部编版五年级语文上册第25课古人谈读书

自由朗读课文： 1.用“ ”画出不理解的词语，并试着翻译文章
大意。 2.想一想：这几句话，告诉了我们哪方面的道理？
敏/而好学，不耻下问。 知之/为/知之，不知/为/不知，是/
朗读指导
知也。
古文中，
默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。 “而”前面
我非/生而知之者，好古，敏以/求 之者也。
一般是需要 断句的。
理解词句
害怕
学如不及，犹恐失之。
就像
译文：学习就像（在追赶什么，总怕）赶不上，学到 后又害怕自己会忘记。
理解词句
思索
源自文库
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益， 不如学也。
曾经
译文：我曾经整天不吃饭， 整夜不睡觉，来苦苦思 索，但这毫无益处，不如去学习。
说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度， 请教问题要不耻下问。对于不明白的问题， 懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识 牢记于心，不能自满，不能患得患失。
读课文，想一想课文主要写了什么？ 本文主要讲了古人对读书的看法。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
耻诲
左右结构
上下结构
初读课文，在把课文读正确、通顺的基础上，注意把 握停顿。再读课文，借助注释理解文意，了解词语的古今 异义现象，并联系自己的读书体会，说说课文中的读书方 法对你有何启发。最后，在理解记忆的基础上，背诵课文， 并学习作者用简洁生动的语言讲明道理的方法。
余/尝谓读书/有三到， 谓/心到、眼到、口到。心 不在此，则/眼不看仔细;心 眼/既不专一，却只漫浪诵 读，决不能记，记/亦不能 久。三到之中，心到最急。 心既到矣，眼口/岂不到乎?
朗读指导
古文中“亦”“岂” 前面一般是需要断 句的。
曾经
理解词句
说
我
余尝谓读书有三到，谓
心到、眼到、口到。
译文：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。
这里（书本）
那么
理解词句
心不在此，则眼不看仔细，心 眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 既然 能记，记亦不能久也。
专心 一意
随意 也
一定
译文：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不集 中，就只能随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
25 古人谈读书
第一则
论语
是由孔子弟子及其再传弟子编写而成的， 至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言 行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学 派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为 辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、 道德观念及教育原则等。南宋时，朱熹把它和 《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
上下结构
初读课文，在把课文读正确、通顺的基础上，注意把 握停顿。再读课文，借助注释理解文意，了解词语的古今 异义现象，并联系自己的读书体会，说说课文中的读书方 法对你有何启发。最后，在理解记忆的基础上，背诵课文， 并学习作者用简洁生动的语言讲明道理的方法。
自由朗读第二则文言文： 1.用“ ”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。 2.朱熹告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
chǐ
不耻下问
我会读
zhì
默而知之
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 不耻下问（cǐ chǐ） 诲人不倦（huì huǐ）
知
耻
诲
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常 说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。
现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直 白干净，意思明确简单。
行千里路，读万卷书。
读一本好书，就像是和一位 高尚的人在说话。
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
1.敏而好. 学，不耻下问。 2.默而识. 之，学而不厌，诲人不倦。
加点的字 是多音字！
好 hào（好学）
hǎo（好看）
读一读：
zhì（博闻强识）
识
shí（认识）
注意加点字的 读音！
1.小红勤奋好. 学，品学兼优，得到全班同学的好. 评。 2.今天我认识. 了清代颜元,他是一位博闻强识. 的学者。
敏而好学、不耻下问
知之为知之，不知为不知
学习、读书 默而识之，学而不厌
一
敏以求之
思不如学
读书要 有方法
教导别人——诲人不倦
这首古文告诉我们读书、学习以及教导 别人时的方法和态度。
第二则
朱熹 南宋著名的理学家、思想家、
哲学家、教育家、诗人。世称朱子， 是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒 学的大师。
积 累：
《论语》中还有有关读书学习的句子还有： ___子__曰__：___“__温__故__而__知___新__,_可__以__为__师___矣__。__”__________________ ___子__曰__：___“__学__而__不__思___则__罔__,_思__而__不___学__则__殆__。__”______________ ___子__曰__：___“__学__而__时__习___之__,_不__亦__说__乎___?_”___
译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向地位、 学问不如自己的人请教为耻。
理解词句
满足
倦怠
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
zhì,记住
教诲
译文：把所学的知识默默地记在心里，勤奋学习而不 满足，教导别人而不厌倦。
理解词句
喜爱
勤奋
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
不是
勤勉
译文：我不是生来就有学问的人，而是喜爱古代文化， 通过勤奋学习求得学问的人。
学如/不及，犹恐/失之。
吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，
无益，不如学也。
理解词句
是
学习态度
求实
知之为知之，不
知为不知，是知也。
知道 这
同“智”，智慧
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是 真正的智慧。
学习态度
理解词句
谦虚
喜好
敏而好学，不耻下问。
勤勉
以……为耻
向比自己地 位低的或学 问不如自己 的人请教
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
谓诵 岂
左右结构