统计基础知识项目三 统计整理 教学课件
统计学基础项目知识结构图
统计的含义 统计的产生 和发展 统计的产生和发展 统计学的基本分科 统计的特点 统 计 概 述 统计的基本职能 统计的特点 和职能 统计工作的任务
统计研究的基本方法
统计的工作过程 总体和总体单位 统计中的 基本概念 标志和标志表现 指标和指标体系 变量和变量值
项目二 统计调查
组织形式 统计调查的 概念和分类 统计调查方案 登记时间 统计调 查的组 织形式 统计 调查 误差
统 计 指 数
综合指数
平均指数 指数体系与 因素分析
项目八 抽样推断
抽样推断的意义 抽样推断中的基本概念
抽样推断概述
抽样推断的理论基础 抽样方法与样本可能数目 抽样推断的组织形式 抽样误差的概念
抽样推断
Байду номын сангаас
抽样误差
抽样平均误差 抽样极限误差与概率度 抽样估计的特点
抽样估计方法
点估计 区间估计
必要样本容量的确定
计 划 完 成 程 度
结 构 相 对 数
比 例 相 对 数
比 较 相 对 数
强 度 相 对 数
动 态 相 对 数
项目五 平均指标和标志变异指标分析
概念和作用 平均指标 计算方法 平均指标和 变异指标 计算和运用 平均指标的 原则 概念和作用 变异指标 种类及计算 算术平均数 调和平均数 几何平均数 众数 中位数 全距（极差） 平均差 方差 标准差 变异系数
任务六 动态数列分析
意义和编制原则 水平分析指标 发展水平 平均发展水平 增长量 平均增长量 时间数列分析 发展速度 速度分析指标 增长速度 平均发展速度 平均增长速度 动态趋势分析 长期趋势分析 季节变动分析
项目七 统计指数分析
掌握统计表与统计图的基础知识(PPT 31张)
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线形图
将纵横坐标相交的实心点以折线或曲线连接而 形成的图形。 例：P51
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饼形图
饼形图，是用圆形的面积大小来表示统计资料 的图形，多以图形内扇形面积的大小表示现象 数值的大小或现象各部分所占的比重的图形结 构。 圆形图常常用于总体各部分的结构比例。 对于显示较少的数据点很有效，但数据量太大 时则很难说明问题。 例：P51-52
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饼形图
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思考与练习
项目小结：P52-53 练习题：P53-54
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
二年级下数学课件-统计-人教
对比分析和趋势分析
通过对比不同时间、不同对象的数据 ，发现数据的变化趋势和规律。
数据分析的常见错误
数据解读错误
数据源不准确
对数据的误读或误解，导致错误的结论。
数据来源不可靠或数据质量差，影响分析 结果。
样本偏差
忽略变量间的相关性
样本选取不具有代表性，导致分析结果偏 离总体特征。
在分析过程中忽略了变量间的相关性，导 致分析结果不准确。
05
练习与巩固
基础练习题
总结词
巩固基础概念
详细描述
基础练习题主要针对统计的基础概念，如分类、整理数据、制作简单 统计图表等，目的是帮助学生掌握基本知识和技能。
总结词
培养基本技能
详细描述
通过基础练习题，学生可以逐步培养对数据的观察、分类、整理和简 单分析的能力，为后02入题
详细描述：综合练习题注重统计知识的综合运用，题 目涉及多个知识点和技能，要求学生能够灵活运用所 学知识解决较为复杂的问题。
03
详细描述：综合练习题鼓励学生创新思维，通过分析 和解决具有挑战性的问题，培养学生的创新意识和解
决问题的能力。
04
总结词：培养创新思维
THANKS
感谢观看
特征。
统计的基本步骤
统计通常包括明确问题、设计调 查方案、收集数据、整理数据、
分析数据和解释结果等步骤。
统计的重要性
决策依据
指导实践
统计结果可以为决策者提供重要的数 据支持，帮助他们做出科学、合理的 决策。
统计结果可以指导实践工作，例如在 市场营销中，企业可以通过统计了解 市场需求和消费者行为，从而制定更 加精准的营销策略。
02
统计图表
柱状图
全国统计从业资格-统计基础知识与统计实务(辅导) PPT课件
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四、变异与变量
（一）变异（Variance）： 同一总体内的每个个体之间除了具有同质性（称为不
变标志），还具有差异性（称为变异标志）。
变异，是指标志在同一总体不同个体之间的差别，这 种差别叫变异。
如考察某企业所有职工这一总体的情况，其中每一位 职工这个个体按照学历（品质）标志，其表现为高中 及以下、大学、研究生，这三个不同的表现。具有差 异性（属于品质变异标志）。
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二、“统计”的涵义
1、统计涵义 统计是指对某一现象有关的数据进行
搜集、整理、计算和分析等的活动。 在实际应用中，常有以下三种涵义：
统计工作、统计资料和统计学。
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❖ 统计工作(statistical work):利用科学的方法对 社会经济现象数量方面的信息资料进行搜集、整理、 分析的工作过程。
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2、联系 1）有许多指标的数值是从个体的数量标志值汇
总而来的；如，以某一个省份为总体，其总人口指 标的数值是由其总体单位的标志值——所属各城乡 人口数，汇总得出的。
2）指标和数量标志之间存在着变换关系。 当以某一个城市为总体时，该市人口数就成为 指标数值了。
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一、总体与个体
（一）总体(population)
1、定义：又称统计总体
——是指客观存在的，在某种共性基础上由 许多个别事物结合起来的整体。
2、总体的必要条件及重要特征
共同性——又称同质性，这是形成统计
总体的一个必要条件。也是
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统计总体的一个重要特征。
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统计基础知识与统计实务：统计整理三
统计基础知识与统计实务：统计整理三1、单选?为了解北京市2013年统计从业资格考试情况，北京市统计局从所有参加考试的人员中随机抽取了200人进行调查，这200人的考试成绩统计资料如下，利用以上所给资料，完成下列（江南博哥）问题：题干中各组的频率分别为（）。
A.18、52、73、44、13B.0.18、0.52、0.73、0.44、0.13C.0.09、0.26、0.365、0.2、20.065D.9、26、36.5、22、6.5 正确答案：C2、单选简单分组与复合分组的区别是（）。
A.分组对象的复杂程度不同B.分组数目的多少不同C.采用分组标志的多少不同D.研究目的和对象不同正确答案：C参考解析：简单分组是指将总体按一个标志进行分组；复合分组是指对同一总体选择两个或两个以上标志重叠进行分组。
二者的区别在于采用分组标志的多少不同。
3、单选?对某班学生进行以下分组，如表3-1所示，这是（）。
A.简单分组B.平行分组体系C.复合分组D.复合分组体系正确答案：B参考解析：平行分组体系是指对于同一总体同时选择两个或者两个以上的标志进行独立的简单分组。
对某班学生的分组中，选择按照性别和年龄两个标志进行独立的简单分组，然后再把它们并列在一起，这属于平行分组。
4、多选组距式数列适合（）。
A.离散变量数列B.连续变量数列C.取值较多的离散变量数列D.取值较少的离散变量数列E.取值较多的连续变量数列正确答案：B, C参考解析：连续变量数列一般是组距式的，每个组包含若干变量值；离散变量数列，如果变量值数目不多，可编成单项式，即以一个变量值作为一个组（或每个组只包含一个变量值），如果变量值很多，应编制成组距式。
5、单选统计分组对总体而言是（）。
A.将总体区分为性质相同的若干部分B.将总体区分为性质相异的若干部分C.将总体单位区分为性质相同的若干部分D.将不同的总体区分为性质相异的若干部分正确答案：B参考解析：统计分组是针对总体、按照分组标志进行的，一般有两方面的含义：第一，对总体而言，是"分"，即将总体区分为性质相异的若干部分，可以使人们认识到同一性中存在的特殊性；第二，对个体而言，是"合"，即将性质相同的个体合并到同一组，可以使人们认识到特殊性中表现出的同一性。
《统计基础知识》教案
统计基础知识教案Ⅰ、导入新课、课程介绍、课程要求Ⅱ、讲授新课§1-1统计的含义与特点一、统计的含义1、含义：包括统计工作、统计资料和统计学三方面的内容。
（1）、统计工作：指从事统计业务活动的单位对各方面的数据资料进行采集、整理、描述和分析的活动过程。
（2）、统计资料：即统计信息，是统计活动过程中所取得的各项数字资料的总称。
（3）、统计学：是阐明如何去采集、整理、描述和分析统计数据的理论与方法的科学，是人们统计实践活动的经验总结与理论概括。
2、三者的关系：（1）统计资料是统计工作的成果；（2）统计学是统计工作的经验总结与理论概括；二、统计学的研究对象统计学是以对客观事物总体现象的数量方面进行调查研究的方法为研究对象的社会科学。
三、统计研究的特点（一）数量性（二）总体性（三）质的规定性质的规定性——是指在一定时间、一定地点、一定条件下某事物的数量表现，而且是与一定的质密切结合起来的。
（四）社会性（五）变异性Ⅲ、课堂小结1、统计的含义及三者之间的关系2、统计学的研究对象3、统计研究的特点Ⅳ、课外作业1、简述统计的含义，三者之间有什么关系？2、统计的三大职能是什么？3、统计总体的特点有哪些？【课后记】：本课程概念较多并且比较抽象，对于学生而言比较难理解，讲课时应该将抽象的理论转化为具体的实物，多举例。
Ⅰ、课前复习1、知识点复习2、课前小测验•（1）统计的含义包括、和•————三方面的内容。
•（2）统计学属于科学。
Ⅱ、讲授新课四、统计的三大职能例如：我校为了解学生的健康情况，进行学生体检，有一位同学的乙肝体检结果如下：项目结果参考范围乙肝表面抗体 + 阳（+）阴（-）（一）信息职能（二）咨询职能（三）监督职能五、统计工作的过程（一）统计设计（二）统计调查（统计数据采集）（三）统计整理（统计数据整理）（四）统计分析（统计数据分析）（五）统计预测（统计数据提供和管理）六、统计学的研究方法（一）大量观察法（二）统计分组法（三）综合指标法（四）经济模型法（五）统计推断法§1-2统计学的基本概念一、统计总体与总体单位（一）概念1、统计总体：是统计所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体所构成的整体。
统计基础知识
第一讲统计基础知识概述：本讲围绕统计工作的过程，通过介绍统计工作、统计资料与统计科学的关系，统计调查、统计整理、统计分析相关知识等内容，力求使农村统计人员从理论上对统计工作及过程有一个新的认识，从而得到指导农村统计人员统计工作实践的目的。
第一节总论一、统计的涵义1、统计的涵义统计一词一般有三种涵义：统计工作、统计资料和统计学。
统计工作是指利用科学的方法搜集、整理、分析和提供关于社会经济现象数量资料的工作总称。
统计资料是指通过统计工作取得的、用来反映社会经济现象数量资料的总称。
统计学是指研究如何对统计资料进行搜集、整理和分析的理论与方法的科学。
它是人类长期统计实践活动的经验总结和理论概况，又是指导统计工作的原理和原则。
2、统计工作、统计资料和统计学三者之间的关系第一、统计工作与统计资料是统计活动过程与活动成果的关系。
统计工作活动的目的是取得统计资料；统计资料的取得必须依靠统计工作来进行。
第二、统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系。
一方面，统计学是统计工作的经验总结和理论概况；另一方面，统计学又指导统计工作的实践。
第三、统计工作是先于统计学而发展起来的。
二、统计学中的基本概念1、总体与总体单位（1）总体凡是客观存在的，在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体，就是统计总体，简称总体。
（2）总体单位构成统计总体的个别事物称为总体单位。
一个统计总体中所包括的单位数如果是有限的，则称为有限总体；如果是无限的，则称为无限总体。
（3）总体与总体单位的关系总体是由总体单位构成的，但总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的不同，总体和总体单位也会有所不同。
2、指标与标志（1）指标指标是反映总体现象数量特征的概念。
例如：国内生产总值、人口数、劳动生产率等。
指标还可以是反映总体现象数量特征的概念及其具体数值。
（2）标志标志是说明总体单位特征的名称。
标志按其性质不同，可以分为品质标志与数量标志。
品质标志表示事物的品质属性特征，是不能用数值表示的，例如：性别、工种等；数量标志表示事物的数量特征，是可以用数值表示的，例如：年龄、工资等。
统计基础知识项目三 统计整理电子教案
项目三统计整理教学要求学习目标：认识统计整理的意义、步骤和审核；认识统计分组的作用和标志；理解频数分布的概念和种类、定性数据和定量数据的频数分布；理解统计汇总的相关知识，掌握统计表和统计图的概念、结构与分类。
教学重点统计表和统计图的结构与分类。
教学难点统计分组、频数分布。
课时安排本章安排4课时。
教学内容模块一统计整理概述一、统计整理的概念及意义（一）统计整理的概念统计整理即统计数据整理，是根据统计研究的目的和任务，对收集到的多项原始资料进行科学的分类、汇总和加工，使之系统化、条理化的工作过程。
（二）统计整理的意义统计整理具有以下几方面的意义：（1）通过对统计资料的加工整理，使之系统化、条理化，可以利用综合指标对总体做出概括性说明，进而揭示总体的内在特征。
（2）在调查统计中获得的资料和数据，只有通过整理工作，经过科学的审核、分类、汇总等环节，才能使统计在认识社会的过程中实现由个例到整体、由现象到本质、由特殊到一般、由感性到理性的转化，才能从整体上反映出事物的数量特征。
（3）统计研究中经常要进行动态分析，这就需要有长期累积的历史资料。
二、统计整理的步骤（1）设计方案。
（2）资料审核。
（3）统计分组。
（4）统计汇总。
（5）编制统计表和绘制统计图。
三、统计数据的审核数据审核是统计整理的初始阶段，也是展开整个工作的基础。
1. 数据检查数据检查是指检查所收集数据的完整性和准确性。
数据检查主要包括以下步骤：（1）根据事先制订好的检查规则，对每一份问卷进行检查。
（2）按照检查规则将所有问卷分为三类：可以接受的、明显要作废的、有疑问的。
（3）对可以接受的问卷和有疑问的问卷进行进一步校订。
2. 数据校订数据校订是指根据研究目的和研究设计，对数据做进一步的补充和修正，以满足统计研究的要求。
以调查问卷为例，调查问卷的数据校订包括以下步骤：（1）查看每一份问卷，检查出不满意的答案。
（2）处理不满意答案。
处理不满意答案有两种方法：按缺失值处理、整个问卷作废。
《统计学基础》课件项目3 用图表展示数据
统计学原理
拓展阅读3-1: 《财富》世界500强排行榜一直是衡量全球大型公司的最著名、最权威的榜单，被誉为 “终极榜单”，由《财富》杂志每年发布一次。
统计学原理
统计学原理
3.1.4数据透视表
为了从复杂的数据中提取有用的信息，可以利用Excel提供的【数据透视 表】（pivot table）工具。利用数据透视表，可以对数据表的重要信息按使 用者的习惯或分析要求进行汇总和作图，形成一个符合要求的交叉表（列联 表）。在利用数据透视表时，数据源表中的首行必须有列标题。
统计学原理
统计学原理
第2步：在下拉箭头框内选择要筛选出的数据。
统计学原理
3.1.3数据排序 数据排序是按一定顺序将数据排列，以便研究者通过浏览数据发现
一些明显的特征或趋势，找到解决问题的线索，除此之外，排序还有助 于对数据检查纠错以及为重新归类或分组提供方便。美国的《财富》杂 志每年都要在全世界范围内排出五百强企业，通过这一信息不仅可以了 解自己企业所处的地位，还可以从一个侧面了解到竞争对手的状况，有 效制定企业的发展规划和战略目标。
统计学原理
使用数据透视表进行技术和汇总。具体做法是：在【数据透视】 对话框中，依次将“合拍对象”加入“行”（或列）区域，将“性别 ”加入到“列”（或行）区域，将“合拍对象”加入“数据”区域。
统计学原理
使用【数据分析】工具中（Excel【数据分析】工具安装。Excel 【数据分析】工具提供了一些常用统计方法的程序。如果你的及其还 没有安装此项功能，需要安装后才能使用。步骤如下：
统计学原理
例：在某大学随机抽取20名学生，调查他们的性别、民族、家庭所在地、平均月生活费、月愿意 支付摄影费用、影响摄影的因素等，得到的数据如表3—2所示。试建立一个数据透视表，在表的 行变量中给出性别平均月生活费和月愿意支付摄影费用，在列变量中给出学生的家庭所在地区，
统计基础知识--模块3统计整理内容和方法运用
1.统计分组同时具有两方面的含义： ①对总体而言是“分”, 即将总体区分为性质不 同的若干部分； ②对个体而言是“组”(合)，即将性质相同的总 体单位组合起来。 2.统计分组的两项基本原则： ①保持组内同质性； ②显示组间差异性。 3.统计分组应遵循两个要求： ①互斥原则：一个单位只能分配到一个组内. ②穷举原则：使所有单位都有组可归。 。
3)统计汇总
㈠统计汇总的意义
统计汇总就是根据整理方案确定
X
的指标体系的要求，计算出各组 的和总体的各项指标数值的工作
过程。
统计汇总所取得的是反映总体及
其各组成部分绝对数量的总量指
标，这些总量指标是下一步进行
统计分析的基础。
统计汇总是统计整理出成果的阶
段，因而是整个统计整理工作的
中心内容。
X ㈡统计汇总的组织形式
Fighting
Every dream is worthy of respecting
㈢统计汇总的技术方法
1.手工汇总：是利用算盘或小型计算器等以手工操作方
式对调查资料进行汇总。
常用的手工汇总方法有五种：
年份 产业
第一产业
第二产业
第三产业
合计
我国三次产业从业人员构成情况
单位：%
2000 2001 2002 2003 2004 2005
50.0 50.0 50.0 49.1 46.9 44.8
22.5 22.3 21.4 21.6 22.5 23.8
27.5 27.7 28.6 29.3 30.6 31.4
执行。
组数和组限的确定
● 2.变量分组是指选择反映事物数量特征的数量标志（变量） 对总体进行的分组。
统计基础知识ppt课件
纳税总额 总资产周转率 流动资产周转率
资产负债率 产权比率
销售净利率 净资产收益率 人均技术装备水平
劳动生产率 人均利税率 年营业收入增长率 净利润增长率 国际化销售密度
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二、 统计调查方法
1
统计调查概念和分类
统计的涵义
2 统计调查方案
4
3
统计调查的组织方式
统计的涵义
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1、统计调查概念和分类
总量指标：反映总体现象规模的统计指标，一般用绝对 数表示。
例如：民营企业报表中的企业个数、职工人数、产品产量等。 相对指标：是两个相互联系的总量指标之比，一般用相对
数表示。 计量单位：无名数、有名数。 主要类型：结构相对数、比例相对数、比较相对数、
动态相对数、强度相对数、计划完成程 度相对数。
例如：民营企业：职工文化结构、各部门发展的比例关系、单位 能源消耗量、利润增长速度、增加值年计划完成程度等。
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变异标志和不变标志
△标志按其总体单位的表现不同，分为不变标志和 变异标志（可变标志）。
不变标志：指对所有总体单位都有完全相同的具体 表现的标志。构成同质总体。
变异标志：在总体单位之间具有不同标志表现的标 志。
例如：昌平区所有工业企业这个总体中，不变标志是“昌平 区”、“工业”，构成企业的同质性；每个工业企业的 职工人数、产量、产值等都可能不同，是可变标志，构 成总体单位的变异性。
特例：人的年龄是连续变量但常用整数统计
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变量的分类：
变量按其受影响因素的不同，可分为确定性变量和随机 变量两种。
受确定性因素影响的变量称为确定性变量，这种影响变 量值变化的因素是明显的、可以解释的，其影响变量值 变化的大小、方向都可以确定。
统计基础知识与统计实务：统计整理考点(三)
统计基础知识与统计实务：统计整理考点（三）1、单选?为了解北京市2013年统计从业资格考试情况，北京市统计局从所有参加考试的人员中随机抽取了200人进行调查，这200人的考试成绩统计资料如下，利用以上所给资料，完成（江南博哥）下列问题：题干中北京市统计局所采用的抽样方式属于（）。
A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样正确答案：A2、单选在分配数列中，频数是指（）。
A.各组单位数与总单位数之比B.各组分布次数的比率C.各组单位数D.总单位数正确答案：C3、判断题在同一变量数列中，组数与组距成正比关系。
（）正确答案：错4、判断题将同一总体选择两个或两个以上的变量重叠起来进行分组，就是复合分组。
（）正确答案：对5、判断题统计资料整理就是对各项指标进行综合汇总、分组，并按要求进行各种分析。
（）正确答案：错6、判断题简单分组涉及总体的某一个标志，复合分组则涉及总体两个以上标志，因此，将两个简单分组排列起来，就是复合分组。
（）正确答案：错参考解析：将两个简单分组排列起来是平行分组体系。
7、判断题统计分组的关键问题是确定组距和组数。
（）正确答案：错8、多选统计分组可以按品质变量分组，也可以按数量变量分组，下列人口总体分组属于按数量变量分组的是（）。
A.按性别分组B.按年龄分组C.按文化程度分组D.按收入水平分组E.按居住地区分组正确答案：B, D9、单选分配数列中各组频率的总和（）。
A.等于100%B.小于100%C.大于100%D.小于等于100%正确答案：A参考解析：频率是指将各组的单位数（频数）与总体单位数相比，求得的用百分比表示的相对数，也称比率或比重。
各组的频率均大于0，各组的频率总和等于1（或100%）。
10、判断题组距式分组中每组包含多个变量值。
（）正确答案：对11、单选某连续变量数列，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组组中值为（）。
A.260B.215C.230D.285 正确答案：C12、单选某同学统计学考试成绩为80分，应将其计入（）。
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课外补充
统计整理软件SPSS简介
SPSS（Statistical Product and Service Solutions），“统计产品与服务解决方案”软 件。它集数据录入、整理、分析功能于一身。用户可以根据实际需要和计算机的功能选择模块， 以降低对系统硬盘容量的要求，有利于该软件的推广应用。SPSS的基本功能包括数据管理、统计 分析、图表分析、输出管理等等。SPSS统计分析过程包括描述性统计、均值比较、一般线性模型、 相关分析、回归分析、对数线性模型、聚类分析、数据简化、生存分析、时间序列分析、多重响 应等几大类，每类中又分好几个统计过程，比如回归分析中又分线性回归分析、曲线估计、 Logistic回归、Probit回归、加权估计、两阶段最小二乘法、非线性回归等多个统计过程，而且 每个过程中又允许用户选择不同的方法及参数。SPSS也有专门的绘图系统，可以根据数据绘制各 种图形。
课外补充
组中值 在统计分析时，通常会以组中值来代表各族标志值的平均水平。所 谓组中值，是指代表每组数值中间水平的值。其计算公式如下：
闭口组的组中值=（上限+下限）/2 缺下限的开口组组中值=上限－邻组组距/2 缺上限的开口组组中值=下限＋邻组组距/2
02 知识链接
五、统计的分工组作的过原程则
1. 穷尽原则
01 三、统计数据的审核
2. 数据校订
（2） 处理不满意答案。处理不满意答案有两种方法：按缺失值处理、整 个问卷作废。
① 出现以下情况时，将含不满意答案的问卷按缺失值处理： a.存在不满意答案的问卷数量很小。 b.在整份问卷中，不满意的答案所占比例较小。 c.含有不满意答案的变量（问题）不是关键变量。 处理缺失值的方法有三种：一是用一个样本统计量的值去代替缺失值；二 是用从一个统计模型计算出来的值去代替缺失值；三是保留问卷，缺失的答案 仅在相应的分析中做必要的删除。
是否能够对统计总体进行分组，要看统计总体中各单位所具有的差异性特点。统 计总体中的各单位，一方面在某一个或几个标志上具有相同的性质，可以被结合在同 一性质的总体中；另一方面在其他标志上具有彼此相异的性质，可以被区分为性质不 同的若干个组成部分。
01 二、统计分组的作用
1. 区分社会经济现象的类型
社会经济现象有着多种类型，想要了解不同现象的性质、特点，揭 示其内在规律，就要通过统计分组来实现。我国第六次人口普查的年龄 分布情况如表3-2所示，它反映了我国人口的结构比例。
表3-2 我国第六次人口普查的年龄分布情况
01 二、统计分组的作用
2. 反映总体内部结构
通过分组，统计总体被划分为若干个组成部分，通过计算每一部分 的标志总量在总体指标中所占的比重，可以反映出总体的内部结构，表 明部分与总体、部分与部分之间的关系。以某国20×2—20×5年国内生 产总值的产业构成（见表3-3）为例进行说明。
02 三、统计分组的标志选择 分组标志是将统计总体分为若干组成部分的依据。在选择分组标志时应遵循以下原 则：
（1） 根据统计研究的目的与任务选择分组标志。在对社会经济现象进行研究时， 研究任务不同，所选择的分组标志也不同。
（2） 选择最能反映现象本质特征的标志作为分组标志。社会经济现象的复杂多样 造成了有多种分组标志可供选择。这就需要根据被研究对象的特征，选择最主要的、最 能反映事物本质特征的标志进行分组。
01 二、统计分组的作用
3. 揭示总体在数量现象之间的依存关系
社会经济现象之间总是相互联系、相互依存、相互制约的。表3-4 反映了某地区商业企业销售额与商品流通费用率的关系。
表3-4 某地区商业企业销售额与商品流通费用率的关系
表3-4显示，企业销售额越高，商品流通费用率越低，两者之间存在一定的依存关系。
由个例到整体、由现象到本质、由特殊到一般、由感性到理性的转化，
才能从整体上反映出事物的数量特征。计划完成：56％
实际完成数目：820万
（3） 统计研究中经常要进行动态分析，这就需要有长期累积的历
史资料。
回款数：640万
01 想一想
一班和二班举行篮球比赛，一班以40∶30的比分战
胜了二班。在这场篮球比赛中，有人对球员赛场数据进
（3） 根据现象所处的历史时期来选择分组标志。社会经济现象往往会随时间、地 点的变化而变化。同一个标志在以往的某一时期是适用的，在当下不一定适用；在A地 适用，在B地不一定适用。因此，即使是研究同类现象，也要视具体的时间、地点、条 件而选择不同的分组标志。
02 四、统计分组的分类
1. 按照分组标志的多少分类
02 四、统计分组的分类
2. 按照分组标志的性质分类
（1） 品质标志分组。品质标 志分组就是选择反映事物属性差 异的品质标志为分组标志，并在 品质标志的变异范围内划定各组 界限，将总体划分为若干个性质 不同的组成部分。
Hale Waihona Puke （2） 数量标志分组。数量 标志分组就是根据统计研究的目 的，选择反映事物数量差异的数 量标志作为分组标志，在数量标 志值的变异范围内划定各组的数 量界限，将总体划分为性质不同 的若干个部分或组别。
目录/Contents
01
模块一 统计整理概述
02
模块二 统计分组
03
模块三 频数分布
04
模块四 统计汇总与显示
05 实践模块 Excel在统计整理中的应用
01 模块一 统计整理概述
01 一、统计整理的概念及意义
（一） 统计整理的概念
统计整理即统计数据整理，是根据统计研 究的目的和任务，对收集到的多项原始资料进 行科学的分类、汇总和加工，使之系统化、条 理化的工作过程。统计整理既包括对原始资料 的整理，也包括对加工过的综合资料，即次级 资料的再整理。它是统计工作的中间环节，既 是数据收集的继续，又是统计分析的前提，具 有承上启下的作用。
项目三 统 计 整 理
学习目标
认识统计整理的意义、步骤和审核； 认识统计分组的作用和标志； 理解频数分布的概念和种类、定性数 据和定量数据的频数分布； 理解统计汇总的相关知识，掌握统计 表和统计图的概念、结构与分类。
一 项目导入
小李学习完前面的内容后信心满满，开始了调查统计工 作。但工作没展开多久，小李就犯了难：资料确实收集到了， 如何整理这些资料呢？很多指标自己都不知道。好在小李父 母的服装店也在进行统计工作，所以小李决定去向单位的叔 叔阿姨取经，学习统项计目导整入理的相关知识。
01 想一想
想一想
体育课上共有15名男生参加引体向上测试，测试 结果（单位：个）如下：
241302671244595 如果做4个以上（含4个）为及格，7个以上（含7 个）为优秀，那么，本次测试的平均个数是多少？及 格人数和优秀人数各是多少？及格率和优秀率各是多 少？
01 三、统计数据的审核
大量观察法
01 三、统计数据的审核
2. 数据校订
② 出现以下情况时，将含不满意答案的问卷按整个问卷作废处理： a.不满意的问卷占总问卷的比例较小，满意的问卷占总问卷的比例超过90 ％。 b.样本容量非常大。 c.不满意的问卷和满意的问卷之间差别不明显。 d.在不满意的问卷中，不满意的答案所占比例较大。 e.关键变量的答案是缺失的。 经过检查和校订后的问卷，被视作有效问卷，之后就可以做进一步的整理 和分析了。
02 模块二 统 计 分 组
02 一、统计分组的概念 统计分组是根据统计研究的目的和研究对象的特点，将统计总体按照一定的标志 区分为若干个组成部分的一种统计方法。
统计分组的目的是把统计总体中具有不同性质的单位区分开，把性质相同的单位 合并在一起，保持各组内统计资料的一致性和组与组之间资料的差异性，以便进一步 运用各种统计方法研究现象的数量表现和数量关系，进而正确认识调查对象的本质及 其规律性。
一份问卷进行检查。 可以接受的、明显要作 进行进一步校订。
废的、有疑问的。
01 三、统计数据的审核
2. 数据校订
数据校订是指根据研究目的和研究设计，对数据做进一步的补充和修正， 以满足统计研究的要求。
以调查问卷为例，调查问卷的数据校订包括以下步骤： （1） 查看每一份问卷，检查出不满意的答案。所谓不满意的答案，就是 指问卷中存在以下情况： ① 字迹模糊，看不清。 ② 答案模棱两可。 ③ 回答不完整或不符合题目要求。 ④ 选择性回答，有漏答情况。
课外补充
数量标志分组的分类
数量标志分组比较复杂，涉及很多问题，简要来说有以下情况： （1）单项分组和组距分组。单项分组是指每一组中只有一个变量值，它 适用于离散型变量的数据且数据范围不大的分组。它按照变量大小顺序排列， 一般有多少个不同的变量值就分为多少个组。组距分组是指每一个组是一个 数值区间，它适用于连续型变量或变动范围较大的离散型变量的数据分组。 （2）等距分组与异距分组。等距分组是指每一个组的组距都相等，否则， 就是异距分组。
（1） 简单分组。简单分组是指按照一个标志进行分组。表3-5所 示的考试成绩就属于简单分组。
表3-5 高一（一）班学生统计课程的考试成绩
02 四、统计分组的分类
1. 按照分组标志的多少分类
（2） 复合分组。复合分组是指对同一个总体，将两个或两个以上 标志层叠起来进行分组，如表3-6所示。
表3-6 教师的复合分组
数据审核是统计整理的初始阶 段，也是展开整个工作的基础。数 据审核是根据统计研究的目的和事 先的研究设计，检查所收集的统计 数据是否符合研究的要求，并在此 基础上进行必要的修正和补充。
下面以调查问卷的数据审核为 例进行介绍。统计数据审核的主要 内容包括数据检查和数据校订。
01 三、统计数据的审核
1. 数据检查
01 三、统计数据的审核
2. 数据校订
（3） 审核数据的适用性和时效性。对于从其他渠道获得的第二手数据， 除审核其完整性和准确性外，还应着重审核数据的适用性和时效性。对于使用 者来说，先要了解数据的来源、数据的口径及相关背景材料，以便确定这些数 据是否符合研究需要、是否需要再加工等。