语文二年级下册语文同步练习第一单元 第3课 小黑鱼│沪教版

3、小黑鱼

一、辨字组词。

清（）虹（）跳（）独（）澡（）

睛（）红（）逃（）烛（）藻（）

二、填合适的量词：

一（）角落一（）金枪鱼一（）大公鸡一（）大红马

三、抄写句子

“不行，大鱼会把我们统统吃掉！”小红鱼说。

小黑鱼说：“我来当眼睛。”

_______似的大龙虾……后来，它看见一群跟它很像的___________ 躲在岩石和海藻的黑影子里。

五、照样子写句子。

1、大金枪鱼一口把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。___________________________________________________________ 六、选词填空。

奇怪奇妙奇特

1、真（），今天竟然下起了大雪。

2、大自然是个（）的世界。

3、大海里充满了（）的生物。

七、整理句子。

（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]

（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

八、课内阅读

有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。它逃进（）里，又．（），又．（）。可大海里（）了（）生物。他看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾… …后来，还看见了一群跟它很像的小红鱼。

1、从文中找出下列词语的近义词。

逃跑（）渐渐（）孤单（）

２、照样子，用带点的词语写句子。

（），又（）又（）。

3、小黑鱼看见了像彩虹果冻似的水母。

小弟弟看见了像_______________似的_________________。

4、小黑鱼又孤独，又害怕，是因为__________________

(1) 大金枪鱼一口把所有的小红鱼都吞进了肚子里，只剩下小黑鱼了。

(2) 海水又黑又深。小黑鱼找不到回家的路了。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素

养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿

学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。