小学音乐：《时间像小马车》

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(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案

（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思；2.学会用正确的发音和语调唱歌；3.观察老师演唱，学会正确的演唱姿势和表情；4.通过歌曲，培养学生对时间的认识和理解。

二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲旋律简单优美，歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。

2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲，学生能够准确理解歌词内容，并掌握正确的发音和语调。

4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象，从而更好地理解歌词的内涵。

三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐，或是播放歌曲的 MV；2.提问：“大家在歌中听到了什么？”；3.引入歌曲《时间像小马车》。

2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲，在演唱的同时，手势或整体动作，带动课堂氛围；2.学生跟随老师的节奏、发音和动作，一遍遍地积极唱歌；3.强调每个单词的发音，同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解：•时间像小马车：手上画圆圈，表示马车的轮子；•小伙伴：两个手合拢，表示朋友相互依靠；•流水：双手张开环形，流水顺畅穿流。

3. 表演和训练1.将歌词分发给学生，让他们自己学唱；2.分别安排小组练习和全班演唱，做到每个学生都有机会参与演唱。

4. 总结1.对歌曲进行总结，回顾学习过程中的收获和心得；2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性；3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排，帮助培养学生的时间观念。

四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度；2.通过听、看、评价学生成果，进行评估。

五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力，开展绘画、手工等辅助活动；2.以时间为主题，编排对应的舞蹈或小剧场，让学生更深入理解和体验时间的概念。

小学音乐_《时间像小马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容歌曲《时间像小马车》、欣赏《调皮的小闹钟》教材分析这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。

F大调，歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。

歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、下行模进的旋律创作手法。

歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句和第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材精炼，栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。

教学目标1. 感受体验音乐的“＜渐强＞渐弱”，并在音乐实践中学会运用。

2. 能用轻快活泼的声音、渐强渐弱的力度演唱歌曲《时间想小马车》。

3. 能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能表现音乐中的铃声。

教学重难点指导学生把握力度变化，用轻快活泼的声音演唱歌曲。

教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、导入新课1、师生问好很高兴能和在座的同学们一起上节音乐课，老师首先为同学们带来两段音乐，想试试你们的小耳朵灵不灵，一段音乐越来越强，一段音乐越来越弱？仔细听，你能听出来吗？（出示画面）师：音乐真奇妙，有的强有的弱，不同的音乐会给同学们带来不同的感受。

2、“同学们你看，这是什么？”（看大屏幕图像）生：小马。

“谁能模仿一下骑马的动作？”“我们一起在模仿一下”下面我还要练一练同学们的小耳朵，你是否能在老师的敲击中听出小马是从远处向我们跑来，还是从我们身边跑走了呢？——师弹（嗒嗒嗒嗒向前跑55 67）和（哒哒哒哒哒谁也跑不了）乐句，谁来说一说同学们？生：略大家同意吗？你怎么感觉出来的？生：略。

师：第一句越来越强。

第二句越来越弱3、刚才我们听的两段音乐和老师敲击的乐句表现的就是音乐中的“渐强和渐弱”，我们用这样的音乐记号来表示。

（出示渐强渐弱记号，越来越强就叫渐强，越来越弱就叫渐弱）4、来我们一起用骑马动作来表现一下音乐的强弱变化好吗？念二、学习新歌5、同学们有一辆小马车真的从远处向我们跑来了，你听？（两遍范唱接一起，第一遍静听，第二遍做律动）6、同学们，这是一首怎么样的歌曲？（欢快活泼的还是雄壮有力的？）歌曲唱了什么？什么像小马车？生：时间！今天我们学的歌曲就是，出示课题——同学们《时间像小马车》，把时间比作了小马车，说明时间。

人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案

人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。

歌曲以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。

二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于时间的概念可能还比较模糊。

通过学习这首歌曲，学生们能够初步理解时间的流逝，明白时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。

2.引导学生理解歌曲的含义，认识到时间的流逝和宝贵。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

4.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。

2.引导学生理解时间的流逝和宝贵，培养珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，指导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。

4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间的重要性。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。

2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。

3.准备教材和练习册。

4.准备教学道具，如小马模型、时间沙漏等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小马模型和时间沙漏，引发学生对时间的思考。

提问：“你们知道时间是什么吗？时间像什么一样呢？”引导学生思考和讨论时间的概念。

呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

同时，展示课件，让学生观看歌曲的歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。

西师版小学音乐二年级上《时间像小马车》PPT课件

时间像
，时间像
，
，
6 6 6 5 | 4 4 4 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 0 | 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - ||
你我应该做什么，你我应该做什么，
不让它跑掉，
器乐伴奏唱
2 1=F 4
时间像小马车
3 32|1110|4 43|2220|5567|1234|5
演唱跟着音频演唱
想一想：时间为什么像小马车？
因为时间一去不复返，我们要做一个珍惜时间的孩子。
小小创作家：时间还像什么？
时间还像时间还像时间还像时间还像
，声音是
。
，声音是
。
，声音是
。，声音是。歌曲创编时间像
2 1=F 4
3 32|1110|4 43|2220|5567|1234|5
5 |5 - |
6 6 6 5 | 4 4 4 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 0 | 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - ||
你我同坐一班车，你我同坐一班车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了
5 5 6 7 | 1 2 3 4 |5 5 | 5 - |
5 |5 - |
1~2 时间像小马车，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，
6 6 6 5 | 4 4 4 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 0 | 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - ||
你我同坐一班车，你我同坐一班车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了。大家各自做什么，大家各自做什么？嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒那就不同了。

《时间像小马车》小学音乐教案指导

《时间像小马车》小学音乐教案指导。

一、歌曲概述《时间像小马车》这首歌曲最早出现在1983年的《少年儿童音乐读本》中，是由谢容、昌智才作词，由勾践铮作曲。

歌曲以小马车的速度来比喻时间的概念，旋律优美，节奏欢快，起到了极好的教育作用。

歌曲展示了时间宝贵的特点以及如何珍惜时间，使孩子们更加理解时间的概念。

二、音乐教学内容这首歌曲的音乐教学内容非常丰富，包括节奏，旋律，歌词等。

在教学过程中，老师可以通过歌曲引导孩子们一起齐唱，让孩子们更好地感受到音乐的美妙。

1、节奏歌曲的节奏感很强，采用的是4/4拍，速度较为明快，这使得孩子们在学习时易于掌握，同时也更容易深入理解和感受歌曲的情感内涵。

2、旋律歌曲旋律简单而优美，由于音域不高，孩子们很容易通过模仿掌握歌曲发声技巧，而且旋律也很容易抓住孩子们的注意力，带领他们参与表达内心的感受。

3、歌词歌词非常简单易懂，能够引导孩子们很好地理解时间的概念，学习如何去珍惜时间。

通过简单的比喻和啰嗦等手法，使得歌曲的教育效果更加深入人心，使孩子们爱上学习。

三、教学目标引导孩子们通过歌曲的教学，更好地理解时间的概念，知晓时间宝贵，珍惜时间，并具备一定的音乐素养。

在教学过程中，要注重培养孩子们的音乐感受能力，让孩子们在学习中发现美并感受美，同时增强孩子们的自信心，激发他们对于音乐学习的兴趣。

四、教学过程设计1、导入通过问好的方式让孩子们进入教学的状态，创造良好的课堂氛围，提高孩子们的参与度和积极性。

2、教学歌词教师要将歌词分段进行教学，让学生掌握每一段歌词中蕴含的内涵。

在教学中，除了注重歌词的表达方式之外，更应该让同学们理解“时间”的具体含义，了解时间的价值与重要性。

3、教学旋律当同学们熟悉了歌词后，开始教导孩子们歌曲的旋律，让其掌握旋律配合歌词的正确方式，让孩子们理解如何用声音表达出情感。

4、学唱歌曲在旋律讲解后，由老师带头唱，渐渐地学生会跟进唱，学习歌曲的整体演唱技巧。

一遍遍的唱下去，可以使孩子们不断熟悉歌曲，并学习一些基本的唱法。

《时间像小马车》教案设计

《时间像小马车》教案设计歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。

下面是店铺为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。

《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。

能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。

教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。

2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。

(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3.学唱歌词(1)学生分句接唱。

(2)自由交换小马车，再唱一唱。

(3)学生分句接唱。

(4)集体演唱。

4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

湘教小学音乐二上《4时间像小马车》教学设计(1)

湘教小学音乐二上《4时间像小马车》教学设计 (1)一. 教材分析《4时间像小马车》是湘教小学音乐二上的一个教学内容，歌曲旋律欢快，歌词富有想象力，通过比喻时间像小马车，形象地教导学生珍惜时间。

歌曲节奏感强，适合学生集体演唱，能够培养学生的音乐素养和集体荣誉感。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的节奏练习。

但部分学生对音乐的理解和表现力还不够强，需要教师的引导和培养。

此外，学生的音乐基础参差不齐，教学时需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到音乐学习中来。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《4时间像小马车》，理解歌曲的含义，培养学生的音乐素养。

2.通过学习歌曲，引导学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.理解歌曲的含义，引导学生珍惜时间。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生理解歌曲含义，培养学生对音乐的感悟。

3.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲演唱。

4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲示范演唱。

4.分组标签：用于分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《4时间像小马车》的音频，引导学生进入音乐学习的状态。

随后，简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

在学习过程中，教师可适时示范，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性讲解。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

人教版小学音乐二年级下册《(简谱)欣赏5.3时间像小马车》教学设计

人教版小学音乐二年级下册《（简谱）欣赏 5.3 时间像小马车》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是人教版小学音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间的流逝。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识，理解时间的宝贵，同时提高音乐审美和演唱能力。

二. 学情分析二年级的学生对时间有一定的认识，但缺乏深入理解和珍惜时间的意识。

他们在音乐方面具备一定的听觉和歌唱基础，但需要在节奏和旋律方面进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生通过学唱歌曲，理解时间的流逝，认识到时间的宝贵。

2.培养学生对音乐的审美情趣，提高歌唱能力。

3.引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。

2.学生对时间的深入理解和珍惜。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，共同提高。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、图片等。

2.教学音频：歌曲《时间像小马车》。

3.教学视频：关于时间的短视频。

4.乐器：钢琴、吉他等。

5.教学用具：歌谱、乐谱、节奏图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引导学生进入音乐情境，让学生思考时间是什么，为什么宝贵。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。

学生跟随教师演唱，巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，共同提高。

教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，创作关于时间的诗歌、故事等。

学生分享自己的作品，共同欣赏。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，鼓励学生珍惜时间。

湘教小学音乐二上《4时间像小马车》说课稿(1)

湘教小学音乐二上《4时间像小马车》说课稿 (1)一. 教材分析《4时间像小马车》是湘教小学音乐二上册中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间的流逝，教育学生要珍惜时间。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，容易引起学生的兴趣。

歌曲的歌词以比喻时间为小马车，形象生动，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知基础，通过之前的学习，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。

这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏和活动来学习。

在音乐学习方面，他们具备了一定的音准和节奏感，能够跟随音乐进行演唱和动作表演。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《4时间像小马车》，理解歌曲的意义，感受时间的流逝。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《4时间像小马车》，理解歌曲的意义。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及时间观念的树立。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境，感受时间的流逝。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.多媒体教学法：利用多媒体设备，展示歌曲的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事导入，引导学生思考时间的流逝，激发他们的学习兴趣。

2.歌曲教学：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

然后教唱歌曲，注意指导学生准确地演唱。

3.动作表演：引导学生为歌曲编排动作，培养他们的表现能力。

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版 (五线谱) (7)

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (7)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的比喻，告诉孩子们时间就像小马车一样，不停地奔跑，我们不能浪费时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜时间的意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在这个阶段，学生的音乐审美能力和音乐素养逐渐形成，他们开始能够理解和感受音乐的基本情感和节奏。

然而，学生的音乐基础知识和音乐技巧还不够成熟，需要通过教师的引导和教学来逐步提高。

三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，培养对时间的认识和珍惜时间的意识。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的审美能力和音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《时间像小马车》，理解歌曲的意义。

2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音准，运用正确的呼吸方法。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.采用问答法，教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

3.采用练习法，教师引导学生进行歌唱练习，提高学生的歌唱能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于伴奏教学。

3.准备合唱队服装，让学生在合唱时能够有统一的外观。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出今天要学习的歌曲《时间像小马车》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生运用正确的呼吸方法和歌唱姿势。

4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在合唱中进一步巩固歌曲的演唱。

《时间像小马车》(课件)-人教版(2012)音乐二年级下册

人教版小学音乐二年级下册时间像小马车
猜一猜
三条腿，兜圈跑，一长一短一细小。
时钟
时钟提醒着人们时间，小朋友们，生活中我们除了能在时钟里感受到时间，还能在什么物品中感受到呢？
你能模仿时间走动的声音吗？
X- |X-| 当~ 当~
X X |X X | 哒哒哒哒
XX XX |XX XX| 滴答滴答滴答滴答
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
渐弱
5
3
4
2
1
时间像小马车
3 32 11 10
5. 5. 6. 7. 12 34 66 65 44 40
4 43 22 20 5 5 555 54 33 30
65 43 54 32 5. 5. 6. 7. 1 -
时间像小马车
时间像小马车
时间像小马车
乐器伴奏
时间像小马车
时间像小马车
把握时间！珍惜时间！
再见！
唱一唱
时间像小马车
想一想
小X X X | X X | X - ||
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
唱一唱
5. 5. 6. 7. | 1 2 ||
哒哒哒哒哒哒
34|5 5|5-
哒哒哒哒哒
渐强
唱一唱 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5. 5. 6. 7. | 1 - ||

小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】

【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀教学班级：⼆（2）班教学时间：⼀课时教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。

.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。

让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。

教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？学⽣：是的⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句）教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳学⽣：嗒塔教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？）学⽣：轻轻的教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下学⽣：模仿教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？学⽣：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论学⽣：讨论教师：谁愿意交流学⽣：交流教师：加上⾳乐唱唱学⽣：听琴声演唱教师：指导学⽣唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？学⽣：第⼆句教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件）学⽣：观察乐谱寻找答案教师：请⼤家模仿唱⼀唱学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句学⽣：听并且跟着唱教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？学⽣：互换乐句并演唱教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。

小学音乐二年级下册第五单元《时间像小马车》教学设计

第五单元：《调皮的小闹钟》《时间像小马车》教学设计一、教学内容分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了小马“哒、哒、哒”走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活拨。

第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。

第二乐句则采用了级进上行的手法。

第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。

第四乐句则以下行级进为主。

歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。

告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

二、学情分析二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。

尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。

学生的发展很不平衡。

大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规不是很好，需要继续培养这方面。

对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。

枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。

课中还利用音效、图片激发学生多种感官让学生在快乐中学习。

三、教学目标1.情感态度与价值观：能用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。

能亲身参与音乐活动中，了解乐器音色，体会乐器带来的乐趣。

能使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。

2.过程与方法:学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲，在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。

3.知识与技能:能自信的，自如的演唱和表演歌曲。

能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

四、学习重点难点1.能用有清脆的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版 (五线谱) (12)

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (12)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的交通工具“小马车”为比喻，描述了时间的流逝。

歌曲旋律活泼，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱。

歌词教育学生珍惜时间，勤奋学习，养成良好的学习习惯。

整首歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，两个乐段的对比让学生感受到时间流逝的紧迫感。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。

这一阶段的学生已经掌握了基本的音高概念，能够独立演唱简单的歌曲。

然而，他们对节奏、拍子的感知还不够稳定，需要在教学中加以引导和训练。

此外，学生对时间的概念尚不清晰，通过歌曲《时间像小马车》的学习，可以帮助他们理解时间的宝贵，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对时间的认识，教育他们珍惜时间，勤奋学习。

3.提高学生对节奏、拍子的感知能力，培养音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的音高、节奏、拍子的掌握。

2.对时间概念的理解和珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.采用示范法、模仿法，让学生在聆听、模仿中学会歌曲。

2.运用问答法，引导学生思考时间的重要性，培养珍惜时间的意识。

3.运用游戏法，激发学生的学习兴趣，提高他们对节奏、拍子的感知能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的音频、视频，图片等。

2.教学道具：小马车模型、时间沙漏等。

3.乐谱：五线谱《时间像小马车》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示小马车模型，引导学生谈论关于小马车的知识，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生初步感受歌曲的风格、节奏。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解歌词的含义，引导学生理解时间的流逝。

让学生跟随音乐节奏，用手拍打桌子，感受节奏的稳定性。

小学音乐下册《时间像小马车》教案设计

最后，关于课堂氛围，我觉得整体上还是比较轻松愉快的，学生们能够积极参与课堂讨论和活动。但在小组讨论环节，我发现个别同学参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣，同时鼓励他们大胆发言。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《时间像小马车》的旋律、节奏、歌词记忆，确保学生能够熟练演唱。
（2）音乐符号识别：认识并掌握歌曲中出现的音乐记号，如全音符、二分音符、四分音符等。
（3）情感表达：引导学生理解歌曲所表达的时间流逝的概念，通过演唱传达出珍惜时间的情感。
举例：《时间像小马车》歌曲中的典型节奏如“嗒嗒嗒，嘀嘀嘀”，学生需重点掌握这种节奏感，并在演唱时准确表现。
针对教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-强化节奏训练，利用拍手、敲击乐器等方法帮助学生感受节奏变化。
-针对音准控制，通过反复练习、个别指导等方式，帮助学生逐步掌握音准。
-在情感融入方面，通过讲述歌曲背景、讨论时间的重要性等活动，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能够更好地传达珍惜时间的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的问题，例如如何在生活中更好地利用时间。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，学生可以尝试改变歌曲的节奏或旋律，创作出新的音乐片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《时间像小马车》这首歌的基本概念。这首歌通过旋律和歌词告诉我们时间流逝的比喻，以及它在我们生活中的重要性。