短文两篇教学设计教案
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
《短文两篇》语文教案
《短文两篇》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
能够阅读和理解短文的内容。
1.2 过程与方法培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
通过小组讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语文学科的兴趣。
培养学生尊重他人观点，学会与他人合作和分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍短文的两篇作品，包括作者、背景和主题。
2.2 课文分析对每篇短文进行详细的分析，包括词汇、语法和修辞手法。
2.3 问题讨论设计一些问题，引导学生深入思考短文的内容和主题。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习学生自主阅读短文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己的观点和理解，互相交流。
3.4 思考与拓展学生思考短文中的深层次含义，进行批判性思考和分析。
第四章：教学评价4.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
4.2 阅读理解通过学生回答问题的情况，评估他们对短文内容的理解程度。
4.3 思考与拓展评估学生在思考和拓展方面的能力，包括批判性思维和分析能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供短文的文本，包括作者和作品的背景信息。
5.2 问题清单提供一系列问题，引导学生进行阅读理解和思考。
5.3 小组讨论指南提供小组讨论的指南，帮助学生更好地进行交流和合作。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动设计一个与课文主题相关的游戏或活动，激发学生的兴趣。
6.2 课堂活动设计一系列课堂活动，包括阅读、讨论、分析和写作，以促进学生对短文的理解和思考。
6.3 课后活动设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容，例如写一篇读后感或进行深入研究。
第七章：教学策略7.1 引导式教学使用引导式教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]
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《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]第一篇：《短文两篇》教学设计.docx设计意图：根据单元学习要求（加强朗读、了解直接抒情和间接抒情的表达方式、学习抒情性语言三个单元目标），在教学中我设计了如下环节来紧紧把握、突破单元总目标：①理解作品内容，品味文中富有深刻含义的语句。
②美文美读，学习文中的象征手法。
③仿写、积累背诵精美语段结合主题学习丛书中赵丽宏的文章《生命》，继续赏析散文诗优美的语言，有感情的朗读、品析语言、仿写语言，落实能力训练，最后能背诵精彩优美的文段，学为己用，落实积累的目标。
学习目标：①理解作品内容，品味文中富有深刻含义的语句②美文美读，学习文中的象征手法③仿写、积累背诵精美语段。
指导思想：以学生自读、自悟为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
课时安排：1课时教学内容及步骤：一、导入新课日月光华皆是诗，风云雨雪总关情让我们在人生之路上，在“语文主题学习”的海洋中，含英咀华，且歌且行今天我们就来学习一组优美的、脍炙人口的散文诗。
二、有感情朗读课文，全班展示朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情况范读引导，一读一评，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。
课内朗读交流学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评。
三、汇报交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导主要把握以下几个问题：1.人们常说“飞蛾扑火—自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美“?夸父逐日，渴死肠谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。
《短文两篇》教案（精选8篇）
《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。
（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。
（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。
（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。
）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
第11课《短文两篇》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《短文两篇》教学设计一、教学目标1.积累文言词汇，理解文章内容，背诵全文。
2.学习文章多角度描写景物的方法，品味优美的语言，体会作者的情感。
3.感受自然之美，培养热爱祖国山河的情感。
二、教学重点、难点1.重点（1）积累重点文言字词，准确翻译全文。
（2）学习文章写景的方法，体会作者的情感。
2.难点理解作者复杂的情感，体会文章的意境。
三、教学过程第一课时：《答谢中书书》（一）导入新课同学们，我们生活在这个美丽的世界上，大自然给予了我们许多美好的景色。
古往今来，有许多文人墨客用他们的生花妙笔描绘了这些美景，留下了许多经典的作品。
今天，我们就来学习其中的一篇——《答谢中书书》，一起领略古人笔下的山水之美。
（二）作者及文体介绍1.作者简介陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐梁时期道教思想家、医药家、炼丹家、文学家。
他曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，时人谓“山中宰相”。
著有《陶隐居集》《本草经集注》等。
2.文体知识“书” 即书信，古人的书信又叫“尺牍” 或“信札”，是一种应用性文体。
中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
3.写作背景南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
陶弘景在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，《答谢中书书》一文正是如此。
（三）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和停顿。
（1）字音晓雾将歇（xiē）猿鸟乱啼（yuán）夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃（lín）未复有能与其奇者（yù）（2）节奏山川 / 之美，古来 / 共谈。
高峰 / 入云，清流 / 见底。
两岸 / 石壁，五色 / 交辉。
青林 / 翠竹，四时 / 俱备。
晓雾 / 将歇，猿鸟 / 乱鸣；夕日 / 欲颓，沉鳞 / 竞跃。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计(精选6篇)
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。
这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。
德馨二字统领全篇，是全文的核心。
用惟字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。
可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。
可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】
七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】篇二一、在学习《夸父追日》的基础上，拓展训练激活思维1、朗读余光中的诗。
夸父为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那仅仅落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，那仅仅落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上!2、学生四人小组讨论，谈谈读后感受。
明确：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。
(转换思维的视角，便柳暗花明。
这就是逆向思维。
)3、拓展思维训练。
例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。
逆向思维：与其搬山，不如搬家;移山贻误子孙; “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ;我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。
创设情景：(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。
我们还能够这样思考……(2)蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。
我们还能够这样思考……二、点评各组讨论结果。
三、进入第二篇《共工怒触不周山》1、作品简介《共工触怒不周山》(《淮南子天文》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
)2、导语据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居子帝五(今河南濮阳附近)。
他聪明敏慧，有智谋，在民众中有极大的威信。
他统治的地盘也大了很多，北到现在的河北一带，南到南岭以南，西到现在的甘肃一带，东到东海中的一些岛屿，都是他统治的地城。
《短文两篇》教案
《短文两篇》教案教案一：短文阅读教学目标：通过阅读短文，学会提取文中的关键信息，理解文意，并进行相关问题的回答。
教学步骤：1. 准备材料：准备一篇适合学生阅读的短文，确保文中有一些相关问题，以便进行后续活动。
2. 导入：通过一些问题或图片，引起学生对本篇短文话题的兴趣。
例如：“你知道太阳是如何产生光和热的吗？”或者“你喜欢观察天空中的星星吗？”等等。
3. 阅读理解活动：让学生默读短文一遍，然后回答相关问题。
问题可以是一些基础的问题，也可以是一些深层次的问题，以激发学生的思考能力。
可以将问题分组，让学生进行小组活动。
4. 提取关键信息：让学生分享他们的答案，并引导他们提取关键信息。
强调关键信息的重要性，以及如何从文中获取这些信息。
5. 解释生词：如果短文中有一些生词学生不熟悉，可以对这些生词进行解释，帮助学生更好地理解文意。
6. 总结：引导学生总结他们从这篇短文中学到的内容，包括关键信息和相关知识点。
7. 拓展活动：可以让学生选择一个与短文话题相关的题材，并进行写作练习，或者组织一个小组讨论活动，让学生就短文中的某个观点展开讨论。
教案二：短文写作技巧教学目标：通过学习短文写作的技巧，提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过一段简短的短文，引导学生对短文结构和写作技巧产生兴趣。
2. 解读样例短文：给学生展示一篇优秀的短文，并解读其中的写作技巧。
可以从段落结构、过渡词语、逻辑展开等方面进行解读。
3. 创造情境：给学生提供一个话题，可以是某个人物的经历、某个事件的描述等等。
要求学生在脑海中构建相关情境，然后进行写作。
4. 指导写作：根据学生的水平和实际情况，逐步指导学生完成短文的写作。
可以先从构思开始，让学生列出相关要点；然后引导学生组织好段落结构；再注重过渡词语和逻辑展开等方面的训练。
5. 练习和修改：让学生将自己的短文写出来，然后进行修改和润色。
可以通过互相交换作文，进行互评和修改。
6. 反馈和总结：给学生提供反馈，包括优点和需要改进的地方。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容。
学生能够运用所学知识进行短文的理解和分析。
1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，提高对短文的理解能力。
学生能够通过分析、比较等方法，提高对短文内容的深入理解。
1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习短文，培养对文学作品的欣赏能力。
学生能够通过短文的学习，提高自己的情感素养和人文素养。
第二章：教学内容2.1 短文一：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。
学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。
2.2 短文二：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。
学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生回顾之前学习的类似短文，为新课的学习做好铺3.2 自主学习学生自主阅读两篇短文，理解基本内容。
学生可以通过查阅词典、注释等资料，解决生词和难点问题。
3.3 合作讨论学生分组进行合作讨论，分享对短文的理解和感悟。
教师可以引导学生从不同角度进行分析，提高学生的思维能力。
3.4 分析与解读教师引导学生对短文进行深入分析，揭示短文的主题思想和深层含义。
教师可以引导学生比较两篇短文的异同，提高学生的比较分析能力。
3.5 总结与拓展教师对学生的学习进行总结，强调短文的重要内容和知识点。
教师可以引导学生进行相关的写作或实践活动，拓展学生的学习兴趣和能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的质量，包括短文的理解、分析和解读等。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和反思能第五章：教学资源5.1 教材教师使用的教材，包括短文文本和相关知识点。
5.2 多媒体教学资源教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2023最新-《短文两篇》教学设计【优秀6篇】
《短文两篇》教学设计【优秀6篇】教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
的小编精心为您带来了《短文两篇》教学设计【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
短文教案篇一教学目标1．掌握文言文常用的实词，翻译全文。
2．了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序。
教学重点、难点疏通文言语句；理解课文的说明顺序和说明方法。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路教学本文要先让学生自学，找出生僻字请老师帮助解决。
疏通文意，文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
在疏通文言语句的基础上理解课文的说明顺序和说明方法。
教学时数安排一课时。
教学过程一、导入新课1．教师导入：中国的“四大发明”是什么？（对，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400多年，这是多么伟大的创举啊！）今天，我们有幸在语文课本中学习《活板》一文，（板书课题。
）了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
2．简介作者。
（出示课件或小黑板1。
）沈括，北宋著名科学家、政治家。
要求：记住作者。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
（出示课件2。
）1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论并解决。
2．试举例说明本文是按什么说明顺序来说明的。
3．文章的题目是“活板”，为什么开头却写雕板？4．本文的题眼是一个“活”字，通篇是怎样围绕这个“活”字作文章的？5．本文结尾写活字的下落时，为什么不详细说明怎样得到活字而要一笔带过？6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．解释词语。
2．试举例说明本文是按什么说明顺序来说明的？明确：（我认为这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的。
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】篇二师生共同赏读，在熟读成诵的基础上，品味语言，理解作品意境，把握作者复杂微妙的思想感情。
一、检查预习成果，疏通文意1.用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助页下注释，读准字音。
2.反馈预习情况。
向大家推荐认为值得积累或要引起注意的字词。
提出自己拿不准的字词请求协助。
教师提示一些重要词语，协助学生理解文句。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
念：想遂：于是，便至：到②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
盖：原来③但少闲人如吾两人者耳。
但：只3.请学生翻译全文，要求其余学生能做出中肯评价。
4.全班齐读短文，要求字音准确，句读恰当。
(考虑到本文篇幅不长且难于理解的字词不多，所以本文对于文言基础知识的落实以交流预习成果的形式展开，这样能够有更多的时间用于诵读，体会作者情感，同时也培养学生自主学习文言的兴趣及水平。
)二、介绍作者，了解写作背景1.请同学说说对苏轼的了解。
苏轼是北宋的文学家、书画家。
工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。
2.教师补充对苏轼的看法。
师：关于苏轼，刚才大家都说了，苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常地过日子，却说人生无趣。
看来他们真的该好好地学一学苏轼，问问他为什么能过得如此快乐。
今天我们来学习一下苏轼的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。
(这个环节花了较多时间让学生了解苏轼，一方面是便于学生更好地学习本文，体会作者的情感，另一方面苏轼是中国文学举足轻重的人物，多些介绍能够丰富学生的文学素养，激发他们阅读文学作品的兴趣。
)三、难句解疑，体会文中作者的思想感情1.文中哪一个词能够让我们看出苏轼此时的处境?如何理解“闲人”一词的含义?苏轼心情如何?苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。
有诗日：“不令寸土闲，饥寒未知免。
《短文两篇》教案教学设计人教版八年级上册
《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)「篇一」教学目标：知识与能力1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法：两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。
引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值：教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。
教学重点：1．感知课文内容，准确理解课文内容。
2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点：了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
课时安排：一课时教学过程：《蝉》一、导入同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。
每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。
那么有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？蝉在每年7、8月份产卵，产下的卵在泥土里孵化3-5年，在土中完成幼虫的整个生活过程后，成熟的幼虫在5－8月从土中钻出来，爬到灌木、杂草等地方，蜕皮、羽化为成虫，也就是成年的蝉。
实质上，蝉真正的寿命只有2－3个月，也就是一个夏天。
如此煎熬的成长过程，如此短暂的生命，它的生命又怎样体现出意义呢？今天我们来学习两篇美文。
品味生命的意义。
二、作者简介师：简要介绍一下作者。
请同学们将第11页注释1和第12页注释4，简单地介绍一下作者。
小思，本名卢玮銮，香港作者，作品有《路上谈》《承教小记》等。
席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。
从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。
《短文两篇》教案(优秀5篇)
《短文两篇》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？这里是漂亮的小编给家人们找到的《短文两篇》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计篇一【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【课时】2课时。
【课型】综合新授课。
【教学方法】讲读──讨论。
【教学过程】一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。
初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？⑴行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？⑴怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑴语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
⑴找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。
老师点拨：⑴社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
⑴为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
⑴一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
《短文两篇》教学设计(精选6篇)
《短文两篇》教学设计（精选6篇）教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《短文两篇》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
短文教案篇一【学习目标】知识目标1、积累一些文言实词、虚词。
2、了解两篇短文的作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。
3、了解两篇短文的思想内容。
4、背诵并默写两篇短文。
能力目标1、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
3、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
德育目标1、学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
2、学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【教学难点】1、《答谢中书书》画面布局的巧妙。
2、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
【教学过程】一、导语设计同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。
天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。
今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏！二、介绍课题、作者本文虽短，但是六朝山水小品的名作。
“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。
注意断句。
明确两个“书”的含义。
第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。
多记事陈情。
三、整体感知，欣赏美点1、朗读（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。
（2）老师播放媒体资源中的范读视频，帮助学生规范字音和节奏。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
《短文两篇》教学设计
《短文两篇》教学设计《短文两篇》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《短文两篇》教学设计，欢迎大家分享。
《短文两篇》教学设计1一．教学目标（一）知识教学点1．注意下列加粗字的读音和意思辩斗盘盂沧沧凉凉探汤嗟来之食机杼稽废时日懿德2．了解文学常识知识。
（二）能力训练点1．培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
2．培养学生的思维能力，分析理解每篇故事所深含的道理。
（三）德育渗透点1．学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。
2．启发学生注重品德的修养，要洁身自爱。
（四）美育渗透点1．引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
2．《乐羊子妻》中所体现的乐羊子妻的廉洁正其与才识过人的质朴美、人格美。
二．学法引导1．这两则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。
教学中，可以先利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，可以指导学生复述故事，并结合练习一、二引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。
讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
2．对文中涉及的有关科学常识、历史典故等，学生可以自己搜集资料，课堂交流；教师也可将教参提供的有关材料印发给学生。
3．掌握“东游、故、去、车盖、盘孟、嗟来之食、跪、感其言”等词语的意思。
三．重点、难点及解决办法1．重点是朗读短文，并理解每篇故事所深含的道理。
可以指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
2．难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
可将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。
四．课时安排l课时五．教具学具准备1．课文朗读录音朗读磁带及录音机。
2．投影仪及作者作品介绍胶片。
3．文中涉及的科学常识、历史典故打印材料。
《短文两篇》语文教案
《短文两篇》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并把握两篇短文的主要内容和观点。
能够分析并评价两篇短文的写作技巧和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习两篇短文，培养学生的文学素养和审美情趣。
培养学生对语文学科的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 短文一：《xxx》（作者：xxx）介绍短文的主题和背景。
分析短文的结构和组织方式。
引导学生理解短文中的重点词汇和表达方式。
2.2 短文二：《xxx》（作者：xxx）介绍短文的主题和背景。
分析短文的写作技巧和表达方式。
引导学生理解短文中的重点词汇和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
引导学生阅读短文一，并简要介绍短文的主题和背景。
3.2 阅读与讨论学生分组阅读短文一，并进行讨论和理解。
教师引导学生分析短文的结构和组织方式，并解答学生的疑问。
3.3 写作技巧分析教师引导学生分析短文一的写作技巧和表达方式，如描写、对话、修辞等。
学生进行写作练习，模仿短文一的写作技巧。
第四章：教学评估4.1 评估方式通过学生分组讨论和写作练习，进行评估。
教师对学生的阅读理解、批判性思维和写作能力进行评价。
4.2 评估标准阅读理解能力：学生对短文的理解程度和分析能力。
写作技巧：学生对短文写作技巧的掌握程度和应用能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生进行写作练习，创作一篇类似的短文。
学生进行小组讨论，互相评价和交流写作成果。
5.2 教学资源提供相关的阅读材料，如其他类似的短文或相关文学作品。
提供写作指导书籍或在线资源，帮助学生提高写作技巧。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用案例分析法，分析短文中的具体内容和表达方式。
6.2 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT或视频，辅助展示短文内容。
《短文两篇》优秀教案【优秀9篇】
《短文两篇》优秀教案【优秀9篇】教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
这次牛牛范文为您整理了9篇《短文两篇》优秀教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
教学重点篇一1、背诵课文。
2、理解课文内容和作者的思想感情。
《短文两篇》优秀教案篇二教学目标：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2)比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排1课时教学过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？(1)名言警句：腹有诗书气自华好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
短文两篇教案教学设计
短文两篇教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读和理解两篇短文，提高阅读能力。
帮助学生掌握短文中的重点词汇和语法结构。
培养学生的批判性思维和表达能力。
1.2 教学内容两篇不同主题的短文，一篇关于自然环境，另一篇关于社会文化。
短文中的重点词汇和语法结构。
短文内容的理解和分析。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入利用图片或视频引导学生对短文主题产生兴趣。
向学生介绍短文的基本信息和作者背景。
2.2 阅读理解分组让学生阅读两篇短文，并回答相关问题。
引导学生通过讨论和分享，理解短文的主要内容和观点。
2.3 词汇与语法指出并解释短文中的重点词汇和语法结构。
让学生通过例句和练习，巩固所学的词汇和语法知识。
2.4 批判性思维引导学生对短文内容进行分析和评价。
鼓励学生提出自己的观点和见解，进行小组讨论。
2.5 表达与创作让学生根据短文内容进行写作或表达，例如写一篇读后感或进行角色扮演。
引导学生通过展示和分享，展示自己的理解和创造力。
第三章：教学评价与反馈3.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
鼓励学生提问和回答问题，促进互动。
3.2 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，评估学生对短文内容的理解程度。
及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
3.3 写作与表达评估评估学生的写作和表达能力，包括语法、词汇和逻辑思维。
提供具体的反馈和建议，帮助学生提高表达水平。
第四章：教学资源与材料4.1 短文文本选择两篇适合学生水平的短文，一篇关于自然环境，另一篇关于社会文化。
确保短文内容具有一定的挑战性和教育意义。
4.2 教学辅助材料提供相关的图片、视频或图表，帮助学生更好地理解短文内容。
使用PPT或黑板，展示重点词汇和语法结构。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划根据学生的学习进度和需求，制定详细的教学计划。
确保每个教学步骤都有足够的时间进行。
5.2 时间安排预计每个教学步骤所需的时间，包括导入、阅读理解、词汇与语法、批判性思维和表达与创作。
短文两篇教学设计优秀5篇
短文两篇教学设计优秀5篇《短文两篇》教案篇一短文两篇学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗？你们知道它的深刻含义吗？今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨小组代表发言，提出问题。
教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a.行道树的形象体现了什么精神？b.找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业？为什么说神圣的事业总是痛苦的？行道树的“深沉”主要表现在什么方面？[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
人教版八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
【导语】《短⽂两篇》即《答谢中书书》与《记承天寺夜游》。
整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《短⽂两篇》教案【三篇】，希望对你有帮助!《短⽂两篇》教案⼀ 教学⽬标 1、背诵并默写课⽂。
2、掌握常⽤⽂⾔词语，理解课⽂⼤意。
3、品味优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。
教学重点 1、有感情地朗读课⽂，把握作者复杂微妙的思想感情。
2、借助注释和⼯具书理解课⽂；背诵、默写课⽂。
教学课时 2课时。
教学过程 第⼀课时 教学内容：《答谢中书书》 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的⼀封书信，作者⽤凝练的语⾔描绘了秀美的⼭川景⾊，表达了作者能够品味⼭⽔之美的⾃豪感。
学习本⽂，在熟读成诵的基础上，把握作品意境，体会作者的思想感情。
教学设计，导⼊新课。
简介作者古⼈云：“仁者乐⼭，智者乐⽔。
”⼭⽔景物，曾经引起了古今⽆数⽂⼈墨客的⽆限情思，他们为我们奉献了⼤量的歌咏⾃然⼭⽔的优美篇章。
今天，我们来学习南朝梁代陶弘景写的⼀篇⼭⽔⼩品——《答谢中书书》。
⼀、简介作者 陶弘景(学⽣根据搜集的资料介绍，教师作适当补充)。
⼆、范读课⽂ a．学⽣听读课⽂，注意句⼦的节奏，轻重⾳等，初步感知课⽂。
b．⾃由朗读课⽂两三遍，进⼀步感知课⽂，做到流利地朗读。
三、疏通⽂意 a．学⽣借助注释和⼯具书，疏通⽂意。
如遇有问题，先在四⼈⼩组内讨论解决。
教师明确重点词语 五⾊交辉：交相辉映晓雾将歇：消散⼣⽇欲颓：坠落 未复有能与其奇者：参与，这⾥指欣赏。
b．全⽂讨论，理解⽂章⼤意。
在四⼈⼩组内互相检查背诵。
c．教师抽查背诵。
四、品味、探究⽂章内涵 齐背课⽂，思考下列问题： a.本⽂表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ b.作者是怎样描绘秀美的⼭川景⾊的？ 四⼈⼩组讨论交流，明确：表达了作者沉醉⼭⽔的愉悦之情和与能够和古今⼭⽔知⾳⽐肩的得意之感。
“实是欲界之仙都。
⾃康乐以来，未复有能与其奇者。
先仰视“⾼峰⼊云”，再俯视“清流见底”，⼜平看“两岸⽯壁”“青林翠⽵”，最后⼜分“晓”“⼣”两层来写，⼀句⼀景，次第井然。
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短文两篇教学设计教案16、短文两篇教学目标：1、知识与能力：1.积累一些文言字词。
2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3.背诵并默写这两篇短文。
2、过程与方法：1.加强朗读训练，提高朗读能力。
2.把握两文托物言志的写法。
3、情感、态度与价值观：1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：掌握常用文言词语；学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。
朗读课文，疏通文意，了解“铭”的特点，体会骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。
教学难点：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
今天我们就一起来看一下这篇被气出来的铭文。
二、夯实基础（一）字词过关1.重点字德馨．（xin）苔痕．（ hén）调．素琴（tiáo）鸿儒．（rú）警戒．（jiè）案牍．（dú）铭．文（m íng）陋．室（lòu）西蜀．（shǔ）甚蕃．（fán）隐逸．（yì）亵．玩（xiè）淤．泥（yū）濯．花（zhu ó）鲜．有闻（xiǎn）清涟．（lián）枝蔓．（màn）周敦颐．（yí）2.多音字（diào）调查绿（lǜ）绿色调（tiáo）调料（lù）绿林3.通假字通假字：可爱者甚蕃（蕃通繁，繁盛众多。
）4.古今异义①无案牍之劳形．（古义：身体；今义：样子。
）②惟吾德馨．（古义：美好；今义：芳香。
）③谈笑有鸿．儒（古义：大，渊博；今义为：鸿雁，书信。
）④无丝竹．．之乱耳（古义：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐的声音；今义：丝绸和竹子。
）⑤宜．乎众矣（宜：当，和“乎”连用，有当然的意思；今义：合适，应当。
）⑥陶后鲜有闻鲜古义：少今义：鲜艳⑦宜乎众矣宜：古义：与“乎”连用，当然。
今义：适宜，适当。
⑧予谓菊予古义：我今义：给⑨亭亭净植植古义：竖立今义：种植（二）作者简介刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
（三）相关链接铭：起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。
如：墓志铭、座右铭等。
铭文一般都是押韵的，又讲究句式的整齐，常用排比、对偶句。
“说”：说是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
三、齐读课文，整体感知，划分朗读节奏山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯/是陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上阶绿，草色/入帘青。
谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。
可以/调素琴，阅金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。
南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
孔子曰：何陋/之有？四、合作探究，分析文章内容。
1、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？作者写这一句话要突出什么？“斯是陋室，惟吾德馨”作者写这句话意在表明只要屋主人道德高尚，就不会觉得屋子简陋，反而能以素雅的环境衬托出屋主人的高雅情趣。
2、本文哪些语言是描写陋室环境的，从哪些方面表现陋室不陋的？苔痕上阶绿……无案牍之劳形（1）、环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青（2）、交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁（3）、行为脱俗：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形3、文章结尾处提到了“诸葛庐”、“子云亭”还引用了孔子的话是为了表明什么？以古人自比，表明了作者以古代贤者为榜样的志向、操守和抱负。
文章最后引用孔子的话照应了开头的“惟吾德馨”，说明了陋室为何不陋的观点。
五、拓展延伸有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
看了刚才的学生铭，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作？要求1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；3、主题要明确，表达自己的思想感情。
板书设计：起兴开端：有仙则名 斯是陋室 有龙则灵 惟吾德馨 陋室景：苔痕上阶绿，草色入帘青 环境优雅 陋室情趣 陋室人：谈笑有鸿儒，往来无白丁 客人儒雅 陋室事：调素琴，阅金经 生活高雅 诸葛庐 结句 子云亭 自比作结。
陋室不陋情陋室铭第二课时一、课程导入莲花又称荷花、芙蓉古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章（板书课题和作者）二、夯实基础（一）作者简介周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。
（二）背景介绍周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一个四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。
夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。
作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
三、齐读课文，整体感知，划分朗读节奏水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。
晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱/牡丹。
予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。
噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。
四、合作探究，分析文章内容理解本文的托物言志和衬托的手法。
、1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？比作君子；具体描写：环境——出淤泥而不染；生活习性——濯清涟而不妖；体态——中通外直，不蔓不枝、亭亭净植；；气味——香远益清；气质——可远观而不可亵玩焉。
不与世俗同流合污——纯真自然无媚态——通达、正直——不攀附权贵——美名远扬——独立高洁——令人肃然起敬2、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？托物言志。
①在社会大环境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的莲花一样高洁质朴；②作者自喻不与俗人为伍，以莲花的正直芳香的形象比拟自己不慕名利、洁身自好的生活态度；③把莲花人格化，自喻自己刚直、庄重，大有如屈原所说“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的高贵品质。
综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。
作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。
3、课文中作者列出了哪几种花？莲花、菊花、牡丹4、这三种花分别有哪些人喜欢？莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）、牡丹（世人）5、这三种花的象征意义？菊花，花之隐逸者。
牡丹，花之富贵者。
莲花，花之君子者。
6、陶渊明为什么独爱菊花？因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。
菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。
写菊是为了正面衬托莲的形象。
7、文中为什么要写牡丹？因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。
“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。
这种世风，这种人生态度是作者否定的。
因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
8、找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？菊之爱，陶后鲜有闻。
有德者鲜惋惜莲之爱，同予者何人？君子者无赞美牡丹之爱，宜乎众矣。
趋利者众讽刺五、总结全文1、学生总结至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作从内容上或写法上、学法上，大家有哪些收获呢？从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴学法上：应注意多读及朗读的方法2、教师总结同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
板书设计：陶渊明 隐逸者 独爱菊 （正衬） 不反感 世人 富贵者 甚爱牡丹 （反衬） 厌恶鄙弃予 君子者 独爱莲 喜爱教学反思： 爱莲洁身自。