为，成就阳光习惯；播种阳光习惯，成就阳光性格；播种阳光性格，成就阳光人生。
二、实施口号：播撒阳光，收获希望。
三、达成目标：通过颁发“阳光卡”，催发学生乐观向上的道德内驱力，调动学生将日常行为向着积极阳光的方向努力，增强阳光校园的“阳光”含量。
四、阳光卡评价的原则
1、主体性原则。
尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他们互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则。
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。
星卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
章卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，阳
光卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非、改正错误、打准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
五、阳光卡的种类
1、七彩阳光卡：集齐红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色卡可换取七色阳光卡一张。
2、“德育卡”是红色阳光卡。
3、“智育卡”是蓝色阳光卡。
4、“环保卡”是绿色阳光卡。
5、“文艺卡”是紫色阳光卡。
6、“纪律卡”是橙色阳光卡。
7、“进步卡”是青色阳光卡。
8、“惩戒卡”是黄色阳关卡。
9“金卡”为金色阳光卡代表荣誉和成功，也代表全面素质。
六、颁发细则
下面所列类别中情况仅为参考，具体细则由各班主任、课任老师根据相应该班级情况确定，真正做到应材施教，多元发展！
1、红色德育卡（5个荣誉章换1张卡）
（1）有突出的好人好事，可获1个荣誉章，要是在全校、社会上影响极大的，报少先队大队后可获1—2个荣誉章。
（班级内的由班主任老师颁发，全校性的由相关知情人[值日老师]报少先队大队后，由校领导颁发）
（2）一阶段以来（一周），关心集体，为班级、中队工作尽心尽责，并得到大家公认的可颁发 1 个荣誉章。
或者在家表现好，家长写条子表扬的，可获1个荣誉章。
（由班主任老师在队会课上颁发）
（3）班主任认为有必要颁发的其他情况。
（4）班主任及课任老师认为有必要颁发的其他情况。
2、蓝色智育卡
（1）竞赛类（5个荣誉章换1张卡）：
在各级各类竞赛中获奖可得到“七彩阳光卡”：
1、校内比赛：第一名记三个荣誉章、第二名记二个荣誉章、第三名记一个荣誉章。
2、镇级比赛：第一名记四个荣誉章、第二名记三个荣誉章、第三名记二个荣誉章、第四名记一个荣誉章。
3、县级比赛：第一名记六个荣誉章、第二名记五个荣誉章、第三名记四个荣誉章、第四名记三个荣誉章、第五名记二个荣誉章、第六名记一个荣誉章。
4、市级比赛：第一名记八个荣誉章、第二名记六个荣誉章、第三名记五个荣誉章、第四名记四个荣誉章、第五名记三个荣誉章、第六名记二个荣誉章。
5、全国比赛：第一名记十个荣誉章、第二名记八个荣誉章、第三名记七个荣誉章、第四名记六个荣誉章、第五名记五个荣誉章、第六名记四个荣誉章。
（2）学习类：
A、在课堂上，学习勤奋刻苦，取得优异成绩或有明显进步的，可得1个荣誉章。
（由科任老师颁发）
B、课堂作业或家庭作业质量提高较快，并按时完成的，可得1荣誉章。
（由科任老师颁发）
C、班主任及课任老师认为有必要颁发的其他情况。
3、绿色环保卡（5个荣誉章换一张卡）
（1）参加小发明、小制作、小论文以等科技比赛中、劳动节比赛中获奖的可颁发（颁发方法参照上面“竞赛类”方案）（2）多管一些“闲事”，向媒体和有关部门举报乱扔垃
圾、偷排废物的错误行径，表现优秀可获得1个荣誉章；
（3）提醒自己的嘴，不骂人，不随地吐痰不吃零食；管住自己的手，不打架，不乱扔纸屑等，表现突出的可获得1个荣誉章；
（4）一阶段以来（一周），在班级里劳动突出的可获得1个荣誉章。
（5）中队辅导员、其他老师认为有必要颁发的其他情况。
4、紫色文艺卡（5个荣誉章换1张卡）
（1）书画作品在校宣传窗、校报入选的，颁发 1 个荣誉章；
（2）在校内外各级各类文艺、体育、书画比赛中获奖的。
（颁发方法参照上面“竞赛类”方案）
（3）艺术课课堂表现突出可获1个荣誉章；
（4）爱读书，读书笔记好可获1个荣誉章
（4）班主任及课任老师认为有必要颁发的其他情况。
5、“进步卡”是青色卡（5个荣誉章换1张卡）
（1）一阶段以来，课堂回答问题方面，有明显进步可获1个荣誉章
（2）一阶段以来，课堂作业完成较好，表现突出可获1个荣誉章
（3）每天按时完成家庭作业，并且质量较高可获1个荣誉章
（4）班主任及课任老师认为有必要颁发的其他情况。
6、橙色纪律卡（5个荣誉章换1张卡）：
（1）遵守课堂纪律，表现突出的可获1个荣誉章
（2）班主任及课任老师认为有必要颁发的其他情况。
7、黄色惩戒卡
不直接颁发，当学生有过失时，教师要及时给予警告，多次
警告不改者，教师出示“黄卡”警告、提醒，并把黄卡粘在黑板报“黄卡警示栏”中，时刻给学生示明今后努力的方向，同时要向学生扣回1张绿星卡。
（如果暂时没有阳光卡的，由负责登记的同学记下，得阳光卡后补交。
）扣回阳光卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失。
一周后，确有改正或有进步，老师主动将阳光卡还给学生，并取回黄卡；一周后仍没改正的，教师要把扣回的阳光卡交德育处没收。
教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向从而不断改正缺点，完善自我。
8、金色成功卡：
（1）获得六色阳光卡各一张，可换取金色成功卡；
（2）获得单类的阳光卡10张，也可换取金色成功卡。
（3）代表学校获得重大荣誉或好人好事影响巨大，可由德育室讨论后直接颁发金色成功卡。
9、星级阳光少年
获得“金色成功卡”2张授予“一星级阳光少年”荣誉称号，获得“金色成功卡”4张，获得“二星级阳光少年”，依次累计直至毕业。
七、七彩阳光卡的使用与管理
1、阳光卡由德育室每周发放一次，阳光金卡每月发放一次。
2、全体教师在激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发荣誉章。
3、获得单类荣誉章5个，到德育室处换一张同类卡。
所有七彩阳光卡的颁发要统一由各班中队长负责记录在“阳光银行登记本”里，否则作无效处理，期末“阳光卡”数量统计记载相符，若不符则以“阳光银行登记本”为准。
4、七彩阳光卡颁发要在集体场合，并说明颁发原因，以发挥七彩阳光卡的引导示范作用。
班主任和班级任课老师颁发时要在全班同学面前说明颁发原因。
5、“七彩阳光卡”要保护好，学期末回收，10张单类“七彩卡”或六色“七彩卡”各1张可以调换一张金卡。
如有“阳光卡”涂画、损坏，此张“阳光卡”作废。
6、学期末评比全面素质优秀学生，“阳光卡”要作为一个重要参数。
7、每月进行一次“星级阳光少年”评比，月末各班级统计得阳光卡的情况。
根据阳光卡集到一定数量的队员会被推荐为“星级阳光少年”，成为全校学生学习榜样。
每月的“星级阳光少年”在校宣传栏出示光荣榜。
8、每学期期中、期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的星级阳光少年，授给学生一张奖状，一次物质奖励，并入学校橱窗的学生名人榜。
八、“七色阳光卡”激励性评价实施方案解释权归德育处。
九、附七色阳光卡设计图片：
环保卡
进步卡惩戒卡
纪律卡11 / 11。