书香浸润校园

书香浸润校园，文化引领成长

一、建设温馨的图书馆环境文化，激发学生阅读的欲望。

1、优美舒适的图书馆，让学生喜欢去阅读。

建设了校级、年级、班级三级图书馆，图书馆集藏书与阅读一体，分为低年级图书馆、中高年级图书馆以及电子阅览室。图书馆的建设体现了两个特点：一是方便舒适，二是书籍丰富质量高。

2、精致实用的班级图书角，让学生随时可以阅读。

为每个班级配备了集陈列、堆放、收纳为一体的图书柜，在对班级图书角的建设有具体指导的同时给予各班自主建设、自主管理的空间，虽说都有台帐、有名称、有制度，但却体现了各班的班级文化。

3、小巧方便的年级书吧，让学生共享好书。

年级流动书吧的建设坚持轻装修、重功能的原则，重视师生的参与与互动，力争达到经济成本代、智慧成本高的效果，每个书吧由各学科、各年级自主管理。

二、建设规范的图书馆制度文化，保障学生阅读的常态化。

1、图书馆借阅制度。

图书馆电子系统、书位卡、还书柜的使用方便了学生借阅书籍减轻了管理老师的工作量。

2、专职教师制度

校长担任顾问、教科室主任主管图书馆工作，专职、专业的语文老师担任图书管理员。

3、教师义工制度

4、家长义工制度

5、阅读大使制度

三、建设有效的图书馆课程文化，提高学生阅读的技巧。

1、设定图书馆阅读课程各年级目标

目标是方向，语文组就通过查阅文献、学习、讨论，以《语文课程标准》为指导，参与国际阅读素养测试ＰＩＳＡ的要求，从阅读量、阅读习惯、阅读动能、阅读策略四个方面，确定了图书馆阅读课程的总目标，并以总目标为指导，确定了图书馆阅读课程年级分目标，每个年级的每一条目标都是上一年级的基础上螺旋式上升，循序渐进的，体现了系统的建构，正是由于这些清晰表达的目标的存在，为我们老师实施阅读课程，开展读书活动提供了准确而具体的根据。

总目标：1、热爱阅读，六年阅读总量不少于200万字；

2、养成良好的阅读习惯；

3、掌握多种阅读技能，能利用阅读学习；

4、在阅读中提升听说读写能力。

一年级

阅读量

全学年不少于2万字。

阅读习惯

能用正确的姿势读书，看完一本书再换另一本，喜爱读书，养成每天阅读20分钟习惯。

阅读技能

能阅读浅显的儿童读物（绘本和拼章读物），能大致了解内容；能正确使用读书卡；民解借还书的程序，会使用借书证到学校图书馆借书还书。

阅读策略

能安静地聆听故事，做到一边听一边想；能完整而有条理地讲代述一件事情或者复述阅读过的故事；能和父母共同讨论阅读的内容，分享心得。

二年级

阅读量

全学年不少于10万字。

阅读习惯

能保持书的清洁和完整；桌面保持整洁，不放无关的东西；逐步养成及时登记阅读报告的习惯。

阅读技能

能使用用查字典方法帮助阅读；了解书的结构、书名、作者、出版社、封面等；能简单了解书籍的分类如：文学、科学、艺术等。

阅读策略

能通过书籍封面想像故事内容；通过阅读能大致了解书名、作者、文章内容；能大声、自信、流畅地进行简单的好书推荐。

三年级

阅读量

全学年不少于25万字。

阅读习惯

坚持正确的读书姿势，注意光线的方向和强度；每天阅读30分钟，形成每天定时阅读的好习惯；有专用的阅读报告手册。

阅读技能

能够利用网络搜寻资料；了解图书馆排架，能找到自己想看的书籍；了解书的结构，书名页、序言或前言、目录页及正文。

阅读策略

能联系上、下文理解词句的意思；能复述故事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；乐于与他人交流阅读感受。

四年级

阅读量

全学年不少于40万字。

阅读习惯

养成每天定时间阅读的好习惯；养成使用书签做标记的阅读习惯；养成看报，关注身边时事养成多元化阅读习惯。

阅读技能

能在网络上搜索资料，培养引用资料的技巧；能认识图书Ａ－Ｚ分类；了解有关书的版权页的知识。

阅读策略

能抓住“文眼”，理解文章主要内容；能边读边展开想象，把文章描述的内容在头脑中形成画面；能用自己的话叙述文章内容，交流各自的阅读感受。

五年级

阅读量

全学年不少于80万字。

阅读习惯

保持桌面整洁，不放与阅读无关的东西；每天阅读，定时填写阅读报告册的习惯；阅读之后想一想的习惯。

阅读技能

能够围绕主题查找书籍和相关资料；学会运用网络解决阅读过程中遇到的问题；掌握多种阅读方法，精读法，浏览法，跳读法，快读法，卡片法等，会在书上做批注。

阅读策略

倾听他人的讲述，回答相关问题，并提出问题；能理解词语在语言环境中的恰当意义，会联系上下文和自已的积累理解文章内容；初步学会做读书笔记，学会积累和整理资料。

六年级

阅读量

全学年不少于100万字。

阅读习惯

每天保持阅读1小时，集中在午间和睡前，有节制阅读；及时登记阅读报告夹；选择健康向上的书籍阅读，广泛阅读的习惯。

阅读技能

掌握略读法，包括浏览泛读法，提纲挈领法等，要求每分钟读

200－400字之间；掌握快读法，包括无声视读法，一目十行法，要求每分钟读300字以上；学会运用图书馆、网络等信自成渠道收集并处理信息。

阅读策略

能续写故事，延续阅读；能把阅读所思所想写下来，学会写书评；集体阅读同一素材，由老师引领同学分析故事内容，找出主题，环绕主题作深层思考及讨论。

2、学生年级分级推荐阅读书目

书籍就如同学生成长的精神粮食，不仅要引导孩子读书，还需要引导孩子读好书，我校老师们历经二年的时间，通过自己的大量阅读，为孩子们精选了24本必读书目，还有大量的各年级推荐阅读书目，我们将书目放到学校网站，为老师和家长选书提供参考。

一年级

必读书目

《日有所诵.一年级》《猜猜我有多爱你》《了不起的狐狸爸爸》《不一样的卡梅拉》

推荐书目

《大头儿子和小头爸爸》、《彩虹色的花》、《不猪唏哩呼噜》、《小巴掌童话》、《小魔怪要上学》、《动物绝对不应该穿衣服》、《像爸爸一样.妈妈一样》、《海盗兔子小亨利》、《臭臭的比尔》、《面朗家的天才宝宝》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》、《洋葱头历险记》、《小熊温尼普》、《江蜡烛和美人鱼》、《伊索寓言》注音版、《吹牛大王历险记》、