2020年人教版春雨的色彩教学设计
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
春雨的色彩 教学设计(优秀3篇)
春雨的色彩教学设计（优秀3篇）春雨的色彩教学设计篇一教学目标1.正确，流利地朗读课文。
2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力。
3.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感。
教学重难点1.培养想象力。
2.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感教学方法通过观察，想象，合作交流，朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
教学准备课件教学时间2课时教学过程(第二课时)一，营造美境，感悟春雨的声，形美师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。
1.出示课件：春天的景物。
你看到了什么2.继续点击课件：雨声。
你听到了什么学生观察，感悟春天，春雨的美好。
3.学生读学第一自然段。
自由读，指名读。
设计思路一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动。
拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥。
二，情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习3—5自然段。
1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式。
(教师提出明确的要求。
)学生以小组为单位合作学习。
(1)读：采用自己喜欢的方式读。
(2)画：用——画出写春雨颜色的词。
(3)说：说一说小动物为什么这样说。
2.学生汇报交流。
3.分角色朗读。
设计思路合作学习可以营造一种宽松，自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充。
这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏。
三，拓展"争论",习得语言表达的经验1.进行游戏活动"你猜我猜大家猜".学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。
(1)先师生猜。
(2)同桌猜。
(3)全班猜。
设计思路通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达。
四，实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家。
人教版小学语文《春雨的色彩》的教学设计3篇
人教版小学语文《春雨的色彩》的教学设计3篇人教版学校语文《春雨的颜色》的教学设计篇1设计思路：春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生气。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片秀丽的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的秀丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一、活动目标：1.通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的秀丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩大思维。
3.识字：燕子、麻雀、黄莺。
二、活动预备：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的颜色》三、重难点：1.通过观赏，感受春天的秀丽2.培育幼儿的观赏力量，引导幼儿进行扩大思维。
四、活动过程：〔一〕开头部分师：小伴侣，如今是什么季节？〔春天〕春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》小伴侣刚刚表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
〔二〕出示春景图观看完提问：小伴侣们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？〔有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、商量想结合〕上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？〔花更红了，草更绿了，空气更新奇了〕春雨是什么颜色的呢？请观赏散文《春雨的颜色》〔三〕听录音观赏散文《春雨的颜色》提问：1.小伴侣们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？〔《春雨的颜色》〕3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。
《春雨的色彩》教学教案
《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，掌握主要角色和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，创造性地表现春雨的色彩。
（3）运用对比、观察等方法，了解春雨与万物生长的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，发挥想象，创造性地表现春雨的色彩。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，创造性地表现春雨的色彩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 对比教学法：通过对比春雨与其他季节的特点，让学生了解春雨的特殊性。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
4. 与春天相关的物品（如花朵、小草等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）引导学生自由发言，谈谈对春天的认识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论春雨的色彩（1）教师引导学生分组讨论，春雨的色彩有哪些。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
（3）教师总结，春雨的色彩是多样化的，有助于万物的生长。
4. 创造性地表现春雨的色彩（1）教师发放绘画工具，引导学生发挥想象，画出春雨的色彩。
（2）学生绘画，教师巡回指导。
《春雨的色彩》教学教案
《春雨的色彩》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握关于春天的基本词汇，如：春雨、色彩、花朵等。
让学生能够描述春天的景象和特点。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
培养学生的创新思维和审美能力。
1.3 情感目标：培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握春天的基本词汇和描述春天的景象。
培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 教学难点：运用创新思维和审美能力来描绘春天的色彩。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆春天的词汇。
3.2 情境教学法：创设春天的情境，引导学生观察和描述春天的特点和色彩。
3.3 创意教学法：鼓励学生发挥想象力和创造力，用色彩来描绘春天的景象。
第四章：教学准备4.1 教具准备：春天的图片、实物、画纸、颜料等。
4.2 教学环境：布置一个春天的氛围，如播放春天的音乐、摆放春天的植物等。
第五章：教学过程5.1 导入：通过春天的图片和实物，引导学生观察和描述春天的特点和色彩。
激发学生对春天的兴趣和热爱。
5.2 新课呈现：教授春天的基本词汇，如：春雨、色彩、花朵等。
通过图片和实物，展示春天的色彩，引导学生观察和描述。
5.3 课堂活动：分组讨论：让学生分组，每组选择一种春天的色彩，讨论并描述这种色彩在春天的景象中的应用。
创意绘画：让学生用颜料和画纸，创作一幅春天的色彩画，展示自己对春天的理解和感受。
5.4 总结与拓展：对学生的作品进行评价和展示，鼓励学生的创造力和表达能力。
引导学生进一步思考春天的色彩对人们的影响，以及如何运用春天的色彩来美化生活。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，评价学生的观察能力和表达能力。
在创意绘画环节，评价学生的创新思维和审美能力。
6.2 终结性评价：对学生的作品进行评价，关注学生的词汇掌握、描述春天的能力和对春天色彩的运用。
2020春雨的色彩优质课教案(10篇).doc
春雨的色彩优质课教案第一篇：一、设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"就应重视语文的熏陶感染作用"，使学生"构成正确的价值观和用心的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主――合作――感悟――积累"八个字，努力使学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要资料及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描述春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时七、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描述春天的成语，把学生带入充满诗情画意的好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们明白她的小妹妹是谁吗3、春雨多美啊，它到底是什么颜色这天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）
小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。
我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。
⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认：欢字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。
⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。
《春雨的色彩》优秀教案设计
《春雨的色彩》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点，通过观察和分析，提高学生的观察力和想象力。
1.2 技能目标培养学生运用语言表达春雨的色彩，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，珍惜春天的情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春雨的色彩》一文，描述了春雨给大地带来的生机和色彩。
2.2 教学图片准备一些春天的图片，展示春雨的色彩。
2.3 教学视频准备一段关于春雨的视频，让学生更直观地感受春雨的色彩。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，感受春雨的色彩。
3.2 互动教学法通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达春雨的色彩。
3.3 实践活动法让学生通过绘画和写作的方式，表达自己对春雨色彩的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春雨色彩的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读《春雨的色彩》一文，感受春雨的色彩。
4.3 讨论提问学生：你们认为春雨是什么颜色的？为什么？引导学生主动思考和表达。
4.4 实践活动让学生通过绘画和写作的方式，表达自己对春雨色彩的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
5.2 学生表达能力评价学生在讨论和实践活动中的表达能力。
5.3 学生作品评价学生的绘画和写作作品，关注学生对春雨色彩的理解和感受。
《春雨的色彩》优秀教案设计第六章：教学拓展6.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于春雨的文学作品，如《春晓》、《江南春》等，让学生进一步感受春雨的魅力。
6.2 观察自然鼓励学生在课余时间观察自然中的春雨色彩，记录下来并与同学分享。
第七章：家庭作业7.1 绘画作业让学生在家中绘画一幅关于春雨的色彩画，要求富有想象力，下周带来展示。
7.2 写作作业让学生在家中写一篇关于春雨的色彩的短文，要求语言通顺，表达出自己对春雨色彩的感受，下周带来交流。
2024年春雨的色彩小学一年级语文教案(通用5篇)
2024年春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）春雨的色彩小学一年级语文教案篇1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
《春雨的色彩》的教学教案
《春雨的色彩》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“春雨的色彩”这个主题进行口语表达和创作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验春天的特点。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）培养学生观察、思考、想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极观察、发现美的习惯。
（3）培养学生勇于表达、合作共享的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 运用“春雨的色彩”进行口语表达和创作。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的理解和朗读。
3. 创作活动中如何运用“春雨的色彩”主题。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 与春天相关的图片、实物等教学资源。
3. 作业本、画笔等学习用具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察春天的特点，如花草树木、天气变化等。
（2）邀请学生分享他们对春天的感受和认识。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行书写练习。
（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 朗读练习：（1）分组进行课文朗读，注意语音语调和表情。
（2）邀请学生上台展示朗读成果。
4. 口语表达：（1）分组讨论：春雨的色彩有哪些？（2）邀请学生分享他们的讨论成果。
5. 创作活动：（1）让学生用画笔描绘出春雨的色彩。
（2）鼓励学生用文字描述春雨的色彩，可以写成诗歌或短文。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。
（2）鼓励学生在课后观察更多春天的色彩，并记录下来。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
《春雨的色彩》教学设计优秀5篇
《春雨的色彩》教学设计优秀5篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是的小编为您带来的《春雨的色彩》教学设计优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《春雨的色彩》教学设计篇一【教学要求】1、认识11个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学重难点】1、正确认读、书写生字。
2、在朗读中体会春雨的形象。
【教学过程】一、导语引入春雨细细的、柔柔的飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。
让我们一起来感受这神奇的春雨吧！二、初读课文，认记生字1、生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。
2、你读懂了什么？(全班交流)3、同桌认记生字，交流记字方法：形声字：趣、论、颜、油、淋换偏旁：底──低4、小老师教读生字。
读准字音。
5、抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。
6、组字游戏。
7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字、词语1、“开火车”轮读生字，读准字音。
2、生读词语：颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面四、再读课文理解感悟1、自由朗读课文，引导质疑：⑴春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么？(抽生读，指导读出争论的语气)⑴春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表示这一动作，能找出来吗？淋、洒、滴、落⑴最后一段“大家”都指谁？⑴春雨为什么下得更欢了？它会想些什么？春雨给大地带来了一片五彩缤纷，生机勃勃，春雨想：我要让大地变的更美丽，更加多姿多彩。
⑴比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的。
不同语气。
2、分角色朗读课文。
五、书写指导1、生观察字形，主要是上下结构和左右结构。
2、生口述生字笔顺和笔画，师范写，重点指导写好绞丝旁。
3、生描红，独立书写，交换评阅。
《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计
《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计下面是我分享的《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计，供大家赏析。
《春雨的色彩》教学设计1《春雨的色彩》教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标:1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。
教学重、难点:1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教学准备:1、课文录音及多媒体课件。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激情导入，创设情境1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。
（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。
）二、初读课文，识记生字1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。
3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）5、出生字词语，学生开火车读。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
春雨的色彩教学设计优秀7篇
春雨的色彩教学设计优秀7篇春雨的色彩教案篇一学习目标1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
课前准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件（或者挂图、投影片）（1）本课11个生字。
（2）课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
4.头饰：燕子、麻雀、黄莺一、导入新课（一）请全班学生背诵一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。
板书：春雨。
（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的`是不是一样。
板书：的。
春雨的色彩教案二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（二）重点领读课文，正音。
1.“一群小鸟/ 正在争论一个有趣的问题。
”2.争论、有趣、问题。
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.结合正音完成课后“读读说说”。
滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题（三）分段检查朗读情况。
谁能把一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（四）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？2..创设情境，引导有感情地朗读课文。
（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
（2）学生自由练读。
（3）小组内表演。
春雨的色彩教案（4）挑选两个小组上台带头饰表演。
（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？4.引导探究：（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？三、认读生字，巩固读音。
《春雨的色彩》的教案
《春雨的色彩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春雨的特点和色彩，知道春雨对大自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对春雨的美好情感。
（3）通过小组合作，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活的热爱，懂得珍惜美好时光。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解春雨的特点和色彩，学会观察和表达。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前准备：让学生观察春雨，了解春雨的特点和色彩。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注春雨的色彩。
（2）学生分享观察到的春雨的特点和色彩。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，感受春雨的色彩。
3. 讨论交流（1）分组讨论：春雨的色彩给大自然带来了哪些变化？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象与联想（1）学生闭眼想象春雨的色彩，感受大自然的美好。
（2）学生用自己的话描述春雨的色彩，培养表达能力。
5. 小组合作（1）学生分组合作，画出自己心中的春雨色彩。
（2）全班展示作品，学生互相评价，教师总结点评。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生家长协助，观察春雨的色彩，并用文字或绘画记录下来。
2. 课后拓展：让学生关注生活中的色彩，学会珍惜美好时光。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：课后对学生的生字词掌握情况进行测试，了解学习效果。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案
小学语文《春雨的色彩》优秀教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”等词语造句。
2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者对春雨的喜爱之情。
（2）学会观察自然，感受春天的美好。
3.情感态度与价值观：培养热爱春天、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会本课的生字，会用“光彩夺目”等词语造句。
三、教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对春雨的喜爱之情。
2.学会观察自然，感受春天的美好。
四、教学过程：1.导入：（1）春天的到来，万物复苏，生机勃勃。
你们看到了春天的哪些色彩？（2）引导学生交流春天的色彩，引出课文《春雨的色彩》。
2.初读课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字的读音，并对课文进行简要讲解。
3.精讲细读：（1）引导学生关注课文中描绘春雨的句子，如“春雨如丝，细细的，柔柔的。
”（2）分析句子中的比喻和拟人手法，如“春雨如丝，细细的，柔柔的。
”形象地描绘了春雨的特点。
（3）讨论：为什么说春雨是“细细的，柔柔的”？（4）引导学生关注课文中描绘春天色彩的句子，如“春雨滋润着大地，万物复苏，呈现出五彩斑斓的色彩。
”（5）分析句子中的比喻和拟人手法，如“春雨滋润着大地，万物复苏，呈现出五彩斑斓的色彩。
”生动地描绘了春天的美好。
4.体会感情：（1）引导学生想象自己置身于春雨中，感受春雨的美好。
（2）讨论：作者为什么喜欢春雨？5.实践与应用：（1）学生用“光彩夺目”等词语造句。
（2）学生观察周围的自然景色，感受春天的美好。
本节课我们学习了课文《春雨的色彩》，知道了春雨给大地带来了生机，给世界带来了美好。
希望大家学会观察自然，感受春天的美好，热爱大自然，保护环境。
五、课后作业：1.熟读课文，巩固生字。
2.运用“光彩夺目”等词语，写一段话描述春天的美景。
《春雨的色彩》教学设计
《春雨的色彩》教学设计《春雨的色彩》教学设计3篇《春雨的色彩》教学设计（一）一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。
学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。
了解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列（见学案）评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案（一）导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音……）2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。
小学《春雨的色彩》的教案
小学《春雨的色彩》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会用“春雨的色彩”进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（2）培养学生懂得分享、合作的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：学会观察生活，用“春雨的色彩”进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文《春雨的色彩》文本。
2. 与课文内容相关的图片。
3. 黑板、粉笔。
4. 作文本。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放春雨的声音，引导学生感受春天的气息。
（2）展示与课文相关的图片，引导学生观察春天的色彩。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的意思。
3. 学习生字词：（1）学生交流学习生字词的方法。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意。
（2）教师引导学生讨论课文中春天的色彩。
5. 创意写作：（1）学生以“春雨的色彩”为主题，进行创意写作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：（1）学生分享自己的写作成果。
（2）教师对学生的写作进行评价和总结。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子观察生活中的色彩，下周分享。
3. 写一篇以“春雨的色彩”为主题的作文。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和生字词的正确掌握情况。
2. 学生对课文大意的理解程度和课文中春天的色彩的描述能力。
3. 学生的创意写作能力和观察生活、表达生活的能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
教师要注重培养学生的观察能力和表达能力，引导他们发现生活中的美好，并用文字表达出来。
《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)
《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。
春雨的色彩教学设计方案
春雨的色彩教学设计方案方案一：春雨的色彩一、教学目标1. 学习和掌握春雨的颜色及其表达方式。
2. 培养学生观察、感知和表达春雨色彩的能力。
3. 提高学生对春雨意境的理解和欣赏能力。
二、教学内容1. 春雨的颜色与形态。
2. 形容春雨的词语和表达方式。
3. 创作描绘春雨色彩的作品。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放春雨的美景视频或展示春雨的图片，引发学生对春雨的兴趣和好奇心。
2. 展示与讨论（20分钟）教师准备一些春雨的图片或作品展示给学生观看，让学生描述和表达图片中春雨的颜色、形态和氛围，引导学生发现春雨的特点和美感。
3. 学习与练习（30分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍春雨的常见颜色和表达方式，如“轻盈的绿色”、“晶莹的蓝色”等。
然后，组织学生分组进行小组讨论，让学生自由发挥，描述春雨的颜色和形态，并请同学们共享自己的观点和想法。
第1页/共4页4. 创作与展示（30分钟）教师提供一些描绘春雨色彩的素材和材料，让学生进行创作。
可以是绘画、手工、写作等形式，让学生用自己的方式来表达对春雨色彩的理解和感受。
最后，学生可以展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体会。
5. 总结与评价（10分钟）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生积极参与，并提供进一步提高的建议。
同时，教师也总结和归纳学生在课堂上的讨论和表达，概括出春雨的色彩特点和表达方式，落实学生对春雨色彩的理解和欣赏能力。
四、教学评估方式1. 学生的参与度和表现（包括讨论、创作和展示）。
2. 学生对春雨颜色和表达方式的准确理解和表达能力。
3. 学生创作作品的独特性和想象力表现。
五、教学延伸1. 学生可以进一步了解春雨的形成和相关科学知识，深化对春雨的认识。
2. 学生可以在户外观察春雨，收集更多关于春雨的色彩和表达方式，进一步拓宽视野和锻炼观察能力。
3. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏更多关于春雨的艺术作品，培养审美能力和视觉体验。
六、教学准备1. 春雨的图片或作品。
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人教版春雨的色彩教学设计
1．我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读；同桌互读；我会读。
讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）认读生字线，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。
认：认欢字，换偏旁记字。
问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：（1）大家指的是谁？
（2）大家争论的是什么问题呢？
4．出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。
（1）从句子中找到以上问题的答案。
（2）识字。
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。
趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：是题
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。
（贴三种鸟的图片）
2．分角色朗读，讨论。
（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的`表示动作的词，能找出来吗？
（3）认识生字淋、洒、滴、油。
你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：不对；不对，不对；你们瞧；你们看。
花了，花也了。
（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境演一演。
到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
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