《窃读记》练习题答案
七年级语文上册11《窃读记》练习题(含答案)
七年级语文上册11《窃读记》练习题（含答案）1．请给下面加点的字注音。
汗涔．涔( ) 尴尬．．( ) 众目睽．睽( )贪婪．( ) 诅咒．．( ) 饥肠辘．辘( )2．选择恰当的词语填空。
(1)我像一个被捉到的小偷，羞惭而________(难堪尴尬难受)，________(涨羞映)红了脸。
(2)终于有一天，求知的________(欲望想法念头)________(逼迫催)使我再度地停下来。
(3)我合上最后一页——________(吞吐咽)了一口唾沫，好像所有的________(知识道理智慧)都被我吞食下去了。
3．根据意思写出相应的词语。
(1)大家的眼睛都注视着。
( )(2)全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。
( )(3)好像真有这么回事似的。
( )(4)形容专心致志地干某一件事情，连吃饭、睡觉都顾不上。
( )4．下面语段中有一处语病，在文中画出来，并进行修改。
第六次全国国民阅读调查显示：14～17周岁人群对课外书的选择偏好主要集中在文学类上，这一比例占到了58.5%；其次喜欢的课外书类别依次是历史类、科普类和心理类，选择比例均大约在20%左右。
对于学生阅读课外书，66.0%的学校老师和74.3%的家长表示赞成，另有9.6%的学校老师和6.6%的家长因担心耽误学习而反对学生阅读课外书。
修改：______________________________________________________________5．下列句子各运用了怎样的描写方法？(1)我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
( )(2)我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”()(3)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
( )(4)我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！( )6．请你仿照下列句式，也打个比喻，赞颂好书。
窃读记阅读答案(共9篇)
窃读记阅读答案(共9篇)窃读记阅读答案（一）: 窃读记阅读答案我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意.进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有.因此我要把自己隐藏起来.有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿. 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去.就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回———————————————————————————————不去了.”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!” ————————————————————————————.我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松.这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”1.文中划横线的部分,通过对————的表情和————的内心的描写,饶有趣味的写出了我——————的感情.文中的“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话里,“吃饭长大”指的是什么“读书长大”指的是什么作者的国文老师为什么要这样说就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回不去了.”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!” 这些是画线的句子1.我“犯愁”的表情和“兴奋”的内心,饶有趣味的写出了我“喜欢读书的”的感情.2.“吃饭长大”是指物质上生活与所需,“读书长大的”是指精神上的食粮,作者的国文老师是想让我们不仅要追求物质生活,也要追求精神生活,好好读书.窃读记阅读答案（二）: 窃读记的阅读答案要整片文章.快呀.、.文中的“窃读”具体是指———————————————————————.写出三个描写人物“惧怕”的四字词——————————————————写出一句关于“书”的名人名言,谢写写理解名人名言：——————————————————————————. 体会与理解：—————————————————————————————————.《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来.藏在人群中或者贴在一个大人身旁.直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开.有时还会为了看完一本书而跑几家书店.她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动.文章里令我感受最深的句子是：“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”仔细想想,这句话有着很深的含义.老师告诉我们,粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂.对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的精神粮食,它可以使我们增长知识,丰富我们的精神世界.可见,读书是多么重要啊! 现在,虽然我们时时刻刻都可以读书,但是却有些同学不爱读书.想一想从前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍惜现在来之不易的读书机会.高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯.”杜甫也说过：“读书破万卷,下笔如有神.”读书不仅可以拓宽我们的知识面,还可以提高我们的写作水平.让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!窃读记阅读答案（三）: 窃读记阅读答案5题问题1、作者记叙了两次“窃读”的不同遭遇,请简要概括出来.2、作者说：“被冲动的情感,使我的目光久久不能集中在书本上.”为什么“我”的情感会如此的冲动3、说说文中加点词语的表意作用.（1）我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳的躺在书架上,专侯我的光临.（加点字：四平八稳）（2）我接过书羞得不知应当如何去对他表示我的感激,他却若无其事的走开了.（加点字：若无其事）4、最能揭示文章主旨的是那一句5、在做着的笔下,紧邻三阳春的书店老板与最末一家书店的店员是迥然不同的两种人.请以语言描写或动作描写为例,说说他么吧有何不同..急啊~~~谢谢了1、第一次“窃读”遭受屈辱. 第二次“窃读”得到理解帮助.2、因为店员出乎意料之外的深切理解和帮助,使我的内心充满了感激与感动,一时心绪难平.3、（1）“四平八稳”形象地表现出我见到此书没有被卖出去时的激动心情,仿佛感到书也和我心有灵犀,欣悦之情跃然纸上.（2）“若无其事”写出店员充分理解我此时的心情,避免了我的尴尬,也说明他经常帮助像我这样的贫困读者,已习以为常.4、记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的.5、答题示例：语言描写——老板：“你到底买不买” “不是一回了!”突出了老板的悭吝、刻薄、凶狠,对贫穷者毫无同情之心.店员：“请看吧,我多留了一天没有卖.”写出店员细心友善,乐于助人,对贫穷者富于同情心.（动作描写——老板：“10个手指大大地分开来,压住了整本书” 凶狠、霸道,对贫穷者毫无同情之心.店员：“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”；“轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心.）窃读记阅读答案（四）: 窃读记阅读答案为什么我很快乐这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”.但所谓“窃”,也无非是只读不买.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味.窃读记阅读答案（五）: 窃读记阅读答案窃读的滋味是怎样的1.我很快乐,也很惧怕--这种窃读的滋味!2.见机行事在顾客多的书店隐藏身份装作躲雨3.因为她只读不买.4.“我”是个热爱读书,渴望知识和书籍的女孩.5.就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了.”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”为能安全看书而高兴.6.“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长、心灵成长.粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂.一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人.窃读记阅读答案（六）: 窃读记阅读答案我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.它在这里,原来不在昨天的地方了. 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家.有时,一本书要到几家书店才能读完.1.我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!这一句中：我快乐的是：（）我惧怕的是：（）2文中哪句话最能写出我如饥似渴的读书请在文中画出来,并写体会.快,我快乐的是：我在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐.我惧怕的是：时刻害怕被店员和老板的发现,而受到训斥和轰赶.急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着,这句话最能写出我如饥似渴的读书.贪婪：没有满足的时候.比喻句：把我比作一匹饥饿的狼,把我贪婪的阅读比作饿狼进食.形象生动具体地写出了我对读书的如饥似渴和对知识的渴望.【窃读记阅读答案】窃读记阅读答案（七）: 《窃读记》阅读理解,窃读的滋味是怎样的,我为什么会有这样的滋味窃读的滋味是：,我很快乐,也很惧怕.我为什么会有这样的滋味答：快乐,是因为喜欢读书,从书中汲取了营养,很快乐. 惧怕,是因为怕窃读的行为被发现,会被赶出书店,会丢面子.这两个词,刻画出了了求知若渴的作者的形象....【窃读记阅读答案】窃读记阅读答案（八）: 窃读记—阅读心得怎么写《窃读记》的阅读心得这篇文章讲的是作者偷偷摸摸去书店读书的故事.作者从下午放学后进入书店入手,然后通过换书店、喜欢顾客多的书店、下雨时和自己的幻想这四部分,加上神态和复杂的心理的描写,写出了快乐与惧怕交加的感受.最后以她的老师的话：“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的.”而结尾.读了这篇课文,我就想到了自己读书的经历.我经常去新华书店看书.现在看书都是光明正大地看.以前,我们就席地而坐,现在,书店里的条件越来越好了,有了专门供读者坐的椅子、桌子,还有空调,冬天地上还会有毛毯.每次看的时候父母也会给我买一些书,但是这些书到了家里就得到了我的冷落——我不会经常看这些书了,虽然我有时间,但是往往把时间花在看电视剧和上网玩游戏上.因此还有许多的书现在还默默地躺在书柜里.跟同学相比,我也已经算不错了,他们经常买那些作文选、课外阅读、精彩美文等等,但是这些书到他们家里都没有真正地利用起来,他们根本不去管这些书,连翻都没翻过.最后要不卖了,要不就永远地保存在了书柜里.学了《窃读记》这篇课文后,我为我们的行为感到羞愧.窃读记阅读答案（九）: 窃读记阅读短文 1作者窃读的滋味是怎么样的（用原文中的句子来回答）.2为了窃读不倍感,作者有哪些办法(用简洁的语言概括）办法一------------------------------.办法二-----------------------------.办法三-------------------.办法四-------------------------------.3读书是一件光彩的事,可作者为什么要“窃读”.4评价人物：你觉得文中的“我”是个怎样的女孩5品味写法：出色的心理描写是本文一个亮点,请在文中找出一句刻画人物心理的语句并作简要的赏析.例句：------------------------------------------赏析：-----------------------------------------------6升入感悟：”记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的!“你对结尾处的这句话是怎么理解的--------------------------------------------------------------------1.我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!2.见机行事在顾客多的书店隐藏身份装作躲雨3.因为她只读不买.4.“我”是个热爱读书,渴望知识和书籍的女孩.5.就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回不去了.”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”为能安全看书而高兴.6.“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长、心灵成长.粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂.一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人.窃读记阅读答案作业帮窃读记阅读答案人教版。
五年级上册课内阅读练习题及参考答案
五年级上册课内阅读练习题及参考答案一.认真阅读《窃读记》第3.4自然段，完成以下练习.1.在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上.跨.踮.挤2.这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ B ）.A.感到辛苦B.如饥似渴C.很是无奈3.从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！4.“我像一匹饿狼，贪婪地读着.”这句话运用了（比喻）的修辞手法.“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候.作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望.二.认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习.1.照样子，写词语.依依不舍孜孜不倦.振振有词.彬彬有礼舒舒服服整整齐齐.干干净净.随随便便2.给下列带点字选择正确的读音.支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zìzhì）3.“你们是吃饭长大的，也是读书长大的.”对这句话的正确理解是（ B ）.A.一个人要读书.吃饭才能长身体.B.一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧.一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可.C.吃饭能使人长大，读书也能使人长大.三.认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习.1.我会写出下列词语的反义词.熟悉（陌生）喜爱（厌恶）2.我会按要求改写句子.（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去.（2）书是朋友.扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友.3.在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家.4.作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家.四.认真阅读《走遍天下书为侣》第7.8自然段，完成以下练习.1.出下列词语的近义词.欣赏（赞赏）忽略（忽视）思考（思索）2.读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地.一本你喜爱的书就是一位良师，也是让你不断进步的阶梯.3.第7自然段中用了表示顺序的词语“首先…然后…最后…”，请用上这些词语写一段话.如果要种一棵树,我们首先要挖一个坑,然后把树放进去,最后把坑填上.4.“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子写在横线上.首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事.然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们.我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西.做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子.最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……5.找出能够体现作者读书顺序的词语：（首先）.（然后）.（还）.（最后）.6.作者的读书方法，概括讲是：（一遍又一遍地读）五.阅读《梅花魂》2-3自然段（书本P25），回答问题.1.我会写出下面词语的近义词.稀罕（珍稀）顿时（霎时）分外（格外）爱惜（珍惜）2.从“训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净.”这句话中可以体会到：外祖父很珍爱墨梅图.3.按要求改写句子.（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）这清白的梅花，是玷污不得的.（2）那朵朵冷艳.缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡.葬身异国的外祖父.（缩句）梅花让我想起外祖父.（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）一枝画梅，没有什么稀罕的.4.“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（ C ）A.外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏.B.外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏.C.外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的.5.看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪.我害怕，是因为我把外祖父的墨梅图弄脏了怕外祖父责骂.我奇怪，是因为外祖父为什么那么珍爱那幅墨梅图.6.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.7.第二自然段中运用的古诗都表达了外祖父思念家乡的感情.六.阅读课文p40《鲸》的第一自然段，回答问题.1.作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（列数字）.（举例子）.（作比较）等说明方法.2.作者用鲸与大象作比较，说明（鲸的大）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（重）.3.选择下面句子用的说明方法，填在括号里；然后选择其中的一种说明方法写一句话.列数字.列数字.作比较（1）最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.（列数字）（2）我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.（举例子）（3）不少人看过象，都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物，那就是鲸.（作比较）列数字：最大的蓝鲸，长达33.5米，体重195吨.七.阅读阅读课文p47《新型玻璃》第一.二自然段，回答问题.1.写出下列词语的近义词和反义词.近义词：珍贵（宝贵）企图（妄图）反义词：坚硬（柔软）安全（危险）2.这两段主要讲夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃两种新型玻璃的特点和用途.3.在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用安然无恙和藕断丝连这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬.不易破碎的特点.4.请仿照下面的句子，用“可以……可以……可以……也可以……”写一句话.“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸.文件的建筑物也可以采用.锅的用途有很多，可以煮东西，可以炒东西，可以蒸东西，也可以焖东西.5.读了这两段后你一定对迅速发展的科学技术而震憾，请谈谈你读后的感受吧.答：我的感受是：科学技术的飞速发展，给我们的生活带来了许多便利.我们更应努力学习，长大发明更先进的产品为我们的生活服务.八.课内阅读《落花生》第10.11.12.13自然段.1.我会按要求写词语.反义词：爱慕（厌恶）有用（没用）好处（坏处）近义词：可贵（珍贵）体面（气派）爱慕（喜爱）2.父亲把花生和（桃子）.（石榴）.（苹果）相比，说明花生没有（好看的外表），却具有（不炫耀自己，默默奉献的精神）.3.下面对父亲的话理解正确的一项是（ C ）A.父亲不喜欢桃子.石榴.苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃.B.父亲认为桃子.石榴.苹果只是外表好看，而没有实际用处.C.父亲认为花生不像桃子.石榴.苹果那样把新鲜.美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵.4.父亲说的话是教育子女要学习花生的（不炫耀自己，默默奉献）的精神.5.作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要（做有用的人），不要（做只讲体面，而对别人没有好处的人）.6.我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？答：我们身边还有像花生这样的人，如：清洁工人.农民.邮递员.老师.九.阅读《钓鱼的启示》第3——10自然段.1.填空.当“我”钓到大鲈鱼时，得意；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，急切.委屈.难受.乞求，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好无可奈何地把大鲈鱼放回湖里.事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量.2.诱惑人的“鱼”指的是什么？答：诱惑人的“鱼”指的是：吸引人的，让人动心的物或事.3.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”这句话的“是”“非”各是什么意思？答：“是”：对，正确，应该.“非”：错，不对，不该.4.当“我”面临道德抉择的时候，就会想起什么？答：就会想起父亲曾告诫我的话.十.阅读《地震中的父与子》第10至24自然段，回答问题.1.在文中的括号里选择恰当的读音，用“√”表示.血（xuèxiě√）丝砸着（zháo zhe√）开辟（bìpì√）颤（chàn√zhàn）抖2.把“他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时”改为“他挖了36小时”好吗？为什么？答：不好.因为罗列时间能说明父亲挖掘时间长而艰难，更体现了父亲执着的信念.3.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.这句话是对父亲的外貌描写，由此让我们感受到父亲为了救儿子历尽艰辛，决不放弃 .4.在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的承诺，儿子对父亲的信赖.5.文段中的父与子了不起，说父亲了不起是因为他为了救儿子，决不放弃，实现了对儿子的承诺.说儿子了不起是因为他对父亲非常信赖，鼓励同学，让同学先出去.6.文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱？由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一句话概括）？答：还表现了群众.同学之间的关爱.由此，我想到了一句话：爱满人间.十一.阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》第1.10.11.16.17自然段，回答问题.这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒.我从心底里知道，“ 精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点———那就是爱.在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去.1.解释词语歧途：错误的道路.谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情.2.从文中划出一处比喻句，用横线划出.文中是把精彩极了.糟糕透了比喻成两股风.3.文中破折号的作用是（ B ）A.表示转折B.表示解释说明C.表示递进D.表示声音的延长3.文中说“这种爱的力量是灵感和创作源泉”，其中，“这种爱的力量”是指的什么？答：“这种爱的力量”指的是母亲的鼓励.4.文中说：“但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途.”对这句话是怎样理解的，请根据你对课文的理解谈一谈.答：这句话的意思是：只有表扬.肯定，很容易让人迷失方向.5.母亲对“我”的爱是慈祥的，鼓励的爱.父亲对我的爱是严厉的，严格要求的爱.6.请给画横线的句子加上标点符号.7. “歧”字用音序查字法应查Q，用部首查字法应查止部.8.母亲和父亲的评价虽然相差太远，但还是有一个相同点，这个相同点就是爱.9.联系上下文，发挥想象，当母亲说“精彩极了”时，她可能在想：儿子的作品虽然不是很好，但我更应该鼓励他，让他进步.当父亲说“糟糕透了”时，他可能在想：儿子的作品虽然不差，但为了让他有更大的进步，应给与否定.10.成年后，作者越来越体会到当初是“多么幸运”，当他取得成就后，他可能会对母亲说：“妈妈，感谢您对我一如既往的鼓励，没有你就没有我今天的成就”；也可能会对父亲说：“爸爸，感谢您对我一贯的批评，有了您的批评我才会这样出色”.十二.阅读课文《圆明园的毁灭》115页第3-4段，回答问题.1.我能按查字典的要求填空.“剔”按音序查字法应先查大写字母 T ，再查音节tī ，按部首查字法应先查立刀旁部，再查 8 画.2.第4段第一句是过渡句句，在文中起承上启下作用.3.我能把下列词组补充完整.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野.所以，它又是当时世界上最大的博物馆 . 艺术馆 .4.这两段运用了排比 .比喻的修辞方法.我能仿写其中一种写一个句子.排比：下课了，操场热闹起来，有的同学在打篮球，有的同学在跳绳，有的同学在踢足球，还有的同学在打羽毛球.比喻：树上的柿子成熟了，像一个个红灯笼.5.给带点的字选择正确的解释.（1）风景名胜（ B ）：A.超过 B.优美的地方 C.能担任，能承受（2）举世闻名（ C ）：A.用鼻子嗅 B.知道 C.有名望（3）武陵春色（ A ）：A.情景，景象 B.颜色 C.脸上表现的神情6.第4自然段的段落方式（结构.关系）是什么？答：是总——分——总.十三.阅读课文《狼牙山五壮士》119页第4段，回答问题.1.给下面带点的字注音.坠（zhuì ）落山涧（jiàn）拧（nǐng ）开盖子2.“居高临下”的意思是：处在高处，俯视下面.形容处于有利的地位.“山涧”的意思是：山间流水的沟.3.给文段拟一个小标题：顶峰歼敌.4.这段文字描写了壮士们的动作和语言，表现了壮士们仇恨敌人.勇于牺牲的精神.5.按要求完成句子.（1）“山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声.”（缩句）山坡上传来叫声.（2）山路上留下了许多具敌人的尸体.（改变句序，句意不变）许多具敌人的尸体留在了山路上.十四.阅读《开国大典》4-7自然段（书本P139），回答问题.1.这段话写的是开国大典前群众进场和典礼开始的场面，作者按时间顺序，略写毛主席进场的情况，详写群众进场和典礼开始的情况.2.文中“这庄严的宣告”指的是毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”3.说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情.（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场.（表现出人们急切.激动的心情.）（2）三十万人的目光一齐投向主席台.（表达了大家对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱.）4.“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪.”是比喻句，用海上的波浪比喻广场上的人群，把广场上的人群比作海上的波浪.。
七年级语文《窃读记》同步练习例题附参考答案
七年级语文《窃读记》同步练习例题附参考答案求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
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一、按要求写句子。
1、我寻找。
（扩句）__________________________________2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。
（缩句）__________________________________3、读书很惬意。
（改为反问句）__________________________________4、书很神奇。
（改为感叹句）__________________________________5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。
（改为＂被＂字句）__________________________________6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。
（变换语序）__________________________________阅读题一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
__________________________________2、这两个自然段中一系列动作描写，突出＂我＂对读书（）。
A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
________________________________4、＂我像一匹饿狼，贪婪地读着。
＂这句话运用了（）的修辞手法。
＂贪婪＂是指_______________________。
作者把_______________比作_______________，写出了＂我＂强烈的___________，对读书的____________。
5、＂它在这里＂中的＂它＂指的是___________________________。
6、文中的破折号的作用是__________________________________。
《窃读记》课后读读写写、多音字形近字练习题及答案【部编版七上第11课】
《窃读记》课后读读写写、多音字形近字练习题及答案【部编版七上第11课】一、生字词注音：
羞惭．悲愤．偷窃．慕．名隐藏．灌溉．惯技．
妥．当害羞．四平八稳．全神贯．注若无其事．
倾．盆大雨依依不舍．
二、多音字、形近字注音：
多音字：
弹：弹．簧子弹．
形近字：
狼狈．水坝．
羞惭．渐渐．
踮．起惦．记掂．量
枉．然狂．妄兴旺．
一、生字词注音：
补充：
汗涔．菜chǎo趁．着chèn敲．打qiāo担忧．yōu踮．起diǎn腋．下yè羞惭．cán悲愤．fèn偷窃．qiè慕．名mù隐藏．cáng灌溉．gài惯技．jì妥．当tuǒ害羞．xiū四平八稳．wěn全神贯．注guàn若无其事．shì
倾．盆大雨qīng依依不舍．shě
二、多音字、形近字注音：
多音字：
弹：弹．簧tán子弹．dàn
形近字：
狼狈．bèi水坝．bà
羞惭．cán渐渐．jiàn
踮．起diǎn惦．记diàn掂．量diān
枉．然wǎng狂．妄kuáng兴旺．wàng。
窃读记阅读理解题解析与答案
窃读记阅读理解题解析与答案本文主要分析和解答《窃读记》中的阅读理解题目。
题目一题目：根据文章内容，作者主要想表达的是什么？解析：根据文章内容，作者主要想表达的是对知识的渴望和追求。
文章中描述了主人公对书籍的热爱和对知识的渴求，他通过偷窃书籍来满足自己的需求。
作者通过描述主人公的行为，展示了对知识的追求是无法阻挡的。
这体现了作者对知识的推崇和对知识获取的重要性的思考。
答案：作者主要想表达的是对知识的渴望和追求。
题目二题目：主人公偷窃书籍的原因是什么？解析：从文章中可以得知，主人公偷窃书籍的原因是因为他无法接受被禁止阅读的限制。
他对知识的渴求和热爱使他无法忍受被禁止阅读的束缚，因此他选择通过偷窃书籍来满足自己的需求。
答案：主人公偷窃书籍的原因是无法接受被禁止阅读的限制。
题目三题目：文章中的主人公对知识的态度是什么？解析：从文章中可以看出，主人公对知识持有积极向上的态度。
他对书籍充满热爱，并且通过偷窃书籍来满足自己对知识的渴求。
他认为知识是宝贵的，是人类进步的源泉。
他对知识的追求体现了他对知识的重视和对自身发展的追求。
答案：主人公对知识持有积极向上的态度。
题目四题目：文章的主题是什么？解析：文章的主题是对知识的追求和突破禁锢。
通过主人公偷窃书籍的行为，作者表达了对知识的渴望和对禁锢的反抗。
主人公通过违背禁令获取知识，展示了知识的重要性和对知识的追求是无法阻挡的。
主题是通过追求知识来突破禁锢。
答案：文章的主题是对知识的追求和突破禁锢。
以上是对《窃读记》中的阅读理解题目的解析与答案。
通过对文章内容的分析，我们可以更好地理解文章的主旨和主题。
部编版七年级语文上册第11课《窃读记》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文上册
第11课《窃读记》课后练习题（附答案）
一基础训练
1给下列字注音：
撅（）踱（）
诅咒（）（）
踉踉跄跄（）（）
2解释下列词语：
①惯伎
②写照
③枉然
④下意识
二熟读精思：
3贯穿全文的线索是什么？若把题目改为“偷读记”好吗？为什么？
答
4你觉得文中的“我”是个怎样的女孩？
答：
5出色的心理描写是本文一个亮点，请在文中找出一句刻画人物心理的语句并作简要的赏析：例句
赏析
6“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，你对这句话的理解是
三拓展填空：
7本文作者是小说家和散文家，她的短篇小说集《》曾被改编成电影，颇受欢迎。
8①读书，行路。
②少壮不努力，。
③是人类进步的。
④请另写两句有关于读书的名人名言：
答案：3窃读;不能改；因为“窃”是“偷偷地”意思，此文以“窃读”为叙事线索，着重描写作者“窃读”的心理和情感经历，“窃读”两字真切反映了作者囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似渴的求知欲望和鲜明的形象;4文中的“我”是个渴望读书而不怕艰辛并懂得感恩的女孩；5例句：第4节“我多么高兴又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个”;赏析：这里运用了对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人
侮辱的悲凉；6日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱;7林海音；《城南旧事》；8万卷，万里；老大徒伤悲；书，阶梯；④略。
《窃读记》阅读原文及答案
《窃读记》阅读原文及答案《窃读记》这篇文章讲述的是，为了读书偷偷的跑去听课。
下面就让店铺给大家分享一些《窃读记》阅读答案吧，希望能对你有帮助! 《窃读记》阅读原文①我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。
从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。
②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。
我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。
店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。
我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。
但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
⑥我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。
当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
人教版语文五年级上册每课练习题(含答案)
人教版语文五年级上册每课练习题（含答案）1．《窃读记》【基础达标】一、读拼音写汉字。
Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ（）（）（）（）chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà（）（）（）（）二、辨字组词。
梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、照样子写词语。
例如：舒舒服服（AABB）_____________、_____________、_____________、______________例如：急匆匆（ABB） _____________、_____________、_____________、______________ 四、給加点的字选择正确的解释。
顾：A、注意；B、拜访；C转过头看看；D、商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。
1、顾．此失彼。
（）2、像我这样光顾．着看书的人很多。
（）3、今天顾．客盈门，服务员都忙不过来。
（）4、我环顾．四周，只见这里山青水秀。
（）光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。
1、春光．明媚。
（）2、为国争光．。
（）3、我担心书被卖光．。
（）4、你光．着膀子想大干一场啊！（）5、光．明在前头等着我们。
（）6、光．靠你们两个人恐怕不行。
（）五、写近义词。
鼓励（）惧怕（）贪婪（）六、判断下列句子是否是比喻句。
1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
（）2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（）3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。
（）4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。
（）5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
（）七、阅读短文，回答问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
鲁教版五四制四年级下册《第1课_窃读记》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
鲁教版五四制四年级下册《第1课窃读记》小学语文-有答案同步练习卷（1）一、1. 将正确的读音填在横线上。
2. 组词。
3. 读拼音，写汉字。
4. 给加点的字选择正确的解释。
顾：A．注意；B．拜访；C．转过头看看；D．商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。
（1）顾此失彼。
________（2）三顾茅庐。
________（3）今天顾客盈门，服务员都忙不过来。
________（4）我环顾四周，只见这里山清水秀。
________。
5. 判断下列句子是否是比喻句。
（1）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
________（2）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
________（3）他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。
________（4）她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。
________ （5）有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
________。
6. 认真阅读《窃读记》第3、4自然段，回答下面的问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕﹣﹣这种窃读的滋味!（1）“它在这里”中的“它”指的是________。
（2）在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
________（3）“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作________，这个比喻形象地说明了________。
（4）作者为什么说“我很快乐，也很惧怕﹣﹣这种窃读的滋味!”________。
7. 认真阅读《窃读记》第7～10自然段。
回答下面的问题。
（1）照样子，写词语。
（不少于四个）依依不舍________饥肠辘辘________（2）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
阅读练习题及参考答案
五年级上册课内阅读练习题及参考答案）一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
跨、踮、挤2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（B）。
A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了（比喻）的修辞手法。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。
1、照样子，写词语。
依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便2、给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zìzhì）3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是（B）。
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。
1、我会写出下列词语的反义词。
熟悉（陌生）喜爱（厌恶）2、我会按要求改写句子。
（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
（2）书是朋友。
扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。
3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。
4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。
四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。
1、出下列词语的近义词。
欣赏（赞赏）忽略（忽视）思考（思索）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。
五年级上册语文练习题及答案
五年级语文上册课后练习题及答案以下是1、3、6课后题的答案，请让孩子读2遍第九课和第十课的学生课本上有，读一读即可一、《窃读记》：1、说一说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
答：作者是在书店窃读。
不便之处是：A怕书卖完，没法读。
B 害怕被店员和老板发现会受到训斥或驱赶。
C强忍饥饿。
2、课文中很多地方写了“我如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！课文中有一些语句描写了我的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
但所谓“窃”，也无非是只读不买。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
4、联系课文好生活实际，说说对”你们是吃饭长大的，也是读书长大的“这句话的理解。
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
5、读书名言：书籍使人类进步的阶梯。
---高尔基书籍是全世界的营养品。
---莎士比亚。
读过一本好书，像交了一个益友。
臧克家读万卷书，行万里路——刘彝发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼少壮不努力，老大徒伤悲---《汉乐府。
长歌行》二、第3课《走遍天下书为侣》1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
初中语文七年级上册《窃读记》课时练习题 附加答案
《窃读记》课时训练1．修改下列词语中的错别字。
众目葵葵（）煞有界事（）若无其是（）饥肠鹿鹿（）2.选择恰当的词语填空。
（1）我像一个被捉到的小偷，羞惭而（）（难堪尴尬难受），（）（涨羞映）红了脸。
（2）终于有一天，求知的（）（欲望想法念头）（）（逼迫催）使我再度地停下来。
（3）我合上最后一页——（）（吞吐咽）了一口唾沫，好像所有的（）（知识道理智慧）都被我吞食下去了。
3．窃读又累又饿，可作者为什么还要窃读呢？“窃”算“偷”吗？4.你怎样看待作者的“窃读”行为？阅读下文，回答文后问题。
我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。
但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。
当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你想见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多逛几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
“明天早些来，可以全部看完了。
”我告诉自己。
想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。
可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。
昨天在这里看书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待)，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。
但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。
《窃读记》阅读练习及答案
一）新闻、说明性文章、科技作品，非连续性文本阅读完成7－9题（共10分）《窃读记》节选①我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。
从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
⑦我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地抽在书架上，专候我的光临。
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。
我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨虹了脸。
我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。
店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。
我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯赋。
但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！……⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。
但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
⑥我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。
当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几末书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
“明天早些来，可以全部看完了。
人教新课标五年级上册《第1课_窃读记》小学语文-有答案-同步练习卷(6)
人教新课标五年级上册《第1课窃读记》同步练习卷（6）一、按要求写句子．1. 我寻找。
（扩句）________2. 成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。
（缩句）________3. 读书很惬意。
（改为反问句）________4. 书很神奇。
（改为感叹句）________5. 这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。
（改为“被”字句）________6. 在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。
（变换语序）________二、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
（1）在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
________（2）这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书________。
A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈（3）从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
________（4）“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了________的修辞手法。
“贪婪”是指________。
作者把________比作________，写出了“我”强烈的________，对读书的________。
（5）“它在这里”中的“它”指的是________。
（6）文中的破折号的作用是________。
三、认真阅读《窃读记》第7﹣10自然段，完成以下练习。
（1）照样子，写词语。
（写3个）依依不舍________舒舒服服________（2）给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēnɡ）________暂时（zàn zhàn）________智慧（zì zhì）________（3）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是________。
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
四、阅读我之所以喜欢到顾客多的书店，是因为那样不会被人注意。
窃读记的练习题
窃读记的练习题一、选择题1. 《窃读记》是哪位作家的作品？A. 鲁迅B. 老舍C. 巴金D. 茅盾正确答案：A2. 《窃读记》中，主人公为何要“窃读”？A. 为了逃避现实B. 为了获得知识C. 因为喜欢读书D. 因为家境贫困正确答案：B3. 在《窃读记》中，主人公通过什么方式来窃读？A. 偷书B. 借书C. 暗中观察D. 利用夜晚正确答案：D二、填空题4. 《窃读记》中，主人公在________（时间）窃读。
5. 主人公窃读的原因是________（原因）。
6. 主人公在窃读过程中，体现了________（品质）。
三、简答题7. 请简述《窃读记》中主人公的窃读经历及其对个人成长的影响。
四、论述题8. 论述《窃读记》中所体现的对知识渴望的主题，并结合自己的实际经历谈谈对知识追求的看法。
五、阅读理解题阅读以下段落，回答问题：（段落内容省略，假设为《窃读记》的一段描写）9. 根据上文，主人公在窃读时遇到了哪些困难？10. 主人公是如何克服这些困难的？11. 从主人公的行为中，我们能学到哪些品质？六、写作题12. 以《窃读记》为灵感，写一篇不少于500字的作文，描述一个你因为热爱学习而克服困难的故事。
七、综合分析题13. 从《窃读记》中，我们可以看出主人公对知识的渴求，结合当前社会对知识的需求，分析知识对个人发展的重要性。
八、开放性问题14. 如果你是《窃读记》中的主人公，你会选择哪种方式来满足自己的求知欲？请结合你的生活经验，谈谈你的看法。
九、案例分析题15. 假设你是一个教育工作者，你如何利用《窃读记》来激发学生的学习兴趣和求知欲？十、延伸思考题16. 在现代社会，人们获取知识的方式多种多样，你认为传统的阅读方式与现代的数字阅读方式相比，各有什么优势和劣势？请注意，以上练习题仅为示例，实际的练习题应根据《窃读记》的具体内容来设计。
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《窃读记》练习题答案
一、课文以_____窃读___为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的__时间________顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了_我对读书的热爱和对知识的渴望。
二、理解句子
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：_是贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将______我___比作__一匹饥饿的_狼。
又把我对知识的渴望比作___饿狼吃食______________。
写出了“我”__强烈的求知欲和对读书的渴望____。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的___中心句_________。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“__偷偷地，只读不买。
”
快乐：_使我在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：___在窃读时害怕被店员发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，
使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
对比：_发愁的表情和快乐的内心。
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了___我对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种_满足感、____充实感______窃读收获了__知识与智慧_____________。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”是指__身体的物质需求__；“读书长大”是指_精神的成长_____。
粮食哺育的是__身体______，而书籍哺育的是_____灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来
了。
一系列的___动作_______描写，写出了_书店的顾客之多，更表现了__我对读书的如饥似渴。
三、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
_跨、踮、钻、挤__ ___________________________
2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（B ）。
A、感到辛苦
B、如饥似渴
C、很是无奈
二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。
1、照样子，写词语。
依依不舍___留恋，不忍分离。
舒舒服服_____心里感到满足。
2、给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zì zhì）
3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是（B）。
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。